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PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA
CONSIGLIO DI CLASSE ( 1°,2°,3°,4°,5°)
a.s.2019/2020
Indirizzo: Industria e artigianato per il Made inItaly Manutenzione e assistenza tecnica Produzione industriale e artiginale
Classe: Coordinatore ___________________
MATERIE E DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSEMateria Docente
Lingua e letteraturaitaliana
Lingua straniera (Inglese)
Storia
Geografia
Matematica
Scienze integrate
Scienzemotorie e sportive
ReligioneCattolica
COMPOSIZIONE DELLA CLASSEN. alunni/e iscritti/e
N. alunni/e frequentanti /di cui
N. alunni
N.alunne
N. alunni/e iscritti/e per la seconda volta
N. alunni/e pendolari
N. alunni/e H
N. alunni /e con DSA
N. alunni /e con BES
2
Il Profilo educativo, culturale e professionale dello studente(P.E.Cu.P.)
Il profilo educativo,culturale e professionale dello studente,comune a tutti gli indirizzi di studio dei percorsi di I.P.eIeFP, èfinalizzato:
alla crescita educativa, culturale e professionale; allo sviluppo dell'autonoma capacità di giudizio; all'esercizio della responsabilità personale e sociale; ad integrare, in modo armonico, le competenze scientifiche e tecnico-operative costitutive di
figure professionali di livello intermedio, in grado di assumere adeguate responsabilità in relazione alle attività economiche di riferimento.
Risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi
A conclusione dei percorsi di I.P.eIeFP gli studenti saranno in grado di:
agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali;
utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali;
riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell'ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;
stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro;
riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali; individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva, multimediale e digitale,
anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete;
utilizzare le reti e gli strumenti informatici per l'accesso ai web e ai social nelle attività di studio, ricerca e approfondimento;
riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell'espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo;
comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi;
padroneggiare l'uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza e alla tutela della salute nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell'ambiente e del territorio;
utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà ed operare in campi applicativi;
PROFILO
Indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”
DESCRIZIONE SINTETICA Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” pianifica ed effettua, con autonomia e responsabilità coerenti al quadro di azione stabilito e alle specifiche assegnate, operazioni di installazione, di manutenzione/riparazione ordinaria e straordinaria, nonché di collaudo di piccoli sistemi, macchine, impianti e apparati tecnologici.
3
RISULTATI DI APPRENDIMENTO 3° 4° 5° anno
Competenza n. 1Analizzare e interpretare schemi di apparati, impianti e dispositivi predisponendo le attività
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Realizzare e interpretare disegni e schemidi particolari meccanici, attrezzature, dispositivi e impianti.
Interpretare le condizioni di esercizio degli impianti indicate in schemi e disegni.
Pianificare ed organizzare le attività
Individuare componenti, strumenti e attrezzature con le caratteristiche adeguate
Reperire, aggiornare e archiviare la docu-mentazione tecnica di interesse relativa a schemi di apparati e impianti.
Consultare i manuali tecnici di riferimento.
Mettere in relazione i dati della documentazione con il dispositivo descritto.
Redigere la documentazione tecnica.
Predisporre la distinta base degli elementi e delleapparecchiaturecomponentil’impianto.
Normeetecnichedirappresentazionegrafica.
Rappresentazione esecutiva di organi meccanici.
Schemi logici e funzionali di apparati e impianti, di circuiti elettrici, elettronici e fluidici.
Tecniche di ricerca, consultazione e archiviazionedelladocumentazionetecnica.
Funzionalità delle apparecchiature, dei dispositiviedeicomponentidiinteresse.
Elementidelladocumentazionetecnica.
Distinta basedell’impianto/macchina.
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Competenza n. 2Installare apparati e impianti, anche programmabili, secondo le specifiche tecniche e nel rispetto della normativa di settore
Abilitàmin-ime
Conoscenzeessenziali
Assemblarecomponentimeccanici,pneumatici, oleodinamici elettrici ed elettroniciattraverso laletturadischemiedisegnienelrispettodella normativa disettore
Procedure operative di assemblaggio di vari tipologie di componenti e apparecchiature
Procedure operative per l’installazione di apparati eimpianti.
Installareapparatieimpiantinelrispettodellanormativa di settore Caratteristiche d’impiego dei componenti
elettrici,elettronici,meccaniciefluidici,Realizzare saldature di diverso tipo.
Caratteristiche d’impiego dei sistemi ditrasmissione del moto , del calore e di quelli programmabili
Dispositivi ausiliari e di bordo per la misura delle grandezze principali.
Processi di saldatura.
Competenza n. 3Eseguire,leattivitàdiassistenzatecnicanonchédimanutenzioneordinariaestraordinaria,degli apparati,degliimpianti,ancheprogrammabiliediveicoliamotoreedassimilati,individuando eventu-aliguastioanomalie,ripristinandonelafunzionalitàelaconformitàallespecifichetecniche,alla normativa sulla sicurezza degli utenti
Abilitàmin-ime
Conoscenzeessenziali
Ricavareleinformazionirelativeagliinterventi di manutenzione dalla documentazione a corredodellamacchina/impianto.
Applicaremetodidiricercaguasti.
Individuarelecausedelguastoeintervenirein modoadeguato
Utilizzare, nei contesti operativi, metodi e strumenti di misura e controllo tipici delle attivitàdimanutenzionedeisistemioimpianti diinteresse.
Procedureetecnichestandarddimanutenzione ordi-naria estraordinaria.
Metodi e strumenti di ricerca dei guasti. Stru-
mentiesoftwaredidiagnosticadisettore
Procedure operative di smontaggio, sosti-tuzioneeripristinoapparecchiaturee impianti
Applicare procedure e tecniche standard di manutenzione ordinaria e straordinaria di apparatieimpiantinelrispettodellanormativa sullasicurezzadegliutenti.
Utilizzare strumenti e metodi di base per eseguire prove e misurazioni in laboratorio.
Utilizzare nei contesti operativi metodi e strumentididiagnostica,anchedigitali,propri dell’attivitàdimanutenzioneconsiderata.
Verificare affidabilità, disponibilità, manutenibilità e sicurezza di un sistema inmomenti diversi del suo ciclo di vita.
Competenza n. 4Collaborare alle attività di verifica, regolazione e collaudo, provvedendo al rilascio della certificazione secondo la normativa in vigore
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Applicare procedure di verifica del funzionamentodeidispositivi,apparatiimpianti
Grandezze fondamentali, derivate e relative unità di misura
Compilare registri di manutenzione e degli interventi effettuati
Principi di funzionamento, tipologieecaratteristichedeglistrumen-
tidimisura.
Verificare il rispetto della normativa nella predisposizione e installazione di apparati, impianti
Teoria degli errori di misura e calcolo delle incertezzesumisurediretteeindiretteestima delletolleranze.
Configurareetarareglistrumentidimisuraedi controllo.
Taratura e azzeramento degli strumenti di misura e controllo.
Cogliere i principi di funzionamento e le condizionidiimpiegodeglistrumentidimisura.
Misuredigrandezzegeometriche,meccaniche, tec-nologiche e termiche, elettriche ed elettroniche,ditempo,difrequenza,acustiche.
Stimare gli errori di misura.
Presentare i risultati delle misure su grafici e tabelle anche con supporti informatici.
Direttive e protocolli delle prove di laboratoriounificate.
Normativa sulla certificazione di prodottiEffettuare prove di laboratorioattenendosirigorosamenteallenormativedisettorealfine delrilasciodellecertificazionidiconformità.
Marchi di qualità
Registri di manutenzione
Commisurarel’incertezzadellemisureavaloriditolleranzaassegnati.
Competenza n. 5Gestire le scorte di magazzino, curando il processo di approvvigionamento
Abilitàmin-ime
Conoscenzeessenziali
Assicurare l’economicità della funzione degli acquistiepreservarelacontinuitàneiprocessi dimanutenzione.
Gestireedeterminarelaquantitàdaacquistare e la tempistica di approvvigionamento per garantirecontinuitàalprocessooperativo(stock control, flow control)
Processodiacquistoegestionedellescortedei ma-terialidirettialrepartodimanutenzione.
Mercato dei materiali/strumenti necessari per effet-tuare la manutenzione.
Competenza n. 6Operareinsicurezzanelrispettodellenormedellasaluteesicurezzaneiluoghidilavoroeperla salvaguardiadell'ambiente
Abilitàmin-ime
Conoscenzeessenziali
Valutareirischiconnessiallavoro.
Applicarelemisurediprevenzione.
Smontare, sostituire e rimontare componenti e apparecchiature di diversa tecnologia, appli-cando le procedure di sicurezza con partico-lareattenzioneaquelledistoccaggioe smalti-mentodeimaterialisostituitinelleattivitàdimanutenzione.
Legislazione e normativa di settore relativealla si-curezzaeallatutelaambientale
Criteridiprevenzioneeprotezionerelativialla gestionedelleoperazionidimanutenzionesu apparati esistemi.
REFERENZIAZIONE ALLE ATTIVITA’ ECONOMICHE
L’indirizzodistudifariferimentoalleseguentiattività,contraddistintedaicodiciATECOadottati dall’Istitutonazionaledistatisticaperlerilevazionistatistichenazionalidicarattereeconomicoed esplicitatialivellodiSezioneedicorrelateDivisioni.LaddovelaDivisionesiprospettadiampio spettro,sonoindividuatiiGruppiprincipalidiafferenzadelprofilodiindirizzo.
C - ATTIVITA’ MANIFATTURIERE:33RIPARAZIONE, MANUTENZIONE EINSTALLAZIONE DIMACCHINEED APPARECCHIATURE
F - COSTRUZIONI:43.2 INSTALLAZIONE DI IMPIANTI ELETTRICI, IDRAULICI ED ALTRI LAVORI DI COSTRUZIONE E INSTALLAZIONE
G - COMMERCIO ALL'INGROSSO E AL DETTAGLIO; RIPARAZIONE DI AUTOVEICOLI E MOTOCICLI45.2 MANUTENZIONE E RIPARAZIONE DI AUTOVEICOLI MECCANICA, PRODUZIONE E MANUTENZIONE DI MACCHINE, IMPIANTISTICA
RISULTATI DI APPRENDIMENTO INTERMEDI DEL PROFILO
MANUTENZIONE E ASSSISTENZA TECNICA classi 1° e 2°
Competenza in uscita n° 1: Analizzare e interpretare schemi di apparati, impianti e dispositivi predisponendo le attività.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del
QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordiconlecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(allegato1del
Regolamento)
BIENNIO 2Analizzare e interpretare
schemi di semplici apparati, impianti e dispositivi.
Realizzare e interpretare disegni e schemi di
semplici dispositivi e impianti meccanici, elettrici
ed elettronici.
Interpretare le condizioni di funzionamento di semplici dispositivi e impianti indi-cate in schemi e disegni.
Individuarecomponenti,strumenti con le caratteristiche
adeguate
Norme e tecniche di rapp-resentazione grafica di
semplici apparati, impianti e dispositivi.
Rappresentazione esecu-tiva di organi meccanici di semplici apparati, impianti
e dispositivi.
Schemilogiciefunzionali di semplici apparati e
impianti, di circuiti elettrici, elettronicie fluidici.
AsseScientifico, tecnologico, pro-
fessionale
AssedeiLinguaggi
AsseMatematico
2,8,12
Competenza in uscita n°2:Installareapparatieimpianti,ancheprogrammabili,secondolespecifichetecnicheenelrispetto della normativa disettore.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)
BIENNIO 2
Realizzaresempliciapparatieimpianti,
secondoleistruzioniricevute,tenendo presente la normativa
di settore.
Individuare e utilizzare ma-teriali, attrezzi e strumenti di lavoro specifici deiset-torimeccanico, elettrico,
elettronico, termico.
Assemblaresemplici com-ponent meccanici, pneu-matici, oleodinamicielet-triciedelettronici, seguen-doleistruzioniricevute,nel
rispetto deiminimirequisiti-normativi di settore.
Realizzaresempliciapparati e impiantiseguendo le
istruzioniricevute,nelrispet-todeiminimi requisitinorma-
tividisettore.
Materiali, attrezzie stru-menti dilavorospecifici
deisettorimeccanico, elettrico,elet-
tronico, termico.
Procedure operative di-assemblaggio di vari-
etipologie di semplicicom-ponenti.
Procedureoperativeper-larealizzazione di semplici-
apparati e impianti.
Caratteristiche d’impiego di semplici componentielet-
trici, elettronici,meccanici e fluidici
Principaliriferimentinorma-tivi di settore.
AsseScientifico, tecnologico, pro-
fessionale10
Competenza in uscita n°3: Eseguire,leattivitàdiassistenzatecnicanonchédimanutenzioneordinariaestraordinaria,degliapparati,degliimpianti,ancheprogrammabiliediveicoliamotoreedassimilati,individuandoeventualiguastioanomalie, ripristinandonelafunzionalitàelaconformitàallespecifichetecniche,allanormativasullasicurezzadegliutenti.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)
BIENNIO 2
Collaborare nelle attività di assistenza
tecnica,nonchédimanutenzioneordinaria e straordinaria,
di semplici apparati, impiantiedipartideiveicoliamo
toreed assimilati.
Identificare livelli, fasi e caratteristichedeiprocessidi
manutenzione e i relativi strumenti e tecnologie
adeguatealtipodiintervento manutentivo.
Individuare i componenti checostituisconoilsis-
temaeivari materialiimpie-gati,alloscopo diinter-
venirenelmontaggio, nella sostituzione dei compo-
nentiedelleparti,nel rispet-todellemodalitàedellepro-
cedure stabilite.
Individuarelecausedelguastoin situazioni semplici.
Utilizzare strumenti e metodi di base per eseguire prove e
misurazioni in laboratorio.
Adottare le misure di
Strumenti e software di base per la diagnostica di settore e tecnologie infor-matiche (CAD, word pro-
cessor,foglielettronicie database,motoridiricercain
internet).
Tipologia dei guasti e modalità di segnalazione.
Specifiche tecniche e fun-zionali dei principali ele-menti e apparecchiature-
componenti ilsistema/impianto.
Criteri di prevenzione eprotezione relativi alla
gestionedelleoperazionisu sistemi edapparati.
AsseScientifico, tecnologico, pro-
fessionale7,10
protezione e prevenzione secondo le prescrizioni.
Competenza in uscita n°4:Collaborarealleattivitàdiverifica.Regolazioneecollaudo,provvedendoalrilasciodella certificazionesecondolanormativainvigore.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)
BIENNIO 2 Collaborare alle attività di verifica insituazioni semplici.
Applicare procedure di ver-ificadel funzionamento dei
dispositivi, apparati impianti in situazioni sem-
plici.
Configurare e tarareglistru-menti di misura e dicon-
trollo in situazionisemplici.
Individuare gli strumenti di misura più adeguati al
contesto.
Grandezzefondamentalid-erivateerelativeunitàdi
misura.
Principi di funzionamento,tipologie e caratteristichedeiprincipal-istrumenti dimisura e lor-
outilizzo.
Taraturaeazzeramentodei strumentidimisuraedicon-
trollo.
AsseScientifico,tecnologico, profes-
sionale10
Competenza in uscita n° 5: Gestire le scorte di magazzino, curando il processo di approvvigionamento.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)
BIENNIO 2 Identificare e quantificare le scorte di magazzino.
Riconoscere attraverso designazione, le parti di
ricambio.
Verificarelivelliegiacenzedi magazzino.
Raccogliere, organizzare e rappresentare informazioni attraverso moduli e fogli di
calcolo.
Principalitipologiediricambi delsettore.
Designazionedibasedelleparti diricambio.
Organizzazione e layout del magazzino ricambi.
Softwarediutilitàesoftware applicativi.
AsseScientifico, tecnologico, pro-
fessionale7,11
Competenza in uscita n°6:Operareinsicurezzanelrispettodellenormedellasaluteesicurezzaneiluoghidilavoroeperla salvaguardiadell'ambiente.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)
BIENNIO 2
Operareinsicurezzanelrispet-todelle misure di prevenzione e protezione, riconoscendo le
situazioni diemergenza.
Valutare i rischi connessi al lavoro.
Applicare misure di prevenzione.
Utilizzare i DPI e DPC.
Applicare procedure, protocolli e tecniche di
igiene, pulizia e riordino degli spazi di lavoro.
Controllare la propria e l’altrui salute e sicurezza in
situazioni di emergenza.
Principali riferimenti normativiallasicurezzae
allatutelaambientale
Criteri di prevenzione e protezione relativi a
semplici operazioni di manutenzione su apparati e
sistemi.
DPI e DPC.
Procedure, protocolli, tecnichediigiene,puliziae
riordino.
Dispositivi e procedure di allertaincasodiemergenza.
AsseStorico,sociale
AsseScientifico, tecnologico, profes-
sionale
1,8,10,11
Legenda delle Competenze di riferimento dell'Area generale
Competenza1–Agireinriferimentoadunsistemadivalori,coerenticoniprincipidellaCostituzione,inbaseaiqualiessereingradodivalutarefattieorientareipropri comportamentipersonali,socialieprofessionali.Competenza2-UtilizzareilpatrimoniolessicaleedespressivodellalinguaItalianasecondoleesigenzecomunicativevaricontesti:sociali,colturali,scientificiedeconomici, tecnologici eprofessionali.Competenzan.3-Riconosceregliaspettigeografici,ecologici,territorialidell’ambientenaturaleeantropico,leconnessioniconlestrutturedemografiche,economiche,sociali, culturalieletrasformazioniintervenutenelcorsodeltempo.Competenzan.4–Stabilirecollegamentitraletradizioniculturalilocali,nazionaliedinternazionali,siainunaprospettivainterculturalesiaafinedellamobilitàdistudioedi lavoro.Competenza n. 5 - Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e lavoro.Competenza n. 6 – Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.Competenzan.7-Individuareedutilizzalemoderneformedicomunicazionevisivaemultimedialeancheconriferimentoallestrategieespressiveeaglistrumentitecnicidella comunicazione inrete.Competenza n. 8 - Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.Competenzan.9-Riconoscereiprincipaliaspetticomunicativi,culturalierelazionalidell’espressivitàcorporeaedesercitareinmodoefficacelapraticasportivaperil benessere individuale ecollettivo.Competenza n. 10 - Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.Competenzan.11-Padroneggiarel’usodistrumentitecnologiciconparticolareattenzioneallasicurezzaeallatuteladellasaluteneiluoghidilavoro,allatuteladellapersona, dell’ambiente e delterritorio.Competenza n.12 - Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
Indirizzo “Produzione Industriale e artigianale”
DESCRIZIONE SINTETICA
Ildiplomatodiistruzioneprofessionalenell'indirizzo"Produzione industriale e artiginale" intervieneconautonomiaeresponsabilità,esercitatenelquadrodiazionestabilitoedellespecifi- cheassegnate,neiprocessidilavorazione,fabbricazione,assemblaggioecommercializzazionedi prodottiindustrialieartigianali,nonchénegliaspettirelativiallaideazione,progettazioneerealiz- zazionedeiprodottistessi,ancheconriferimentoalleproduzionitipichelocali.Lesuecompetenze tecnico-professionalisonoriferiteadareediattivitàspecificamentesviluppateinrelazionealle esigenzeespressedalterritorioegliconsentonodiintervenireneiprocessiindustrialiedartigianali conadeguatecapacitàdecisionali,spiritodiiniziativaediorientamentoanchenellaprospettiva dell’eserciziodiattivitàautonomenell’ambitodell’imprenditorialitàgiovanile.
RISULTATIDIAPPRENDIMENTO 3° 4° 5° anno
Competenza n. 1Predisporreilprogettoperlarealizzazionediunprodottosullabasedellerichiestedelcliente,del- lecaratteristichedeimateriali,delletendenzedeglistilivalutandolesoluzionitecnicheproposte, letec-nichedilavorazione,icostielasostenibilitàambientale
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Identificareeformalizzarelerichiestedel cliente
Identificarelesoluzionipossibilielediverse ipotesiprogettuali/costruttive
Utilizzare repositorye librerie documen-tali Realizzare schizzi e disegni/bozze di massimaReperiredatieinformazionidamanualitec- nici
Comprendere, interpretare ed applicare lenormativerilevantiinrelazioneall’areadiat- tivitàancheconriferimentoallasicurezzae all’impattoambientale
Individuare materiali, strumenti,attrezzature perlaprogettazione/realizzazionedelmanu- fatto
Redigereedinterpretaredistintebaseecicli dilavorazione
Predisporrepreventividimassimadeicostidi realizzazione
Identificareeinterpretaremodellioesempi
Caratteristichechimiche,fisicheedestetichedei materialiimpiegati.
Tecnichedilavorazionedeimaterialiegestione scarti
Processiproduttiviinrelazioneall’areadiattività Tecnichediricerchedimercato
Codicicomunicativiverbalie/ograficiinrelazione all’area diattività
Impiegoefunzionamentodeglistrumentiedelle macchineutilizzatiinrelazioneall’areadiattività
Normative rilevanti in relazione all’area di attività Strumenti di ricerca tradizionali e informatici Tecniche di ascolto e di comunicazioneTecnichedicalcolodeicostiedeitempidiprodu- zione
storicostilisticidell’ideadarealizzare,overilevanti
Competenza n. 2Realizzaredisegnitecnicie/oartistici,utilizzandolemetodologiedirappresentazionegraficaegli stru-mentitradizionalioinformaticipiùidoneialleesigenzespecifichediprogettoedisetto- re/contesto
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Realizzaredisegnitecniciinconformitàconle normative disettore
Realizzareschizzie/odisegniartisticifinaliz- zatiallaprogettazioneoallapresentazione deiprodotti
Elaborare varie tipologie di viste
Reperiredatieinformazionidamanualitec- nici
Crearelibreriedimaterialiedelementico- struttivi e diprogetto
Definire i requisiti estetici, funzionali ed er- gonomici del prodotto
Principi del disegno geometrico
Modalitàdirappresentazionegraficadioggetti3D (proiezione, sezione, assonometria, prospettiva, esplosione)
Regolee/ostilideldisegnotecnicoe/oartisticoin re-lazioneall’areadiattività
Strumentietecnichetradizionalioinformaticiper larappresentazionee/ol’animazionebidimensio- nale etridimensionale
Competenza n. 3Realizzareepresentareprototipi/modellifisicie/ovirtuali,valutandolasuarispondenzaaglistan- dard-qualitativiprevistidallespecifichediprogettazione
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Realizzaremodellieprototipiconilricorso alletecnichedilavorazioneautomaticaomanualerilevantiinrelazioneall’areadiatti- vità
Applicareletecnichedidisegno,progetta- zione,animazionevirtualeerenderingrile- vantiinrelazioneall’areadiattività
Misurarelecaratteristicherilevantideipro- totipi, valutando scostamenti, errori etolle- ranze dilavorazione
Effettuareverifiche,controlliecollaudisui modelliesuiprototipi,documentandoirisul- tati con le modalità in uso nel settore pro- duttivo diriferimento
Applicare metodi e procedure per effettuare test e prove di funzionalità
Individuare elementi di revisione del proget- to, del modello/prototipo sulla base degli scostamenti rilevati
Redigere relazioni tecniche Utiliz-
zare stampanti 3D
Tecnichetradizionalie/oinformaticheperlarap- presentazionegrafica,laprogettazionee/ol’animazione
Tecnicheeprocessidilavorazionemanualee/oau- tomaticainrelazioneall’areadiattività
Caratteristicheeimpiegodeglistrumentidimisura inrelazioneall’areadiattività
Caratteristichechimiche,fisicheedestetichedei materialiimpiegati.
Competenza n. 4Gestire,sullabasedidisegnipreparatorie/omodellipredefinitinonchédelletecnologietradizio- naliepiùinnovative,leattivitàrealizzativeedicontrolloconnesseaiprocessiproduttividibe- ni/man-ufattisudifferentitipidisupporto/materiale,padroneggiandoletecnichespecifichedila- vorazione,di-fabbricazione,diassemblaggio
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Rilevarelecaratteristichedimodellieproto-tipi
Interpretaredisegnitecnici,artistici,schemi oprogetti
Applicareleindicazioniprogettualinellarea- lizzazionedelmanufatto/bene,verificandola conformitàfraprogettoeprodotto
Utilizzareindicazionidiprogetto(schemi,di- segni,procedure,modelli,distinteecc.)e/o istruzioniperpredisporrelediversefasidila- vorazionee/ociclidilavorazione
Applicaremodalitàdipianificazioneeorga- nizzazionedellelavorazioniedelleattività nelrispettodellenormedisicurezza,igienee salvaguardiaambientalespecifichedisettore
Selezionare materie prime e/o materiali e/o semilavorati ai fini della realizzazione del prodotto
Applicareleopportunetecnichedilavorazio- ne manuale e/oautomatica
Misurareeverificarelerilevanticaratteristi- chedeimateriali,deisemilavoratiedeipro- dotti finiti, valutandone le conformità alle specifiche diprogetto
Monitorare la conformità dei prodotti el’efficienzadeiprocessi,dellemacchineede- gliimpianti
Identificare,documentareesegnalarelenon conformitàdeiprodottiedeiprocessi
Partecipareattivamenteaiprocessidimoni- toraggiodelleproduzioniemiglioramento continuo dell’attivitàproduttiva
Applicare tecniche di controllo qualità
Caratteristichechimiche,fisicheedestetichedeimaterialiimpiegati.
Processiproduttiviinrelazioneall’areadiattività Funzionamentoemodalitàdiimpiegodeglistru- mentiedellemacchineautomaticheutilizzate
Tecniche manuali di lavorazione e, ove utilizzati, ap-plicativi per il Computer AidedManufactoringe/olinguaggidiprogrammazionedellemacchinee dei sistemi dicontrollo
Normativerilevantiinrelazioneall’areadiattività
Codicicomunicativiverbalie/ograficiinrelazione all’area diattività
Principiinternazionaliperladefinizionedeglistan- darddi qualità e per il miglioramento continuo Con-trolloqualità
Competenza n. 5Predisporre/programmarelemacchineautomatiche,isistemidicontrollo,glistrumentieleat- trezzaturenecessarieallediversefasidiattivitàsullabasedelleindicazioniprogettuali,dellatipo- lo-giadimaterialidaimpiegare,delrisultatoatteso,monitorandoillorofunzionamento,pianifi- can-doecurandoleattivitàdimanutenzioneordinaria
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Individuare materiali, strumenti, macchine e impianti, per la realizzazione del prodotto
Reperireinformazionineimanualitecnicie nellealtrefontididocumentazione
Predisporreglistrumentieimaterialiperla lavorazione, nonché attrezzare, programma- re e impostare le macchine e gli impianti eventualmentenecessariallaproduzione
Applicareleopportunetecnichedilavorazio- ne manuale e/o automatica, anche serven- dosidegliapplicativiperilComputerAided- Manufactoringe/o dei linguaggi di pro- grammazionedellemacchineedeisistemidi controllo
Monitorareilfunzionamentodimacchinee impiantianchealfinedipianificareleattività dimanutenzione
Redigere ed attuare piani di manutenzione
Funzionamentoemodalitàdiimpiegodeglistru- mentiedellemacchineautomaticheutilizzate
Manutenzione ordinaria e straordinaria degli strumenti e dellemacchine
Principi della teoria dell’affidabilità
Procedureetecnichedimonitoraggio
Proceduredicontrollo,verificaericercadelguasto
Caratteristicheeimpiegodeglistrumentidimisura inrelazioneall’areadiattività
Strumentitradizionalie,oveutilizzati,applicativi perilComputerAidedManufactoringe/olin-guaggi diprogrammazionedellemacchineedeisis-temidi controllo
Competenza n. 6Elaborare,implementareeattuarepianiindustriali/commercialidelleproduzioni,inraccordocon glio-biettivieconomiciaziendali/diprodottoesullabasedeivincolidimercato
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Analizzare ed interpretare le tendenze e i fabbisognideimercatiedeisettoriproduttivi di riferimento, conriferimentoall’innovazione e alla competitività.
Determinareicostirelativiaiprocessiazien- dalirilevanti(materieprime,lavorazioniin- terne,lavorazionipressoterzi,logistica,di- stribuzione,pubblicità,ammortamentoege-stione di macchine e impianti, immobili)
Valutarelaconvenienzaeconomicadelle scelteaziendali
Principi di organizzazione e divisione del lavoro
Principidellateoriadelledecisioniinambito aziendale
Metodicheperlavalutazionedeicostidirettied indirettiLe produzioni artigianali e/o industriali del settore di riferimento nel quadro economico locale e/o nazionale e/o globale
Elementi di marketing
La logistica
Gestione delle scorte
Competenza n. 7Operareinsicurezzaenelrispettodellenormediigieneedisalvaguardiaambientale,identifican- doeprevenendosituazionidirischiopersé,peraltrieperl'ambiente
Abilità min-ime
Conoscenzeessenziali
Identificarefigureenormediriferimentoal sistema diprevenzione/protezione
Individuarelesituazionidirischiorelativeal propriolavoroelepossibiliricadutesualtre persone
Individuareerispettareiprincipalisegnalidi divieto,pericoloeprescrizionetipicidellela- vorazioni delsettore
Impiegarecorrettamenteidispositividipro- tezioneindividuale
Adottare comportamenti lavorativi coerenti conlenormediigieneesicurezzasullavoro econlasalvaguardia/sostenibilitàambienta- le
Applicarelenormativevigentisullasalutee sicurezzadegliutentieconsumatoriinrela- zioneaiprodottidiriferimento
Adottare i comportamenti previsti nelle si- tuazioni di emergenzaUtilizzareidispositividiprotezioneindividua- le ecollettiva
Attuareiprincipaliinterventidiprimosoc- corsonellesituazionidiemergenza
Adottarelecorrettemodalitàdismaltimento degli scart di lavorazione e dei materiali esausti
Applicareprocedure,protocollietecnichedi igiene,puliziaeriordinodeglispazidilavoro
Adottaresoluzioniorganizzativedellaposta- zionedilavorocoerentiaiprincipidell’ergonomia
LegislazioneeNormativadiriferimentoperlasalu- teelasicurezzaneiluoghidilavoroelaprotezione dell’ambiente
Normativadiriferimentoinrelazioneaiprodottie aiprocessiproduttividelsettorediattività
Principi e strumenti per la valutazione dei rischi
Riduzionedelrischio:dispositividiprotezione,pre- sididiemergenza,misureorganizzative,sorve- glianzasanitaria
Pericolosità per l’ambiente di lavorazioni, prodotti e rifiuti
Gestione dei rifiuti
Nozioni di primo soccorso, BLS e antincendio Segnaleticainmateriadiemergenza,saluteesicu- rezzaneiluoghidilavoro
Elementi di ergonomia
9
ATTIVITÀ MANIFATTURIEREC - 13 INDUSTRIE TESSILIC - 14 CONFEZIONE DI ARTICOLI DI ABBIGLIAMENTO; CONFEZIONE DI ARTICOLI IN PELLE E PELLICCIA
CORRELAZIONE AI SETTORI ECONOMICO-PROFESSIONALICon riferimento al decreto del Ministro del lavoro e delle politiche sociali, di concerto con il Ministrodell’istruzione, dell’università e della ricerca, del 30 giugno 2015, pubblicato nella Gazzettaufficiale del 20 luglio 2015, n. 166, il profilo in uscita dell’indirizzo di studi è correlato ai seguentisettori economico-professionali.
TESSILE, ABBIGLIAMENTO, CALZATURIERO E SISTEMA MODA
RISULTATI DI APPRENDIMENTO INTERMEDI DEL PROFILO DI INDIRIZZO classi 1°e 2°(le NOTE e la Legenda delle Competenze di riferimento dell'Area generale sono riportate in fondo al documento)
Competenzainuscitan°1:Predisporre il progetto per la realizzazione di un prodotto sulla base delle richieste del cliente, delle caratteristiche dei materiali, delle tendenze degli stili valutando le soluzioni tecniche proposte, le tecniche di lavorazione, i costi e la sostenibilità ambientale.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CUL-TURALI
COINVOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)BIENNIO 2 Predisporreilprogettope
rlarealizzazione diprodottisemplicieditipo
logieconosciute sulla base di specifiche
dettagliate riguardanti i materiali, le tecniche di lavorazione,lafunzionee
ledimensioni.
Identificare e formalizzare le richieste
del cliente in contesti semplici, ricorrenti e ben
definiti.Realizzare schizzi e
disegni/bozze di massima.
Individuare le macchine e gli
utensiliperlarealizzazionedel
manufattoincontestisempl
Concettidibasedichimica deimateriali.
Principidifisicarilevantiin relazione al settore di attività.
Principidifunzionamento degli strumenti e delle macchine rilevanti
in relazione al settore di attività.Regoletecnicheperil
disegnoinrelazioneal settore diattività.
Elementi di geometria descrittiva
Asse scientifico, tecnologico,
professionale
Asse matematico
Assestorico-so-ciale
Assedeilinguaggi
2, 8, 10, 12
10
icie prevedibili.Determinare il fabbisogno
di materiale. Tecnichediascoltoedi comunicazione
Competenzainuscitan°2:Realizzaredisegnitecnicie/oartistici,utilizzandolemetodologiedirappresentazionegraficae glistrumentitradizionalioinformaticipiùidoneialleesigenzespecifichediprogettoedisettore/contesto
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)
BIENNIO 2
Realizzaredisegnitecnicie/oartistici,di prodotti o
parti semplici e consuete, utilizzando le
metodologie di rappresentazionegrafic
aeglistrumenti tradizionalioinformaticipi
ùidoneialle esigenze specifiche di progetto e
di settore/contesto.
Leggere e realizzare un semplice disegno tecnico
e/o artistico.Realizzare schizzi e
disegni/bozze di massima.
Applicare le normative e le convenzioni sul
disegno, ove rilevanti in relazione al settore di
attività.Utilizzare correttamente gli strumenti del disegno
più adeguati.Elaborarevarietipologiedi
vistee sezioni.
Acquisireordine,puliziaebella grafia.
UtilizzareilCADinsemplici contesti,overilevante.
Conoscenze spazio- grafiche propedeutiche all’apprendimento
del disegno.Materialiperildisegnoe
codicicomunicativi.Norme tecniche per il disegno ove
rilevanti.Elementi di geometria descrittiva.
Tecniche di disegno e rappresentazione grafica.
Asse scientifico, tecnologico,
professionale
Asse matematico Asse storico-
sociale Asse dei Linguaggi
2, 3, 6, 8, 12
11
Competenzainuscitan°3(1):Realizzareepresentareprotipotipi,modellifisicie/ovirtuali,valutandolalororispondenzaagli
standardqualitativiprevistidallespecifichediprogettazione.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)BIENNIO 2 Realizzareepresentare
modellifisicidi semplicimanufattie/opar
tidimanufatti, con caratteristiche dimensionali
corrispondenti a quanto previsto dal progetto.
Interpretare le informazioni contenute in
un disegno tecnico/artistico.
Eseguire il disegno di un semplice manufatto o
componente mediante le tecniche CAD e la
relativa stampa tradizionale ove rilevante in relazione al settore di
attività.
Utilizzare gli strumenti di misuraperlarilevazionedelle caratteristiche salienti
di un manufatto.Realizzare prototipi con le macchine tradizionali
e/o le tecniche di lavorazione manuali
rilevanti in relazione al settore di attività.
Individuareidifetti dilavorazione.
Documentare le fasi di
Comandi di base di softwareCADspecificoper
larealizzazionegraficadi semplici elementi, ove rilevante in relazione
al settore diattività.
Caratteristiche chimiche, fisiche dei materiali impiegati.
Grandezze fondamentali dei sistemi internazionali di misura e/o degli specifici sistemi di misura in
uso nel settore di attività.
Tipologie, caratteristiche, procedure e campi di applicazione dei principali strumenti di misura
rilevanti in relazione alsettore di attività.
Componenti, caratteristiche strutturali e lavorazioni tipiche delle macchine e degli strumenti in uso
nel settore di attività.Tecniche e processi di lavorazione
manuale in relazione all’area di attività.
Documentazione tecnica di base ove rilevante in relazione al settore
Asse scientifico, tecnologico,
professionale
Asse matematico Asse storico-
sociale Asse dei linguaggi
2, 6, 8, 11, 12
12
lavorazione.di attività.
Regoledicompilazionedi unarelazionetecnica.
Competenzainuscitan°4(1):Gestire,sullabasedidisegnipreparatorie/omodellipredefinitinonchédelletecnologie tradizionaliepiùinnovative,leattivitàrealizzativeedicontrolloconnesseaiprocessiproduttividibeni/manufattisudifferenti tipidisupporto/materiale,padroneggiandoletecnichespecifichedilavorazione,difabbricazione,diassemblaggio.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livelli del QNQ
COMPETENZEintermedie ABILITA’ CONOSCENZE
ASSI CULTUR-ALI COIN-
VOLTI
Eventualiraccordicon-lecompetenze di cui agli insegnamenti
dell’area generale(al-legato1delRegola-
mento)BIENNIO 2 Sapergestireleattivitàdir
ealizzazionedi un bene/manufatto, servendosi delle caratteristiche specifiche di modelli e prototipi, applicando le indicazioni progettuali e le opportune tecniche di lavorazionemanuale.
Rilevarelecaratteristichefisiche echimichedimodellieprototipi.Interpretare disegni tecnici, schemi, progetti o bozzetti.Applicare le indicazioni progettualinellarealizzazionedel manufatto/bene, verificando la conformità fra progetto e prodotto.Utilizzare indicazioni di progetto (schemi, disegni, procedure, modelli, distinte ecc.) e/o istruzioni per predisporre le diverse fasi di lavorazione e/o cicli di lavorazione.Attrezzare le macchine e/o selezionare gli
Caratteristiche chimiche, fisiche dei materiali impiegati.
Tecnichemanuali di lavorazione.
Asse scientifico, tecnologico, professionale
Asse matematico
8, 11, 12
13
strumenti, gli utensili e i materiali più opportuni in relazione al progetto.
Applicare le opportune tecniche
15
Competenza in uscita n°5(1):Predisporre/programmarelemacchineautomatiche,isistemidicontrollo,glistrumentiele attrezzaturenecessarieallediversefasidiattivitàsullabasedelleindicazioniprogettuali,dellatipologiadimaterialida impiegare, del risultato atteso, monitorando il loro funzionamento, pianificando e curando le attività di manutenzione ordinaria.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livel-li
delQNQ (2)
COMPETENZEIntermedie(3)
ABILITÀ CONOSCENZE ASSI CULTURALI COINVOLTI
Eventuali raccordi con le competenze di cui
agli insegnamenti dell’area generale
(Allegato 1 delRegolamento) (4)
BIENNIO 2 Predisporremacchinetradizionali, utensili, Predisporre, attrezzare, avviare in Manutenzioneordinaria Assescientifico, 11strumentieattrezzaturenecessariealle diversefasidiattività̀sullabasedi
sicurezza e controllare lemacchine tradizionali necessarie
e straordinaria deglistrumenti e delle
tecnologico,professionale
indicazioni dettagliate, monitorando il loro funzionamento, curando le attività̀ di
in relazione al settore di attività. macchine.
manutenzioneordinaria . Averecuradeglistrumentiedegli Caratteristiche e impiegoutensili. di utensili, strumenti e
macchine in relazioneIndividuare le necessità di all’area di attività.operazioni di manutenzioneordinariasustrumenti,macchine Semplici procedure eeimpianti. tecniche di
monitoraggio.
16
Competenza in uscita n°6(1):Elaborare,implementareeattuarepianiindustriali/commercialidelleproduzioni,inraccordo congliobiettivieconomiciaziendali/diprodottoesullabasedeivincolidimercato.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livel-li
delQNQ (2)
COMPETENZEIntermedie(3)
ABILITÀ CONOSCENZE ASSI CULTURALI COINVOLTI
Eventuali raccordi con le competenze di cui
agli insegnamenti dell’area generale
(Allegato 1 delRegolamento) (4)
BIENNIO 2 Osservare, descrivere ed analizzare i fenomeni base appartenenti alla realtà organizzativa industriale/commerciale e riconoscere, nelle varie forme, i concetti economici essenziali e del mercato nel quale si opera.
Leggere,interpretareecostruire tabelle,graficieschemiablocchi per rappresentare fenomeni economicienoneconomici.
Individuareedescrivereiconcetti fondamentali inerenti l’azienda e l’attivitàeconomica.
Riconoscere le caratteristiche fondamentali del mercato e della domanda e dell’offerta di un bene.
Le principali rappre-sentazioni grafiche.
Concetti fondamentali inerenti l’azienda e l’at-tività economica.
Fattori della produzione e mercati di approvvi-gionamento e di sbocco.
Asse dei linguaggi
Asse matematico
Asse storico-sociale
Assescientifico, tecnologico, professionale
1, 8, 10
Nozioni di domanda e offerta di un bene.
Competenza in uscita n°7(1):Operareinsicurezzaenelrispettodellenormediigieneesalvaguardiaambientale, identificandoeprevenendosituazionidirischiopersé,peraltrieperl’ambiente.
TRAGUARDI INTERMEDI IN TERMINI DI:
periodo/ annualità
Livel-li
delQNQ(2)
COMPETENZEIntermedie(3)
ABILITÀ CONOSCENZE ASSI CULTURALI COINVOLTI
Eventuali raccordi con le competenze di cui
agli insegnamenti dell’area generale
(Allegato 1 delRegolamento) (4)
BIENNIO 2 Saper individuare le principali norme di Identificare le figure di Legislazione e normativa Assedeilinguaggi 11, 12riferimentonell’ambitodell’igiene e riferimento del servizio di di riferimento per lasicurezzaneiluoghidilavoro,identificarelesituazioni di rischio per sé e per gli altri1.
prevenzione e protezione ed iloro compiti.
salute e la sicurezza neiluoghi di lavoro.
Assematematico
Assescientifico,Identificareleprincipalisituazioni Organizzazione e tecnologico,di rischio relative al proprio gestionedella professionalelavoro e le possibili ricadute su prevenzioneneiluoghidialtrepersone. lavoro. Assestoricosociale
Individuare e rispettarei Ilserviziodiprevenzioneprincipalisegnali di divieto, eprotezione.pericoloeprescrizionetipicidellelavorazioni del settore. Principi e strumenti per
lavalutazionedeirischi.Utilizzarecorrettamente leattrezzature ed i dispositivi di Misure di tutelaedprotezioneindividualiecollettivi. obblighi.
Riduzione del rischio:dispositivi di protezione,
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NOTELegenda delle Competenze di riferimento dell'Area generale
Competenza1–Agireinriferimentoadunsistemadivalori,coerenticoniprincipidellaCostituzione,inbaseaiqualiessereingradodivalutarefattieorientareipropri comportamentipersonali,socialieprofessionali.Competenza2-UtilizzareilpatrimoniolessicaleedespressivodellalinguaItalianasecondoleesigenzecomunicativevaricontesti:sociali,colturali,scientificiedeconomici, tecnologici eprofessionali.Competenzan.3-Riconosceregliaspettigeografici,ecologici,territorialidell’ambientenaturaleeantropico,leconnessioniconlestrutturedemografiche,economiche,sociali, culturalieletrasformazioniintervenutenelcorsodeltempo.Competenzan.4–Stabilirecollegamentitraletradizioniculturalilocali,nazionaliedinternazionali,siainunaprospettivainterculturalesiaafinedellamobilitàdistudioedi lavoro.Competenza n. 5 - Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e lavoro.Competenza n. 6 – Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici ed ambientali.Competenzan.7-Individuareedutilizzalemoderneformedicomunicazionevisivaemultimedialeancheconriferimentoallestrategieespressiveeaglistrumentitecnicidella comunicazione inrete.Competenza n. 8 - Utilizza le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.Competenzan.9-Riconoscereiprincipaliaspetticomunicativi,culturalierelazionalidell’espressivitàcorporeaedesercitareinmodoefficacelapraticasportivaperil benessere individuale ecollettivo.Competenza n. 10 - Comprendere e utilizzare i principali concetti relativi all'economia, all'organizzazione, allo svolgimento dei processi produttivi e dei servizi.Competenzan.11-Padroneggiarel’usodistrumentitecnologiciconparticolareattenzioneallasicurezzaeallatuteladellasaluteneiluoghidilavoro,allatuteladellapersona, dell’ambiente e delterritorio.Competenza n.12 - Utilizzare i concetti e i fondamentali strumenti degli assi culturali per comprendere la realtà operativa in campi applicativi.
REFERENZIAZIONE ALLE ATTIVITA’ ECONOMICHEL’indirizzodistudifariferimentoalleseguentiattività,contraddistintedaicodiciATECOadottati dall’Istitutonazionaledistatisticaperlerilevazionistatistichenazionalidicarattereeconomicoed esplicitatialivellodiSezioneedicorrelateDivisioni.
CATTIVITÀMANIFATTURIEREC - 13 INDUSTRIE TESSILI
C-14CONFEZIONEDIARTICOLIDIABBIGLIAMENTO;CONFEZIONEDIARTI COLIINPELLEEPELLICCIA
19
Competenze ChiaveEuropee CompetenzeChiave diCittadinanza
Competenza personale,socialee capacità di imparare ad imparare
Imparare ad imparare: - Utilizzare varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale, informale). - Scegliere le modalità di informazione e di formazione di volta in volta più adeguate e produttive in relazione ai tempi disponibili, agli obiettivi da perseguire,agli strumenti a disposizione alle proprie strategie ed al proprio metodo di studio e di lavoro.
CompetenzaImprenditoriale
Progettare: - Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità. - Organizzare tempi, strumenti, strategie e fasi di lavoro in modo proficuo e produttivo dopo un’attenta valutazione dei vincoli e delle possibilità esistenti. - Valutare i risultati raggiunti e la loro coerenza con gli obiet-tivi in precedenza stabiliti.
CompetenzaalfabeticafunzionaleCompetenzamultilinguisticaCompetenza in materia di consapev-olezza e espressione culturali
Comunicare:- Comprenderemessaggi di generediverso(quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).- Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, pro-cedure, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici emultimediali).
Competenza in materia di cittadinanza
Collaborare e partecipare: - Comprendere le esigenze, i diritti e i punti di vista degli altri membri del gruppo/della comunità. - Esprimere in modo adeguato le proprie esigenze e il proprio punto di vista. - Mettere in atto comportamenti che valorizzino le proprie e altrui capacità. - Gestire le situazioni di conflitto.
Competenza in materia di cittadi-nanza
Autonomia e responsabilità: -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.
Competenza in Matematica
Competenza imprenditoriale
Risolvereproblemi:-Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.Individuare collegamenti e relazioni: -Individuare analogie e differenze tra fenomeni, eventi e concetti diversi
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Competenza in scienze, tecnolo-gia e ingegneria
-Individuare rapporti di causa-effetto tra fenomeni, eventi e concetti diversi -Rappresentare in modo chiaro e coerente i collegamenti individuati -Collegare le nuove informazioni con quelle già note
Competenza Digitale
Competenza in materia di consapev-olezza e espressione culturali
Acquisire ed interpretarel’informazione: - Usare diversi strumenti comunicativi (ascolto,lettura, strumenti multimediali) per acquisire informazioni -Valutare l’attendibilità delle informazioni acquisite - Valutare l’utilità delle informazioni acquisite - Distinguere i fatti dalle opinioni
Competenze e abilità trasversali da sviluppare nel corsodell’anno
Il CdCl sipropone di promuovere negli studenti (individuare ciò che interessa):
acquisizione di competenze di cittadinanza;
valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese ;
potenziamento delle competenze matematico logiche e scientifiche; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;
sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali;
potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica;
sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;
potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio; prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del
bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014;
valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese;
valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti;
definizione di un sistema di orientamento».
21
Esperienze da proporre alla classe, anche ai fini dello sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza
Il CdCl, al fine di favorire lo sviluppo delle competenze sociali:
individua una serie di compiti che gli studenti dovranno svolgere a turno quotidianamente (lettura e comunicazione ai compagni di circolari di particolare interesse; raccolta del materiale didattico distribuito in classe e destinato ai compagniassenti;aperturaechiusuradiporteefinestrealfinedigarantirelacostanteaerazionedeilocali,etc.);
sollecitaglistudentiavariareperiodicamenteilpostooccupatoinaulaalfinediagevolareilprocessodisocializzazione;
valorizzail ruolo dei rappresentanti di classe e delle assemblee studentesche, anche sollecitando la stesura dei verbali delleriunioni.
Sono inoltre previste le seguenti esperienze:
visita guidata--------- incontrosulleproblematichecorrelatelegalità, bullismo, cyber bullismo…….
Strategie didatticheIl CdClricorrea strategie didattiche diversificate, scelte di volta in volta in base ai contenuti oggetto di insegnamento- apprendimento e ai tempi e agli strumenti a disposizione. Cerca inoltre, compatibilmente con lo statuto epistemologico di ciascuna disciplina, di variare tali strategie anche al fine di valorizzare i diversi stili cognitivi degli studenti.Il ricorso alla lezione frontale è finalizzato alla trasmissione in modo rapido d’informazioni, concetti e procedure e perciò costituisce un momento imprescindibile anche al fine di:
potenziarelacapacitàdiascoltoattento;*
svilupparel’abilitàdelprendereappunti;
facilitarel’acquisizionedellessicopropriodiciascunadisciplina;
fornire esempi e modelli dicomunicazione corretti.
Per rendere efficace e significativo il processo di insegnamento-apprendimento di cui lo studente è protagonista, risulta altresì indispensabilel’utilizzodistrategiedidattichechepermettanoallo studentedimonitorareilproprioapprendimentoattraversogliopportunifeedback.Siprevededunqueilricorsoa:
esercita zioni, svolteinmodoautonomoe/oguidato(tutoring),singolarmente,apiccoligruppioinmodocollettivo;
attivitàdi laboratorio, all’interno delle quali tramite l’apporto dei singoli si possa pervenire ad un risultato comune (esperimenti in laboratorio, “laboratorio di traduzione”, dibattiti e discussioni su temi particolari, correzione ragionata deicompitisvoltiacasa,lezionepartecipata);
attivitàdipeereducation,durantelequaliglistudentipiùespertiguidinoicompagninell’esecuzionedicompitionella risoluzione diproblemi.
22
Il CdClè inoltre consapevole dell’efficacia degli strumenti multimediali e vi ricorre tutte le volte che essi risultino funzionali al contesto di apprendimento.
Modalità e tempi delle prove disciplinari
In linea con quanto stabilito a livello d’Istituto, il CdC programma le prove disciplinari in modo tale che:
vi sia per ogni disciplina un congruo numero di valutazioni orali e/oscritte;
(ALMENO DUE PROVE SCRITTO/GRAFICHE ED ORALI A QUADRIMESTRE)
non vi sia più di una verifica scritta in una solagiornata;
si eviti un’eccessiva concentrazione delle verifiche nell’arco dellasettimana.
Ciascun docente segnalerà nella sezione “Agenda” del Registro elettronico la data e la tipologia di prova. Gli alunni, tramite i propri rappresentanti, faranno presente al singolo docente e, se del caso, al docente coordinatore eventuali sovrapposizioni o situazioni particolari che meritano attenzione.Per quanto riguarda il numero e la tipologia delle prove si rimanda alle programmazioni dei dipartimenti e a quelle individuali dei singoli docenti.
Unità di apprendimento previste
UDA .
Modalità di realizzazione della didatticaorientante
Un orientamento efficace si realizza da un lato sviluppando nello studente una capacità di autovalutazione tale da permettergli di scoprire e valorizzare i propri talenti (orientamento formativo), dall’altro lato mettendo a disposizionedell’alunno e della sua famiglia le informazioni necessarie a compiere delle scelte ragionate e consapevoli (orientamento informativo).
Il CdC, nelle forme e nei modi che ciascun docente riterrà di volta in volta più efficace,per l’orientamento formativo in entrata/inuscita
esplicitaladifferenzacheintercorretraunameraverificadell’apprendimentoeilpiùcomplessoprocessodella valutazione;
esplicita in forma orale e/o scritta i criteri di verifica di ciascuna prova e i criteri divalutazione;
esprime in forma orale e/o scritta valutazioni chiare etempestive;
stimola la riflessione dello studente sulle cause del propriosuccesso/insuccesso;
ricorre a strategie didattiche diversificate in modo tale da valorizzare i diversi stilicognitivi;
stimola la partecipazione alle attività extracurricolari e integrative offertedall’Istituto;
stimola la partecipazione a gare, concorsi etornei;
indirizza lo studente, su richiesta sua e/o della famiglia, al C.I.C.;
23
per l’orientamento informativo in entrata/inuscita
realizza le attività di accoglienza previste a livello diIstituto;
collabora alle attività di orientamento in entrata organizzate a livello diIstituto;
sollecita la consultazione del sito web dell’Istituto per acquisire informazioni su gare, concorsi, torneietc.;
Modalità di coinvolgimento dei genitori e degli studenti nella programmazione del Consiglio di classe
Il coinvolgimento dei genitori e degli studenti nella programmazione del Cd C si realizza attraverso:
la possibilità di accedere in modo tempestivo tramite il sito web dell’Istituto a tutte le informazioni che riguardano la vita dellascuola;
la possibilità di ottenere informazioni e/o discutere di proposte e/o di situazioni particolari non solo nel corso delle riunioni del CdC, ma anche in colloqui con il Coordinatore di classe che, se necessario, riferirà tali istanze agli altri componenti delConsiglio;
il ricorso a tutti gli strumenti che possono rendere più proficua e tempestiva la comunicazione tra le varie componenti del Consiglio (registro elettronico, libretto personale dello studente, colloqui settimanali e generali);
la gestione responsabile e matura, da parte degli studenti, delle assemblee diclasse;