ŠILALĖS DARIAUS IR GIRĖNO PROGIMNAZIJOS

MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMAS LIETUVIŲ KALBOS PAMOKOSE

1. Pasiekimų sritys:

1.1. Žinios ir supratimas( teorijos žinios, sintaksinis ir morfologinis nagrinėjimas).

1.2.Kalbėjimas ir klausymas(leksika, kirčiavimas, kalbos kultūra).

1.3. Skaitymas(klasinis skaitymas, tekstų analizė, mintini tekstai).

1.4. Rašymas ir skyryba.

1.5. Mokėjimas mokytis.

1.6. Kūrybinis darbas( rašinys, projektas, referatas, pristatymas ir t.t.)

Ugdymo procese taikomi tokie vertinimo būdai: formalusis (vertinama pažymiais) ir neformalusis

(nesiejamas su pažymiu).

Mokiniai prieš atliekant užduotis supažindinami su vertinimo kriterijais.

I. Formalusis vertinimas- vertinimas pažymiais ( 1 – 10 balų).

1. Diagnostinis vertinimas – siekiant išsiaiškinti mokinio pasiekimus ir padarytą pažangą, žinių spragas,

suteikti reikiamą pagalbą. Vertinami:

kontroliniai darbai (kalbos ar literatūros testas, diktantas, diktantas su užduotimi, rašinys, teksto skaitymo ir suvokimo užduotis) baigus temą, skyrių;

savarankiški darbai baigus atskirą temą;

projektiniai darbai;

savarankiškas knygų skaitymas ir pristatymas.

2. Apibendrinamasis vertinimas – siekiant įvertinti mokinio pasiekimus baigus programą ar mokymo kursą, užbaigus mokslo metus (pusmetį). Jo rezultatai formaliai patvirtina mokinio

pasiekimus ugdymo programos pabaigoje.

Pusmečio pažymys vedamas iš 7 ir daugiau pažymių vidurkio, apvalinant iki vieneto mokinio naudai.

Minimalus pažymių skaičius per pusmetį – 7.

3. Kaupiamasis vertinimas.

Balai kaupiami už:

nedidelės apimties darbus ( savarankiškus darbus, žodžių diktantus),

namų darbų užduotis,

pratybų sąsiuvinių užduotis,

pagrįstus, argumentuotus atsakymus į klausimus ,

raiškų tekstų skaitymą turint tikslą įvertinti skaitymo įgūdžius ,

nedidelės apimties kūrybinius darbelius,

aktyvų dalyvavimą pamokoje (savo ir kitų klaidų taisymą, atsakinėjančio draugo papildymą, pagalbą draugui) ,

darbą grupėje ,

nedidelio projekto rengimą .

II. Neformalusis vertinimas nesiejamas su pažymiu.

Formuojamasis vertinimas - nevertinant pažymiais, naudojant vertinamuosius komentarus,

pagyrimus ir paskatinimus (žodžiu ir raštu).

Paskirtis – padrąsinti mokinius, išsakyti pastebėjimus.

Tikslas – padėti mokiniui mokytis: mokytojas stebi jo mokymąsi, jį komentuoja, aptaria su mokiniu,

skatina patį mokinį vertinti savo mokymosi eigą.

Formuojamasis vertinimas vyksta nuolat stebint, susidarant nuomonę, kalbantis, komentuojant ir

aptariant mokinių mokymąsi, skatinant pačius mokinius įsivertinti savo mokymosi eigą. Tai suteikia

grįžtamąją informaciją apie mokymosi pažangą, leidžia numatyti, kur reikia daugiau pastangų.

Naudojami įvairūs įsivertinimo būdai( Priedas 1).

2. Vertinimo metodai ir periodiškumas:

2.1. Pažymiu vertinami rašomieji darbai( diktantai, įvairių žanrų rašiniai, kūrybiniai darbai, testai), teksto

suvokimo užduotys, žodinis atsakinėjimas( perskaitytos knygos pristatymas, viešasis kalbėjimas, mintini

tekstai, teksto atpasakojimas), savarankiški darbai, projektai. Jeigu užduotis buvo atliekama namuose,

nurodomas terminas, iki kada galima ją atsiskaityti. Darbo nepristačius laiku, rašomas vienetas.

Kontrolinis darbas rašomas baigus temą.

Apklausa raštu, žodžiu, savarankiškas darbas yra skiriami norint patikrinti mokinių žinias baigus nagrinėti

potemę, logiškai užbaigtą temos dalį.

Įvertinant rašomuosius darbus naudojamos turinio, teksto struktūros ir raiškos, kalbos normų laikymosi

vertinimo lentelės.

2.1.1.Diktantų vertinimo normos.

Balai Rašybos klaidos Skyrybos klaidos Bendras klaidų skaičius

10 0 1 1

9 1 1 2

8 2 2 3

7 3 4 5

6 4 5 6

5 5 6 8

4 6 7 10

3 7 8 13

2 ir mažiau Daugiau kaip 10 Daugiau kaip 12 Daugiau kaip 16

Pavyzdžiui , septyniais balais vertinamas diktantas, kuriame yra ne daugiau kaip 3 rašybos ir 4 skyrybos

klaidos, o bendras jų skaičius ne didesnis kaip 4. Jei diktante yra padarytos 4 rašybos klaidos, jis negali būti

vertinamas septyniais balais, nors jame nebūtų ir nė vienos skyrybos klaidos. Taigi septyni balai rašomi už

diktantą, kuriame rašybos ir skyrybos klaidų santykis toks: 3 ir 0,3; 1,2 ir 2,1; 0 ir 4.

Rekomenduojamas žodžių skaičius

Klasė Žodžių skaičius

V 90-110

VI 110-120

VII 120-130

VIII 130-170

2.1.2.Straipsnio/ rašinio turinio vertinimas

Aspektai Aprašai Taškai

Pavadinimas Pavadinime esama rašinio idėjos užuomazgų. Neutralus pavadinimas. Pavadinimas neatitinka temos, turinio./ Vietoj pavadinimo įrašyta įvesties tema./Nėra pavadinimo.

2 1 0

Rašymo tikslas, adresatas Suvokiamas rašymo tikslas ir adresatas. Kalbama įtaigiai. Stengiamasi sudominti, kalbėti įtaigiai, bet ne visada tai pavyksta. Į rašymo tikslą ir adresatą neatsižvelgta./ Nesuprasta užduotis, rašoma visai kita tema.

2 1 0

Pagrindinė mintis, prasminiai akcentai

Pagrindinė mintis aiški, ryškūs prasminiai akcentai. Pagrindinė mintis aiški, stinga prasminių akcentų. Pagrindinę mintį galima numanyti, nėra prasminių akcentų. Neįmanoma suvokti pagrindinės minties.

3 2 1 0

Teiginių argumentavimas Argumentuojama išsamiai ir tinkamai: visi teiginiai pagrindžiami, iliustruojami, pateikiami argumentai, kurie parodo, kad autorius gerai suvokia problemos esmę, kontekstą. Argumentuojama tinkamai: dauguma teiginių pagrindžiami, tačiau argumentavimui stinga išsamumo, svarumo. Argumentuojama iš esmės tinkamai: bent pusė teiginių argumentuojama, tačiau ne visi argumentai tinkami. Mėginama argumentuoti: bent vienas teiginys argumentuojamas, tačiau neišsamiai, dažnai pateikiami netinkami argumentai. Neargumentuojama/ pateikiami nelogiški, netinkami argumentai./ Rašoma kita tema.

4 3 2 1 0

Literatūros ir kultūros kontekstas, literatūrinė patirtis

Tinkamai ir tikslingai remiamasi literatūrine ar kultūrine patirtimi, ja pagrįstas bent vienas teiginys. Yra abstrakčių užuominų apie literatūros ar kultūros kontekstą. Literatūrine ar kultūrine patirtimi nesiremiama.

2 1 0

Taškų suma 15

2.1.3. Laiško turinio vertinimas

Aspektai Aprašai Taškai

Rašymo tikslas, adresatas Suvokiamas rašymo tikslas ir adresatas. Kalbama įtaigiai. Stengiamasi sudominti, kalbėti įtaigiai. Į rašymo tikslą ir adresatą neatsižvelgta./ nesuprasta užduotis, rašoma visai kita tema.

2 1 0

Žanro reikalavimai Yra tinkamas kreipinys arba tinkamai nurodytas adresatas, laiškas pasirašytas. Yra tinkamas kreipinys, bet laiškas nepasirašytas./Laiškas pasirašytas, bet nėra tinkamo kreipinio. Nesilaikoma žanro reikalavimų.

2 1 0

Pagrindinė mintis ir prasminiai akcentai

Pagrindinė mintis aiški, ryškūs prasminiai akcentai. Pagrindinė mintis aiški, stinga prasminių akcentų. Pagrindinę mintį galima numanyti, nėra prasminių akcentų. Neįmanoma suvokti pagrindinės minties.

3 2 1 0

Turinio pristatymas ir nuomonės pagrindimas

Aiškiai suformuluotas siūlymas. Jis išsamiai, tinkamai ( pateikiama tikslingai surinkta informacija) pagrindžiamas. Reiškiamas rašančiojo požiūris, vertinama. Aiškiai suformuluotas siūlymas. Argumentuojama iš esmės

5 3

tinkamai: pateikiama pakankami informacijos, bet ne visada tikslingai atrinkta. Siūlymas suformuluotas. Argumentuojama nepakankamai išsamiai, yra gana daug nereikalingos, nesusijusios su tema informacijos. Siūlymas suformuluotas, mėginama argumentuoti, tačiau argumentai neplėtojami, dažnai netinkami, daug nereikalingos, su tema nesusijusios informacijos. Siūlymas suformuluotas neaiškiai arba visai nesuformuluotas. Mėginama argumentuoti, tačiau pateikiama netinkama, siūlymo nepagrindžianti informacija./ Parašyti keli vienas kitam prieštaraujantys teiginiai./ Rašoma visai kita tema.

2 1 0

Taškų suma 12

2.1.4. Atsiliepimo/ recenzijos turinio vertinimas

Aspektai Aprašai Taškai

Pavadinimas Pavadinime esama rašinio idėjos užuomazgų. Neutralus pavadinimas. Pavadinimas neatitinka temos, turinio./ Vietoj pavadinimo įrašyta įvesties tema./Nėra pavadinimo

2 1 0

Rašymo tikslas, adresatas Suvokiamas rašymo tikslas ir adresatas. Kalbama įtaigiai. Stengiamasi sudominti, kalbėti įtaigiai, bet ne visada tai pavyksta. Į rašymo tikslą ir adresatą neatsižvelgta./ Nesuprasta užduotis, rašoma visai kita tema.

2 1 0

Pagrindinė mintis, prasminiai akcentai

Pagrindinė mintis aiški, ryškūs prasminiai akcentai. Pagrindinė mintis aiški, stinga prasminių akcentų.

3 2

Pagrindinę mintį galima numanyti, nėra prasminių akcentų. Neįmanoma suvokti pagrindinės minties.

1 0

Žanro reikalavimų paisymas, teiginių argumentavimas

Paisoma žanro reikalavimų: recenzuojamas objektas glaustai pristatomas, išsamiai vertinamas. Vertinimai argumentuojami. Pateikiama logiška , pagrįsta, apibendrinanti išvada. Iš dalies paisoma žanro reikalavimų: objektas įvardijamas, pristatomas ir vertinamas, tačiau objekto apibūdinimas pernelyg išsamus, o vertinimas nepakankamai argumentuotas (kurie teiginiai argumentuojami, kai kurie- ne). Recenzija baigiama apibendrinimu. Objektas įvardytas, iš esmės pristatytas, nėra argumentuoto vertinimo, apsiribojama tik nuomonės pasakymu./ O objektas įvardytas, pasakyti keli vertinamojo pobūdžio teiginiai, tačiau jie visai neplėtojami. Keliais sakiniais pristatytas objektas, tačiau visai nėra vertinimo./ Užduotis nesuvokta, atlikta kita nei nurodyta užduotis.

4 2 1 0

Literatūros ir kultūros kontekstas, literatūrinė patirtis

Tinkamai ir tikslingai remiamasi literatūrine ar kultūrine patirtimi, ja pagrįstas bent vienas teiginys. Yra abstrakčių užuominų apie literatūros ar kultūros kontekstą. Literatūrine ar kultūrine patirtimi nesiremiama.

2 1 0

Taškų skaičius 13

2.1.5. Teksto struktūros ir raiškos( visų žanrų tekstams) vertinimas

Aspektas Aprašai Taškai

Teksto struktūra Tinkamai komponuoja tekstą, laikosi trinarės struktūros reikalavimų: kryptinga įžanga, dėstymas, pagrįstos išvados. Komponuojamas tekstas, mėginama laikytis trinarės struktūros reikalavimų, tačiau trūksta vienos dalies arba yra visos dalys, bet jos turi trūkumų. Komponuojamas tekstas, kurio struktūra turi trūkumų: nėra įžangos arba pabaigos, teksto dalys neproporcingos.

3 2 1

Nepaisoma teksto struktūros reikalavimų. 0

Teksto nuoseklumas, vientisumas Tekstas vientisas, tinkamai siejamos pastraipos, nėra pasikartojimų, minties šuolių. Dėstymas skirstomas pastraipomis, pastraipos tinkamos struktūros. 1-2 trūkumai. 3-4 trūkumai. 5-6 trūkumai. Daugiau kaip 6 trūkumai.

4 3 2 1 0

Žodingumas, konstrukcijų įvairumas

Kalba žodinga, akivaizdžiai turtingesnė nei daugumos bendraamžių, konstrukcijos įvairios. Žodynas pakankamas, konstrukcijos gana vienodos, kalba kaip daugumos bendraamžių. Kalba skurdi.

2 1 0

Bendrieji stiliaus reikalavimai Kalba stilinga. Aiškiai jaučiamos sakinių ribos. 1-2 trūkumai. Kalba pakankamai stilinga, 3-4 trūkumai. Pastebėta ryškių stiliaus trūkumų. Ne visada jaučiamos ribos. 5-7 trūkumai. Dėl stiliaus trūkumų tekstą sunku suprasti./ Daugiau kaip 7 trūkumai.

3 2 1 0

Taškų suma 12

2.1.6. Kalbos normų laikymosi( visų žanrų tekstams) vertinimas

Gramatikos, žodyno klaidos

Taškai Rašybos klaidos Taškai Skyrybos klaidos

Taškai

0-1 4 0 6 1 6

2-3 3 1 5 2 5

4-5 2 2 4 3-4 4

6-7 1 3 3 5-6 3

8-9 0 4 2 7-8 2

5-6 1 9-10 1

7-10 0 11-15 0

Pastabos:

Dvi vieno tipo klaidos laikomos viena klaida.

Ta pati klaida, pasikartojanti kelis kartus, laikoma viena klaida.

Jeigu nors vienu aspektu mokinys padarė daugiau klaidų negu nurodyta nuliui taškų, iš bendros

raštingumo vertinimo sumos atimama po 1 tašką už kiekvienas 2 klaidas.

Jei mokinys parašė mažiau negu turėtų pagal normas, jam mažinamas taškų skaičius už kiekvieną

kriterijų, atsižvelgus į apimtį.

Darbų vertinimas pažymiu(45 taškai)

Pažymys Taškai

10 45-42

9 41-38

8 37-34

7 33-29

6 28-24

5 23-16

4 15-9

3 8-4

2 3-1

Pastaba.....

Rekomenduojamas žodžių skaičius:

5 klasei iki 100 žodžių

6 klasei 100-150 žodžių

7 klasei 150-200 žodžių

8 klasei 200-250 žodžių

2.1.7.Testų vertinimas

Teisingų atsakymų apimtis Balai

100-95% 10

94-85% 9

84-75% 8

74-65% 7

64-55% 6

54-45% 5

44-35% 4

34-25% 3

24-15% 2

2.1.8. Kalbėjimo vertinimas

Kriterijus Aprašymas Taškai

Klausimo suvokimas, teiginių argumentavimas

Puikiai suvokiama klausimo esmė, išsamiai atsakoma, argumentuojami visi teiginiai. Klausimo esmė suvokta, tačiau ne visi teiginiai susiję su klausimu arba ne visi argumentuojami. Klausimo esmė pakankamai suvokta, tačiau dažnai kalbama pašalinius dalykus, tik kai kurie teiginiai susiję su klausimu ir iš dalies argumentuoti. Klausimo esmė nesuvokta, kalbama visai apie kitus dalykus, nesugebama pagrįsti savo teiginių. Mokytojas priverstas nuolat klausinėti.

3 2 1 0

Kalbos struktūra. Kalbėjimo stilius

Yra visos 3 struktūrinės dalys, išlaikytos jų proporcijos. Stilius atitinka kalbėjimo situaciją, kalbėjimas sklandus. Mintys dėstomos nuosekliai. Kalba žodinga. Yra visos 3 struktūrinės dalys, bet neišlaikytos jų proporcijos arba nėra kurios struktūrinės dalies. Stilius iš esmės atitinka kalbėjimo situaciją. Kalbėjimas sklandus. Mintys dėstomos pakankamai nuosekliai. Kalba gana žodinga. Kalba nestruktūrizuota. Stilius nelabai atitinka kalbėjimo situaciją. Kalbėjimas nesklandus, vartojama daug įterpinių. Mintys dėstomos nepakankamai nuosekliai. Žodynas ribotas. Tekstas nestruktūrizuotas. Stilius neatitinka kalbėjimo situacijos, nerišlus, kalbama atskirų sakinių nuotrupomis. Mintys dėstomos nenuosekliai. Žodynas skurdus.

3 2 1 0

Kontaktas su adresatu Paisoma kalbėjimo situacijos ir adresato. Gestai ir mimika atitinka kalbėjimo tikslą, palaikomas kontaktas, jaučiama klausančiojo reakcija. Gestai ir mimika ne visada atitinka kalbėjimo tikslą. Nepakankamai palaikomas kontaktas arba ne visada jaučiama klausančiojo reakcija. Nesuvokiama kalbėjimo situacija ir adresatas, nepalaikomas kontaktas.

2 1 0

Kalbos taisyklingumas Nedaroma ryškių tarties, kirčiavimo, gramatikos ar žodyno klaidų, taisyklingai intonuojama. Pasitaiko tarties, kirčiavimo, gramatikos ar žodyno klaidų, tačiau kalbama pakankamai taisyklingai, pasitaiko

3 2

intonacijos trūkumų. Daroma daug tarties, kirčiavimo, gramatikos ar žodyno klaidų, tačiau stengiamasi kalbėti taisyklingai. Kalbama žargoniškai. Daroma labai daug tarties, kirčiavimo, gramatikos ar žodyno klaidų.

1 0

Taškų suma 11

Iš viso taškų 11x2= 22

Pažymys Taškų skaičius

10 22-21

9 20-19

8 18-17

7 16-15

6 14-13

5 12-10

4 9-7

3 6-4

2 3-1

2.2. Namų darbai gali būti vertinami ir balais . Kai namų darbų užduotys tikrinamos kolektyviai klasėje,

klaidas išsitaisyti privalo pats mokinys.

Namų darbų vertinimo lentelė

Pažymys Aprašymas

10 Darbas atliktas puikiai. Nėra rašybos, skyrybos, gramatikos klaidų.

9 Darbas atliktas gerai. Yra keletas netikslumų, nedidelių trūkumų, 1 klaida.

8 Darbas atliktas gerai, yra netikslumų, trūkumų, 2 klaidos.

7 Darbas atliktas neblogai. Yra netikslumų, trūkumų, 3 klaidos.

6 Darbas atliktas neblogai, bet gana daug netikslumų, trūkumų, 4 klaidos.

5 Darbas atliktas patenkinamai, gana daug netikslumų, trūkumų, 5 klaidos.

4 Darbas atliktas patenkinamai, daug trūkumų, 6 klaidos.

3 Darbas atliktas neteisingai, daug trūkumų, 7 klaidos.

2 Darbas atliktas neteisingai, labai daug trūkumų, daugiau negu 7 klaidos.

2.3.Mokinių dalyvavimas olimpiadose, konkursuose, konferencijose ir kituose renginiuose vertinami

pažymiais.

3. Kontrolinių darbų vertinimas. 3.1. Jei mokinys dėl pateisinamų priežasčių (pateikė gydytojų pažymą, tėvų paaiškinimą, kitų

institucijų dokumentus) nedalyvavo kontroliniame darbe, jis atsiskaito suderintu su mokytoju laiku.

3.2.Mokinys, praleidęs kontrolinį darbą be pateisinamos priežasties, privalo atsiskaityti

mokytojo paskirtu laiku.

3.3. Neatsiskaičiusiam nurodytu laiku kontrolinio darbo mokiniui įrašomas „1" (vienetas).

3.4. Mokytojas apie kontrolinį darbą mokinius informuoja ne vėliau kaip prieš savaitę, supažindina su

darbo forma, tikslais, vertinimo kriterijais.

3.5. Kontrolinius darbus mokytojas ištaiso, parengia analizę ir grąžina mokiniams ne vėliau kaip per savaitę. 3.6. Kontrolinis darbas pageidaujant mokiniui gali būti perrašomas ne vėliau kaip per 2 savaites. Perrašyto darbo pažymys mažinamas vienu balu. 3.7. Baigiant pusmetį paskutinę savaitę kontroliniai darbai nerašomi.

4. Savarankiško skaitymo vertinimas vykdomas pagal lentelę

Pažy

mys

5 klasė

6 klasė 7 klasė 8 klasė

per pusmetį –

500 puslapių

per pusmetį - 600

puslapių

per pusmetį – 700

puslapių

Per pusmetį -

800 puslapių

2 Mokinys visai

neskaitė

Mokinys visai

neskaitė

Mokinys visai

neskaitė

Mokinys visai

neskaitė

4 Bent vieną knygą Bent vieną knygą Bent vieną knygą Bent vieną knygą

5 Iki 250 Nuo 250 iki 300 Nuo 250 iki 350 Nuo 300 iki 400

6 Nuo 250 iki 300 Nuo 300 iki 360 Nuo 350 iki 420 Nuo 400 iki 480

7 Nuo 300 iki 350 Nuo 360 iki 420 Nuo 420 iki 490 Nuo 480 iki 560

8 Nuo 350 iki 400 Nuo 420 iki 480 Nuo 490 iki 560 Nuo 560 iki 640

9 Nuo 400 iki 450 Nuo 480 iki 540 Nuo 560 iki 630 Nuo 640 iki 720

10 Nuo 450 iki 500 Nuo 540 iki 600 Nuo 630 iki 700 Nuo 720 iki 800

Vertinama pažymiu vieną kartą per pusmetį. Teigiamas pažymys į Tamo dienyną įrašomas tik mokiniui

pageidaujant.

5.Mokytojas savo dalyko bendrus vertinimo kriterijus aptaria su mokiniais mokslo metų pradžioje

( per pirmąsias pamokas). Vertinimo kriterijai skelbiami kabineto informaciniame stende ir aplanke.

Tėvai informuojami per el. dienyną, susirinkimų ar atvirų durų dienų metu.

6. Mokinys, praleidęs per pusmetį be pateisinamos priežasties daugiau negu 30 procentų lietuvių k.

pamokų, privalo atsiskaityti ir tik atsiskaitęs gauna pusmečio įvertinimą.

7.Pirmąjį adaptacinio laikotarpio mėnesį 5 klasių mokiniams pažymiai nerašomi. Naujai atvykusiems mokytis į mokyklą mokiniams adaptacinio laikotarpio metu nerašomi neigiami įvertinimai.

8.Pagal mokytojo ir mokinių bendrus susitarimus mokiniams suteikiama galimybė ištaisyti neigiamą ar

mokinio netenkinantį pažymį( savarankiško darbo, kūrybinio darbo ir kt.).

9.Mokinių žinios, gebėjimai, įgūdžiai, pastangos, pažanga vertinama pagal IS ir BP reikalavimus, metodinėje grupėje aptartus ir suderintus dalyko vertinimo metodus, formas ir kriterijus ir progimnazijos direktoriaus patvirtintus vertinimo aprašus, kurie parengti remiantis Moksleivių pažangos ir pasiekimų vertinimo samprata, patvirtinta Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministro 2004 m. vasario 25 d. įsakymu Nr. ISAK-256 , bendrosiomis programomis ir Šilalės Dariaus ir Girėno progimnazijos mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo bendrąja tvarka.

Aptarta ir suderinta

Lietuvių kalbos metodinės grupės posėdyje

Protokolas nr. 6(3.6)

2015-08-28

Pirmininkė Zinaida Petravičienė

Priedas 1

Įsivertinimo lietuvių kalbos pamokose būdai:

1.

Kas patiko? Ką sužinojau? Ko nesupratau? Ko pagedaučiau ateityje?

2. ĮSIVERTINIMAS (____vardas__________________)

Ar buvai naudingas(-a) atliekant užduotį? Įsivertink.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kodėl taip save įvertinai?

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Ar kitą kartą elgtumeisi kitaip? Kodėl?

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3.

Įsivertinimas. Gebėjimai

Moku Truputį dar reikėtų pasimokyti

Nesuprantu

Gebu rasti...... tekste

Moku nusakyti...... gramatinius požymius

Gebu sudaryti...... iš duotų veiksmažodžių

Gebu nusakyti , kokia sakinio dalimi eina...... sakinyje