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Implementación de un MOOC accesible de Introducción a la programación en Java bajo la plataforma Open EdX para la Universidad Nacional (UNA)
Darío Ríos Navarro
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¿Qué es un MOOC?
Los MOOC, acrónimo en inglés de Massive Open
Online Course y traducidos al español con frecuencia
como COMA (Cursos Online Masivos y Abiertos)
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WAI: Pautas WCAG
WCAG (Web Content Accesibility Guidelines)
Pautas de accesibilidad que explican como hacer contenido
web accesible.
Existen tres niveles de conformidad: A, doble A, triple A.
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Problema
Cómo desarrollar un curso bajo una plataforma MOOC, en la
cual se apliquen los conceptos necesarios de accesibilidad para
alcanzar un nivel A de accesibilidad.
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Justificación
Potenciar la inclusión de los usos de las TIC con fines pedagógicos en los currículums de formación
inicial docente
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¿Que herramienta utilizar para MOOC?
Problemas:Analizan la
organizaciónTienen un costo inicial.No permite acceder al
código.Fallan en las primeras etapas de un nivel A de
accesibilidad
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¿Por qué OpenEDX?
Código abierto (es posible modificarlo)
Contiene mejores opciones para trabajar los aspectos de
accesibilidad (manejo de diversas herramientas).
Evaluación entre pares y la autoevaluación de tareas
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xMOOC o cMOOC
xMOOC cMOOCUso de vídeo como material didáctico
El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
Secuenciación en vídeos modulares
Procesos de aprendizaje auto-organizados
Itinerarios de aprendizaje fuertementes dirigidos
Comunidad – creación colectiva de conocimiento
Este Mooc se trabajó como un xMooc
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MetodologíaInstrumentos de evaluación
WCAG Validación de accesibilidad
Simulador de discapacidades
Texto de documentos y validaciones de
accesibilidad en vídeo
Evaluación por medio de herramientas de accesibilidad
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Metodología (continúa)
Herramientas de usabilidad
Técnicas manuales de la
experiencia del usuario
Grupo de enfoque
Evaluación de usabilidad y experiencia del usuario
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Metodología (en proceso)
Revisión de técnicas de evaluación
realizas y comprobadas.
Actividades desarrolladas por pruebas
con los usuarios
Evaluación pedagógica y contenido educacional
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Análisis de resultadosOpen EDX: Fácil de usar, complicado de instalar
Uso de vídeos con herramientas accesibles
Utilización de herramientas para comprobar accesibilidad (gratuitas)
Creación de documentos accesibles (PDF, ppt, doc)
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Vídeos Accesibles
• Mostrar cuanto tarda el vídeo
• Tiempo del vídeo (menos de 20 minutos)
• Transcripciones
• Subtítulos
• Lenguaje de señas (nivel AA)
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Vídeos Accesibles (continúa)• Verificar el centelleo (Herramienta PEAT)
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HTML Accesibles
• Encabezados según estructura de orden (h1,h2,h3,h4…)
• Hacer uso de los componentes para lo que fueron hechos (No simular elementos como imágenes que son botones)
• Usar atributos LONGDESC y alt.
• Implementación de etiquetas con ARIA
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HTML Accesibles (continúa)
• Uso de la etiqueta lang para definir idiomas
• A la hora de resaltar texto usaremos las etiquetas <strong> y <em>.
• Evitar Diálogos (Solo un nivel y modales)
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Documentos Accesibles• Ortografía • Raya (—) , Guion (-), menos(–). (Guiones o narraciones)• Uso correcto del idioma• Fuentes de tipo “Palo seco” en lugar romanas.• Cambios de idioma• Enlaces en forma clara
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Documentos Accesibles (continúa)
• Usar saltos para definir espacios y cambios de línea (no enters)
• Evitar los ríos o lagunas (no usar justificado)
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Presentaciones accesibles• Estructuración adecuada de los elementos
(Organizar à panel de Selección)
• Evitar las viñetas en blanco
• Agrupar las imágenes o establecer un orden determinado
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Presentaciones accesibles Funcióndecomprobarlaaccesibilidad
(office2016)
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Recomendaciones generales de los documentos accesibles
• Uso de color y contraste (escala de grises)
• Utilizar siempre texto alternativo para las imágenes
• Enlaces o hipervínculos bien definidos (sin mucha decoración)
• Uso adecuado de encabezados
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Recomendaciones generales de los documentos accesibles (continúa)
• Uso de tablas uniformes (Sin celdas combinadas, tablas anidadas ni filas o columnas en blanco)
• Uso de encabezado y resumen en tablas
• Listas numeradas o no numeradas para cuando sea necesario
• Uso de formularios para que cada componente cumpla con el fin indicado.
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Y los PDFs accesibles???
Si se realizan las recomendaciones antes vistas, la mayoría de
herramientas exportan a PDF, por lo cual si eliminamos las barreras
de accesibilidad antes vistas, podemos obtener los mismos resultados a convertir a este
formato
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Y los PDFs accesibles??? (continúa)
Comprobacióndeaccesibilidadcompleta.
SenecesitaAcrobatReaderProDC.Peronormalmentedebepagarseporelusodeestaherramienta.Usar
mediosenlínea(Pave PDF)
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Imágenes del MOOC - Inicio
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Imágenes del MOOC - Administración
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Imágenes del MOOC - Contenidos
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Imágenes del MOOC – Herramientas de evaluación
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Vídeo de demostración
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Conclusiones• OpenEDX como tal es una herramienta muy adecuada
para MOOC y sus características propias la hacen muyaccesible.
• No requirió modificación de código para la etapa inicial(nivel A)
• La mayor dificultad: Edición de vídeos accesibles
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Conclusiones• Para tener un MOOC con características más accesibles es
necesario trabajar más la parte de discapacidadescognitivas y de aprendizaje.
• La experiencia de trabajar con personas que tienendiferentes necesidades especiales, es muyenriquecededora para este tipo de proyectos.
• Fomentar entre los docentes, su desarrollo e integración almodo de aprendizaje mediante MOOC.
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Recomendaciones
• Se puede implementar una herramienta como esta, similar a un LMS y Moodle. Open Edx es una solución muy escalable (mejor rendimiento)
• Desarrollar mayor investigación en el uso de MOOCs con gamificación (juegos).
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Recomendaciones
• Desarrollar con docentes, talleres que permitan llevar a caboel desarrollo de documentos accesibles.
• Realizar mayor análisis de herramientas MOOC con laaplicación de herramientas que apliquen inteligencia artificial
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Futuros Proyectos• Uso de herramientas externas:
• Learning Tools Interoperability (LTI)• GreenFoot• Codeboard
• Uso de evaluación de pares (Esta pendiente)
• MOOCs próximos:• Accesibilidad Web• Framework SDKUNA
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ReferenciasW3C. (2008) Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0. Recuperado de https://www.w3.org/TR/WCAG20/
Ortega Conde, Javier. (2014). Open edX, plataforma para MOOC. Recuperado de: http://ikasnabar.com/papers/wp-content/uploads/2014/12/JavierOrtega.pdf
Bohnsack, M., y Puhl, S. (2014). Accessibility of MOOC. En K. Miesenberger, D. Fels, et al. (Eds.), Proceedings of the 2014 Computers Helping People with Special Needs Conference (141-144). Cham: Springer International Publishing. Recuperado de https://www.researchgate.net/deref/http%3A%2F%2Fdoi.org%2F10.1007%2F978-3-319-08596-8_21
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