İlkÖĞretİm okullari İÇİn aŞamali devamsizlik yÖnetİmİ (adey)
DESCRIPTION
İLKÖĞRETİM OKULLARI İÇİN AŞAMALI DEVAMSIZLIK YÖNETİMİ (ADEY). Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY ). 2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı İlköğretime Devamsız Öğrenci Sayıları. Sınıflara göre okul terk oranları (%), 2009. İlköğretimde devamsızlık önemli bir sorundur. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
İLKÖĞRETİM OKULLARI İÇİN AŞAMALI DEVAMSIZLIK
YÖNETİMİ (ADEY)
Aşamalı Devamsızlık Yönetimi(ADEY )
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı İlköğretime Devamsız Öğrenci Sayıları
KIZ ERKEK Toplam Genel Toplam
21 -50 Gün Özürsüz Devamsız Öğrenci Sayısı
231.195 344.686 575.881
910.172
51 Gün ve Üstü Özürsüz Devamsız Öğrenci Sayısı
171.998 162.293 334.291
Sınıflara göre okul terk oranları (%), 2009
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
İlköğretimde devamsızlık önemli bir sorundur
İlköğretimde Devamsızlık ve Okul Terk Riski Durum Saptaması ve İhtiyaç Analizi Araştırması, 2009;
•Öğrencilerin %34’ü 5 günden fazla devamsızlık yapmaktadır.
•Toplam devamsızların kayıtlı öğrencilere oranı %5.5’dir.
•Devamsızlık özellikle altıncı sınıf öğrencilerinde artış göstermektedir.
•5 günden fazla devamsızlık yapanlarla, 20 gün veya daha fazla devamsızlık yapan öğrencilerin genel özellikleri birbirine benzerdir.
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Devamsızlık “domino etkisi” yaratır
Okul başarısızlığı Çalıştırılan çocuk Sokakta yaşama Okul Fobisi
Suç işleme Şiddet eğilimi Madde kullanımı
İlköğretimde Devamsızlık ve Okul Terk Riski Durum Saptaması ve İhtiyaç Analizi Araştırması, 2009
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Devamsızlıkta birçok etken önemli rol oynamaktadır*
İlköğretimde Devamsızlık ve Okul Terk Riski Durum Saptaması ve İhtiyaç Analizi Araştırması, 2009
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
ADEY’İ GELİŞTİRME SÜRECİ
Gözden geçirme çalışmaları (Alanda) Araştırmalar (MEB verileri, akademik
araştırmalar ) Çalıştaylar (MEB, Üniversiteler, Taşra
TeşkilatıYöneticileri, il eğitim denetmenleri, okul yöneticileri, öğretmenler, uzmanlar, STÖ’ler )
Pilot uygulamalar
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
ADEY’İN AMACIÇocukların; Okula düzenli devamlarını sağlamak Okuldan diplomasız ayrılmalarını
önlemek Devamsızlık tanımlarına uygun olarak
okul devamsızlığını erken tanımak ve değerlendirmek
Bireyselleştirilmiş müdahalelerin yapılmasını sağlamak , çocukların takibini yapmaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
ADEY’İN KAPSAMIİlköğretime kayıtlı tüm öğrencileri
kapsar.
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
ADEY’İN HEDEFLERİ Devamsızlığın izlenmesinin önemi hakkında okul içi
farkındalığı artırmak, Devamsızlığın takibi için temel kural ve ilkeleri
geliştirmek, Devamsızlık ve okul terk riski olan çocukların erken
dönemde saptanmasını sağlamak, Risk altındaki çocukların iyi tanımlanmasını ve
değerlendirilmesini sağlamak, Müdahalelerin sürekliliğini sağlamak, Kurumlar arası iş birliğini artırarak devamsızlığa
yönelik müdahalelerin çeşitliliğini ve etkililiğini artırmak.
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
e-Okul Üzerindeki Yeri
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
ADEY’İN AŞAMALARI
1-Hazırlıkların Yapılması
2-Temel Uygulamalar
3-Uygulanacak Aşamalı Eylem Planları, Eylemler ve Müdahaleler
4-Sürecin Takip Edilmesi
Eve mektup gönderme Evin telefonla aranmasıAileyi bilgilendirme ve yüz yüze görüşmeEv ziyaretiİkinci ev ziyaretiAilenin/Velinin uyarılması Hukuki yaptırımRisk ihtiyaç değerlendirmesi Devamsızlık odaklı müdahaleOkula devam sözleşmesiİzleme Özürlü Devamsızlığın nedenlerini araştırılmasıOkul Korkusu ve okuldan kaçmanın birbirinden ayrılmasıOkul korkusu olan öğrencilere özel yaklaşım gösterilmesi Rehberlik servisine yönlendirme
Hazırlık Çalışmaları
Temel Uygulamalar
e- Okul Uyarısı
Eylemler
Müdahaleler
Bileşenler
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Kesintili
Özürsüz Devamsızlık
(AEP2 )
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
RİTA(Risk Takip
Kurulu)
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Okul Kurulu Kimlerden Oluşur?
Okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı (Kurul Başkanı)
Sınıf öğretmeni ve şube rehber öğretmenlerinden birer kişi
Okulda varsa okul rehber öğretmeni, yoksa 2005/95 sayılı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Geliştirilmesi Genelgesi gereği görevlendirme yapılan öğretmenler, onların da olmadığı durumlarda okul rehberlik işlerinden sorumlu bir öğretmen
Okul öğrenci kurul temsilcisi/öğrenci meclis temsilcisi Okul RİTA’ya gündemin konusuna göre kurul üyelerinin
kararı üzerine ihtiyaç duyulan diğer kişiler de katılabilir (Veliler, uzmanlar, okul aile birliği temsilcisi, din görevlisi, köy ve mahalle muhtarı, STK temsilcileri)
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Okul Risk Takip Kurullarının görevleri
1. İzleme ve Önleme2. Eylem ve müdahalelerin
takibi3. Okul-çevre koordinasyonu4. İl/ilçeye yasal süreçle ilgili
dosya hazırlamak
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
İlçe Kurulu Kimlerden Oluşur?
İlçe MEM Şube Müdürü (Kurul Başkanı) İlçe AR-GE birim görevlisi Eğitim bölgesi koordinatör müdürü En az iki ilköğretim okul müdürü En az iki rehber öğretmen (Eğitim
Fakültesi/Eğitim Bilimleri Fakültelerinden Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümlerinden mezun olanlar öncelikli olarak değerlendirilmelidir.)
En az iki şube rehber öğretmeni En az iki sınıf öğretmeni
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
İlçe Risk Takip Kurullarının görevleri
1. Öğrenci devamsızlıklarının izlenmesi
2. Okulların devamsızlık durumunun izlenmesi
3. Okulların koordinasyonu4. Diğer kurum ve kuruluşlarla
koordinasyon5. Raporlama
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
İl Kurulu Kimlerden Oluşur?
İl Milli Eğitim Müdürü tarafından görevlendirilen Müdür Yardımcısı veya Şube Müdürü (Kurul Başkanı)
RAM Müdürü AR-GE birim görevlisi En az iki ilköğretim okul müdürü En az iki rehber öğretmen ((Eğitim Fakültesi/Eğitim
Bilimleri Fakültelerinden Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümlerinden mezun olanlar öncelikli olarak değerlendirilmelidir.)
En az iki şube rehber öğretmeni En az iki sınıf öğretmeni
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
İl Risk Takip Kurullarının görevleri
1. İldeki öğrencilerin devamsızlıklarının izlenmesi
2. Diğer kurum ve kuruluşlarla koordinasyon
3. Raporlama
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Merkez Kurul Kimlerden Oluşur?
Genel Müdür Yardımcısı (Kurul Başkanı) Daire Başkanı Okullar ve İstatistik Şubesi Şube Müdürü AB ve Projeler Şubesi Şube Müdürü Okul Gelişim ve Rehberlik Şubesi Şube Müdürü Strateji Şubesi Şube Müdürü İzleme ve Değerlendirme Şubesi Şube Müdürü YİBO Şubesi Şube Müdürü Taşımalı İlköğretim Şubesi Şube Müdürü
*İhtiyaç halinde kurula akademisyen, uzman veya danışman davet edilebilir.
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Merkez Risk Takip Kurullarının görevleri
1. İlden gelen raporlardan yararlanarak ülke değerlendirmesini yapmak
2. Devamsızlığı önlemeye ve azaltmaya yönelik ülke politika ve projeleri geliştirmek
3. İl ve İlçe RİTA'ların kapasitelerini geliştirmek için hizmet içi eğitim seminerleri düzenlemek
4. Millî Eğitim Bakanlığının diğer birimleri ile kamu kurum/kuruluşları ve STK'larla devamsızlığı önlemeye ve azaltmaya yönelik işbirliğini geliştirmek..
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
ADEY’ye yönelik rehberlik çalışmalarında:
Devamsızlık durumunda hemen müdahale etmeyi kolaylaştıracak hazırlık ve temel uygulamalar gerçekleştirilmiş mi?
Tüm yönetici ve öğretmenler ADEY online eğitim programına katılmaları
Veli Bilgilendirme e-Okul bilgilerinin güncellenmesi Okul Risk Takip Kurulu Kurulması Risk İhtiyaç Değerlendirmesi Formlarının
doldurulması Devamsızlık girişlerinin düzenli yapılması
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Eylemler
Devamsızlığın önlenmesi için devamsızlık türlerine göre ayrıştırılarak oluşturulan eylemler uygulanıyor mu?
E-Okuldan riskli devamsızlığı olduğu uyarısı gelen öğrencilerin devamsızlık tipinin belirlenmesi
Devamsızlık tipine göre aşamalı eylem planının seçilmesi ve uygulanması
Örneğin: Mevsimlik Gezici Geçici Tarım İşçiliğine Bağlı Özürsüz Devamsızlık Eylem Planı (AEP 1b)
Uygulanan Aşamalı eylem planının e-Okula işlenmesi
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Müdahaleler
Çocuğu devamsızlığa iten risk faktörlerinin belirlenmesi ve risklerin ortadan kaldırılması için uygun müdahaleler belirlenmiş mi?
Risk Değerlendirme Formunun analizinin yapılması
Çocuğun önceliklerinin belirlenmesi Uygun müdahalenin okul içi işbirliği
içinde yapılması
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Sürecin Takip Edilmesi
Çocuğun devamsızlığı izleniyor mu? Okul içi düzenlemelerle çözümlenemeyecek
sorunlar için yönlendirme ( RAM, hastane vb.) yapılması ve sürecin takip edilmesi
Çocuğun devamsızlık sorunu çözümlenmediyse ilçe risk takip kuruluna bildirilmesi
Hukuki yaptırımın başlatılması Devamı sağlanan çocukların 2 dönem boyunca
izlenmesi Devamsızlık tekrar başlarsa doğru müdahalenin
belirlenmesi ve uygulanması
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Doğrulama Kaynakları
E-Okul ADEY ekranları Okul devamsızlık çizelgesi Okul RİTA tutanak ve dosyaları Rehberlik servisi kayıtları Öğrenci, öğretmen ve yönetici
görüşleri
“El koyduğumuz İlköğretim ülküsünü gerçekleştirmek için, Türk yurdunun dağlarında, kıyılarında ve kırlarında ayrıca en ücra yerlerinde kendi kendine açıp solan çiçek bırakmayacağız” Hasan Ali YÜCEL
Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)
Teşekkürler….