ikmprint edittt

8/17/2019 IKMPRINT edittt

1/92

LAPORAN KEGIATAN LABORATORIUM KOMUNITAS

ILMU KESEHATAN MASYARAKAT

FK UNISSULA

22 Maret – 21 Mei 2016

HALAMAN JUDUL

Di!!" O#e$ %

Nita Se&tia"ti'a

A(e""ia Y) N)Ati" Setia*$aa"a$

Da+ai Ri,'i K)

Dei Rat"a Ni"-i$

Detar A(it.a Y)

E'a Seti.a"i

E+ir,a N) /)

Lia"a Ra$+aati

L!&ita A"(ria"i

Ri,i Li"a S)

Setia Hi#+i M)

Sa"ti Ya"(ita Sari

S$e#. O'ta Her(ia"a

A#ia" K!!+a P

01)203)456

01)210)606201)210)6078

01)210)611

01)210)6116

01)210)6113

01)210)6181

01)210)6184

01)210)6203

01)210)6210

01)210)6266

01)210)6258

01)210)6267

01)210)6256

01)211)615

Ar(e9i Se&tia"a

De. Li#a N!r(ia"aFari Na-i:

Fat.a N!r A"i"(a

Hi"a Ha"(ria N)

Ira" S!r.; R)

J;'; /i:;; S

Ma(i"a Para+it$a E)

M) I:tia+ Fa!,a"i

M) Ri.a" Arri,a#

Pri'a Dei F)


2/92

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan

Laporan Kegiatan Laboratorium Komunitas Ilmu Kesehatan MasyarakatLaporan ini disusun untuk memenuhi tugas-tugas dalam rangka

menjalankan kepanitraan Klinik Ilmu Kesehatan Masyarakat Laporan ini dapat

diselesaikan berkat kerjasama tim dan bantuan dari berbagai pihak !ntuk itu

kami mengu"apkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada#

$ %eluruh dosen pengampu bagian IKM &K !nissula yang telahmemberikan bimbingan dan pelatihan selama kami menempuh Kepanitraan

Klinik Ilmu Kesehatan Masyarakat' %eluruh petugas Kelurahan Kudu yang telah memberikan ijin untuk

melaksanakan kegiatan di dearah Kudu( %eluruh )arga Kelurahan Kudu khususnya )arga *+ $ dan ' yang

telah menyediakan tempat dan )aktunya untuk terselenggaranya kegiatan

Laboratorium Komunitas di kelurahan KuduKami menyadari sepenuhnya bah)a penyusunan laporan ini masih jauh

dari sempurna karena keterbatasan )aktu dan kemampuan Karena itu kami

sangat berterima kasih atas kritik dan saran yang bersiat membangun.khir kata kami berharap semoga hasil Laporan Kegiatan Laboratorium

Komunitas Ilmu Kesehatan Masyarakat ini dapat bermanaat bagi semua pihak

%emarang, .pril '$/

Penyusun

ii


3/92

DAFTAR ISI

0.L.M.N 1!2!Li

K.T. PEN3.NT.*ii

2.&T.* I%Iiii

2.&T.* T.4EL

5i

2.&T.* 3.M4.*5ii

2.&T.* L.MPI*.N5iii

4.4 I PEN2.0!L!.N$

$$ Latar 4elakang$

$' Tujuan(

$( Manaat6

4.4 II MET72E KE3I.T.N/

'$ Metode dan 2esain/

'' Populasi dan %ampel/

''$ Populasi Penelitian/

''' 4esar %ampel/

iii


4/92


5/92

4.4 I= P*I7*IT.% M.%.L.0$;

4.4 = TIN1.!.N P!%T.K.'

;$ Perilaku Indi5idu'

;' Perubahan Perilaku Indi5idu'$

;( 4uku Kesehatan Ibu dan .nak >KI.?'(

;6 Pemanaatan 4uku KI.'6

;; &aktor-aktor yang mempengaruhi Pemanaatan 4uku KI.'/

4.4 =I .N.LI%I% PENYE4.4 M.%.L.0(6

/$ .nalisis Masalah Kesehatan *+ $

(6

/' .nalisis Penyebab Prioritas Masalah Kesehatan *+ '6<

/( 2iagram 0L 4lum Pemanaatan 4uku KI. yang kurang;<

/6 .nalisis dan Pembahasan/

4.4 =II PEL.K%.N..N MMK/6

9$ +aktu dan tempat/6

9' Kepanitiaan/6

9( 1umlah Peserta/;

5


6/92

96 Pemateri//

9; Penanggung 1a)ab//

9/ Pelaksanaan//

99 0asil MMK #/9

9: Kendala MMK#/9

4.4 =III PEL.K%.N..N INTE*=EN%I/:

:$ +aktu dan tempat/:

:' Kepanitiaan/:

:( :( 1umlah peserta

/<

:6 Pelaksanaan Inter5ensi/<

4.4 I@ KE%IMP!L.N 2.N %.*.N9


7/92

DAFTAR TABEL

Tabel ($ 2istribusi Penduduk 4erdasarkan !sia dan 1enis Kelamin di

Kelurahan Kudu$(

Tabel (' 2istribusi Penduduk 4erdasarkan Mata Pen"aharian diKelurahan Kudu$(

Tabel (( 2istribusi Penduduk 4erdasarkan Pendidikan di KelurahanKudu$6

Tabel (6 8akupan Ibu 0amil Penduduk *+ $ dan ' di Kelurahan Kudu$6

Tabel (; 8akupan 4alita Penduduk *+ $ dan ' di Kelurahan Kudu$6

Tabel 6$ Kriteria !rgen"y$/

Tabel 6' Kriteria %eriousness

$9

5ii


8/92

Tabel 6( Kriteria 3ro)th$9

Tabel 66 !rutan Prioritas Masalah$:

DAFTAR GAMBAR

3ambar '$ %kema Konsep 0L 4L!M<

3ambar ;$ %kema Teori %timulus-7rganisme-*espons''

3ambar ;' %kema Proses terjadinya sikap dan reaksi tingkah laku(

5iii


9/92

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran $ Laporan Kegiatan

96

Lampiran ' %usunan Panitia9/

Lampiran ( 2okumentasi:'

iA


10/92

A


11/92

BAB I

PENDAHULUAN

1)1 Latar Be#a'a"-

.ngka kematian, status giBi, dan angka kesakitan merupakan indikator

C indikator yang digunakan untuk menilai derajat kesehatan Indonesia .ngka

kematian >mortalitas? dilihat dari .ngka Kematian 4ayi >.K4?, .ngka

Kematian 4alita >.K.4.?, dan .ngka Kematian Ibu >.KI? >ProilKesehatan Indonesia, '$6? Peningkatan kesehatan ibu di Indonesia, yang

merupakan Millennium Development Goals >M23s? kelima, berjalan lambat

dalam beberapa tahun terakhir Target rasio kematian ibu, yang diperkirakan

sekitar $' per $ kelahiran hidup, tetap tinggi meskipun telah

dilakukan upaya-upaya untuk meningkatkan pelayanan kesehatan ibu >Proil

Kesehatan Indonesia, '$6?

.KI di Kota %emarang tahun '$6 meningkat sejumlah (( kasus dari

'/2KK %emarang,

'$;? Kematian ibu tertinggi adalah karena eklampsia >6:,6:D?, Penyebab

lainnya adalah karena perdarahan >'6,'6D?, disebabkan karena penyakit

sebesar $:,$:D, Ineksi sebesar (,(D dan lain-lain sebesar /,/D, dengan

kondisi saat meninggal paling banyak pada masa nias yaitu ;6,;;D diikuti

)aktu bersalin >'9,'D?

$


12/92

'

4erdasarkan data kasus kematian .nak 4alita di Kota %emarang,

jumlah Kematian 4alita di Kota %emarang tahun '$6 adalah sebanyak (/

kasus dari '/health pro5ider? yang berada di dekat kegiatan sasaran Posyandu


13/92

(

dan memiliki rekuensi tatap muka kader lebih sering daripada petugas

kesehatan lainnya Tugas kader Posyandu dalam kegiatan KI. di Posyandu

adalah melakukan pendataran, penimbangan, men"atat pelayanan ibu dan

anak dalam buku KI., menggunakan buku KI. sebagai bahan penyuluhan,

dan melaporkan penggunaan buku KI. kepada petugas kesehatan

2alam hal ini aktor-aktor yang mempengaruhi kematian ibu dilihat

dari aktor penyebab kematian ibu dan aktor risiko meliputi aktor pelayanan

kesehatan rujukan >"ara masuk *umah %akit dan "ara persalinan ?, aktor

reproduksi > umur ibu dan paritas ? dan aktor sosial ekonomi >pendidikan ibu

dan pekerjaan ibu ?

4erdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti melakukan sur5ei

kesehatan untuk mengetahui tentang pemanaatan buku KI. di *+ $ dan '

Kelurahan Kudu, Ke"amatan 3enuk, Kota %emarang 0asil sur5ei tersebut

diharapkan dapat menjadi pedoman untuk melakukan upaya peningkatan

kesehatan dalam bentuk promoti dan pre5enti sehingga dapat meningkatkan

derajat kesehatan masyarakat Kelurahan Kudu

1)2) T!>!a"

$'$ Tujuan !mum

!ntuk mengoptimalisasi pemanaatan buku KI. di *+ $ dan '

Kelurahan Kudu, Ke"amatan 3enuk, Kota %emarang

$'' Tujuan Khusus

a Memperoleh gambaran masalah kesehatan ibu dan anak di *+ $

dan ', Kelurahan Kudu, Ke"amatan 3enuk


14/92

6

b Menentukan prioritas masalah kesehatan )arga *+ $ dan '

Kelurahan Kudu, Ke"amatan 3enuk dengan menggunakan

metode 0anloon kualitati

" Mengetahui pemahaman dan penggunaaan buku KI. di *+ $ dan

' Kelurahan Kudu, Ke"amatan 3enuk, Kota %emarang

d Mengetahui aktor C aktor yang mempengaruhi pemanaatan

buku KI. yang kurang di *+ $ dan ', Kelurahan Kudu,

Ke"amatan 3enuk, Kota %emarang

e Menentukan alternati peme"ahan masalah buku kesehatan ibu

dan anak yang menjadi prioritas masalah kesehatan )arga *+ $

dan ' Kelurahan Kudu, Ke"amatan 3enuk

Menyusun ren"ana, melaksanakan program kegiatan bersama

masyarakat >Po.?

g Memperoleh gambaran hasil inter5ensi

1) Ma"aat

$'( Manaat teortitis

a? Memberi masukan dan inormasi ilmiah untuk memperkaya

keilmuan b? Menjadi bahan rujukan untuk penelitian lebih lanjut

$'6 Manaat Praktis

a? Memberi rekomendasi langsung kepada masyarakat untuk

mengoptimalisasi pemanaatan buku KI.


15/92

;

b? Memberi rekomendasi kepada tenaga kesehatan untuk lebih

mengoptimalkan dalam penggunaan dan penyimpanan buku KI.

dalam upaya kesehatan promoti dan pre5enti


16/92

BAB II

METODE KEGIATAN

2)1) Met;(e (a" Deai"

Metode sur5ey yang digunakan adalah deskripti, dengan desain

penelitian cross sectional

2)2) P;&!#ai (a" Sa+&e#

2)2)1 P;&!#ai Pe"e#itia"

Populasi pada penelitian adalah )arga *+$ dan *+ II

sebanyak 6// KK %etelah dimasukkan ke dalam kriteria inklusi,

didapatkan jumlah populasi sebanyak /6 KK

Kriteria Inklusi dan Eksklusi

Kriteria Inklusi#

+anita usia produkti

Mempunyai anak usia -;< bulan

Kriteria Ekslusi#

Menolak menjadi responden sur5ey

*esponden tidak ada di rumah pada )aktu sur5ei

2)2)2 Bear Sa+&e#

4esar sampel ditentukan dengan rumus #

n $,


17/92

9

2ari penghitungan sampel populasi di dapatkan sampel

minimal /6 KK

2)2) ?ara Pe"-a+:i#a" Sa+&e#

Pengambilan sampel pada sur5ey dilakukan se"ara

proporsional simple random sampling. %ebaran data ditentukan

berdasarkan proporsi jumlah KK tiap *T sehingga jumlah sampel

dipengaruhi oleh jumlah KK tiap *T

2)) Pe"-a+:i#a" Data

2))1 Data Pri+er

2ata primer pada penelitian ini menggunakan data yang

diambil langsung pada sur5ey pertama tanggal '/ .pril '$/ 2ata

sur5ey meliputi data kesehatan reproduksi, kesehatan anak dan

imunisasi

2))2 Data Se'!"(er

2ata sekunder pada penelitian ini menggunakan data masalah

kesehatan ibu dan anak yang didapatkan dari Puskesmas 4angetayu,

kader kesehatan, serta data demograi *+ I dan *+ II didapatkan dari

kelurahan Kudu

2)8) Ta$a&a" Dia-";a K;+!"ita

2)8)1 I(e"tii'ai Maa#a$ Kee$ata" Ma.ara'at

Identiikasi masalah dengan pengambilan data melalui

kuesioner pada sur5ey pada )arga *+ I sampai dengan *+ II

Kelurahan Kudu


18/92

:

2)8)2 Pri;rita Maa#a$ Kee$ata" Ma.ara'at

Prioritas masalah dengan metode 0anlon Kualitati 0asil

)a)an"ara yang telah diolah menggunakan %P%% kemudian

dilakukan analisis berdasarkan Urgency, Seriously, Growth %etelah

diurutkan besar masalahnya dijadikan prioritas masalah, selanjutnya

masing-masing kelompok menentukan masalah yang akan diambil

sebagai rumusan kegiatan penyelesaian masalah kesehatan

2)8) I(e"tii'ai Maa#a$ Kee$ata"

Identiikasi a"tor risiko dengan konsep 0L 4L!M 2ilakukan

penyusunan kuesioner berdasarkan *I%KE%2.% '$(

2ata yang terkumpul dari hasil sur5ey kemudian dianalisa

untuk menentukan prioritas masalah kesehatan ibu dan anak yang

kemudian disusun program-program untuk masalah kesehatan yang di

prioritaskan

%etelah menyusun beberapa program yang dapat dikerjakan

dengan melihat situasi, kondisi, )aktu, serta dana yang disesuaikan

dengan prioritas a"tor risiko masalah kesehatan dilakukan

pengambilan keputusan bersama melalui Musya)arah Masyarakat

Kelurahan >MMK? MMK tersebut dihadiri oleh Lurah Kelurahan

Kudu, Kepala Puskesmas 4angetayu, Ketua *+ I, >Ketua *T I-I=?,

*+ II >Ketua *T I-=I?, Tokoh Masyarakat, Tokoh .gama, dan kader

kesehatan *+ I *+ II Menindak lanjuti hasil keputusan dari MMK,

dibuat plan of action >P7.? melalui koordinasi dengan pihak-pihak

yang terkait Pelaksanaan P7. melibatkan kerjasama dengan

masyarakat Kelurahan Kudu *+ I dan *+ II


19/92

<

S'e+a K;"e& HL BLUM

3ambar '$ %kema Konsep 0L 4L!M

2)4) L;'ai (a" /a't! Pe"-a+:i#a" Data2)4)1 L;'ai Pe"-a+:i#a" Data

Pengambilan data dilakukan di *T I dan *+ II Kelurahan Kudu,

Ke"amatan 3enuk, Kota %emarang

2)4)2 /a't! Pe"-a+:i#a" Data

+aktu penelitian dilakukan pada tanggal '/ .pril '$/

2)6) Pe"-;#a$a" (a" A"a#ia Data

2ata terlebih dahulu diperiksa kelengkapan datanya, diberikode

>coding ?, ditabulasi dan di-entry kedalam komputer melalui program %P%%

'( 2ata hasil sur5ey berupa data kualitati dan kuantitati yang

dideskripsikan untuk mengetahui rekuensi permasalahan kesehatan ibu dan

anak pada masyarakat dan kemudian ditentukan permasalahan kesehatan

LINGKUNGAN

GENETIK

PELAYANAN

KESEHATANPERILAKU HL BLUM


20/92

$

yang menjadi prioritas 2ianalisa deskripti uni5ariat untuk mendapatkan

rekuensi data tentang masalah kesehatan ibu dan anak


21/92

BAB III

HASIL DAN ANALISIS DATA

)1 Ga+:ara" U+!+ L;'ai Ke-iata"

Lokasi kelurahan Kudu merupakan kelurahan binaan yang digunakan

oleh Kepaniteraan &K !NI%%!L. untuk dilakukan penelitian Kelompok

kami melakukan sur5ei $ kali di *+ I yang terdiri dari *T $ C 6 dan *+ II

yang terdiri dari *T $ - / Lokasi kegiatan berjarak F 9 km dari kampus

!NI%%!L. !ntuk men"apai lokasi tersebut membutuhkan )aktu F $;

menit 1alur sepanjang kelurahan tersebut sudah di pa5ing seluruhnya

sehingga jalan untuk menuju tempat lokasi dapat di tempuh dengan mudah

Kelompok kami dibagi rata dalam pengambilan data disetiap *T

Ke&e"(!(!'a"

- 1umlah Penduduk # /


22/92

$'

- 1umlah *T # 6:- Mata pen"aharian penduduk # Lain-lain >jasa?

- Pendidikan penduduk # Mayoritas belum sekolah- Pendapatan penduduk # F $ juta rupiah- Pelayanan kesehatan #

• 1umlah dokter # ' dokter • 1umlah pera)at # $ pera)at• 1umlah bidan # $ bidan• 1umlah kader # / kader akti • Puskesmas pembantu # -• Posyandu # 9 Posyandu

)2 Hai# (a" Pe+:a$aa"

)2)1 Hai#

('$$ Identiikasi masalah

Identiikasi masalah dilakukan berdasarkan data hasil sur5ei

2ari data tersebut kami mendapatkan masalah yang berada di *T $ C 6

*+ I dan *T $ C / *+ II Kelurahan Kudu meliputi #

Ta:e# )1) Ditri:!i Pe"(!(!' Ber(aar'a" Uia (a" Je"i

Ke#a+i" (i Ke#!ra$a" K!(!

!M!* 1!ML.0-6


23/92

$(

/;G '6<T7T.L /


24/92

$6

8.K!P.N I4! 0.MIL 1!ML.0*+ $ (

*+ ' ;T7T.L :

Ta:e# )4) ?a'!&a" Ba#ita Pe"(!(!' R/ 1 (a" 2 (i Ke#!ra$a"

K!(!

8.K!P.N 4.LIT. 1!ML.0*+ $ :*+ ' $$

T7T.L $


25/92

BAB I=

PRIORITAS MASALAH

2alam identiikasi masalah ditemukan beberapa masalah Tidak semua

masalah akan dipe"ahkan karena terbatasnya dana, )aktu, dan sumber daya,

karena itu diperlukan prioritas masalah yang akan dipe"ahkan dengan

menggunakan metode 0anlon Kualitati dengan ( kelompok kriteria#

$ Kelompok kriteria ! # Mendesak >Urgency?

Pertimbangan ini dari aspek )aktu, masih dapat ditunda atau harus

segera ditanggulangi %emakin pendek tenggang )aktunya, semakin

mendesak untuk ditanggulangi

' Kelompok Kriteria % # Kega)atan >Seriousness?

4esarnya akibat atau kerugian yang dinyatakan dalam besaran

kuantitati berapa rupiah, orang dll

( Kelompok Kriteria 3 # Perkembangan >Growth?

Ke"enderungan atau perkembangan akibat dari permasalahan %emakin

berkembang masalah, semakin diprioritaskan

Prioritas masalah kesehatan masyarakat di *+ $ dan ', Kelurahan Kuduyaitu #

$ .%I dan MP-.%I' Pengetahuan Imunisasi( 4uku KI.6 44L* ; 1ampersal/ .N89 Keguguran

: Komplikasi masa hamil, persalinan dan nias

$;


26/92

$/


27/92

$9

; 6/ - - -

9 - $: - < =- $ $ $ 6 6 $ ;0 ' ; ; ' 6 $ T;ta# 2 6 6 3 0 4 1 4

2ari kriteria %eriousness didapatkan hasil masalah yang paling ga)at

untuk ditanggulangi pada *+ $ dan ' Kelurahan Kudu adalah 1ampersal dengan : poin, Pengetahuan Imunisasi dengan / poin, 4uku KI. dengan / poin, Keguguran

dengan ; poin, Kesadaran untuk melakukan PN8 dengan ; poin, 44L* dengan (

poin, .%I dan MP-.%I dengan ' poin, Komplikasi masa hamil, persalinan dan

nias dengan $ poin, dan .N8 dengan poin

Ta:e# 8)) Kriteria Gr;t$

No $ ' ( 6 ; / 9 : < 0$ - - - - 6' - - ;( /6 - - - '; 6/ - - $9 - $: - <

=- $ $ ( $ $ $ ;0 6 ; / ' 6 $ $ T;ta# 8 6 5 2 5 2 2 1 4

2ari kriteria 3ro)th didapatkan hasil masalah yang "enderung paling

berkembang seiring )aktu pada *+ $ dan ' Kelurahan Kudu adalah 4uku KI.

dengan 9 poin, 1ampersal dengan 9 poin, Pengetahuan Imunisasi dengan / poin,


28/92

$:

Kesadaran untuk melakukan PN8 dengan ; poin, .%I dan MP-.%I dengan 6 poin,

44L* dengan ' poin, .N8 dengan ' poin, Keguguran dengan ' poin, dan

Komplikasi masa hamil, persalinan dan masa nias dengan $ poin

Ta:e# 8)8) Ur!ta" Pri;rita Maa#a$

Maa#a$ T;ta# Pri;rita

.%I dan MP-.%I $ =

PEN3ET.0!.N

IM!NI%.%I

$< II

( 4!K! KI. / / 9 $< I

6 44L* ' ( ' 9 =III

; 1.MPE*%.L 6 : 9 $< III

/ .N8 / ' : =I

9 KE3!3!*.N $ ; ' : =II

: K7MPLIK.%I M.%.0.MIL, PE*%.LIN.N2.N NI&.%

' $ $ 6 I@

< KE%.2.*.N !NT!K MEL.K!K.N PN8

6 6 ; $6 I=

4erdasarkan hasil dari analisis prioritas, didapatkan urutan sebagai berikut #

$ 4uku KI.' Pengetahuan Imunisasi( 1ampersal6 Kesadaran untuk melakukan PN8; .%I dan MP-.%I


29/92

$<

/ .N89 Keguguran

: 44L*


30/92

BAB =

TINJAUAN PUSTAKA

4)1 Peri#a'! I"(i9i(!

Menurut 3reen >$beha5iour "auses? dan aktor di luar perilaku >non beha5iour "ause?,

selanjutnya menurut %oekidjo, 3reen menjabarkan aktor perilaku menjadi

tiga aktor yaitu# a? aktor predisposisi, yang ter)ujud dalam pengetahuan,

sikap, keper"ayaan, keyakinan dan nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat,

tingkat pendidikan, tingkat sosial ekonomi dan sebagainyaH b? aktor

pendukung, yang ter)ujud dalam lingkungan isik, tersedia tidaknya asilitas

atau sarana kesehatanH "? aktor pendorong, yang ter)ujud dalam sikap dan

perilaku petugas kesehatan atau petugas lainnya yang merupakan kelompok

reerensi dari perilaku masyarakat2ari uraian diatas %oekidjo menyimpulkan bah)a perilaku seseorang

atau masyarakat tentang kesehatan ditentukan oleh pengetahuan, sikap,

keper"ayaan, dan tradisi dari masyarakat itu sendiri 2i samping itu

ketersediaan asilitas, sikap dan perilaku para petugas kesehatan terhadapkesehatan juga akan mendukung dan memperkuat terbentuknya perilaku

Implisit dari proses perubahan perilaku adalah adanya sesuatu ide atau

gagasan baru yang diperkenalkan kepada indi5idu dan diharapkan untuk

diterimadipakai oleh indi5idu tersebut >Lili)eri, '9? Menurut %hoemaker

>$a)areness?H '? menaruh

'


31/92

'$

perhatian terhadap ide itu >interest?H (? memberikan penilaian >e5aluation?H 6?

men"oba memakainya >trial?H dan kalau menyukainyaH ;? menerima ide baru

>adoption? Proses adopsi ini tidak berhenti segera setelah suatu ino5asi

diterimaditolak %ituasi ini kelak dapat berubah lagi sebagai akibat dari

pengaruh lingkungannya Proses pembuatan keputusan tentang ino5asi ini

menjadi empat tahap# $? indi5idu menerima inormasi dan pengetahuan

berkaitan dengan suatu ide baru >tahap kno)ledge? Pengetahuan ini

menimbulkan minatnya untuk mengenal lebih jauh tentang objek tersebut,

dan kemudian petugas kesehatan mulai membujuk atau meningkatkan

moti5asinya guna bersedia menerima objektopik yang dianjurkanH '?

Persuasion >pendekatan?, yaitu tahap dimana indi5idu membentuk suatu sikap

kurang baik atau yang baik terhadap ino5asiH (? tahap de"ision, yaitu tahap

dimana indi5idu mengambil keputusan untuk menerima konsep baru yang

dita)arkan petugas kesehatanH 6? tahap implementation, yaitu tahap

penggunaan, yaitu indi5idu menempatkan ino5asi tersebut untuk

dimanaatkan atau diadopsiH ;? tahap "onirmation, yaitu tahap penguatan,

dimana indi5idu meminta dukungan dari lingkungannya atas keputusan yang

diambilnya4)2 Per!:a$a" Peri#a'! I"(i9i(!

0osland etal >$


32/92

''

%timulus >rangsang? yang diberikan pada organisme dapat diterima atau

ditolak .pabila stimulus tersebut tidak diterima atau ditolak berarti stimulus

itu tidak eekti mempengaruhi perhatian indi5idu, dan berhenti di sini Tetapi

bila stimulus diterima oleh organisme berarti ada perhatian dari indi5idu dan

stimulus tersebut eekti.pabila stimulus telah mendapat perhatian dari organisme>diterima?

maka ia mengerti stimulus ini dan dilanjutkan kepada proses berikutnya

%etelah itu organisme mengolah stimulus tersebut sehingga terjadi kesediaan

untuk bertindak demi stimulus yang telah diterimanya >bersikap?.khirnya dengan dukungan asilitas serta dorongan dari lingkungannya,

maka stimulus tersebut mempunyai eek tindakan dari pada indi5idu tersebut

>perubahan perilaku?

Ga+:ar 4)1) S'e+a Te;ri Sti+!#!Or-a"i+eRe&;"

%umber# %oekidjo >'9?.gar upaya pembentukan atau perubahan perilaku terjadi sebagaimana

yang diharapkan diperlukan suatu strategi perubahan perilaku +07 seperti

yang dikutip oleh %oekidjo >'9? mengelompokkan strategi perubahan

perilaku menjadi tiga kelompok, yaitu#


33/92

'(

Menggunakan kekuatankekuasaan atau dorongan, "ara ini ditempuh

misalnya dengan adanya peraturan-peraturanperundang-undangan yang harus

dipatuhi oleh anggota masyarakat 8ara ini menghasilkan perubahan perilaku

yang "epat, akan tetapi perubahan tersebut tidak atau belum didasari oleh

kesadaran sendiriPemberian Inormasi, dengan memberikan inormasi tentang "ara-"ara

men"apai hidup sehat, "ara pemeliharaan kesehatan, "ara menghindari

penyakit, dan sebagainya akan meningkatkan pengetahuan masyarakat

tentang hal tersebut 8ara ini akan memakan )aktu lama tetapi perubahan

yang di"apai akan bersiat langgeng karena didasari pada kesadaran sendiri

bukan karena paksaan2iskusi dan partisipasi, "ara ini adalah sebagai peningkatan "ara yang

kedua tersebut di atas dimana di dalam memberikan inormasi tentang

kesehatan tidak bersiat satu arah saja, tetapi juga keaktian berpartisipasi

melalui diskusi-diskusi tentang inormasi yang diterimanya

4) B!'! Kee$ata" I:! (a" A"a' KIAC

4uku KI. merupakan alat untuk mendeteksi se"ara dini adanya

gangguan atau masalah kesehatan ibu dan anak, alat komunikasi dan

penyuluhan dengan inormasi yang penting bagi ibu, keluarga dan masyarakat

mengenai pelayanan, kesehatan ibu dan anak termasuk rujukannya dan paket

>standar? pelayanan KI., giBi, imunisasi, dan tumbuh kembang balita%alah satu tujuan Program Kesehatan Ibu dan .nak >KI.? adalah

meningkatkan kemandirian keluarga dalam memelihara kesehatan ibu dan

anak 2alam keluarga, ibu dan anak merupakan kelompok yang paling rentan

terhadap berbagai masalah kesehatan seperti kesakitan dan gangguan giBi


34/92

'6

yang seringkali berakhir dengan ke"a"atan atau kematian 2epkes *I dan

1I8., >'(? untuk me)ujudkan kemandirian keluarga dalam memelihara

kesehatan ibu dan anak maka salah satu upaya program adalah meningkatkan

pengetahuan dan keterampilan keluarga melalui penggunaan 4uku Kesehatan

Ibu dan .nak >4uku KI.?Manaat 4uku KI. se"ara umum adalah ibu dan anak mempunyai

"atatan kesehatan yang lengkap, sejak ibu hamil sampai anaknya berumur

lima tahun sedangkan manaat buku KI. se"ara khusus ialah >$? untuk

men"atat dan memantau kesehatan ibu dan anak >'? alat komunikasi dan

penyuluhan yang dilengkapi dengan inormasi penting bagi ibu, keluarga dan

masyarakat tentang kesehatan, giBi dan paket >standar? pelayanan KI. >(? alat

untuk mendeteksi se"ara dini adanya gangguan atau masalah kesehatan ibu

dan anak >6? "atatan pelayanan giBi dan kesehatan ibu dan anak termasuk

rujukannnya >2epkes *I dan 1I8., '(?

4)8 Pe+a"aata" B!'! KIA

Kebijakan dan berbagai upaya pemerintah untuk menurunkan angka

kematian ibu dan bayi, antara lain dengan kegiatan 3erakan %ayang Ibu

>3%I?, strategi maing pregnancy safer dan pengadaan buku KI. 4uku KI.

telah diperkenalkan sejak $


35/92

';

4uku KI. dapat diperoleh se"ara gratis melalui puskesmas, rumah sakit

umum, puskesmas pembantu, polindes, dokter dan bidan praktek s)asta

4uku KI. berisi inormasi dan materi penyuluhan tentang giBi dan kesehatan

ibu dan anak, kartu ibu hamil, KM% bayi dan balita dan "atatan pelayanan

kesehatan ibu dan anak 4uku KI. disimpan di rumah dan diba)a selama

pemeriksaan antenatal di pelayanan kesehatan Petugas kesehatan akan

men"atatkan hasil pemeriksaan ibu dengan lengkap di buku KI., agar ibu

dan keluarga lainnya mengetahui dengan pasti kesehatan ibu dan anak

>0asanbasri dan Erno5iana, '/?4uku KI. sebagai sarana inormasi pelayanan KI. 4agi kader sebagai

alat penyuluhan kesehatan serta untuk menggerakkan masyarakat agar datang

dan menggunakan asilitas kesehatan 4agi petugas puskesmas, buku KI.

dapat dipakai sebagai standar pelayanan, penyuluhan dan konseling

kesehatan, sehingga pelayanan kepada ibu dan anak dapat diberikan se"ara

menyeluruh dan berkesinambungan Pemanaatan buku KI. oleh petugas

dalam melaksanakan pemeriksaan ibu dan anak dapat men"egah terjadinya

ibu hamil anemia, 44L*, angka kematian ibu dan bayi, serta men"egah

terjadinya balita kurang giBi >0asanbasri dan Erno5iana, '/?

4uku KI. sebagai materi penyuluhan dalam pelayanan antenatal berisikan $( materi yaitu >$? apa saja yang perlu dilakukan ibu hamil >'?

bagaimana menjaga kesehatan ibu hamil >(? bagaimana makan yang baik

selama hamil >6? apa saja tanda-tanda bahaya pada ibu hamil >;? apa saja

persiapan keluarga menghadapi persalinan >/? apa saja tanda-tanda persalinan

>9? apa saja yang dilakukan ibu bersalin >:? apa saja tanda-tanda bahaya pada


36/92

'/

ibu hamil >


37/92

'9

7leh karena itu tahu ini adalah merupakan tingkat pengetahuan

yang paling rendahMe+a$a+i *;+&re$e"i;"CH memahami diartikan sebagai

suatu kemampuan menjelaskan se"ara benar tentang obyek yang

diketahui, dan dapat menginterpretasikan materi tersebut se"ara

benar 7rang yang telah paham terhadap obyek atau materi harus

dapat menjelaskan, menyebut "ontoh, menyimpulkan, meramalkan

dan sebagainya terhadap obyek yang dipelajariAi'ai A&i*ati;"CH penerapan diartikan sebagai

kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari pada

suatu kondisi nyata >sebenarnya? .plikasi disini dapat diartikan

penggunaan metode, rumus, prinsip dan sebagainya dalam konteks

atau situasi yang lainA"a#ii A"a#.iCH analisis adalah suatu kemampuan untuk

menjabarkan materi atau suatu obyek kedalam komponen-

komponen, tetapi masih didalam suatu struktur tersebut, dan masih

ada kaitannya satu sama lainSi"tei S."t$eiCH sintesis menunjukkan pada kemampuan

untuk meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian didalam

bentuk keseluruhan yang baru 2engan kata lain sintesis itu suatu

kemampuan untuk menyusun ormulasi baru dari ormulasi-

ormulasi yang adaE9a#!ai E9a#!ati;"CH e5aluasi ini berkaitan dengan

kemampuan untuk melakukan justiikasi atau penilaian terhadap

suatu materi atau obyekPengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan )a)an"ara

atau angket yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur


38/92

':

dari subyek penelitian atau responden ke dalam pengetahuan yang

ingin kita ketahui atau kita ukur Pengetahuan dalam penelitian ini

akan diukur dengan menggunakan jenis kuesioner yang bersiat sel

administered uestioner yaitu ja)aban diisi sendiri oleh responden

2an bentuk pertanyaannya berupa pilihan berganda, dimana hanya

ada satu ja)aban yang benar 0al ini dimaksudkan untuk

menghindari penilaian yang bersiat subyekti

b %ikap%ikap indi5idu tidak terlepas dari perilaku, sebab proses

terjadinya perilaku seseorang berlangsung karena adanya sikap orang

terhadap obyek Menurut 4erko)itB >$


39/92

'<

predisposisi untuk menyesuaikan diri dalam situasi sosial atau se"ara

sederhana, sikap adalah respons terhadap stimulus sosial yang telah

terkondisikan 0al yang sama juga dikemukakan oleh %oekidjo

>$a(i".a i'a& (a" rea'i ti"-'a$

#a'!

%umber# %oekidjo >'9?2ari skema diatas dapat dijelaskan bah)a dalam diri indi5idu

sebenarnya terdapat suatu dorongan yang didasarkan pada

kebutuhan, perasaan, perhatian dan kemampuan untuk mengambil

suatu keputusan pada suatu saat terhadap suatu perubahan atau

stimulus Proses dalam tahapan ini sesungguhnya masih bersiat

tertutup, tetapi sudah merupakan keadaan yang disebut sikap 4ila

terus menerus diarahkan, maka pada suatu saat akan meningkatkan


40/92

(

menjadi lebih terbuka dan ber)ujud pada suatu reaksi yang berupa

perilaku" PendidikanPendidikan seseorang mempengaruhi "ara berikir dalam

menghadapi pekerjaan 2e Partie %antis >$


41/92

($

yang berarti di dalam pendidikan itu terjadi proses pertumbuhan,

perkembangan atau berubah ke arah yang lebih de)asa, lebih baik

dan matang pada diri indi5idu, kelompok atau masyarakat

' &aktor Pemungkin> Enabling &a"tor?&aktor ini men"akup ketersediaan sarana dan prasarana atau

asilitas kesehatan bagi masyarakat %arana dalam hal ini adalah

tersedianya buku KI. di Puskesmas Nurdin, $


42/92

('

ke"ukupan >adeuen"y? yang berhubungan dengan masalah dapat

terselesaikan melalui kegiatan yang telah di programkan *osidin dalam

Putra, ':, menyimpulkan bah)a super5isi yang baik dilakukan

sebanyak enam kali dalam satu tahun %ulasmi dalam Putra juga

mengemukakan hal yang sama bah)a ada hubungan yang bermakna

antara super5isi dengan kinerja bidan dimana bidan yang kurang

mendapat super5isi mempunyai resiko sebanyak


43/92

BAB =I

ANALISIS PENYEBAB MASALAH

6)1 A"a#ii Maa#a$ Kee$ata" R/ 01

2ata *i)ayat Kehamilan

.pakah sekarang >N.M.? tinggal satu rumah dengan suamipasangan atau tinggal

terpisah

&reuen"y Per"ent =alid Per"ent

8umulati5e

Per"ent=alid tinggal bersama '9 $ $ $

.pakah >N.M.? pernahsedang hamil


8umulati5e

Per"ent=alid ya '6 ::< ::< ::<

belum pernah $ (9 (9 termasuk yg sekarang sedang hamil?


8umulati5e

Per"ent

=alid ya ' 96$ 96$ 96$tidak 9 ';< ';< $Total '9 $ $

Data >!+#a$ 'e$a+i#a"

4agaimana hasil kehamilan

&reuen"y Per"ent =alid Per"ent8umulati5ePer"ent

=alid tidak pernah hamil $' 666 666 666

((


44/92

(6

lahir hidup $( 6:$ 6:$


45/92

(;

( kali $' 666 666 $Total '9 $ $

%elama kehamilan ini berapa kali memeriksakan kehamilan pada umur 6-/ bulan

kali


=alid tidak pernah hamil < ((( ((( ((($ kali 6 $6: $6: 6:$

' kali ' 96 96 ;;/( kali < ((( ((( ::<6 kali $ (9 (9


46/92

(/

tidak tahu ( $$$ $$$ $Total '9 $ $

%elama kehamilan ini berapa kali memeriksakan kehamilan pada umur 6-/ bulan kali


=alid tidak pernah hamil $' 666 6/' 6/'$ kali ' 96 99 ;(:' kali ' 96 99 /$;( kali / ''' '($ :6/

6 kali $ (9 (: ::;tidak tahu ( $$$ $$; $Total '/


47/92

(9

Data ';"!+i Fe

%elama kehamilan apakah N.M.O mengkonsumsi pil Bat besi >&e? tablet tambahdarah PE*LI0.TK.N K.*T! PE*.3.


=alid tidak pernah hamil 9 ';< ';< ';<ya ' 96$ 96$ $Total '9 $ $

Data 'e&e+i#i'a" :!'! KIA

.pakah Ibu memiliki 4uku KI. 1IK. Y.# bolehkah saya lihat


=alid tidak pernah hamil / ''' ''' '''ya, bisa menunjukkan $6 ;$< ;$< 96$ya, tidak bisa menunjukkan 9 ';< ';< $Total '9 $ $



=alid tidak pernah hamil $( 6:$ 6:$ 6:$ya, bisa menunjukkan ; $:; $:; //9ya, tidak bisa menunjukkan ; $:; $:; :;'tidak punya 6 $6: $6: $Total '9 $ $



=alid tidak pernah hamil $/ ;


48/92

(:

2ata kunjugan pas"a melahirkan

.pakah setelah melahirkankeguguran, N.M.O mengunjungi asilitas kesehatan ataudikunjungi petugas kesehatan pada / jam-( hari setelah melahirkan


=alid tidak pernah hamil 9 ';< ';< ';<ya 9 ';< ';< ;$<tidak $( 6:$ 6:$ $Total '9 $ $

.pakah setelah melahirkankeguguran, N.M.O mengunjungi asilitas kesehatan atau

dikunjungi petugas kesehatan pada 6 hari-/ hari setelah melahirkan


=alid tidak pernah hamil : '


49/92

(<

.pakah setelah melahirkankeguguran, N.M.O mengunjungi asilitas kesehatan atau

dikunjungi petugas kesehatan '< hari C 6' hari setelah melahirkan


=alid tidak pernah hamil 9 ';< ';< ';<ya < ((( ((( ;


50/92

6

.pakah nama anakO mempunyai "atatandokumen berat badan lahir


8umulati5e

Per"ent=alid tidak pernah hamil $9 /( /( /(

ya / ''' ''' :;'tidak ' 96 96 G'kain? $ (9 (9 666tidak ada komplikasi $; ;;/ ;;/ $Total '9 $ $

.pakah selama kehamilan, saat persalinan dan masa nias ibuO mengalami gangguan-

gangguankomplikasi sbb saat persalinan


=alid tidak pernah hamil / ''' ''' '''kejang 6 $6: $6: (9tidak ada komplikasi $9 /( /( $Total '9 $ $

.pakah selama kehamilan, saat persalinan dan masa nias ibuO mengalami gangguan-

gangguankomplikasi sbb saat masa nias


51/92

6$


=alid tidak pernah hamil / ''' ''' '''kejang 6 $6: $6: (9tidak ada komplikasi $9 /( /( $Total '9 $ $

Data &e+a'aia" Ja+&era#

Pada kehamilan, apakah ibuO mendapat jaminan pembiayaan persalinan >jampersal?

dari pemerintah


=alid tidak pernah hamil / ''' ''' '''ya 9 ';< ';< 6:$tidak $6 ;$< ;$< $Total '9 $ $

Data I+!"iai a"a'

.pakah N.M.O pernah mendapat imunisasi


8umulati5e

Per"ent=alid ya '/


52/92

6'

Takut anak panas (9imunisasi '/


53/92

6(


=alid ya $/ ;


54/92

66

.pakah N.M.O pernah mendapat imunisasi berikut# Imunisasi polio, "airan

merah muda atau putih yang biasanya mulai diberikan pada umur $ bulan dan

diteteskan ke mulut


=alid ya ' 96$ 96$ 96$tidak $ (9 (9 99:tidak tahu / ''' ''' $

Total '9 $ $

.pakah N.M.O pernah mendapat imunisasi berikut# Imunisasi 2PT-04

"ombo >2iphteri Pertusis Tetanus-0epatitis 4 "ombo? yang biasanya

disuntikkan di paha dan biasanya mulai diberikan pada saat anak berusia '

bulan bersama dengan Polio '


=alid ya $( 6:$ 6:$ 6:$tidak ( $$$ $$$ ;


55/92

6;

2ata Imunisasi dan MP-.%I

.pakah >N.M.? pernah disusui atau diberi .%I >.ir %usu Ibu? oleh ibu

kandungnya


=alid Y. ';


56/92

6/

tidak tahu $6 ;$< ;$<


57/92

69

.pa jenis minuman >"airan? atau makanan selain .%I, yang pertama kali

mulai diberikan kepada N.M.O pada umur tersebut %usu ormula


=alid ya < ((( ((( (((tidak $: //9 //9 $Total '9 $ $

.pakah N.M.O pernah menggunakan botoldotkempengan sebelum

usia / bulan


=alid ya $$ 69 69 69tidak $/ ;


58/92

6:

2ata Pelayanan &asilitas K4 Terbanyak

2ata Pemberi Pelayanan .lat K4

2ata Kehamilan Pada Periode ( Tahun Terakhir


59/92

6<

Data Hai# Ke$a+i#a" KEGUGURANC

Data Uia Ke$a+i#a" Saat Perta+a Ka#i Me#a'!'a" AN?

2ata Pemeriksa Kehamilan Terbanyak


60/92

;

2ata Tempat Pemeriksaan Kehamilan Terbanyak

Data Ke&e+i#i'a" (a" Pe".i+&a"a" B!'! KIA

2ata 8ara

Persalinan


61/92

;$

2ata Penolong Persalinan

2ata Lama Pera)atan %etelah Melahirkan


62/92

;'

Data Pe+eri'aa" Saat Nia

2ata Kelahiran .nak

Data Berat Ba(a" La$ir A"a' BBLRC


63/92

;(

Data Pe+a'aia" Ja+i"a" Pera#i"a" Ja+&era#C


64/92

;6


65/92

;;

Data Pe"-eta$!a" I+!"iai


66/92

;/


67/92

;9

2ata Kejadian Ikutan Pas"a Imunisasi >KIPI?

Data Pe+:eria" MP ASI


68/92

;:

6) Dia-ra+ H)L) B#!+ Pe+a"aata" B!'! KIA .a"- '!ra"-

PEMANFAATA

N BUKU KIA

YANG

KURANG

LINGKUNGAN%

Peran Keluarga yang kurangdalam hal memberikan

perhatian pada pemanaatan4uku KI.

GENETIK

PERILAKU%

Pengetahuan Ibu yangkurang tentang

pentingnya bukuKI.

Kurangnya menjaga bukuKI. dengan baikdan benar

PELAYANAN KESEHATAN%

Kurangnya pemantauan dan pembinaan buku KI. dariYankes

Kurangnya peran Kader sebagai penggerak masyarakatuntuk menggunakan bukuKI.

Kurangnya 1umlah Kader untuk%etiap Posyandu


69/92

;<

68) A"a#ii (a" Pe+:a$aa"

LINGKUNGAN

1) Pera" Ke#!ar-a .a"- '!ra"- (a#a+ $a# +e+:eri'a" &er$atia" &a(a

Pe+a"aata" B!'! KIA

%ebagian besar Keluarga masyarakat *+ $ dan *+ ' Kelurahan

Kudu, kurang memberi perhatian kepada ibu dalam pemanaatan buku

KI. 0al ini ditunjukkan khususnya kepada suami sang ibu yang tidak

memberikan perhatian dalam pemanaatan buku KI. dikarenakan sibuk

bekerja Keluarga memiliki peran sebagai asilitator ibu dalam

memberikan perhatian, memantau pengisian serta penerapan 4uku KI.

>Kemenkes, '$;?

PERILAKU

1) Pe"-eta$!a" I:! .a"- '!ra"- te"ta"- &e"ti"-".a :!'! KIA

Ibu-ibu masyarakat *+ $ dan *+ ' Kelurahan Kudu banyak

yang belum mengetahui pentingnya buku KI. 4uku KI. merupakan

media KIE yang utama dan pertama yang digunakan untuk meningkatkan

pemahaman ibu, suami dan keluargapengasuh anak di pantilembaga

kesejahteraan sosial anak akan pera)atan kesehatan ibu hamil sampai

anak usia / tahun 4uku KI. berisi inormasi kesehatan ibu dan anak yang sangat lengkap termasuk imunisasi, pemenuhan kebutuhan giBi,

stimulasi pertumbuhan dan perkembangan, serta upaya promoti dan

pere5enti termasuk deteksi dini masalah kesehatan ibu dan anak

>Kemenkes, '$;?2) K!ra"-".a +e">a-a :!'! KIA (e"-a" :ai' (a" :e"ar


70/92

/

Ibu-ibu masyarakat *+ $ dan *+ ' Kelurahan Kudu banyak

yang tidak menjaga buku KI. dengan baik dan benar 0al ini

ditunjukkan ketika tim sur5ey menanyakan keberadaan buku KI.,

namun ibu-ibu menja)ab sudah hilang dan ada yang menja)ab ada

tetapi tidak bisa menunjukkan Para Petugas Kesehatan menyarankan

pada ibu-ibu untuk menyimpan buku KI. dan menjaga dengan baik agar

tidak rusak atau hilang 8atatan yang ter"antum pada buku KI.

merupakan dokumen pribadi dan hanya diperlihatkan kepada petugas

kesehatan >Kemenkes, '$;?Menurut 1!KNI% KI. '$;, Ibu di)ajibkan selalu memba)a

buku KI. baik pada saat ke asilitas kesehatan >Puskesmas, klinik,

*umah %akit, praktik dokter maupun praktik bidan?, ke Posyandu, Kelas

Ibu >Kelas Ibu 0amil dan Kelas Ibu 4alita?, Pos P.!2 dan 4ina

Keluarga 4alita 2imana manaat buku KI. antara lain untuk memantau

kesehatan ibu dan anak termasuk mendeteksi se"ara dini masalah

kesehatan ibu dan anak, untuk memastikan terpenuhinya hak mendapat

pelayanan kesehatan ibu dan anak se"ara lengkap dan berkesinambungan

yang digunakan pada sistem jaminan kesehatan pada saat mengajukan

klaim pelayanan, untuk menerima bantuan bersyarat pada program

pemerintah atau s)asta >Kemenkes, '$;?

PELAYANAN KESEHATAN

1) K!ra"-".a Pe+a"ta!a" (a" Pe+:i"aa" :!'! KIA (ari Ya"'e


71/92

/$

Pemantauan dan pembinaan buku KI. bagi ibu-ibu masyarakat

*+ $ dan *+ ' Kelurahan Kudu masih kurang 0al ini ditunjukkan

distribusi buku KI. dari Puskesmas dan tenaga kesehatan lain masih

belum merata dan ibu Cibu sebagian besar belum mengetahui "ara

pengisian buku KI. dengan benar Kegiatan yang dilakukan oleh Petugas

Kesehatan dalam pemantauan dan pembinaan buku KI. meliputi

pemantauan, kesinambungan, ketersediaan dan distribusi 4uku KI.

Menilai kepatuhan ibu, keluargapengasuh dalam memba"a, mempelajari,

memahami dan memberi tanda >R? pada 4uku KI. yang dianjurkan diisi

mereka 1ika ada ibu yang belum mengerti tentang pengisian buku KI.

maka dapat disampaikan, agar mereka akti bertanya pada kader atau

tenaga kesehatan >Kemenkes, '$;?2) K!ra"-".a &era" Ka(er e:a-ai &e"--era' +a.ara'at !"t!'

+e"--!"a'a" :!'! KIA

2i *+ $ dan *+ ' Kelurahan Kudu memiliki kader kesehatan

yang bertugas di Posyandu setempat namun tidak ada tindakan untuk

menggerakkan masyarakat dalam hal penggunaan buku KI. Petugas

kesehatan memiliki ke)ajiban untuk mengingatkan kader akan perannya

sebagai penggerak masyarakat untuk kesehatan ibu dan anak termasuk melaksanakan penyuluhan dengan menggunakan 4uku KI., dan

meminta kader mempelajari, memahami dan melaksanakan penyuluhan

dengan menggunakan 4uku KI. se"ara bertahap lalu bilamana dirasakan

sudah mampu menyampaikan pesan C pesan dengan baik dan benar maka


72/92

/'

meminta kader melaksanakan penyuluhan kepada ibu, keluarga dan

masyarakat >Kemenkes, '$;?) K!ra"-".a J!+#a$ Ka(er !"t!' Setia& P;.a"(!

!ntuk jumlah minimal kader untuk setiap posyandu adalah ;

>lima? orang 1umlah ini menga"u pada sistem ; meja >Kemenkes, '/?

%edangkan pada *+ $ dan *+ ' di Kelurahan Kudu masing-masing

hanya berjumlah ' orang, sehingga menyebabkan pelaksanaan

penyuluhan, pemantauan, dan "ara pengisian serta pemanaatan buku

KI. di *+ $ dan *+ ' Kelurahan Kudu masih kurang


73/92

BAB =II

PELAKSANAAN MMK

5)1 /a't! (a" te+&at

0ari Tanggal # 1umSat, '< .pril '$/+aktu # $:(- '' +I4Tempat # Kelurahan K!2!.genda kegiatan # Membahas !lan "f #ction dari penyebab masalah

kesehatan5)2 Ke&a"itiaa"

%usunan Panitia MMK#

Ketua !mum # .lian Kusuma %aputra

Ketua Lapangan # M *iyan .rriBal

%ekretaris # .stin %etia"hasanah

2esy Lyla

4endahara # .denisa

Kurikulum # %herly 4ella Patrisa

*etno .rdya)ati

*ienty *ahma)ati

Priska 2e)i &

Madina Paramitha E

0ina 0andria N

%ie ."ara 0umas # 2amai *iBki K

*iBi Lina %

M Ibtisam &auBani

onitina 0aidha

/(


74/92

/6

Priska 2e)i &

%ie Konsumsi # %anti Yandita %ari

%hely 7kta 0erdiana

Nita %eptiantika

Liana *ahma)ati

%ie Perkap # 2estar .ditya Y

Eka %etiyani

EmirBa N +

.rde5i %eptiana

%etia 0ilmi M

%ie 2okumentasi # &atya Nur .ninda

%ie Transportasi # &aris Nagib

Iran %uryo *

1oko +ibo)o %

2esi *atna Ningsih

5) J!+#a$ Peerta

Peserta yang hadir dalam kegiatan MMK adalah sejumlah 6' orang

yang terdiri dari#

- $: )arga >ketua *T $C6 *+ I , ketua *T $C/ *+ II, ketua *+ I dan *+

II, kader posyandu, tokoh agama dan tokoh masyarakat?- Kepala Kelurahan K!2!- Kepala Puskesmas 4angetayu- 2osen pembimbing# dr *atna)ati, dr %uryani Yulianti, MKes, dr M

!lil &uad, dr Tjatur %embodo, M%>P0?, dr .nneke, MP0, 2* %iti


75/92

/;

Thomas U, %KMMKes, dr 1oko +ahyu +, MKes dan 2rs Pur)ito

%oegeng, MKes- ( Mahasis)a Kepanitraan Klinik Ilmu Kesehatan Masyarakat

5)8 Pe+ateri

2okter muda &K !NI%%!L.

5)4 Pe"a"--!"- Jaa:

2okter Muda &K !NI%%!L.

5)6 Pe#a'a"aa"

Kegiatan Musya)arah Masyarakat Kelurahan >MMK? dilaksanakan

pada hari 1umSat, ': .pril '$/ di Kelurahan K!2!

."ara MMK dimulai pukul $:( 2ibuka dengan pemba"aan .yat %u"i

.l urSan oleh %etia 0ilmi dan sari tilaah oleh onitina 0, dilanjutkan

sambutan ketua pelaksana,dan sambutan oleh ketua kelurahan K!2!

Kemudian dipaparkan hasil sur5ey oleh 0ina 0andria N dan Madina

Paramitha E %etelah presentasi, dilanjutkan Musya)arah bersama

menentukan !lan "f #ction penyelesaian masalah yang dipimpin oleh M

*iyan .rriBal

5)5 Hai# MMK %

5)3 Ke"(a#a MMK%


76/92

//


77/92

BAB =III

PELAKSANAAN INTER=ENSI

8.1 /a't! (a" te+&at

0ari Tanggal # Minggu, $9 1anuari '$/+aktu # /C


78/92

/:

*iBi Lina %

M Ibtisam &auBani


%hely 7kta 0erdiana

Nita %eptiantika

Liana *ahma)ati

%ie Perkap 2estar .ditya Y

Eka %etiyani

EmirBa N +

.rde5i %eptiana

%etia 0ilmi M



Iran %uryo *

1oko +ibo)o %

2esi *atna Ningsih

8.3 3) J!+#a$ &eerta

8.4 Pe#a'a"aa" I"ter9e"i


79/92

BAB I@

KESIMPULAN DAN SARAN

7)1 Kei+&!#a"

$ 4erdasarkan data hasil sur5ey kesehatan di *+ $ dan *+ ' Kelurahan

Kudu, Ke"amatan 3enuk, Kota %emarang periode '/ .pril '$/,

didapatkan < gambaran jumlah masalah tertinggi kesehatan ibu dan anak

adalah , Pengetahuan Imunisasi , dan 1aminan Kesehatan

' 4erdasarkan prioritas masalah dengan menggunakan metode hanloon

kualitati didapatkan ( masalah tertinggi kesehatan ibu dan anak adalah

Pengetahuan Imunisasi, perhatian yang kurang terhadap penggunaan buku

KI. , dan 1aminan Kesehatan 2alam hal ini prioritas masalah kesehatan

di *+ $ dan *+ ' Kelurahan Kudu, Ke"amatan 3enuk, Kota %emarang

yang menajdi target inter5ensi adalah perhatian yang kurang terhadap

penggunaan buku KI.( 0asil analisis aktor-aktor yang berpengaruh terhadap masalah tersebut

berdasarkan pendekatan 0L 4L!M adalah sebagai berikut#a Lingkungan # Peran keluarga yang kurang dalam hal memberikan

perhatian dalam pemanaatan buku KI.b. Perilaku # - pengetahuan ibu yang kurang tentang pentingnya buku

KI.- kurangnya menjaga buku KI. dengan baik dan benar " Pelayanan Kesehatan # - kurangnya pemantauan dan pembinaan buku

KI. dari Y.NKE% C kurangnya peran kader sebagai penggerak masyarakat

untuk menggunakan buku KI.d 3enetik # -

/


80/92

9

7)2 Sara"


81/92

DAFTAR PUSTAKA

$ .B)ar, .Brul, $


82/92

9'

$/ Notoatmodjo, %oekidjo '9 Ilmu dan %eni kesehatan Masyarakat 1akarta #

*ineka 8ipta$9 Putra, . ': .nalisis Praktek 4idan pada Pelayanan Ibu 4ersalin dan 4ayi 4aru

Lahir, 1urnal Kesehatan Masyarakat Nasional, ( >$? # (-(:$: *a5ianto, 1 Produktiitas dan M" Indo Lembaga %arana Ino !saha dan

Produktiitas 1akarta$


83/92

9(

1umlah %ample# /6 sampel

%ur5ei I dilakukan di )ilayah *+ I dan II Kelurahan Kudu dengan menggunakankuesioner *I%KE%2.% '$( %ebelum melakukan sur5ei, sur5eier melakukan

persamaan persepsi terlebih dahulu sehingga diharapkan dapat memandu pengisian

kuesioner dengan benar *esponden yang mengisi kuesioner berjumlah /6 didapat dari

rumus penghitungan sampel

%ur5eier#

N7 *+ >*T? 74%E*=E* 1umlah KK 1umlah %ampel

$ $ >$? Iran (( 6' $ >'? .stin, &aris, Lupita /; :( $ >(? Ibtisam, Nita (; ;6 $ >6? 2amai, %hely 66 /; ' >$? 2estar, *iBi Lina, 2esy

Lila/6 :

/ ' >'? EmirBa, Lila 6/ /9 ' >(? *iyan Eka 6< /: ' >6? 1oko '( (< ' >;? .lian, 2esi *atna (( ;$ '>/? .denisa, %hanty, %etia

0ilmi9' <

%etelah data terkumpul data dimasukkan ke dalam program %P%% dan dilakukan analisa

rekuensi sehingga didapatkan beberapa masalah kesehatan ibu dan anak Masalah

kesehatan yang didapatkan dari hasil sur5ei adalah#$ .%I dan MP-.%I' Pengetahuan Imunisasi( 4uku KI.6 44L* ; 1ampersal/ .N89 Keguguran: Komplikasi masa hamil, persalinan dan niasMusya)arah

Masyarakat Kelurahan?


84/92

96

La+&ira" 2 %usunan Panitia

Ke&a"itiaa" U+!+




2esy Lyla

4endahara # .denisa Y%


*etno .rdya)ati

*ienty *ahma)ati

Priska 2e)i &Madina Paramitha E

onitina 0aidha

0ina 0andria N

&atya Nur .ninda



85/92

9;

*iBi Lina %

M Ibtisam &auBani


%hely 7kta 0erdiana

Nita %eptiantika

Liana *ahma)ati


Eka %etiyani

EmirBa N +

.rde5i %eptiana

%etia 0ilmi M


Iran %uryo *

1oko +ibo)o %

2esi *atna Ningsih


86/92

9/

Ke&a"itiaa" MMK%




2esy Lyla

4endahara # .denisa

Kurikulum # Madina Paramitha E

0ina 0andria N


%herly 4ella Patrisa

*iBi Lina %

Priska 2e)i &

onitina 0aidha

M Ibtisam &auBani


%hely 7kta 0erdiana

Nita %eptiantika


87/92

99

Liana *ahma)ati


Eka %etiyani

EmirBa N +

.rde5i %eptiana

%etia 0ilmi M



Iran %uryo *

1oko +ibo)o %

2esi *atna Ningsih

*etno .rdya)ati

*ienty *ahma)ati


88/92

9:

Ke&a"itiaa" I"ter9e"i




2esy Lyla

4endahara # .denisa


*etno .rdya)ati

*ienty *ahma)ati

Priska 2e)i &

Madina Paramitha E

onitina 0aidha

0ina 0andria N


*iBi Lina %

M Ibtisam &auBani



89/92

9<

%hely 7kta 0erdiana

Nita %eptiantika

Liana *ahma)ati


Eka %etiyani

EmirBa N +

.rde5i %eptiana

%etia 0ilmi M



Iran %uryo *

1oko +ibo)o %

2esi *atna Ningsih


90/92

:

La+&ira" ) D;'!+e"tai

• S!r9e.


91/92

:$

• Di'!i


92/92

ikmprint edittt

Documents