- جيجــل -محمد الصديـق بـن يحـي ة ـجامع

كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية

اإلعالم واالتصال: قســم

:مطبوعة بيداغوجية بعنوان

د في اإلعالم واالتصال.م.السنة الثالثة لمحاضرات مقدمة لطلبة

صحافة مكتوبة: تخصص

:إعداد األستاذة

هند عزوز .د

محاضرات في النقد اإلعالمي

2016/ 2015 :السنة الجامعية

1

2

الخطة Media Critique) تعريف النقد اإلعالمي: أوال

.تعريف النقد 1-1

.تعريف اإلعالم 1-2 .(Media Critique) :تعريف النقد اإلعالمي 1-3

.مفاهيم ذات صلة بمصطلح النقد اإلعالمي : ثانيا

). Media Education( التربية اإلعالمية 2-1 . الوعي اإلعالمي 2-2

.وظائف النقد اإلعالمي –ثالثا .رابعاـ أنواع النقد اإلعالمي

.النقد الصحفي 1- 4

.نقد الشكل-1

. نقد المضمون - 2

. النقد اإلذاعي والتلفزيوني 4-2

.وظائف النقد اإلذاعي والتلفزيوني 1 .مستوى النقد اإلذاعي والتلفزيوني في الوطن العربي -2

.مقتضيات النقد اإلذاعي والتلفزيوني :خامسا

. مستويات النقد اإلعالمي سادسا

.نقد المحتوى والمضمون 6-1 نقد اللغة اإلعالمية 6-2 .اللغة العربية في وسائل اإلعالم-1 .تطور اللغة اإلعالمية -2 .معايير اللغة اإلعالمية -3

. قراءة تقييميه للغة اإلعالمية السائدة -4

.الصحفيةنقد بناء األنواع 6-3 . نقد األشكال اإلذاعية -1

3

.الحديث اإلذاعي ـ .الحوار اإلذاعي ـ .ـ الدراما اإلذاعية

.سمات النقد العام لألشكال اإلذاعية -2 .نقد الخبر الصحفي-3 .نقد الصورة الصحفية -4 . ـ نقد اإلخراج الصحفي5 .اإلعالمي ا مناهج النقدسابع

.المنهج السيميائي 7-1 .تحليل المحتوى 7-2 .المنهج النفسي في النقد اإلعالمي 7-3

4

.الميمحاضرات في النقد اإلع

وســـائل اإلعـــالم مـــع بعضـــها الـــبعض مـــن حيـــث القـــدرة علـــى تحقيـــق اتصـــال تتبـــاين

نــاجح وانجــاز األهــداف المنشــودة مــن العمليــة اإلعالميــة، وهنــا يــأتي دور النقــد اإلعالمــي

.على تقييم واثراء العملية اإلعالمية اهتمامهالذي ينصب

:(Media Critique) تعريف النقد اإلعالمي: أوال

:تعريف النقد -1- 1

النظـر اخـتلس: ونقـد إليـه...نقـد الرجـل الشـيء« :منظـور البـنورد في لسـان العـرب

.1»نحوه، وما زال فالن ينقد بصره إلى الشيء إذا لم يزل ينظر إليه

يــز بــين األشــياء، نقــول يالنقــد هــو التم«: بــادي فــي القــاموس المحــيط ويقــول الفيروزآ

ناقده في المسألة : نقدت الدراهم أي ميزت الجيد منها والمزيف، والنقد هو المناقشة، نقول

النــــاس كلمــــة النقــــد اســــتخدم، كمــــا »أي ناقشــــه، ويطلــــق النقــــد علــــى الراجــــع مــــن األشــــياء

ت صارفين معناها إلى نقد أخالق اآلخرين وعاداتهم وبيان ما يتحلون به مـن كـريم الصـفا

ثم دخـل مصـطلح النقـد ،»تركوك إن نقدت الناس نقدوك وان تركتهم«:ا قالواذوسيئها، وله

فــي نقــد الشــعر والخطــب فــي العصــر الجــاهلي، حيــث كانــت أســواق العــرب أشــبه بــالنوادي

يعــــدو فــــي هــــذه األدبيــــة يلقــــي فيهــــا الشــــعراء قصــــائدهم والنــــاس يســــمعون، وكــــان النقــــد ال

وهـذه هـي المرحلـة األولــى وق الشخصـي،ة تقـوم علـى الـذن يكـون مالحظـة فرديـالمرحلـة أ

1 .334ص ، ) 14، مج 6دار صادر، ط: بيروت(لسان العرب، : جمال الدين محمد بن مكرم بن منظور

5

فـي األدب االصـطالحي، ثـم إن كلمـة نقـد لـم تكتسـب معناهـا األدبـي وتطـوره النقد لظهور

خصوصـا عنـد قدامـة بـن إال في أواخر القرن الثالث الهجري وبداية القرن الرابع الهجـري،

.1أول مصدر يحمل كلمة نقد "نقد الشعر:" الذي يعتبر كتابه )ـه337ت سنة (جعفر

تفسـيرها ف الباحثون في شؤون األدب النقد األدبي بأنه دراسة األعمـال األدبيـة و يعر

ذا كــان النقــد األدبــي ، وا 2م الحكــم عليهــا لبيــان قيمتهــا ودرجتهــاثــ هــاوتحليلهــا وموازنتهــا بغير

وجــه الشــبه فــإن هنــاك بعــض أ) مــن الناحيــة التاريخيــة (مــن النقــد اإلعالمــي اأســبق ظهــور

بــين النــوعين مــن النقــد، وهــو مــا نقــف عليــه عنــد تعريفنــا للنقــد اإلعالمــي مــرورا بتعريفنــا

.لإلعالم بعد تعريف النقد لغة

:تعريف اإلعالم 1-2

وهــو مــا يقابــل " واإلبــالغ يءاإلخبــار بالشــ" تعنــي كلمــة اإلعــالم فــي اللغــة العربيــة

.غة الالتينيةلبال informationمصطلح

تقــديم األخبــار الدقيقــة الصــادقة للنـــاس «:بأنـــه اإلعــالمفــت األدبيــات اإلعالميــة عر

راء صـــائبة فـــي كـــل مـــا علـــى إدراك مـــا يجـــري حـــولهم وتكـــوين آوالحقـــائق التـــي تســـاعدهم

والمالحظ على مثل هذا التعريف أنـه ركـز علـى عمليـة النقـل والتقـديم .3»يهمهم من أمور

1 .20/10/2015: ورقات نقدية مفهوم النقد لغة واصطالحا، تاريخ الدخول: محمد سعد -

http://www.dhifaaf.com/vb/showthread.php?t=5545

2 .20/10/2015: تاريخ الدخول. ورقات نقدية مفهوم النقد لغة واصطالحا: محمد سعد

http://www.dhifaaf.com/vb/showthread.php?t=5545 3 .13، ص )2005دار اليازوري، : عمان(اإلعالم المتخصص : عبد الرزاق الدليمي

6

مرسل إلى متلق، ولم نلحظ وظيفـة التبـادل والتفاعـل وال والتزويد باألخبار والمعلومات من

.في التجربة اإلعالمية) feed-back(عنصر رجع الصدى

عـــد تتماشـــى التعريفـــات الســـابقة مـــع تطـــور مفهـــوم اإلعـــالم الـــذي أصـــبح واليـــوم لـــم ت

، فـاإلعالم )communication(قريبا مـن مصـطلح اتصـال استخدامه في علوم اإلعالم

فـي معالجـة هـذه القضـايا ريف بقضايا العصر ومشـاكله، وكيفيـةالتع: "عد هوبمفهومه األب

ضوء النظريات والمبادئ التـي اعتمـدت لـدى كـل نظـام مـن خـالل وسـائل اإلعـالم الماحـة

1"داخليا وخارجيا والسياسات اإلعالمية واالتصالية المطبقة

(Media Critique) :تعريف النقد اإلعالمي 1-3

والتــي تعنــي ثــالث فــي اللغــة اإلغريقيــة Krisisتقابــل كلمــة نقــد باللغــة العربيــة كلمــة

:أمور

وهـي كلمـة . "التمييـز والحكـم"ومنهـا جـاء معنـى "الفصل والتفريق"و" األزمة والتشنج"

diakrisisأخـــذت مكانهـــا فـــي المصـــطلحات القانونيـــة وكـــذا الفلســـفية، حيـــث تعنـــي كلمـــة

kritésتعنــي كلمــة .متنــاقضض أو حركيــة الفكــر التــي تفــرق بــين مــا هــو مختلــف ومتعــار

القـــرار بكونـــه منطوقـــا للحكـــم، وكلمـــة krimaالحكـــم بصـــفته فـــاعال لألزمـــة، وتعنـــي كلمـــة

krisis فـــي اللغـــة اإلغريقيـــة، يميـــز بـــين الكلمـــات ف النشـــاط فـــي معنـــاه المحصـــورتعنـــي

1دار : بيروت(المعجم في المفاهيم الحديثة لإلعالم واالتصال، المشروع العربي لتوحيد المصطلحات،: مي العبد اهللا

. 45:، ص)2014النهضة العربية،

7

التي تعني ظروفا، والكلمات المؤنثة التي تنتهـي بالالحقـة maالمحايدة التي تحتوي على

sis1، التي تعني تصرفا وتنفيذا.

وجــود عالقــة بــين مفــاهيم النقــد اللغويــة وكــذا بــالنظر إلــى أصــل وممــا ســبق نالحــظ

الكلمــة فــي اللغــة اليونانيــة وذلــك ألن النقــد يقتضــي وجــود حالــة تســتدعي البــت والمناقشــة

مـا يجعلنـا نتبنـى وهـو . الفصل والتفريق ثم إصـدار الحكـم والتمييـز ، مما يستدعي)األزمة(

دراســة األعمــال اإلعالميــة بشــكلها " : جرائيــا للنقــد مفــاده أن النقــد اإلعالمــي هــوتعريفــا إ

السياســي واالقتصــادي واالجتمــاعي والترفيهــي وتقيــيم الممارســات المهنيــة وتفســيرها

."مقاييس إحصائية وكمية عبر...وتحليلها

نســـتنتج مـــن خـــالل التعريـــف أن مفهـــوم النقـــد اإلعالمـــي يتجـــه إلـــى تقيـــيم مضـــمون

الخطــاب اإلعالمــي وشــكله وأســلوبه ووســيلته اإلعالميــة وتبيــان جوانــب القــوة والضــعف ثــم

الحكم علـى الممارسـة أو المـادة اإلعالميـة ودرجـة فاعليتهـا لـدى الجمهورالمسـتهدف ووفـق

.الهدف الرئيس للعملية اإلعالمية

:مفاهيم ذات صلة بمصطلح النقد اإلعالمي : ثانيا

) Media Education:(التربية اإلعالمية 2-1

ات حيـث يفـي أواخـر السـتين )Media Education(ظهر مفهوم التربيـة اإلعالميـة

كوســـيلة تعليميـــة لتحقيـــق واالتصـــالوســـائل اإلعـــالم اســـتخدامركـــز الخبـــراء علـــى إمكانيـــة

1 Jérome Bourdon jean-Michel Frondon : L’œil critique, Le journaliste critique de

télévision, Médias Recherches études,Belgique,2003,p : 19.

8

ات تطـور هـذا المفهـوم ليكـون مشـروع دفـاع يتمثـل يوبحلول السـبعين منافع تربوية ملموسة،

اســتحدثتهافئــات المجتمـع وخاصــة األطفــال والشـباب مــن المخـاطر التــي هدفـه فــي حمايـة

التـي يسـعى (كشـف الوسـائل المزيفـة " التربية اإلعالميـة" وسائل اإلعالم ليكون الهدف من

ثارهـــا بهـــدف تحصـــين الطـــالب مـــن آ) مـــي مزيـــفالقـــائمون عليهـــا إلـــى تشـــكيل وعـــي إعال

1.السيئة

تطــور مفهــوم التربيــة اإلعالميــة فــي الســنوات األخيــرة بحيــث أصــبح مشــروع تمكــين

االنتقــــاء، وحســــن يهــــدف إلــــى إعــــداد الشــــباب لفهــــم الثقافــــة اإلعالميــــة التــــي تحــــيط بهــــم

المتحــدة د منظمــة األمــم تعــالمشــاركة فيهــا بمضــامين إعالميــة فعالــة ، و والتعامــل معهــا، و

ـــة بعبـــارة جـــاء فيهـــا ) اليونيســـكو(للتربيـــة والثقافـــة والعلـــوم ـــة اإلعالمي ـــداعم األكبـــر للتربي ال

2.»ليعيش في عالم الصورة والصوت والكلمةء يجب أن نعد النش«

ا التعريف الـذي وللتربية اإلعالمية تعريفات متعددة ذات مضمون متشابه ومن أهمه

41وشــارك فيــه والــذي عقــد تحــت رعايــة اليونيســكو، 1999ســنة خــرج بــه مــؤتمر فيينــا

التربيـة اإلعالميـة تمكـن أفـراد المجتمـع حيـث جـاء فيـه أن خبيرا من ثالث وثالثـين دولـة

مــن الوصــول إلــى فهــم وســائل اإلعــالم التــي تســتخدم فــي مجتمعــاتهم، والطريقــة التــي

1مكتبة الملك فهد الوطنية، : الرياض(التربية اإلعالمية، كيف نتعامل مع اإلعالم : فهد بن عبد الرحمان الشميمري

.19ص ،)20102 .20: ، صنفسهالمرجع

9

وســائل اســتخدامالمهــارات فــي اكتســابمــن تعمــل بهــا هــذه الوســائل، ومــن ثــم تمكــنهم

.1اإلعالم

وبـــــالنظر فـــــي التعريـــــف نتبـــــين أن مصـــــطلح التربيـــــة اإلعالميـــــة يتجـــــه نحـــــو تنميـــــة

وتحصــــــينه مــــــن التــــــأثيرات الســــــلبية للمضــــــامين تلقــــــيللمالفكريــــــة االتصــــــالية و المهــــــارات

.الجمهور دىا ملكة النقد اإلعالمي لنمية مفهوم المعرفة اإلعالمية وكذاإلعالمية، وت

:اإلعالميالوعي 2-2

الــوعي "قــي فــي مقابــل لتمــي إلــى تحقيــق وعــي إعالمــي لــدى الميهــدف النقــد اإلعال

ـــة المنوطـــة " التضـــليل اإلعالمـــي"أو" الزائـــف ويعتبـــر هـــذا الهـــدف إحـــدى الوظـــائف الحيوي

.بعملية النقد اإلعالمي

:مفهوم الوعي 2-2-1

بلـــه، فيعنـــي حفظـــه وفهمـــه وقوعـــى الشـــيء أي جمعـــه فـــي وعـــاء أمـــا وعـــى الحـــديث

ووعـى األمـر أي أدركـه علـى حقيقتـه ، وكـدالك يـأتي الـوعي بمعنـى الحفـظ والتقـدير ومنهـا

أي حافظـــة، كمـــا يـــأتي الـــوعي بمعنـــى ) 21آالحاقـــة ( »وتعيهـــا أدن واعيـــة «: قولـــه تعـــالى

2.الفهم وسالمة اإلدراك

صـطلح الـوعي تـرتبط مـع بعضـها الـبعض، وذلـك ألن ن المفـاهيم اللغويـة لمأنالحظ

لـــك وســـيلة إلـــى حفظـــه وســـالمة إدراكـــه ، والـــوعي الفـــرد إذا ســـمع الشـــيء وفهمـــه يكـــون ذ

1-110: ، ص ص)2012عالم الكتب، : القاهرة(التربية اإلعالمية والوعي باألداء اإلعالمي : محمد عبد الحميد

111 . 2 .1044، ص 2005، مكتبة الشروق الدولية، مصر، 4المعجم الوسيط، ط: مجمع اللغة العربية

10

الفرد من الخبـرات وعمليـات القـراءة اكتسبهايتشكل من مجموع المعارف والمعلومات التي

والتعلم والتوليف بـين هـذه العناصـر، ممـا يـؤدي بنـا إلـى أن نقـرر أن الـوعي عمليـة معقـدة

فـــه ا المكتســـبات الروحيـــة والعلميـــة وقـــد عر لعقليـــة والنفســـية وكـــذلـــف العمليـــات اعنـــى بمختت

مجمـــــوع «بأنـــــه ) 2000عبـــــد البـــــاقي الهرماســـــي،( ا المجـــــال فـــــي هـــــذ بعـــــض البـــــاحثين

،للعـالم الموضـوعي ولوجـوده الشخصـي العمليات العقلية المعقدة التي تشـكل فهـم اإلنسـان

خصــائص اإلنســان النفســية وتــذهب المــدارس الفلســفية إلــى أن الــوعي يشــتمل أيضــا علــى

، ومكتســـباته الروحيـــة ومنطلقاتـــه العلميـــة واإلجتماعيـــة ، ) والضـــمير واإلرادة االنفعـــاالت(

.1وكي يرتقي اإلحساس البشري على مستوى الوعي ال بد من تحقق المعرفة والفهم

: " ف الــوعي مــن وجهــة نظــر البــاحثين فــي حقــل المنــاهج وطــرق التــدريس بأنــهويعــر

متعلم للجانب المعرفي للسلوك وادراكه للجوانب المختلفـة اإليجابيـة والسـلبية لهـدا ال امتالك

فـــي )receiving( االســـتقبالينـــدرج تحـــت مســـتوى دانيـــة جالســـلوك ، وأول المســـتويات الو

2.تصنيف المجال الوجداني

السابقة أن الوعي لـه مسـتويات ثـالث ، يتعلـق المسـتوى األول من التعاريف نستنتج

ويتعلق الثاني بالمعرفـة والفهـم فـي حـين يمـس المسـتوى واالنفعاالتمنها بمجال العواطف

1، )2000، 2مركز دراسات الوحدة العربية، ط: بيروت(الدين في المجتمع العربي، : وآخرون عبد الباقي الهرماسي

.101ص 2، 3معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس، ط: أحمد حسين اللقاني، علي أحمد الجمل

.338-337، ص ص 2003عالم الكتب، مصر،

11

الثالــث للمجــال الســلوكي وهــو مــا يمكــن إســقاطه علــى الــوعي اإلعالمــي الــذي نقــف علــى

:تحديد مفهومه في المبحث الموالي

:وعي اإلعالمي مفهوم ال 2-2-2

نتبنـى تعريفـا إجرائيـا للـوعي اإلعالمـي مفـادهبالتأليف بـين مفهـومي الـوعي واإلعـالم

م الممارسـة عمليات مـن المعرفـة والتفكيـر واإلدراك تتـيح للملتقـى القـدرة علـى فهـ «:هو

، واإلحاطة بخلفيات الرسـالة اإلعالميـة وأهـدافها ومـن ثـم تبقـى اإلعالمية فهما صحيحا

.»صحيح إزائهاموقف

نقـدها فإنـه ينفعـل بدايـة مـع بصـدد يتعـرض للرسـالة اإلعالميـة ويكـون فالمتلقي حين

هــذه الرســالة ويكــون محاطــا بمجموعــة مــن الــدوافع النفســية التــي حفزتــه للتعــرض لهــا ثــم

مــن الــوعي اإلعالمــي المســتوى الثــانيويــدرك فحــوى هــذه الرســالة وبهــذا يكــون فــي يفكــر

، ويمــارس مجموعــة مــن العمليــات العقليــة الفهــم والمعرفــة و اإلدراكعمليــات الــذي يمثــل

هــا بمجموعــة المعقــدة بهــدف الوقــوف علــى خلفيــات الرســالة اإلعالميــة وأهــدافها، رابطــا إيا

ثقافية وبعـــدها يصـــل إلـــى المســـتوى الثالـــث مـــن مســـتويات الـــوعي مـــن المتغيـــرات السوســـيو

مظــاهر الــوعي اإلعالمــي ومســتلزماته اإلعالمــي وهــو المســتوى الســلوكي الــذي يمثــل أحــد

بعـض فقد يتبنى جزء من هـذه الرسـالة وقـد يهملهـا وقـد يـرفض بعـض محتوياتهـا أو يتبنـى

زمــالء المهنــة أو مــع والقــيم والمعلومــات التــي تحملهــا، وقــد ينــاقش واالتجاهــات، كــاراألف

ينشــئ تفــاعال األصــدقاء وأفــراد العائلــة محتويــات الرســالة اإلعالميــة التــي تعــرض لهــا ممــا

، ه إحـــدى وظائفـــهذالنقـــد اإلعالمـــي وهـــعمليـــة تهســـبببعـــد التفاعـــل الـــذاتي الـــذي اجتماعيـــا

12

الفـــردي مســـتوىالإضـــافة إلـــى جملـــة مـــن الوظـــائف التـــي يمارســـها النقـــد اإلعالمـــي علـــى

.الجماعي والتي نقررها في العنوان الموالي و

: وظائف النقد اإلعالمي –ثالثا

ع النقــد اإلعالمــي أســس التعامــل مــع الرســائل اإلعالميــة التــي يتعــرض ضــي -1

واتســــاع اختالفهــــاعلــــى تقيــــيم المضــــامين اإلعالميــــة إذ يتــــيح للمتلقــــيلهــــا الجمهــــور

وثقافيـــة ورياضـــية وأيضـــا واقتصـــاديةطيهـــا مـــن مـــواد إعالميـــة سياســـية المجـــاالت التـــي تغ

.ترفيهية

الهويــــة الذاتيــــة والثقافيــــة يتجــــه النقــــد اإلعالمــــي إلــــى الحفــــاظ علــــى -2

، إذيزهــا عــن بعضــها الــبعضوتمي التــي تحظــى بهــا الشــعوبوالخصوصــيات الحضــارية

بمــا يجعــل واالتصـالتشـهد الســاحة اإلعالميـة تطــورا مـذهال فــي مجــال تكنولوجيـا اإلعــالم

لفـة العالم قرية كونية ، وبما ساعد على تخطي حواجز الزمـان والمكـان، وبـث ثقافـات مخت

ممـا جعـل الفـرد بكـل مـا تحملـه مـن أفكـار وقـيم وصـور ،الفضائيات وشبكة اإلنترنـتعبر

محاصرا بكم هائل من الوسائل اإلعالمية التي من شـأنها أن تمـس منظومـة القـيم الثقافيـة

1.والحضارية لدى الملتقي في العالم العربي

يواجــه النقــد اإلعالمــي الــوعي الزائــف الــذي تتضــمنه الرســائل اإلعالميــة -3

والتـــي تقـــدم فـــي جـــزء معتبـــر منهـــا مضـــامين ومعلومـــات وصـــورا مشـــوهة عـــن المتدفقـــة

1 .128-127، ص ص الفن اإلذاعي، "ية وتحديات ثورة االتصالالتربية اإلعالم: "عدلي سيد رضا

13

بعـض المضـامين اإلعالميـة التـي تبثهـا الفضـائيات والصـحف الشعوب األخرى مما جعـل

∗تساهم في تزييف الواقع الخاص للشعب من شعوب العالم اتصاليةوسائل واإلنترنت

التفكيـر النقـدي لـدى المتلقـيتطـوير مهـارات يساهم النقـد اإلعالمـي فـي -4

وحســن المتلقـيمـا يتعــرض لـه انتقـاءنحـو المضـامين اإلعالميـة بهــدف تمكينـه مـن حســن

نظـر البـاحثين فـي تعريفات التفكير الناقـد مـن وجهـة ، وقد تعددت وسائل اإلعالم استخدام

لفــرز أنــه التفكيــر الــذي يعتمــد علــى التحليــل وا: " الــنفس وخبــراء التربيــة ومــن أهمهــا علــم

كمـا " والتمحيص لدى الفرد بهدف التمييز بين األفكار السـليمة واألفكـار الخطـأ واالختيار

إلــى أســس اســتناداقــدرة الفــرد علــى التحقــق مــن ظــاهرة مــا وتقويمهــا "عرفــه آخــرون بأنــه

1".محددة

ويتســم التفكيــر الناقــد بمهــارات تــنعكس علــى المفكــر الناقــد وتمكــن مــن تبنــي أحكــام

ويمكــن تحديــد ســمات المفكــر قائمــة علــى أســس موضــوعية تتفــق مــع الوقــائع المالحظــة ،

:على النحو التالي ) 1996(الناقد التي حددها هارنادك

.هن نحو األفكار الجديدة تفتح الذأ ـ

∗مركز : بيروت"(صورة العرب في الصحافة البريطانية"من بين هذه الدراسات دراسة حلمي خضر ساري الموسومة بـ

ب ودراسة ميخائيل سليمان، صورة العرب في عقول األمريكيين ترجمة عطا عبد الوها) 1988دراسات الوحدة العربية، La nontée de L'islamisme"دراسة أحمد عظيمي الموسـومة بــ ) 1987مركز دراسات الوحدة العربية، : بيروت(

à travers la presse périodique Française de 1978 à 1992". وغيرها من الدراسـات التـي أثبتـت أن صـورةر الموضوعية في التغطية اإلعالمية بوسائل اإلعالم العالم العربي والمسلم صورة مشوهة، ال تعكس الحقيقة وال المعايي

، مـذكرة مقدمـة لنيـل شـهادة الماجسـتير )صورة اإلسالم والمسلمين في الصحافة الفرنسـية(عائشة كعباش : الغربية ينظر . 2006-2005في اإلعالم اإلسالمي، جامعة األمير عبد القادر،

1 .129عدلي سيد رضا، مرجع سابق، ص

14

.مور التي ال يعرفهاعدم المجادلة في األ بـ

.يعرف مدى حاجته للمعلومات -ج

".البد أن تكون صحيحة"ونتيجة " يحةربما تكون صح"يعرف الفرق بين نتيجة -د

.مختلفة حول فكرة ما راءانطباعات وآيعرف أن لدى الناس -ه

.يتجنب األخطاء الشائعة في تحليله لألمور -و

.يفهمه كثير السؤال عما ال -ز

.يفصل بين التفكير العاطفي والتفكير المنطقي -ص

.وفهم ما يقولون لآلخرينيتمتع بالقدرة على توضيح ما يريد قوله -ف

.رائه ووجهات نظرهالكثير من األدلة التي يدعم بها آيحمل -ع

.يتراجع عن أفكاره في حال ثبوت خطئها -س

1.بعدم معرفته إدا سئل عن موضوع ما ، وكان ال يعرف اإلجابة يعترف - أ

: أنواع النقد اإلعالمي رابعا

يتفــرع النقــد اإلعالمــي إلــى أقســام بحســب نــوع الوســيلة اإلعالميــة التــي يوجــه إليهـــا

.أو تليفزيونيا إذاعيافيكون بذالك نقدا صحفيا أو

:النقد الصحفي 4-1

تعــد الصــحيفة أو الجريــدة مــن الوســائل اإلعالميــة المطبوعــة التــي تتميــز عــن ســائر

إلـــى فاســـتناداالتـــي تجعلهـــا تتفـــوق عـــن غيرهـــا ، وســـائل اإلعـــالم بجملـــة مـــن الخصـــائص

1 . 79- 78، ص ص )2008دار الكتاب العالمي، : عمان(سيكولوجية التفكير والوعي بالذات، : ر سعيدسعاد جب

15

waples(ووابلـز ) doob(ودوب ) lazarsfeld( الدراسـات التـي قـام بهـا الزرسـفيلد

أهــم مميــزات الصــحف أن القــارئ يســتطيع أن يســيطر تبــين أن) berleson(وبيرلســون )

بـار والموضـوعات ، فهـو يسـتطيع أن يطلـع علـى األخلى الصحيفة بالطريقة التي تالئمـهع

أن يراجعــه بالطريقــة التــي تناســبه، وفــي طــالع عليهــا، ويراجــع مــا يريــدالتــي يرغــب فــي اال

، وتشير الدراسات إلى أن المواد الصعبة يفضل أن تقدم عن طريـق الكلمـة أي وقت يشاء

وع للوصــــول إلـــــى الجمــــاهير المتخصصـــــة، المطبـــــ اســــتخدامالمطبوعــــة ، ومــــن األفضـــــل

.1الحجم صغيرةالجماهير و

:لداللة على أربع معان وهي لويرى فاروق أبو زيد أن مصطلح الصحافة يستخدم

وثيقـا بعمليـات اتصـاالهنة وهـي بهـذا تتصـل الصحافة بمعنى الحرفة أو الم -1

.الطباعة والتصوير والتوزيع والتسويق واإلدارة واإلعالن

األحاديــث كاألخبــار و الصــحافة بــالنظر إلــى المــادة التــي تنشــرها الصــحافة -2

.وهي بهذا المعنى تتصل بالفن ....والتحقيقات الصحفية والمقاالت

ف دوريات مطبوعة تصـدر الصحالشكل الذي تصدر به فالصحافة بمعنى -3

.راج الصحافي مات تميزها بالنظر إلى عملية اإلخ، وبشكل منتظم ولها سمن عدة نسخ

الصــــحافة بمعنــــى الوظيفــــة التــــي تؤديهــــا فــــي المجتمــــع الحــــديث أي كونهــــا -4

وثيقـــا بطبيعـــة اتصـــاالرســـالة تســـتهدف خدمـــة الفـــرد والمجتمـــع وهـــي بهـــذا المعنـــى تتصـــل

1 .68، ص )2011طاكسيج للدراسات، : الجزائر العاصمة(مقدمة في علم اإلعالم : نعيمة واكد

16

، ونوعيــة النظــام السياســي واالقتصــادي فــي المجتمــع الــذي تصــدر فيــه االجتمــاعيالواقــع

.1واإلعالمي السائد

، وهــي الوظــائف التــي تضــطلع الصــحف بمهمــة اإلخبــار والتوعيــة والتثقيــف والتســلية

تتضــمنها األخبــار والمقــاالت واألعمــدة وســائر األنــواع الصــحافية ، وكــي تقــوم الصــحيفة

ي عليهــا أن تقــوم بــأداء إعالمــي يضــمن لهــا المهنيــة مــن بوظائفهــا المنوطــة بهــا فإنــه ينبغــ

حيـــث الكتابـــة اإلعالميـــة ، وحســـن اإلخـــراج مـــن الناحيـــة الشـــكلية ، ويلعـــب النقـــد دورا فـــي

.تحسين أداء الصحيفة إذا كان مبنيا على معايير إعالمية ومنهجية

كل الصــــحيفة ونقــــد نقــــد شــــ :علــــى دعــــامتين رئيســــيتين وهمــــايرتكــــز نقــــد الصــــحيفة

.لمضمون الصحافيا

:نقد الشكل - 1

إذ ال شـك أن الموضـوعات الـواردة )make up(نقصـد بالشـكل اإلخـراج الصـحافي

الصــحافي، اإلخــراجمخــتص فــي التنســيق أو للنشــر فــي الصــحيفة تــؤول كلهــا إلــى القســم ال

والـــذي يهـــتم ببلـــورة شـــكل الصـــحيفة واعطائهـــا الشخصـــية المتميـــزة لهـــا، وهـــو مـــن األهميـــة

بحيـــث يـــنعكس علـــى مضـــمون الصـــحيفة، ويـــؤثر فيهـــا تـــأثيرا بالغـــا ألنـــه األداة التـــي تقـــوم

إذ أن التنســيق ، واألداة ال تنفصــل عــن الرســالةالمضــمون اإلعالمــي إلــى القــارئ بإيصــال

1 . 48-46، ص ص )2007، 4عالم الكتب، ط: القاهرة(مدخل إلى علم الصحافة : فاروق أبو زيد

17

الجمـــالي للصـــحيفة وراحـــة العـــين التـــي يشـــعر بهـــا القـــارئ عنـــد تصـــفحه للجريـــدة وشـــكلها

1.المتميز الذي ألفه من شأنه أن يوصل رسالتها إليه في سهولة فيزداد تأثيرها عليه

يخضع اإلخراج الصحفي إلى مجموعة مـن القواعـد وجملـة مـن المـداخل التـي توجـه

ـــة وأخـــرى معاصـــرةعمـــل المخـــرج الصـــحافي وتنقســـم هـــذه المـــدا ـــى مـــداخل تقليدي ، 2خل إل

النقـد بعـينالصـحفي وعندما ينظر الناقد اإلعالمي إلى الصحيفة فإنه ينظر إلـى اإلخـراج

بهدف معرفة ما إذا كان إخراج الصحيفة مرافقا للمعايير اإلعالمية أم أنـه لـم يخضـع إلـى

.خراج الصحفي مميزاأن يجعل اإل شأنه المقاييس اإلعالمية والذوق الجمالي وكل ما من

إن شـــكل الجريـــدة يعنـــي مـــن جهـــة أخـــرى الصـــورة العامـــة لهـــا، وممـــا يـــؤثر فـــي هـــذه

الصــورة أداء الجهــاز التحريــري بالصــحيفة، إذ أســفرت جملــة مــن الدراســات عــن أنــه كلمــا

وازدادتالسـائد للجهـاز التحريـري تحسـن مسـتوى األداء الصـحافي، ارتقى مستوى التنظـيم

التنظــيم الســائد عــن األســس العلميــة وشــمول النظــرة ابتعــدفــرص نجــاح الصــحيفة، وكلمــا

ـــدنى مســـتوى األداء الصـــحفي ـــات وازدادتت ـــدة، وهـــو مـــا يعنـــي تكامـــل إمكاني فشـــل الجري

3.العملية التحريرية مع العملية اإلدارية وجماعية العمل في المؤسسة الصحافية

:قياس فعالية تنظيم الجهاز التحريري وهيوهناك أربع مقاييس يمكن من خاللها

.مدى تحقيق األهداف المحققة فعلياأ ـ

1 . 67، ص )1999مكتبة لبنان، : بيروت(العمل الصحفي : نبيل راغب

2وما 84، ص )2011دار أسامة للنشر، : عمان(تصميم الصحافة المطبوعة واخراجها : إياد محمد الصقر: ينظر

.بعدها3دار الكتب المصرية، : القاهرة(الصحافة في عصر المعلومات، األساسيات والمستحدثات : علم الدين محمود

.194-193، ص ص )2000

18

مقارنــة الجهــاز التحريــري فــي مؤسســة الصــحيفة بــأجهزة تحريريــة أخــرى مــن حيــث بـــ

.واالقتصاديةمخرجات األداء الصحفية

الجهاز التحريري لموارده البشـرية ومـدى اسـتمرارية إسـهامه استخداممدى كفاءة ج ـ

.في النظام األكبر وهو المؤسسة الصحافية

الرضــا الــوظيفي وهــو مــا يحصــل عليــه الفــرد مــن إشــباع مــن عملــه أو مــا - د

1.يتوقعه من ذلك العمل

: نقد الصحيفة من حيث المضمون - 2

ألــف كلمــة، 100تحتــوي الصــحيفة عشــرات الصــفحات، وتزيــد كلماتهــا يوميــا علــى

إذ تـزود . األنباء وجملة مـن المصـادر اإلعالميـة وتستمد المعلومات واألخبار من وكاالت

وكاالت األنباء الصحف بعشرات األخبار وآالف الكلمـات، باإلضـافة إلـى تقـارير مراسـلي

د لــى غيـر ذلـك مـن المــواالصـحيفة ومحرريهـا، ومقـاالت الــرأي والصـور الصـحفية الـواردة إ

.اإلعالمية

ما يتم نشره وما ال يـتم نشـره، يقوم رئيس التحرير والمشرف على كل صفحة بتحديد

الصـفحة األولـى، ومـا ينشـر فـي الصـفحات الداخليـة، كمـا وهكذا يتم تحديد ما ينشـر علـى

يـتم تحديـد حجــم العنـوان ومسـاحة المــادة والصـور المرافقــة حسـب أهميتهـا مــن وجهـة نظــر

.2تصنيع الصحيفةالصحيفة وهكذا يتم

1 .196، ص السابق المرجع

2 .74فهد بن عبد الرحمان الشميري، مرجع سابق، ص

19

منهـــا الصـــحف ليســـت عرضـــا بســـيطا إن المـــادة اإلعالميـــة فـــي وســـائل اإلعـــالم، و

بتشـــكيل هـــذه المـــادة باالتصـــالإذ يقـــوم القـــائم ؛للواقـــع الخـــارجي، بـــل هـــي مـــادة مصـــنعة

وصناعتها، وهـو فـي ذلـك يتخـذ مجموعـة مـن القـرارات ويتبنـى جملـة مـن الخيـارات للـتحكم

تـــى يكـــون عمـــل المرســـل مهنيـــا، فـــإن ثمـــة حنـــى ومضـــمون الرســـالة اإلعالميـــة، وحفـــي من

ــــى المرســــل مراعاتهــــا، وهــــي خيــــارات ــــادئ تحكــــم العمــــل الصــــحفي والتــــي ينبغــــي عل ومب

التـــي يمكـــن أن نتخـــدها كخلفيـــة مناســـبة لقيـــاس مـــدى فاعليـــة الصـــحيفة، وهـــي 1المعـــايير

:العناصر التي يمكن تلخيصها في النقاط اآلتية

أن تكون الصحيفة مستقلة استقالال يضمن لهـا معالجـة إخباريـة موضـوعية -1

لمـادة اإلعالميـة بصـيغة الجهـة المسـيرة أو المالكـة للصـحيفة وال اوحيادية بحيـث ال تتلـون

ل الصـحيفة إلـى تكون خاضعة لهـا، وذلـك ألن الميكـانيزم المـالي يشـكل قـوة فاعلـة إذ يحـو

.ما يؤثر في الممارسة المهنية ، وهووسيلة إعالمية خاضعة ومؤيدة

أن تتمتــع الصــحف بهــامش مقبــول مــن الحريــة ألنــه مــن الصــعب أن تقــوم -2

بتغطيــة إعالميــة جــادة ونافعــة إذا كانــت معرضــة لضــغوطات سياســية وماليــة تــؤدي إلــى

.خنق حرية التعبير والرأي

عــــدم زيــــادة مســــاحة اإلشــــهار زيــــادة تخــــل بوظــــائف الصــــحافة، وذلــــك ألن -3

اتساع مساحة اإلعالنات يعني مـن جهـة أخـرى تخلـي الصـحافة عـن دورهـا الـذي يفتـرض

1 Bill Kovach, Tom Rosenstiel : principes du journalisme traduit de l'américain par

Monique Berry, nouveaux horizons, Paris, 2004, p16.

20

أن تضــطلع بــه، والمتمثــل فــي اإلخبــار واإلعــالم والتحقيــق، والمســاهمة فــي التنميــة واعانــة

.واقفالقرارات الصائبة في مختلف الم اتخاذالفرد على

أن يكــون للصــحفي بــدء بــالمحرر البســيط والــى غايــة رئــيس التحريــر حــس -4

شخصي باألخالقيات والمسؤوليات، ليكون هذا الحـس بمثابـة البوصـلة األدبيـة التـي توجـه

.عمل الصحفي وتجعل ممارساته اإلعالمية أكثر مهنية

» فةمبـادئ الصـحا«: همـاينسـيال فـي كتابكوفاش وتوم غوسو بيل وقد لخص كل من

)Principes Du Journalisme (يجــب علــى كــل «: المبــادئ الســالفة الــذكر بقولهمــا

صـــحافي أن تكـــون لـــه بوصـــلة باألخالقيـــات والمســـؤوليات ومـــن واجـــب الصـــحافي أيضـــا

1.»إسماع صوت ضميره بقوة

: النقد اإلذاعي والتلفزيوني 4-2

مفهــوم النقــد اإلذاعــي والتلفزيــوني إلــى تقيــيم الرســائل اإلعالميــة المبثوثــة عبــر يشــير

الوســـائل الســـمعية والســـمعية البصـــرية، وتحليـــل خلفيـــة الرســـالة، وكشـــف أهـــدافها للمتلقـــي

في هـذه الوسـائل االتصالووضع ميزان يتم على أساسه قياس ما إذا حقق القائمون على

2.أهدافهم المرسومة أم ال

لقد طور النقد الغربي مفاهيم حيوية في معالجة المجـال السـمعي البصـري، وخاصـة

، مســتهدفا بــذلك توضــيح الميكانيزمــات الحســية التــي تركــز عليهــا منــه كســوني ااألنجلوســ

1 Ilbid, p160. 2 .60:، ص2000، 1،عمجلة اتحاد اإلذاعات العربية، "النقد واستكمال منظومة العمل اإلعالمي: "أنور عبد العزيز

21

التـي ) Jacques Aumont(الصورة وفي هذا الصـدد يـذكر البـاحثون دراسـة جـاك أومـن

Michel(لميشـــال شـــيون " عي البصـــريالســـم"وكتـــاب " الصـــورة: "أصـــدرها فـــي كتـــاب

Chion ( عناصـــــر فـــــي سوســـــيولوجية الجمهـــــور"وكتـــــاب) "Eléments d'une

Sociologie du Spectacle ( للباحث السوسيولوجي ريتشارد دي مارسي)Richard

Demarcy.(

:وظائف النقد اإلذاعي والتلفزيوني - 1

يعتبــــر هــــذا النــــوع مــــن النقــــد أحــــد العناصــــر األساســــية الســــتكمال منظومــــة العمــــل

اإلعالمـي، وهــو علـم لــه أصـوله وقواعــده التـي تســتهدف دراسـة العمــل اإلعالمـي والكشــف

عــن جوانــب القــوة والضــعف فيــه، كمــا أنــه يســاهم فــي تنميــة ملكــة الــذوق لــدى الجمهــور إذ

لــة، كمــا أن النقــد المبتذالجيــدة واهمــال األعمــال يــدفع النقــد الجمهــور إلــى متابعــة األعمــال

وتقــــويم مســــتوى أدائهــــم، االتصــــال علــــى تجويــــد عملهــــم باســــتمراريشــــجع القــــائمين علــــى

فــي صــناعة الرســالة عبــر الســمعي أو الســمعي اشــتركو وينتظــر الصــناع والمهنيــون الــذين ا

للتعــرف )Feed Back(البصــري رد الفعــل حيــث يمثــل النقــد نوعــا مــن التغديــة الراجعــة

.الصدى جععلى ر

:1مستوى النقد اإلذاعي والتلفزيوني في الوطن العربي -2

1 .57:، ص2000، 1،عالعربية مجلة اتحاد اإلذاعات، "النقد التلفزيوني رضيع يحبو: "دويدار الطاهر دويدار -

22

يكــاد يجمــع البــاحثون علــى أن مســتوى النقــد اإلذاعــي والتلفزيــوني فــي العــالم العربــي

يتســم بالضـــعف وأنـــه لـــم يــرق إلـــى المســـتوى المطلـــوب، ومــن مظـــاهر ذلـــك اعتمـــاده علـــى

د اقـــب عمـــل النوقلـــة البحـــوث اإلحصـــائية ممـــا يصـــع انطباعـــات شخصـــية إلـــى حـــد كبيـــر،

الــذي ال يســتطيع تــدعيم تحليلــه بمقومــات إحصــائية ومراجــع أساســية، كمــا تعــد الرقابــة مــن

ســمعي والســمعي البصــري حيــث األســباب التــي أدت إلــى تخلــف عمليــة النقــد فــي مجــال ال

والتلفزيــون مــن اإلذاعــةالسـلطوية التــي يســعى أصــحابها إلـى حمايــة الرقابــة مــن نجـد نوعــا

قاء علـى هـاتين الوسـيلتين فـي دائـرة تحكـم السـلطة واسـتخدامها أي مقاربة نقدية بهدف اإلب

كأداة إيديولوجية، وما زال التلفزيون في كثير من الدول العربية جهـازا مـن أجهـزة السـيادة،

ـــة أأمـــا بعـــض المحطـــات و وفـــقالخاصـــة المنشـــأة حـــديثا فهـــي تعمـــل مـــن منظـــور الحري

.النظرية البراجماتية حيث يهمها العائد المالي

إننــا إذا نظرنـــا فيمـــا يعــرض مـــن نقـــد فـــي العــالم العربـــي فإننـــا نجــد نـــدوات تقـــدم بعـــد

عرض بعـض مـن األعمـال اإلعالميـة السـيما منهـا الدراميـة وغالبـا مـا تكـون هـذه النـدوات

.∗بعيدة في مضمونها عن النقد اإلعالمي الجاد

واإلذاعــي فــي دول العــالم العربــي صــور النقــد التلفزيــوني أن نحــدد أســباب ق ويمكننــا

:في العناصر اآلتية

∗النقـــد اإلعالمـــي الجـــاد، وهـــو النقـــد الـــذي يتجســـد مـــن خـــالل مســـاهمات تقليديـــة توصـــف مـــن قبـــل كريســـتيان مـــاتز

نفسـية ( matière humaineألنها تكتفي بتناول بعض المدلوالت من اإلنسـانية ) impressionnistes(باالنطباعية وتتجنـب دراسـة العناصـر الدالـة التـي تنـدرج ...) الرسالة اإلديولوجية للمخرج الشخصيات، المضمون اإلجتماعي للفيلم،

الجزائــر ( المبــرق قـاموس موسـوعي لإلعـالم واالتصـال: محمـود إبـراقن: انظـر. .Formeفـي إطـار الصـيغة أوالشـكل . 189: ،ص)2004المجلس األعلى للغة العربية، : العاصمة

23

ون أكثــر ا العربــي علــى أنــه وســيلة لنقــل الفنــالنظــر إلــى التلفزيــون فــي عالمنــ - 1

.المستقلةمنه وسيلة لها قيمتها

.إن دراسات الجمهور ال تتم في جزء معتبر منها بشكل علمي ودوري - 2

ــــتم - 3 فــــي جــــزء معتبــــر منهــــا بشــــكل علمــــي ودوري إال التغذيــــة العكســــية ال ت

الحصــص والبــرامج التــي تقــدم علــى المباشــر ويــتم فيهــا فــتح المجــال أمــام المتلقــين إلبــداء

.آرائهم ومناقشتهم

قلــة النقــاد المــؤهلين الــذين ينظــرون إلــى التلفزيــون علــى أنــه وســيلة مختلفــة - 4

.عن السينما وأن له عناصره المستقلة

وع النقـد اإلذاعـي والتلفزيـوني إلـى القوالـب الجـاهزة التـي ال مجـال فيهـا خضـ - 5

.1التحليل المتأنيأو للخصوصية

م النقد اإلذاعي والتلفزيوني من منظـور النقـد األدبـي، ويتميـز إلـى جانـب يقي - 6

والفنيـة ذلك بالتهافـت علـى األخبـار الخاصـة للمشـاركين الرئيسـين فـي األعمـال اإلعالميـة

، ونشـر أجـزاء مـن حيـاتهم الخاصـة) فنانون، مخرجون، نجـوم سـينما(منها الدرامية السيما

.2والتركيز على عالقات التنافس الكائنة بينهم

:مقتضيات النقد اإلذاعي والتلفزيونيا خامس

1 .57:ص دويدار الطاهر دويدار، مرجع سابق، -

2 .60:، ص2000، 1،عمجلة اتحاد اإلذاعات العربية، "ويبقى النقد العربي انطباعيا:"معتصم فضل عبد القادر -

24

يقتضـــي النقـــد اإلذاعـــي والتلفزيـــوني وجـــود نقـــاد مـــؤهلين لهـــذه المهمـــة، وعليـــه فـــإن

اإلعالميــة يخضــع إلــى مجموعــة مــن العوامــل التــي يمكــن توظيــف النقــاد فــي الفضــاءات

:تلخيصها في اآلتي

.تحصيل تكوين تأهيلي خصوصي لممارسة النقد اإلذاعي والتلفزيوني -1

ممارسة هذا النقد كنشاط متكامل وحيـوي فـي المجتمـع الختيارفتح المجال -2

.بالدرجة نفسها التي يتمتع بها أي نشاط إعالمي في المجاالت األخرى

بـدوره وتمكنـه مـن االضـطالعتوفر مرجعية فكريـة وثقافيـة تمكـن الناقـد مـن -3

مقاربـــــــه العمـــــــل اإلذاعـــــــي والتلفزيـــــــوني بأبعـــــــاده وخلفياتـــــــه ومرتكزاتـــــــه الفكريـــــــة والثقافيـــــــة

.واإلجتماعية

اعتبــــار هــــذا النــــوع مــــن النشــــاط النقــــدي كنشــــاط متكامــــل وحيــــوي فــــي المجتمــــع -4

.1أي نشاط إعالمي في المجاالت األخرى بالدرجة نفسها التي يتمتع بها

:مستويات النقد اإلعالمي سادسا

إن مهـــارات النقـــد اإلعالمـــي مـــن أبـــرز مقومـــات نجـــاح القيـــادات اإلعالميـــة وزيـــادة

فعاليــة اإلنتــاج اإلعالمــي، و تتجــدد أهميــة مهــارات النقــد اإلعالمــي فــي ظــل تنــوع وســائل

1: ريخ الدخولتا أزمة النقداإلعالمي التلفزيوني العربي،موقع مؤسسة الحوار المتمدن: توفيق حميد كاطع -

.2015نوفمبرhttp://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=254060

2015نوفمبر: تاريخ الدخول. غياب النقد التلفزيوني في العالم العربي األسباب والمبررات: نصر الدين لعياضي -

2011.html-http://www.arrafid.ae/arrafid/p4_8

25

وااللكترونــي، وفــي ظــل الســرعة التــي طبعــت اإلعــالم مــا بــين المقــروء والمســموع والمرئــي

.العمل اإلعالمي في وقتنا الراهن

إن تلهـــف الصـــحافيين لمعرفـــة األخبـــار والوقـــوف علـــى تفاصـــيلها ونشـــرها مـــن أجـــل

تحقيــق الســبق الصــحفي يقــودهم فــي أغلــب األحيــان إلــى الوقــوع فــي أخطــاء قــد تكــون فــي

تصـنيف : نقـد اإلعالمـي التـي تعنـيومن هنـا تـأتي مسـتويات ال. جانب الشكل أوالمضمون

العمـل اإلعالمــي إلـى عناصــر تتجـه إليهــا جهـود الناقــد اإلعالمـي بهــدف جعـل األعمــال

، و يمكننــا أن نقــر أن المهــارات النقديــة هــي مقــاييس دالــة اإلعالميــة أكثــر قــوة ووضــوحا

على مدى جودة العمل اإلعالمي وهـي التـي توجهـه إلـى سـبل التطـور ويمكننـا أن نتحـدث

نقــد : عــن مســتويات النقــد اإلعالمــي ممثلــة فــي جملــة مــن عناصــر العمــل اإلعالمــي وهــي

: المحتــوى والمضــمون ونقــد اللغــة اإلعالميــة ونقــد بنــاء األنــواع الصــحافية وتنــدرج ضــمنها

، الخبـــر )ما اإلذاعيـــةالحـــديث اإلذاعـــي، الحـــوار اإلذاعـــي، الـــدرا(نقـــد األشـــكال اإلذاعيـــة

.اإلخراج الصحفي دالصورة الصحفية ونق إضافة إلى نقد... الصحافي

.المضموننقد المحتوى و 6-1

إن محتــوى الرســائل اإلعالميــة يجمــع بــين ثنايــاه أفكــارا وقيمــا ومعلومــات واتجاهــات

.تنتظم في إطار من الرموز اللغوية بهدف توصيلها إلى القارئ واقناعه بها

اتيـــة والموضــــوعية؛ كمــــا يضـــم المحتــــوى جملـــة مــــن األفكــــار الرئيســـية والفرعيــــة، الذ

يتضـــمن جملـــة مـــن الحجـــج والبـــراهين التـــي اســـتخدمها القـــائم باالتصـــال فـــي بنـــاء الرســـالة

26

اإلعالميـــة ووضـــوح األحكـــام ومناســـبتها للســـياق الـــذي وردت فيـــه، و كـــذا مالئمـــة الحجـــج

واالســتماالت الموظفــة، كــل ذلــك مــن شــانه أن يفعــل الرســالة اإلعالميــة فــي نفــس القــارئ

لكشف عن ذلك و تبيانه هي مهمة الناقـد اإلعالمـي الـذي يحتـاج إلـى جملـة مـن ومهمة ا

المهــارات و يعمــل علــى توظيفهــا فــي الحكــم علــى فعاليــة الرســائل اإلعالميــة، وقــد صــنفها

: بعض الباحثين إلى محورين رئيسيين هما

:فهم موضوع الرسالة اإلعالمية: المحور األول

يتمتـــع بمجموعـــة مـــن المهـــارات، ويمارســـها بهـــدف ينبغـــي علـــى الناقـــد اإلعالمـــي أن

الوصول إلى فهم موضوع الرسالة اإلعالمية وتحديده وقد تمثلت هذه المهارات فـي تحديـد

الفكــــرة الرئيســــية، تحديــــد األفكــــار الفرعيــــة، تحديــــد الحجــــج والبــــراهين المســــتخدمة، تحديــــد

.لعبارات الغامضةالمعلومات التي ال تتصل بموضوع الرسالة اإلعالمية، تحديد ا

:تحديد الفكرة الرئيسية لموضوع المادة اإلعالمية - 1

وهــو مــا يتــيح للناقــد اإلعالمــي أن يتعــرف عمــا يتحــدث عنــه الــنص ومــا موضــوعه

. مقــاال أو خبــرا أوتحقيقــا صــحفيا أوتلفزيونيــا أواذاعيــا: الرئيســي ســواء كــان الفــن اإلعالمــي

:وعينوتنقسم الفكرة الرئيسية للنص اإلعالمي إلى ن

27

والمصـرح بهـا فـي الـنص والتـي الفكرة الموضـوعية الظـاهرة: يتمثل النوع األول في

يعبــر عنهــا اإلعالمــي بشــكل مباشــر ويصــل الناقــد اإلعالمــي إلــى تحديــدها بعــد أن يطــرح

1ما هوموضوع المقال اإلعالمي أو الخبر الصحفي أو التحقيق؟: على نفسه سؤاال مفاده

للــنص اإلعالمــي، و تكــون غيــر الضــمنية فهــو الفكــرة المركزيــة: النــوع الثــاني أمــا

مــا : مباشـرة وغيـر مصـرح بهــا، يصـل الناقـد اإلعالمــي إلـى هـذه الفكـرة عــن طريـق السـؤال

2هــو الموضــوع الحقيقــي للــنص اإلعالمــي؟ إلــى مــاذا يشــير لنــا هــذا المقــال فــي الحقيقــة؟

يقــي للــنص اإلعالمــي؟ فاإلجابــة عــن هــذه ضــع عنوانــا مــن عنــدك يعكــس الموضــوع الحق

التسـاؤالت تمــنح للناقـد اإلعالمــي القـدرة علــى التمييـز بــين ظـاهر الــنص و باطنـه و قدرتــه

.على االستيعاب و االستنتاج

:مهارة تحديد األفكار الفرعيةـ 1

وذلـك ألن األفكــار الفرعيـة تــدعم الفكــرة الرئيسـية فــي فقــرات الـنص اإلعالمــي أكثــر

تــدعمها األفكــار الجزئيــة التــي قــد تــؤدي إلــى الحشــو فــي الــنص، والــذي مــن شــأنه أن ممــا

.يشغل المتلقي دون أن تكون لها فائدة في إيصال المعنى العام

ــ 2 للمعــاني مهــارة تحديــد الناقــد اإلعالمــي للحجــج والبــراهين المؤيــدة والمعارضــة ـ

لـة للمحاججـة والمناقشـة، الواردة في النص اإلعالمي إذ أن المواضـيع اإلعالميـة قاب

.74:هباس الحربي، مرجع سابق، ص - 1

.75 - 74: سابق، ص صالمرجع ال 2

28

وهــي تعتمــد علــى وجهــات نظــر متباينــة ومتقاربــة أحيانــا، و قــدرة الــنص علــى إقنــاع

.المتلقي راجع إلى طبيعة و نوعية الحجج التي يتضمنها النص

عـن تلـك مهارة تحديد المعلومات الواردة والمتعلقة بالمـادة اإلعالميـة وتمييزهـا-3

و هذه المهارة ال يتوفر عليهـا الناقـد اإلعالمـي إال (وع المعلومات التي ال تتصل بالموض

).إذا كان مطلعا على المواد اإلعالمية التي تنشر يوميا أوأسبوعيا أوشهريا

:مهارة تحديد العبارات الغامضة أوغير المفهومة في الموضوع-4

اإلعالميـة إذ من األهمية بمكان أن يكون الناقد اإلعالمي على اطالع جيـد بالمـادة

لتشير ما إذا كانت هناك عبارات مبهمة ال تقود إلى الفهم المباشر الذي يعول عليه كثيـرا

فــي تلقــي المــواد اإلعالميــة وذلــك ألن المــواد اإلعالميــة تخاطــب الجمهــور المختلفــة أذواقــه

.1وقدراته العقلية واالستيعابية مما يقتضي توظيف عبارات واضحة

.2نقدهلموضوع اإلعالمي و تحليل ا: لثانيالمحور ا

:يندرج ضمن هذا القسم مجموعة من المهارات والتي نوضحها كاآلتي

:مهارة تحديد العالقات الرابطة بين عناصر الموضوع اإلعالمي ـ 1

1 .75:المرجع السابق، ص - ).79 - 77: ( ، ص صنفسهالمرجع 2

29

درجــة إلــىب هنــه قــد يســمادتــه اإلعالميــة فإعنــدما يقــوم المحــرر الصــحفي بصــياغة

تحديــد أمــرالحشـو الــذي قـد يصــبح عائقــا دون فهـم المتلقــي للرسـالة اإلعالميــة ممــا يجعـل

مرا الزما و مهما للناقد اإلعالمي بهـدف تبسـيط الرسـالة العالقة الكائنة بين أجزاء النص أ

أجزائــهذا كــان الموضــوع اإلعالمــي خاضــعا للوحــدة بــين ؛ ومعرفــة مــا إللمتلقــي مــن جهــة

نه ضعيفا و هـو مـا مـن شـأ أوقد كان غائبا الوحدة أمر أن أميع المستوى رف عمالفيكون

.م للرفع من مستواه الحقاقي ي أن

:مهارة اكتشاف أخطاء االستداللـ 2

وعات التــي المخبــرون الصــحفيون فــي كتابــاتهم اإلعالميــة بعــض الموضــقــد يتنــاول

قت بالنظر إلى األفكار والقيم التـي سـي استدالالت غير مالئمة هيو استدالالت إلىتستند

فــي إطارهــا ممــا يــؤدي إلــى إنشــاء نــوع مــن المغالطــات المنطقيــة الناتجــة عــن االســتقراء و

االكتفـــاءمـــن قـــراءة الـــنص اإلعالمـــي و ؛ والتـــي تـــؤدي بـــالمتلقي إلـــى االنفـــالتالتطويـــل

.بقراءة العناوين الرئيسية

:جمهارة التمييز بين المقدمات و النتائ -3

مــن يــزرع الشــوك ال :"يوجــد بــين المقــدمات والنتــائج تــرابط منطقــي مثــل قــول بعضــهم

و بعض هذه المقدمات مع نتائجهـا أمـور بديهيـة ال يحتـاج إلـى الكثيـر مـن ". يجني العنب

يحتــاج مــن الناقــد اإلعالمــي فــه نــوع مــن التعقيــد الــذيتنخــر يك، غيــر أن بعضــها اآلالــذكاء

و هـو مـا يسـتدعي النظـر و هالى النتـائج و ربطهـا بمقـدماتل جهد فكري للوقوف عإلى بذ

30

ن المقــدمات الســليمة تنقـــل وذلــك أل. 1التأمــل فــي المقــدمات والتمييــز بينهــا و بــين النتــائج

:المتلقي من المعلوم إلى المجهول و الذي يقصد به النتائج وفق الترتيب األتي

.مقدمة أو مقدمات -1

.نتيجة -2

.بالنتيجة عالقة منطقية تربط المقدمات -3

:الرأيمهارة التمييز بين الحقيقة و -4

فـي كونهـا شـيء يمكـن إثباتـه بالـدليل العقلـي مـثال أو هـي الـرأيتختلف الحقيقة عن

ي فهـو وجهـة نظـر تعبـر عـن مشـاعر مـا الـرأوصف لواقع، أمسلمة من المسلمات أو هي

الــرأي يجعــل يقــة و الحقن التمييــز بــين وعليــه فــإ .ان أو يختلفــانأوأفكــار قــد يتفــق عليهــا اثنــ

قظــا فــال يتعامــل مــع وجهــات يأكثــر انفتاحــا وتو عقلــه ؛الناقــد اإلعالمــي أكثــر موضــوعية

2.راء قد تثبت صحتها و قد ال تثبتآكأنها حقائق بل النظر و

:نقد اللغة اإلعالمية 6-2

The ASSOSIATION For Media )جمعيــة الثقافــة اإلعالميــة فــي كنــدا أقــرت

Literacy) AML)( اهتمام الثقافة اإلعالمية بزيادة فهم الطلبة و فئـات المجتمـع بطريقـة

التـرويج لهـا و المعـاني التـي يعمـل القـائمون علـى اإلعـالم و عمل وسـائل اإلعـالم و كيفيـة

.78: المرجع السابق، ص - 1

2 ).80- 78: (هباس الحربي، المرجع السابق، ص

31

وسـائل اإلعـالم التـي تعنـي ةبنائييتم تنظيمها وتقديمها للمتلقي؛ وبهذا الصدد أقرت كيف

نايات اللغويـة التـي تعكـس رؤيـة هـذه الوسـائل للواقـعاية الببعنتقدم أن وسائل اإلعـالم

هـو مـا ، و التي قد تختلف في بعـض األحيـان عـن الواقـع الحقيقـيو ها و تفسيراتها له مواقفو

هاميتقــد يــتم كيــفت عــن كيفيــة بنــاء هــذه الرســالة و يجعــل الناقــد اإلعالمــي يطــرح تســاؤال

.1للمتلقي

ـــاحثين للغـــة - ـــا اختلفـــت تعريفـــات الب ـــوم التـــي انتســـبوا ختالب فهـــا يعر إذ ،إليهـــاف العل

االنفعـــاالت و بأنهـــا وســـيلة لتوصـــيل األفكـــار و " ةاللغـــ"العـــالم األمريكـــي ســـابير فـــي كتابـــه

.من الرموز التي يستخدمها الفرد باختياره نظامالرغبات عن طريق

التعبيــر عــن بأنهــا" تــاريخ اللغــة إلــى مــدخل"فــي كتابــه " هنــري ســويت"فهــا كمــا يعر -

.الفكر عن طريق األصوات اللغوية

حـد اللغـة أصـوات يعبـر بهـا كـل قـوم إنبقولـه " الخصـائص"فـي جنـيفها ابن و يعر

و 2"ودهصــــعبــــارة المــــتكلم عــــن مق"اللغــــة هــــي أن" ابــــن خلــــدون" عــــن أغراضــــهم و يــــرى

أداة أنهـــاخصــائص اللغــة تتمثــل فـــي كونهــا أصــوات و أننســتخلص مــن هــذه التعـــاريف

.نها مكتسبةوأعرفية أنهاعبير و ت

.اإلعالماللغة العربية في وسائل - 1

1 .142- 141:، ص)2012عالم الكتب،: القاهرة(التربية اإلعالمية والوعي باألداء اإلعالمي: محمد عبد الحميد -

2- 23: ، ص)2014دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع،: عمان(عالم الكتابة لوسائل اإل:بد أبو السعيدأحمد الع -

24.

32

اللغــة و اللغــة العلميــة اللغــة األدبيــة و : هــيللغــة العربيــة ذات مســتويات ثــالث و تعتبــر ا

و تحمــل أحاسيســهتعبــر عــن و األديــبتنبــع مــن ذات فإنهــا األدبيــةاللغــة أمــا .اإلعالميــة

تختلــف حســب أصــناف العلــوم مــن اللغــة العلميــة فهــي أمــامــن معنــى و أكثــرالمفــردة فيهــا

منـــــاهج إطـــــاراالســـــتخدامات العلميـــــة للمفـــــردات فـــــي :تعنـــــيو ... تـــــاريخطــــب وفلســـــفة و

تقوم على مفردات تحمل معنـى واحـد ال فإنهااللغة اإلعالمية أما؛ و أساليب كتابية معينةو

يــاره بدقــة لنقــل الفكــرة هــي بمثابــة وســيط يجــب اختو . 1يتجــاوز المعنــى القاموســي المتــداول

و صـياغة ؛لغـة بسـيطة يسـتخدم أن اإلعالمو على رجل . التي يستهدفها القائم باالتصال

فهمهـا ق الغاية من العملية اإلعالمية وهو فك رموز الرسالة اإلعالمية و واضحة كي تتحق

.فهما سليما

أندرجـة إلـىالعربيـة اعتمـاد لغـة بسـيطة متداولـة اإلعـالمعلى وسائل إن المالحظ

بعــض الصــحف ممــا والتلفزيونيــة و اإلذاعيــةالكثيــر مــن البــرامج إلــىالعاميــة نفــذت

هــو مــا ســاهل فــي اســتخدام العربيــة الفصــحى و ظهــور حالــة أخــرى وهــي الت إلــىأدى

.العاميةاللغة الثالثة بين الفصحى و أويعرف بالعامية الفصحى

تختلـف عنهـا أنهـاألدبيـة غيـر اللغة اإلعالمية بعض خصائصها من اللغة اتستمد و

التحرير اإلعالمي تعبيـر موضـوعي : "اختالفا بينيا وهو ما يحدده عبد العزيز شرف بقوله

يعكــس مشــاعر الجماعــة اإلعــالم: مــثال األديــبيبتعـد قطعــا عــن الذاتيــة التــي يتصــف بهـا

1دار هومة : الجزائر(الخبر في الصحافة واإلذاعة والتلفزيون واإلنترنت كيف تصبح صحفيا،: عبد العالي رزاقي -

.20: ص ،)2011للطباعة والنشر والتوزيع

33

يرها تفســو األحــداثوهــو مقيــد بمصــالح المجمــوع وجــوهر التحريــر اإلعالمــي روايــة رائهــاوآ

.1"األساليب الفنية المختلفةو األشكالباستخدام

اللغة اإلعالمية اللغة األدبية

اشتدت الحرب حمى وطيس الحرب

انتهت الحرب وضعت الحرب أوزارها

صب غضبه صب جام غضبه

:تطور اللغة اإلعالمية-2

هـي السـليمة و ميـة فـي صـياغتها الفصـحى تعتبر اللغة اإلعالمية هي لغة النـاس اليو

اكتسـاب المفـردات و نتشاراالا و تساعد الفصحى على تساهم في ترقية اللهجات و تهذيبه

صـــدر أعنــدما 1904 إلـــى ســنةتاريخيــا بــدأت بـــوادر االهتمــام باللغــة الصــحفية ؛الجديــدة

بعــد ثالثــين ســنة تعــززت المكتبــة اإلعالميــة بكتــاب و " لغــة الجرائــد:" راهيم اليــازجي كتابــهإبــ

تجديــد "و "الصــحافة"ثــم كتــاب 1934لســنة " األســاليب"د القــادر المغربــي بعنــوان أخــر لعبــ

1 .عبد العزيز شرف أستاذ اإلعالم و رئيس القسم األدبي بجريدة األهرام -

34

ن الحــديث عــن علــم اإلعــالم اللغــوي يكــاد يكــون محصــورا فــي ون إال ألعبــد اهللا كنــ" اللغــة

.1األبحاثعدد قليل من الكتب و

: معايير اللغة اإلعالمية-3

رب كثيــرا مــن الداللــة تقتــ توصــف اللغــة اإلعالميــة أو اللغــة الصــحفية بأنهــا واضــحة

التـي تتفاعل مع الواقع الخارجي وفيها الكثيـر مـن التراكيـب الجديـدةلغة الخطاب اليومي و

البـاحثين جملـة مـن قد حدد بعض فالحدث يصنع لغة خاصة به و (تعبر عن معان حديثة

كمـــا قســـم النقـــاد النثـــر إلـــى ثـــالث) ر باللغـــة اإلعالميـــة أن تتحلـــى بهـــاالشـــروط التـــي يجـــد

:ماقسأ

.النثر العادي و يستخدمه عامة الناس -1

.تقدم به الحقائق العلميةمي و النثر العل -2

.الجملالتراكيب و باأللفاظ و النثر الفني وهو يعتني -3

1 .27:عبد العالي رزاقي، مرجع سابق، ص -

35

ـــالنثقـــد ظهـــر نـــه و يـــرى محمـــد ســـيد محمـــد أ ـــواع النثـــر يســـمى ب ـــع مـــن أن ر نـــوع راب

لغــــة األدب و موقــــف وســــط بــــين لغــــةلــــه ؛)19فــــي القــــرن ( يملــــر العأو النثــــ الصــــحفي

. 1التخاطب اليومي

:د اللطيف حمزة ست شروط للغة التي تكتب بها المادة الصحفية وهيو يحدد عب

.استخدام الجمل القصيرة على الجمل الطويلة -1

.استخدام الفقرات القصيرة على الفقرات الطويلة -2

.الحرص على استخدام األلفاظ المألوفة و تجنب العبارات غير المألوفة -3

المبـــالغ فـــي دة أو جـــردة و تفضـــيلها علـــى األفعـــال المزيـــاســـتخدام األفعـــال الم -4

.اشتقاقها على صورة من الصور

تجنـب اسـتعمال الفعـل المبنـي للمجهـول إال استعمال الفعل المبني للمعلوم و -5

.إذا اقتضى الحال الضرورة

الخطبــاء م الفحـول مــن الكتــاب و كــالو شــعار باألال يسـتعان فــي كتابــة الخبـر -6

كتـب بـه لقلـت إذا سـألني سـائل عـن األسـلوب الـذي أ:" ∗ديفو في هذا الصدد بقول دانيالو

فـإنهم ... الف شـخص ممـن يختلفـون اختالفـا عظيمـاثت به إلـى خمسـة آتحدإذا نه الذي أ

2"يفهمون ما أقول

1 ).31- 27(سابق، ص مرجعال

∗ .آالف نسخة 5عندما كانت الصحف تسحب 20قال هذا في القرن

2 .31: عبد العالي رزاقي، مرجع سابق، ص -

36

كــون علـــى مســـتوى التفـــوق يلمنطوقــة باإلذاعـــة هــي محـــور النجــاح، و تعتبــر الكلمـــة ا

نه من سمات اللغـة و في هذا الصدد يرى كرم شلبي أ ،األداء الصوتياختيار الكلمات و

بــــين الوقــــف بينهمــــا و وعــــل والفاعــــل أالف بــــيناإلعالميــــة اإلذاعيــــة الجيــــدة عــــدم الوقــــف

وذلــك ألنهــا تراكيــب " مجلــس األمــن: "مثــل، ليــه إ المضــافو المفعــول بــه أو بــين المضــاف

.رةقفتجزئته هو النص أو الا في اللغة العربية و الذي يمكن ال يمكن تجزئته

:تيية للكتابة للسمعي البصري تمثلت في اآلبيري مبادئ أساس سيضع توما

تكون مستساغة القراءة بحيث تصاغ بأسـلوب أناعية يجب ذإن الكتابة اإل -1

.المتكلم و ليس بأسلوب الكاتب المذيع

ـــــر اإلذاعـــــي لضـــــمايستحســـــن االبتعـــــاد عـــــن اســـــتخدام ا -2 ـــــرة فـــــي الخب ئر بكث

.التلفزيونيو

.استخدام المناصب و الصفات قبل األسماء -3

.األرقامخبار باإلحصائيات و عدم استهالل األ -4

.1تجنب اإلجابة على جميع أسئلة الخبر في المقدمة -5

: اإلعالمية السائدةقراءة تقييميه للغة -4

1 .67: ، صالسابقالمرجع -

37

ن واجب القائم باالتصال مساعدة الجمهـور علـى فهـم الكلمـات التـي صـيغت بهـا إ

الرســالة اإلعالميــة و أن تكــون الصــياغة صــياغة لغويــة واضــحة وهــو مــا يجعلنــا نســتخدم

ســـائل اإلعالميـــة المبثوثـــة عبـــر وســـائل اإلعـــالم العربيـــة ســـواء الر يم ا لتقيـــهـــذا البعـــد معيـــار

.كانت مسموعة أم مرئية أم مكتوبة

:إذ يالحظ على اللغة اإلعالمية المستخدمة في وسائل اإلعالم العربية ما يأتي

.على الجملة الفعلية في االستخدامتغليب الجملة االسمية ـ 1

:تعدية األفعال -2

الزم (زوم و التعديـــة إلـــى قســـمين تنقســـم األفعـــال فـــي اللغـــة العربيـــة مـــن حيـــث اللـــ

بـه واحـد أو أكثـر فـي اللغـة بقواعـد تـنظم و قد يتعدى الفعل إلى مفعـول ،)متعديو

شــأنه أن ينشــئ لغــةمخالفــة هــذه القواعــد مــن عديــة الفعــل إلــى أكثــر مــن مفعــول؛ و ت

وهبـــت منظمـــة كـــذا : "قـــول بعضـــهمو مثالهـــا . 1ركيكـــة صـــعبة الفهـــم علـــى المتلقـــي

".وهبت منظمة كذا جائزة إلى الرئيس: " والصواب أن يقال" الرئيس جائزة

ر تالط األزمنــة فــي الخبــإلعــالم اخــااللغــة المســتخدمة فــي وســائل يالحــظ علــى ـــ 3

ن خطــاء النحويــة و الصــرفية و ذلــك ألحضــور بعــض األوكثــرة التكــرار و اإلعالمــي

إلعالميــة دون النظــر اوســائل اإلعــالم تهــدف بالدرجــة األولــى إلــى إيصــال الرســالة

1 .75:ص) مخبر بحث اجتماع االتصال: قسنطينة(االرتقاء باللغة العربية في وسائل اإلعالم، :نور الدين بليبل:

38

تكـون عاميـة ضـعيفة المسـتوى خاصـة كما أن اللغة أحيانا مـا .في اللغة المستخدمة

.1ترفيهية ن كانت البرامجإ

حــد أعضــاء مجمــع اللغــة العربيــة بســوريا بدراســة خمــس نشــرات مــن نشــرات اإلذاعــة قــام أ

إن الخبــر أول مــا :" دا للغــة الخبــر اإلعالمــي قــائالثــم قــدم نقــ 1983الســورية فــي جــانفي

ياغة و جــب أن تكــون العنايــة بــه صــفو ؛ه قــارئ الصــحيفة أو المســتمع إلــى اإلذاعــةيقصــد

غة الخبر في سرعة فهم القارئ أو السـامع فبال... أداء من حيث سالمة لغته وجودة أدائه

، وأال يثقــــل بــــالعواطف دون عنــــاء للفــــظ الســــهل المــــوجز الخــــالي مــــن التفخــــيم أو اإلبــــدال

.2"اإليجابيةالسلبية أو

:نقد بناء األنواع الصحفية 6-3

االتصـال األنــواع الصـحفية بأنهــا األشـكال التــي علـوم اإلعــالم و ف البـاحثون فــييعـر

متبعـا بـذلك ،ما يقـع فـي المجتمـع مـن أحـداث ووقـائعيقوم من خاللها الصحفي بالتعبير ع

و هناك من يطلـق عليهـا مصـطلح الفنـون الصـحفية باعتبارهـا تـدل ،قواعد إعالمية معينة

نتقاهـا مـن مصـادر مختلفـة إلـى كلمـات الصحفي أو الى فن تحويل الوقائع كما شاهدها ع

ـــة متعـــددة كـــالخبر و مقـــروء ـــى هـــذا ... التحقيـــق و التعليـــق و المقـــالة فـــي قوالـــب فني و عل

1 .44:ص) 2،2012دار األمل، ط: تيزي وزو (لغة الصحافة، إشراف صالح بلعيد،: مجموعة من الباحثين -

2 .75:مرجع سابق، ص ،نور الدين بليبل -

39

لــى مفهــوم نقــد للداللــة ع 1"النقــد الفنــي اإلعالمــي" األســاس اســتخدم البــاحثون مصــطلح

."اإلعالميالناقد الفني " :نسبوا إلى من يمارس هذا العمل صفةالفنون اإلعالمية و

فــن الحكــم : "بأنــه النقــد الفنــي " لمعــارف البريطانيــةدائــرة ا"دمونــد بــولس فــي رف أيعــ

" ب أو الفنـــون اإلعالميـــة األخـــرىعلــى صـــفات الشـــيء و قيمتــه ســـواء كـــان ذلـــك فــي األد

صــحيفة يعــد تنــاول فــيلم أو مســرحية أو مسلســل أو غيرهــا مــن األعمــال اإلعالميــة فــي و

كما يعد المقال النقدي من األنواع الصحافية المستخدمة في النقـد .2نقدمظاهر هذا المن

.الفني اإلعالمي

: Critical Articleالمقال النقدي - 1

علــى عــرض وتفســير وتحليــل وتقيــيم اإلنتــاج األدبــي والفنــي والعلمــي مــن يقــوم

أجـــل توعيـــة القـــارئ بأهميـــة هـــذا اإلنتـــاج ومســـاعدته فـــي اختيـــار مـــا يقـــرأه أو يشـــاهده أو

يسمعه من هذا الكم الهائل من اإلنتاج األدبـي والفنـي والعلمـي الـذي يتـدفق كـل يـوم سـواء

المقال النقدي البد أن تجمع بـين موضـوعية اللغـة ولغة . على المستوى المحلي أو الدولي

العلميـــة ودقتهـــا؛ وبـــين جمـــال اللغـــة األدبيـــة وذوقهـــا، ولكـــن يجـــب أن ال ننســـى أن المقـــال

1 .197:الصحافة المتخصصة ووحدة المعرفة، مرجع سابق ص: عبد العزيز شرف:

2 .233- 232:هباس الحربي، مرجع سابق، ص -

40

خصـائص النقدي فن صحافي ينشر في الصحف ليفهمه القراء، ولـذا يجـب أن تتـوفر فيـه

.1اللغة الصحفية التي تتسم بالبساطة والوضوح والسهولة

حافة تخصـــص صـــفحات لمراجعـــة الكتـــب والمســـرحيات أن الصـــ" فريـــزر بونـــد "ريقـــ

يوضــح الفــرق بــين التلفزيــون ومعــارض الفنــون التشــكيلية و واألفــالم وبــرامج الراديــو و

ـــذي يكتـــب عـــن مســـرحية جديـــدة و المخبـــر احالمخبـــر الصـــ لـــذي يكتـــب قصـــة في ال

الطـابع الخبـري إضـافة ن قصـته الحقـائق ذات ليهمـا يضـم خبرية من األحداث بـأن ك

مسـرحية لـيس مجـرد وهـو مـا يعنـي أن الخبـر المتعلـق بال" الناقـد"إلى تقيـيم الصـحفي

.2لكنه تعبير عن الرأي أيضابيان بالحقائق و

: نقد األشكال اإلذاعية-2

ألشـــكال اإلذاعيـــة و ل مهمـــة الناقـــد اإلعالمـــي قـــي هـــذا المجـــال فـــي تأمـــل اتتمثـــ

بعــض الجوانــب الخفيــة واختبــار مــا إذا ) تســليط الضــوء( هــدف إيضــاحتفكيــك النصــوص ب

إذ أحيانــا مــا يكــون الــنص .كــان الــنص اإلذاعــي قــادرا علــى الوصــول إلــى ذهــن المســتمع

1: ، ص ص)العربي للنشر والتوزيع: القاهرة(القاموس الموسوعي للمصطلحات اإلعالمية : محمد فريد عزت -

95-96. 2 .197:عبد العزيز شرف، مرجع سابق، ص -

41

نها أن تجعل األفكار غامضة مما يضـيع شوا بالمحسنات اللغوية التي من شأاإلذاعي مح

.1المعنى على المتلقي

يحــدد الهــدف و ينتــزع الشــوائب مــن الفكــرة و مهمــة الناقــد الــذي يلــتقطهنــا تكمــن و

الــنص بهــدف تبســيطه علــى المتلقــي و تبيــان الحشــو اللغــوي و الصــور الخياليــة و تقــديم

ذلــك كلــه فــي أســلوب يســهل فهمــه علــى القــارئ علــى شــكل تعليــق دقيــق ذي داللــة فكريــة

م و يمكننــــا أن نتطــــرق إلــــى أهــــ ،2متمثلــــة فــــي تحليــــل فكــــري للــــنص اإلذاعــــي محــــل النقــــد

التطـوير المقترحـة األشكال اإلذاعية و النقاط التـي ينبغـي مراعاتهـا عنـد الكتابـة و جوانـب

:تيلكل منها في اآل

الحديث اإلذاعيأ ـ

يهــدف إلــى تقــديم الجديــد حــول إلــى الجمهــور و مــن شــخص واحــد هــو حــديث موجــه

ينبغـي أو إعالمـي أو ترفيهـي و بعض الموضوعات أو القضايا المستجدة في إطار تثقيفي

ة كتابـة الحـديث اإلذاعـي أن يتوفر الحـديث اإلذاعـي علـى جملـة مـن الشـروط تخـص كيفيـ

.تقديمه من جهة ثانيةمن جهة و

:الحديث اإلذاعي في كتابة كيفيةتتمثل المواصفات الخاصة ب -

.نظرا لمكانتها في جلب انتباه المتلقي جذابةأن تكون المقدمة -1

1 .232 :هباس الحربي، مرجع سابق، ص -

2 .233: ، صنفسهمرجع ال -

42

.الجمل القصيرة لتسهيل المتابعةاستخدام -2

.تقسيم الموضوع إلى أفكار رئيسية و فرعية و مراعاة التوازن بين األفكار -3

.استخدام مستوى مناسب من اللغة بما يتوافق مع طبيعة الجمهور -4

.تحقيق مزيد من اإلقناعثلة و األدلة لتقريب المعلومات و استخدام األم -5

.استيعابهادة التي قد يصعب متابعتها و المعقالتقليل من استخدام األرقام -6

أما عن تقديم الحـديث اإلذاعـي المباشـر فيفضـل بعـض النقـاد أن تلقيـه شخصـيات -

لهــا جاذبيــة لــدى الجمهــور كــي يتحقــق الهــدف مــن بــث الحــديث وهــو جــذب المســتمع إلــى

كما يفضل بعـض النقـاد أن يكـون اإلطـار الكوميـدي ،مواصلة التعرض للعملية اإلعالمية

أن الحـديث اإلذاعـي شـكل إضافة إلى ؛الخفيف هو األسلوب المستخدم في تقديم الحديث

.1ال يحتمل المدة الطويلة بل ال بد من االختصار قدر اإلمكان

Dialogue): (الحوار اإلذاعي -ب

و ،حــد عناصــر الــدراماإلــى أ وار فــي العمــل اإلذاعــي لتشــيرتســتخدم كثيــرا كلمــة الحــ

كمــــــــا تســــــــتخدم بمعنــــــــى المقابلــــــــة ) Dialogue(يــــــــةهــــــــي كلمــــــــة تقابلهــــــــا باللغــــــــة اإلنجليز

)Interview ( ي ف الحوار بأنه محادثة ذات هـدف أو يعر . للبرامج اإلذاعيةفني كقالب

أن القائم باالتصال يجري الحوار مع شـخص أو أكثـر حـول موضـوع معـين يهـم الجمهـور

.و هو اللقاء الذي يقوم على التفاعل المتبادل ؛المستهدف

1 .234: ، صالسابقالمرجع -

43

حـــوار ،حـــوار الـــرأي: ينقســـم الحـــوار اإلذاعـــي مـــن حيـــث الهـــدف إلـــى ثـــالث أقســـام -

.الشخصية و حوار المعلومات

)opinion interview: (حوار الرأي*

يستهدف حوار الـرأي التعـرف علـى رأي الضـيف فـي موضـوع معـين سـواء كـان هـذا

) Personnality Interview(أمـا حـوار الشخصـية .ذا أو أدبيـاأو أسـتا عالمـا الضـيف

نـــه يهـــدف إلـــى تســـليط الضـــوء علـــى الشخصـــية التـــي استضـــافها البرنـــامج مـــن جوانبهـــا فإ

ـــــه يســـــتهدف ) Information Interview(حـــــوار المعلومـــــات أمـــــاو .المختلفـــــة بأن

لضــيف بنــاء ول علــى معلومــات معينــة بشــان ظــاهرةأو قضــية محــدد ، ويــتم اختياراالحصــ

يشـةص أو المهنـة أو معاصـخالمعلومـات المطلوبـة سـواء بحكـم التأن يـدلي ب على إمكانية

.الموقف المهني

:1و يشترط في اإلذاعي الذي يدير الحوار مجموعة من المواصفات هي -

يكون متمكنا من الموضوع المطروح و قد اطلـع عليـه سـابقا بشـكل جيـد أن -1

.بالتعرف على المعلومات المتاحة من مختلف المصادر

.أن يكون متمكنا من إدارة الحوار بما يفيد الجمهور المتلقي -2

أن يكــون عارفــا بمــا يــدور فــي ذهــن الجمهــور مــن تســاؤالت و استفســارات -3

.حول القضية المطروحة

1 .235: المرجع السابق، ص -

44

مــدركا لطبيعــة البرنــامج و لطبيعــة المؤسســة اإلذاعيــة التــي يعمــل إن يكــون -4

).و مستحضرا كل ذلك في ذهنه أثناء الحوار( فيها

:إعداد الحوار اإلذاعي

يــار الموضــوع أو لة هامــة فــإن اختمســأو إذا كانــت عمليــة اختيــار ضــيف البرنــامج

و لــذلك يتحــدث اإلعالميــون عــن خطــوات القضــية المطروحــة ال شــك أنهــا نقطــة أساســية؛

نها أن تضــمن وعــي إعالمــي صــائب لــدى المتلقــي عــداد الحــوار اإلذاعــي والتــي مــن شــأإ

:ددها في النقاط اآلتيةوهي الخطوات التي نح. إضافة إلى ما سبق

وع و بحيث يكون موضوعا جيـدا يهـم أكبـر عـدد مـن االختيار الجيد للموض -1

.حوله اآلراء ددالجمهور و تتع

.أن يكون الموضوع صالحا لطرحه كقضية عامة و ليست فردية -2

ن ذلــك ســيؤدي أل(أن ال يتعــارض مــع قــيم المجتمــع واألعــراف الســائدة فيــه -3

).إلى عزوف المتلقي عن المتابعة

ـــى ضـــوء ذلـــك تتجـــدد طبيعـــة األســـئلة -4 ـــد الهـــدف مـــن الحـــوار ألنـــه عل تجدي

.المطروحة

عــــي تغطيــــة كافــــة ينبغــــي أن تراوالتــــي إعــــداد األســــئلة الخاصــــة بالبرنــــامج -5

نهــا تشــكل جوانــب ناقصــة جوانــب الموضــوع و التركيــز علــى النقــاط التــي يعتقــد اإلذاعــي أ

.يتوقع الجمهور الحصول عليها من البرنامجعند الجمهور، و

45

.1لألسئلة التسلسل المنطقي -6

:تنفيذ الحوار اإلذاعي

أن يكــــون اإلذاعــــي يــــرى النقــــاد اإلعالميــــون أن تنفيــــذ الحــــوار اإلذاعــــي يســــتوجب -

تـا طـويال فـي المقدمـة اإلنشـائية متمرسا بشكل جيد على إدارة الحوار بحيث ال يسـتغرق وق

ذاعيــة تقــول أن الســؤال اإل قتــا طــويال فــي طــرح الســؤال و ذلــك ألن القاعــدةال يســتغرق و و

ن مقاطعـــة كـــذلك فـــإ. و كالهمـــا غيـــر مطلـــوب إذاعيـــا ؛إجابـــات طويلـــةالطويـــل تســـفرعنه

عـي حيوية علـى البرنـامج إذا استشـعر اإلذا يفقد تكون مطلوبة أحيانا ألنها تض الضيوف

و لكن ينبغي أن ال تتم المقاطعـة ؛ددةأن الضيف مبالغ في إجاباته أوأن إجاباته غير مح

.مع كل الضيوفعادة لدى المذيع في كل األسئلة و دائما بحيث تصبح

:أما ضيف البرنامج فمطلوب منه في الحوار اإلذاعي أن يكون

.ليلهحقيقية في إفادة الجمهور و عدم تضلديه الرغبة ال -1

.يملك معلومات جيدة و دقيقة حول الموضوع المطروح في البرنامج -2

رهــا علــى نــاع بأهميــة الوســيلة التــي يتحــدث مــن خاللهــا و مــدى تأثيتقا لديــه -3

).التحضير لهايهتم بطريقة إلقاء المعلومات و ألن هذا يجعله (الجمهور

يملــك القـــدرة علـــى توصــيل مـــا لديـــه مـــن معلومــات بشـــكل واضـــح و مفهـــوم -4

.1للجمهور

1 .237:، صالسابقالمرجع -

46

:البعد الفني في الحوار اإلذاعي

بالحوار اإلذاعي أن تكون له لمسة فنية جمالية الهدف منهـا جـذب المسـتمع يجدر

وتـــأتي اللمســـة . إلـــى مواصـــلة التعـــرض للبرنـــامج والمحافظـــة علـــى المتلقـــي كمســـتمع دائـــم

الفنيــة والقيمــة الجماليــة مــن مضــمون الســؤال وأســلوب توجيهــه ومالئمتــه للســياق العــام فــي

ظاهر بين المذيع والضيف مما ينشئ جانبـا إبـداعيا الحوار، وما يحققه السؤال من تفاعل

.2يجذب الجمهور ويثمن شخصية اإلذاعة بدرجة ال تقل عن مضمون الحوار ذاته

:الدراما اإلذاعية -ج

هــي نــوع مــن أنــواع الــدراما ويشــير مفهــوم كلمــة درامــا إلــى القصــة التــي تصــاغ فــي

ضــمن الــدراما اإلذاعيــة مــا إذ تت .شــكل ال ســردي وتحتــوي علــى كــالم لــه خصــائص معينــة

فهــا بعـض البـاحثين بأنهــا الكلمـة التــي والتـي يعر " المسلســل اإلذاعـي"أو " التمثيليـةب"يسـمى

عمــل فنــي : تمثــل حــوارا بــين شخصــيات بحيــث تجســد واقعــا حياتيــا ويعرفهــا آخــرون بأنهــا

اعـة علـى متكامل يبدأ بالحوار الذي يأتي على ألسنة الممثلين، وهو الذي اتفق خبـراء اإلذ

:أن له ثالث وظائف تتمثل في اآلتي

إعطاء المعلومات -

التعبير عن العواطف -

1 .236:المرجع السابق، ص

2 .237:المرجع السابق، ص -

47

تطوير الحوادث حتى تفضي إلى العقدة -

تتصف التمثيلية اإلذاعيـة بجملـة مـن الخصـائص تتمثـل فـي اعتمادهـا علـى حاسـة -

الســمع وينطلــق فيهــا الكاتــب حــرا يتخــذ مــن الخيــال لــدى المســتمع وســيلة يتنقــل بهــا كيفمــا

علــى الموســيقى التصــورية والحــوار شــاء عبــر أمــاكن متعــددة وهنــا ينبغــي عليــه أن يعتمــد

وكـذا طبيعـة الشخصـيات ،وفـي أي عصـر خاللها المستمع أين تجـري الحـوادثفهم من لي

.1التي تدير األحداث

:مقومات الدراما اإلذاعية

لإلعالمــــي أن تشــــتمل الــــدراما اإلذاعيــــة علــــى جملــــة مــــن المقومــــات والتــــي يمكــــن

ويجدر بالذكر أن هذه المقومـات تحتـوي ؛يتخذها محاور ينتقد من خاللها الدراما اإلذاعية

: علــى خصــائص وســمات مــن شــأنها أن تنشــئ درامــا جديــدة وتتمثــل هــذه المقومــات فــي

.الحدث والشخصيات والحوار والصراع والحبكة

:الحدث -1

لحــــوادث الجزئيــــة، يرتبهــــا الكاتــــب تعتمــــد التمثيليــــة اإلذاعيــــة علــــى مجموعــــة مــــن ا

ـــى الـــذي يليـــه حتـــى ينتهـــي فـــي نهايـــة باإلذاعـــي ترتيبـــا ســـ بيا، بحيـــث يـــؤدي كـــل حـــدث إل

التمثيليــة إلــى نتيجــة طبيعيــة مقنعــة لمجموعــة تلــك األحــداث، وتتالقــى األفكــار عنــد فكــرة

:ومن أهم خصائص الفكرة الدرامية الجيدة. يمكن نطقها بأنها فكرة درامية

1 .وما بعدها 400:، ص) 1999مكتبة لبنان، :بيروت(أساسيات العمل الصحفي : نبيل راغب-

48

.تحمل الفكرة قيمة إنسانيةيجب أن •

.يجب أن تكون الفكرة صادقة •

.ينبغي أن تتعلق الفكرة بمشكلة أو قضية •

أن تحمـــل الفكـــرة مجموعـــة مـــن العواطـــف وتخاطـــب الجانـــب العـــاطفي مـــن •

.اإلنسانيةالشخصية

.كرة واضحة ومركزة بالنسبة للجمهوريجب أن تكون الف •

:الشخصيات -2

تعتمــــد التمثيليــــة اإلذاعيــــة علــــى الشخصــــيات التــــي تتمركــــز حولهــــا واألفكــــار وهــــي

.المعاني التي يريد الكاتب اإلذاعي التعبير عنها

يقـــوم الكاتـــب برســـم الشخصـــيات فـــي حـــدود مـــا يخـــدم الفكـــرة بحيـــث ينشـــئ الحـــوار

:1بعاد اآلتيةوالصراع والتفاعل بين تلك الشخصيات موضحا األ

.أهم عناصره االسم والسن والمظهر البعد الجسمي، ومن - أ

البعــد االجتمـــاعي، ويظهـــر فــي انتمـــاء المـــرء إلـــى طبقــة معينـــة أو فئـــة مـــن - ب

.فئات المجتمع

1 .وما بعدها 403:ص المرجع السابق، -

49

البعد النفسي، ويتمثل هذا الجانب في الدوافع واالتجاهات ومـا ينشـأ مـن انفعـال -ج

...وهدوء وغضب وحزن

:الحوار -3

الحــوار الــذي يناســب اإلذاعــة هــو ذلــك النــوع مــن الحــوار الــذي ينــزع إلــى التجســيد

القـــوي لمـــا هـــو مرئـــي ويتحـــف المســـتمع بمجموعـــة قويـــة مـــن األشـــياء الحســـية إلـــى درجـــة

.1االرتباط القوي بها

:الصراع -4

يعتبـــر عامـــل الصـــراع أهـــم عنصـــر فـــي العمـــل الـــدرامي، يتولـــد مـــن الحـــديث عـــن

أنـواع الصـراع فـي العمـل الـدرامي فهنـاك عـددا قـدر مـن األهميـة، وتتشخصيات دراميـة لهـ

علــى ســبيل المثــال، صــراع فــرد ضــد فــرد آخــر كالصــراع بــين رجــال الشــرطة والمجــرم أو

) أو مجموعــة(صــراع فــرد ضــد معنــى كصــراع فــرد ضــد الطبقيــة أو الفقــر أو صــراع فــرد

...مل وهكذا القانون المنظم للعضد القوانين كصراع نقابة عمالية ضد

ي من الحــدث الــدراتعــرف الحبكــة بأنهــا بنــاء األصــوات التــي تكــو : الحبكــة -5

لصراع والهدف منها بيـان كيـف أثـرت حادثـة أن الحبكة عرض لبمعنى ؛األساسي للرواية

1 .وما بعدها 404: ، صالسابقالمرجع

50

فـي أخــرى ولمـاذا يتصــرف أصــحاب األدوار الرئيسـية هــذا النحــو ويهـدف الكاتــب اإلذاعــي

.1نهايةالجمهور وتتكون من بداية ووسط و اطف من خالل الحبكة إلى إثارة عو

:سمات النقد العام لألشكال اإلذاعية-2

بنــاء علــى مــا ســبق، يمكننــا أن نقــر أنــه ينبغــي علــى الناقــد اإلعالمــي أن يركــز عنــد

:نقده لألشكال اإلذاعية على جملة من النقاط والتي نوجزها في اآلتي

:الجمهور2-1

بالناقــد اإلعالمــي أن يكــون عارفــا بــالجمهور الــذي يوجــه لــه البرنــامج إذ يجــدر

والخصـــائص المميـــزة لـــه، فهنـــاك فـــرق بـــين الجمهـــور العـــام والخـــاص، وكـــذلك

يجـــدر بالناقـــد اإلعالمـــي أن ينظـــر فـــي اللغـــة الموجهـــة للجمهـــور، والمعلومـــات

.2المتاحة

:األفكار الواردة في البرنامج -2-2

1 .بعدها وما 405:المرجع نفسه، ص

2 .253- 252: مرجع سابق، ص هباس الحربي،-

51

لـــى األشـــكال اإلذاعيـــة بعـــين النقـــد أن يحـــدد طبيعـــة األفكـــار ينبغـــي علـــى النـــاظر إ

الواردة في البرنامج، هل هي أفكار مكررة وضعيفة ومعقدة ومقتبسـة أم علـى عكـس ذلـك،

...فإن األفكار تكون أصيلة عن معد البرنامج وقوية وبسيطة

اسم البرنامج 2-3

أن يكـــون ينبغـــي اختيـــار اســـم البرنـــامج علـــى درجـــة كبيـــرة مـــن األهميـــة بحيـــث إن

االســـم معبـــرا عــــن موضـــوع البرنـــامج والموســــيقى المصـــاحبة لـــه جذابــــة ومالئمـــة لطبيعــــة

.الموضوع

:افتتاحية البرنامج -2-4

البرنامج أن يجعل االفتتاحية مؤثرة وملفتة لالنتباه مركـزة وقـد تـأتي فـي بمعديجدر

ســـؤال، وأن تكـــون جديـــدة غيـــر مكـــررة، فالبحـــث عمـــا هـــو جديـــد يعطـــي البرنـــامج صـــيغة

.النجاح والجاذبية

:موضوع النص -2-5

حاجـة مـن حاجـات الجمهـور، وأن يكـون محـددا ينبغي أن يكـون الموضـوع مشـبعا ل

ومقسـما إلــى محـاور بحيــث يـتم االنتقــال مــن محـور إلــى آخـر بسالســة وتـرابط إضــافة إلــى

.لمحاورالعرض الجيد ل

:تقديم البرنامج 2-6

52

مــن المقــاييس الهامــة التــي تــدل علــى نجــاح البرنــامج مــن عدمــه أن يكــون التقــديم

على درجة عالية من اإلتقان يتجسد مـن خاللـه المضـمون الـذي يعبـر عـن الفكـرة وهـو مـا

يســـتدعي مـــن مقـــدم البرنـــامج أن يكـــون متقنـــا ألصـــول اإللقـــاء وفنونـــه وملمـــا بقواعـــد اللغـــة

.1ربيةالع

: نقد الخبر الصحافيـ 4

؛ تقـوم عليهـا معظـم األنـواع الصـحفيةيعتبر الخبر الصحفي الركيزة األساسية التي

وعلى الرغم من أن تعريفات الخبر تختلف بـاختالف النظـام اإلعالمـي السـائد فـإن

.الخبر يتكون من العنوان و المقدمة وجسم الخبر

ينظـر البـاحثون اإلعالميـون إلـى الخبـر علــى أنـه شـكل مـن األشـكال الصـحفية التــي

تخضــع للمعــايير المهنيــة اإلعالميــة ممــا يجعــل الخبــر الصــحفي عرضــة للنقــد إذا مــا أخــل

كـون إلى الخبـر ي اإلعالميونببعض المقاييس و على هذا األساس فإن النقد الذي يوجهه

:وفقا لآلتي الجسمالمقدمة و متعلقا بالعنوان و

:عنوان الخبر-4-1

:للنقد إذا اتصف بأحد أو بعض السمات اآلتية ايكون العنوان معرض

.الفائدةغير موجزة تنتفي منها الداللة و عندما يصاغ العنوان بعبارات طويلة - أ

1 . 96- 95:، ص)2012دار النفائس،:عمان(صناعة اإلعالم اإلذاعي والتلفزيوني: فرحان طالب -

53

نعكس ســلبا علــى دافعيــة ، وهــو مــا يــعنــدما يفتقــد عنــوان الخبــر إلــى ميــزة اإلثــارة - ب

.الصحيفة القارئ و مقروئية

مخالفـــة لمواصـــفات العنـــوان الجيـــد فـــي هـــذا خدام األفعـــال غيـــر المضـــارعة و تاســـ -ج

.ذلك ألن األفعال الماضية توحي للقارئ بأن الخبر قديم يفتقد لعنصر الجدةو

الصـحفي علـى الكاتـب و يتوجـب األفعـال القويـة المـؤثرة حيـث مـن عندما يخلـو العنـوان -د

.األفعال في كتابة العناوينف هذا النوع من أن يوظ

.التضخيمتتصف بالتهويل و ناوين اإلخبارية عن بعض الأ يرى النقاد اإلعالميون -ه

.كذلك الحشو في الصياغةين بخلل في تركيب جملة العنوان و ناو عتتصف بعض ال -و

.1عدم الدقة مما يؤدي إلى تشويه معنى الخبربعض العناوين بالتعميم و تتسم - ت

:نتقادات الموجهة لهااال :الخبر مقدمة -4-2

.يجب فصل الرأي عن الخبر

:2تتمثل في األتي نتقاداتاال يتوجه النقاد اإلعالميون إلى المقدمة بجملة من

1 .248: ، صمرجع سابق هباس الحربي، -

2 .249-248: ، صالسابقالمرجع - -

54

هـو شـد ام يعـد مؤشـرا علـى نجـاح المقدمـة و تخلو بعض المقـدمات مـن مقيـاس هـ - أ

.انتباه القارئ و جعله يندفع إلى القراءة

.تزدحم بعض المقدمات بالمعلومات التي من شأنها تشتيت انتباه القارئ بـ

لوقــائع و المعلومــات وتســتبدل جـــ يكتــب بعــض اإلعالميــين المقــدمات الخاليــة مــن ا

.ي حول الواقعة، و في هذا مخالفة لما ينبغي أن تكون عليه المقدمةبالرأ

.خبرغير متناسقة مع حجم الدـ تكون المقدمة أحيانا طويلة و

.هـ نالحظ على بعض المقدمات عدم مالئمتها لمضمون الخبر نفسه

:جسم الخبر -4-3

في اللغة الجمالية التي تخص طبقة المثقفين على الـرغم مـن تتمثل لغة الخبر غالبا

مسـتوياته التعليميـة مهور الخبـر اإلعالمـي جمهـور عـام وغيـر متجـانس تتنـوع أن ج

لكتابـــة الخبـــر هـــي اللغـــة الوظيفيـــة التـــي يفهمهـــا غالبيـــة الثقافيـــة، و اللغـــة المناســـبة و

.الجمهور

في تركيـب الجمـل دام األلفاظ أو يلجأ بعض الكتاب إلى الغموض، سواء في استخ -

.هو ما ينافي صفة الوضوح و السهولة التي ينبغي أن يتصف بها الخبرو

55

مـــا يخـــل هـــو ول يبعـــد القـــارئ عمـــن قـــام بالحـــدث و اســـتخدام الفعـــل المبنـــي للمجهـــ -

.1باإلجابة عن األسئلة الستة

نقد الصورة الصحفية 3-4

:أقسامهاالصورة الصحفية و -1

ريـدة و هـي العناصر الطباعية التي تحتوي عليهـا الج أهمتعد الصورة الصحفية من

إذ .المعــاني المهمــة التــي تحملهــا للقــراءللصــورة و التأثيريــةرات األهميــة التــي تــرتبط بالقــد

دلـــت الكثيـــر مـــن الدراســـات علـــى أن الصـــورة الصـــحفية تضـــطلع بـــدور كبيـــر فـــي إيصـــال

في ظل االعتمـاد إليهاالوصول يمكنالتي قد ال متون المنشورة و المعاني المتضمنة في ال

. على الكلمات فحسب

: رئيسـيين و همـا قسـمين إلـى إنتاجهـاطريقـة إلـىو تنقسم الصورة الصـحفية بـالنظر

.2الصورة الخطيةة و الصورة الظلي

):الفوتوغرافية(الصورة الظلية أ ـ

1 .249: ، صالسابقالمرجع - -

2 ،)2012دار أسامة للنشر والتوزيع، : عمان(أيديولوجيا اإلخراج الصحفي، : غسان عبد الوهاب الحسن:

.108:ص

56

و تتسـم التصـوير، آالتتامة باسـتخدام آليةبطريقة إنتاجهاو هي الصورة التي يتم

قـة فـي مـدى تعبيـر العاكسـة للمشـاهد، و تعتمـد الد ةلمـرآابتدرجاتها الطبيعية لكونها بمثابـة

التصـوير مـع اإلشـارة آليـاتالصورة عن الوقائع على قدرات المصورين و على إمكانيـات

صـحافة ميـدان ال إلـىدخولهـا رلتصـوير عرفـت تطـورات كبيـرة رغـم تـأخعمليات ا أن إلى

نقـر فـي أنو يمكننا ،من وقت طويل إنتاجها إليهما يحتاج بسبب ما تتطلبه من أدوات و

التصـوير آالتقـدرات الصـحف علـى اسـتخدام الصـور ازدادت مـع تطـور أنل هذا المجا

ظهـــور األنـــواع إلــىالتصــوير الرقميـــة إضـــافة آالتاختـــراع األلـــوان و إلــىالطبــع وصـــوال و

الجيدة من ورق الطباعة و كذا منافسة العديد من الوسـائل اإلعالميـة األخـرى التـي تعتمـد

.السينماالصور كالتلفاز و لىاعتمادا كبيرا ع

لصـورة ا ،الصـورة الخبريـة المسـتقلة: عدة أنواع نـذكر منهـا إلىتنقسم الصورة الظلية

.يةالشخصية، الصورة الجمالية والصورة اإلعالن

:1الصورة الخطيةأ ـ

بحيــث يــتم رســمها باســتخدام حبــر أســود قــوي " ةالرســوم اليدويــ"و يطلــق عليهــا اســم

أنكمـــا ،العناصـــر الطباعيـــة التـــي عرفتهـــا الصـــحافة أقـــدمبـــيض و تعـــد مـــن علـــى ورق أ

الصـــورة الخطيـــة أهميـــة هـــذه الصـــور راجـــع لجملـــة مـــن العوامـــل تتمثـــل فـــي إمكانيـــة نشـــر

أثنـــاءالمعـــارك و أثنـــاءفتقـــد المصـــور القـــدرة علـــى الحصـــول علـــى الصـــورة الظليـــة عنـــدما ي

1 .110: المرجع السابق، ص -

57

لى المعاني المتضـمنة حينما تعجز الصورة المتوفرة عن التعبير ع أو غلقة،المحاكمات الم

الخـرائط أولـى إيضـاح المعـاني بواسـطة الجـداول وعند الحاجـة إ. في النصوص الصحفية

و توضــــيح المعــــاني المــــرادة فــــي بتأكيــــدالرســــوم البيانيــــة حيــــث تســــمح هــــذه العناصــــر أو

.النصوص المنشورة

:1أهمية الصورة الصحفية-2

الصـورة عامـل مسـاعد فـي اسـتكمال عناصـر الخبـر الصـحفي و تأكيـد حقـائق تعتبر

فالكلمة في الخبر المكتـوب تحتـل المرتبـة األولـى مـن حيـث ،الحدث الذي تنشره الصحيفة

.األهمية في حين تحتل الصورة المرتبة الثانية

علــى العكــس مــن ذلــك فــي التلفزيــون حيــث تحتــل الصــورة المرتبــة األولــى فــي حــين و

.تل التعليق المصاحب لها المرتبة الثانيةيح

ت جديــدة للموضــوع الــذي يكتــب كــان المحــرر يجهــد نفســه فــي البحــث عــن دالال إذا

تلـتقط منهـا أنالتـي يمكـن األبعـادو ن الزوايـا وذلـك أل ن المصور يقوم بجهد مشـابهعنه فإ

سـاوى فـي مكونـات أي صـورة ال تت أنالمصور المتميز يدرك جيـدا الصورة ال حصر لها و

1 .185:فن الخبر الصحفي، ص: فاروق أبو زيد:

58

لثقـــل الـــذي يلتقطـــه القـــارئ ا أويشـــكل مركـــز الجـــذب أكثـــر أواألهميـــة بـــل هنـــاك عنصـــر

.1قوع العين على الصورةبمجرد و

: النقد الموجه الستخدام الصورة الصحفية

ن علـــى المخـــرج الصـــحفي االلتـــزام بجملـــة مـــن المعـــايير عنـــد اســـتخدام الصـــورة ييتعـــ

بهـذه المعـايير اإلخـاللو ،أهميتهـا و بعـدها الـوظيفيالصحفية حتـى ال تفقـد هـذه األخيـرة

ا لطـرق هـهـو مـا يمثـل نقـدا موجباستخدام الصور و إخالالهو ما يعتبره بعض اإلعالميين

:اآلتيةفي النقاط إليهاستخدام الصور الصحفية مما نتطرق

.عدم اتساق الصورة مع مضمون الوحدة التحريرية/ 1

تمثــل الصــورة حيــث انطباعــات علــى المضــمون أوعــدم إضــافة الصــورة معــان / 2

.تكرارا لما يقدمه المضمون

كانـــت الصـــورة غيـــر صـــالحة للنشـــر فيمـــا يتعلـــق بظهـــور تفاصـــيلها ووضـــوح إذا/ 3

نقــص أن إذ. عــدم احتوائهــا علــى قــدر عــال مــن التــدرج الظلــيو لمعــان ســطحها و ألوانهــا

.هذه المتطلبات يقلل من قدرة الصورة على أداء دورها

ـــــة إذا/ 4 ـــــر جذاب ـــــت الصـــــورة غي ـــــالالقـــــراء ألنظـــــاركان ـــــى قـــــراءة الوحـــــدة لإلقب عل

.التحريرية

1 .245: نبيل راغب، مرجع سابق، ص:

59

:(Make up) نقد اإلخراج الصحفيـ 5

، تمثل اإلخراج الصحفي في تحويل المادة المكتوبة إلى مـادة مطبوعـة قابلـة للقـراءةي

Typographique(بتوزيـــع الوحـــدات الطباعـــة فـــه بعـــض البـــاحثين بأنـــه يخـــتص يعر و

unit(1 ترتيبها في حيز الصـفحة و اختيـار ألوانهـا بأسـلوب يجـذب القـارئ إلـى تصـفحها و

.و يلفت انتباهه إلى محتوياتها

العـاملين همـا أن هـذين إذ ،الصـحفي خـراجو هناك عالقة وثيقـة بـين الطباعـة و اإل

، و القــارئ إليهــا الــالزم لجــذبإلعطــاء الصــحيفة وجههــا المتميــز و نالــدعامتان األساســيتا

لمجـــرد مـــن حيـــث المســـاحة نـــى بإعطـــاء الصـــفحة شـــكلها المـــادي اعت ن الطباعـــةذلـــك أل

أمــا اإلخــراج الصــحفي فهــو فــن ،نــوع الحــروف ووضــوح الوحــدات و تسلســلهاالمطبوعــة و

ل القــراءة علــى تســهيهــا و توزيعهــا لتحقيــق عمليــة جــذب و ترتيبالطباعيــة و تحريــك الوحــدات

مثـــل عامـــل جـــذب لدراســـات إلـــى أن حســـن طباعـــة الصـــحف ي دى احـــإذ تشـــير إ. المتلقـــي

.38,8%فيمل تمثل جودة اإلخراج الصحفي عامال للجذب بنسبة ،%46,1بنسبة

:تطور اإلخراج الصحفي نشأة و

لــم تكــن عمليــة اإلخــراج الصــحفي معروفــة لــدى الصــحف حيــث كانــت مماثلــة تمامــا

ن مجموعــة مــن العوامــل قــد ســاهمت فــي ظهــور و ثــم إ ،للــنظم المتبعــة فــي إخــراج الكتــب

تطور اإلخراج الصحفي أهمها تطور الصحافة المكتوبة نتيجـة ظهـور الثـورة الصـناعية و

1 .وهي الحروف و العناوين و النصوص و األشكال والصور و الخرائط:

60

لصـحافة التـي عرفـت ، و منهـا اها لمختلف المجاالتسانتشارها في كافة أنحاء العالم و م

حف كالصـحافة تحوال عميقا بظهور الطباعة وهو الذي سمح بظهـور عـدة أنـواع مـن الصـ

تنظـــيم اســـتخدمت عمليـــة اإلخـــراج فـــي نشـــر و الشـــعبية التـــي تعتبـــر أولـــى الصـــحف التـــي

.محتواها

خــذ فــي التطــور وأ عــدم الحيويــةراج الصــحفي فــي بدايتــه بالركاكــة و و قــد امتــاز اإلخــ

أنهـا كانـت محصـورة فـي أي .بفعل تطور ملكيـة الصـحف التـي بـدأت حكوميـة ثـم حزبيـة

ن قراءهـا حفي مهتمـا بطـرق اسـتمالة القـارئ أللك لم يكـن اإلخـراج الصـاسية لذالطبقة السي

ـــد 1933ســـنة يلـــون إلـــى أن تـــولى آرثـــر كريستيانســـنقل كســـبرس و إيلي ارئاســـة تحريـــر ال

ميــول إلخــراج تــدور حــول القــيم النفســية و ل ا فنيــةحررهــا مــن القواعــد التقليديــة واضــعا أسســ

الفنــان إلخــراج أمــام المخــرج و المصــور و ح المجــالهكــذا ثــم فــتالقــراء و مــا يهتمــون بــه و

.1صحيفة بصورة جذابة

:الرئيسية لنقد اإلخراج الصحفيالمحددات

. علمية مثل حركة العين وفيزيولوجيـة القـراءةيعتمد اإلخراج الصحفي على مقاربات

شـد انتبـاه هـو هالهـدف منـ حفي يعمل على تحقيق عدة أهـداف فـإنذا كان اإلخراج الصا و

خــراج وهــو مــا يتــأتى بتأديــة اإل ؛إلــى اقتنــاء الصــحيفة أوال و قــراءة محتوياتهــا ثانيــا القــارئ

1 .115:، ص)2011دار أسامة للنشر والتوزيع،: عمان(، اتصميم الصحافة المطبوعة واخراجه: الصقرإياد محمد -

61

اإلخـراج و مليـةغياب هـذه الوظـائف هـو مـا يشـكل نقـدا لعالصحفي لجملة من الوظائف و

:تيقد تمثلت أهم تلك الوظائف في اآل

:جاذبية الصحيفة للقارئ - 1

أنهـــا المـــدخل للكثيـــر مـــن ذلـــك بســـبب الوظيفـــة األولـــى لإلخـــراج الصـــحفي و و هـــي

خطــوات االنتشــار و التــأثير الــذي تســتهدف الصــحف تلونــه فــي ظــل تنــافس الصـــحف و

من المتغيـرات التـي تسـاهم فـي عمليـات جـذب أنظـار ، و منافسة سائر وسائل اإلعالم لها

اســتخدام أحجــام معينــة للحــروف بتمييــز م العناصــر الطباعيــة بشــكل متميــز و القـراء اســتخدا

لرئيســـية عـــن غيرهـــا بهـــدف لفـــت أنظـــار القـــراء إلـــى موضـــوعات محـــددة أثنـــاء العنـــاوين ا

.استعراضهم السريع ألجزاء الصفحات

:تسهيل القراءة - 2

يتناســـب مــــع و هـــي الوظيفـــة التــــي تهيـــئ أفضــــل فـــرص التعـــرض أمــــام القـــراء بمــــا

ن تـؤدي هـذه قـت القـراء المعاصـرين، حيـث يتعـين أضـيق و النظرات السريعة المبنية على

بمــا يســهل وصــول ،رات الســريعة إلــى اإللمــام بــأهم الوحــدات المنشــورة فــي الصــفحاتالنظــ

.القراء إلى الوحدات التحريرية التي تلبي حاجاتهم االتصالية

):تبويب المادة اإلعالمية(تنظيم قراءة الصحيفة ـ 3

62

بتقسيم الصحيفة إلى أبواب يستدل القارئ من خالل هذه األبـواب إلـى المـادة و ذلك

وأخـــرى لألخبـــار فحات خاصـــة باألخبـــار العالميـــة القـــارئ صـــ فيتصـــفحالتـــي يريـــد قراءتهـــا

...األخبار الرياضيةالمحلية و

:الراحة البصريةـ 4

اإلخــراج الصــحفي التــي ينبغـي توفرهــا فــي الصــحيفة الراحــة للقــارئ ظــائفمـن أهــم و

.1األشكال على الصفحة بشكل متوازنذلك بتوزيع الصور و ، و من الناحية البصرية

:مراعاة طبيعة الجمهور المستهدفـ 5

مراعـــاة المخـــرج لسياســـة الصـــحيفة وطبيعـــة النـــاجحمـــن مميـــزات اإلخـــراج الصـــحفي

فـــي هـــذا الصـــدد يــرى بعـــض البـــاحثين أن الصـــحف المحافظـــة أو و ؛الجمهــور المســـتهدف

األشــكال المثيـــرة بقــدر مــا تهـــتم الطبقــة المثقفــة ال تهـــتم بالصــور و الصــحف الموجهــة إلـــى

.بالحاجة اإلعالمية

كما يرى بعض الباحثين أن اإلخراج يضطلع بدوره في مجال العمل الصحفي عبر

ن لغة قة مع المضامين المنشورة نظرا ألياستخدام لغة الشكل التي ترتبط بعالقة وث

1 .وما بعدها 124: المرجع السابق، ص -

63

الشكل أداة التعبير عن المعاني المستخدمة في األفكار المنشورة عبر الوحدات

.1ةالتحريري

:مناهج النقد اإلعالمي سادسا

الباحث في معالجـة المـواد واألعمـال اإلعالميـة تكتسي الطريقة التي ينهجها :تمهيد

ونقـــدها أهميـــة كبـــرى ال تقـــل مكانـــة عـــن الجهـــد الـــذي يبدلـــه فـــي قـــراءة األعمـــال وتفســـيرها

واستنباط النتائج على افتراض أن سالمة الطريق توصل إلى نتـائج سـليمة وتختـزل الوقـت

النفســـي مـــن المنـــاهج ومـــنهج تحليـــل المحتـــوى والمـــنهج يميائيوالجهـــد ويعـــد المـــنهج الســـ

.الحديثة المستخدمة في عملية النقد

:المنهج السيميائي 7-1

:تعريف المنهج السيميائي

تعــددت التعريفــات لمصــطلح المــنهج بنــاء علــى تعــدد االهتمامــات والمــداخل النظريــة

وهـــي مـــأخوذة بـــدورها عـــن اليونانيـــة Methodusفـــي تحليـــل الظـــواهر، وكلمـــة مـــنهج أي

وفـي " بحـث"أفالطون البحـث والنظـر والمعرفـة واسـتخدمها أرسـطو بمعنـى وهي تعني عند

م علــى يــد فرنســيس بيكــون 17ابتــداء مــن القــرن " مــنهج"العصــر الحــديث عرفــت كلمــة

1 .125:، صنفسهالمرجع -

64

Francis Bacon )1562-1626وجـــون ســـتيوارت مـــل وديكـــارت وكلـــود برنـــارد ) م

.1وغيرهم من المعاصرين

والدقيقــة التــي " مجموعــة الخطــوات العمليــة الواضــحة"يعــرف البــاحثون المــنهج بأنــه

يسلكها الباحث في معالجة ومناقشة ظاهرة إعالمية أو سياسـية أو اجتماعيـة، أمـا المـنهج

وازدهــر ســنوات الســبعينات، وينســب إلــى 20الســيمولوجي فهــو مــنهج تأســس بدايــة القــرن

وتعنـي السـيمولوجيا فردينانـد ديسوسـير Desaussure Ferdinand العـالم السويسـري

وســـــط الحيـــــاة signes∗←بحســـــب هـــــذا األخيـــــر العلـــــم الـــــذي يـــــدرس حيـــــاة الـــــدالئل

.2االجتماعية

:يائيالبعد الوظيفي للمنهج السيم

ضـــمن الدراســـات الوصـــفية فـــي بحـــوث اإلعـــالم واالتصـــال، وهـــي يائيةتنـــدرج الســـيم

ـــالمعنى الظـــاهر للرســـالة، حيـــث يهـــتم هـــذا ـــة وال تهـــتم كثيـــرا ب ـــى المعـــاني الكامن تركـــز عل

.المنهج باستخدام المعاني الضمنية لمختلف الرسائل اإلعالمية

بإعطــاء صــورة دقيقــة عــن الخصــائص غيــر البــارزة للرســالة وخيــر تســمح الســيميائية

مثــال عــن دور الســيمولوجية فــي تحليــل الرســالة اإلعالميــة وفــك رموزهــا الرســالة الصــورية

1 .13: ، ص)2006موفم للنشر،: الجزائر(، "مدرسة شبكاغو"منهجية إعداد البحوث العلمية : عامر مصباح -

∗ .سواء كانت هذه الدالئل لسانية أو غير لسانية

2ديوان المطبوعات الجامعية، : الجزائر(التحليل السيميولوجي للفيلم، ترجمة أحمد بن مرسلي: محمود إبراقن -

.13:، ص)2006

65

لهـا السـيميائيةاإلشهارية التي نتخـذها كنمـوذج عـن الرسـالة اإلعالميـة حيـث تـوفر القـراءة

.قراءة ضمنية واضحة لمحتوياتها

ة الصريحة من اإلشهار في إثارة ودفع المتلقين إلـى القيـام بشـراء السـلعة تتمثل الغاي

المعلـن عنهـا، وهـو ال يعمـل بطريقــة مباشـرة، بـل إن اإلشـهار يعنــي بيـع صـورة بكـل أنــواع

الوســائل اللطيفــة والتــي تحمــل أبعــاد إجماليــة، ولــذلك فــإن اإلشــهار يقــدم بعــض خصــائص

واألفكار وهكذا يبيع المنتج السلعة وهي محشوة بمـا المنتوج مضيفين إليه سلسلة من القيم

.1تتضمنه من معان

:ي وعملية النقد اإلعالمييائالمنهج السيم

بنــاءا علــى مــا ســبق فــإن المــنهج الســيميائي يمثــل منهجــا مهمــا فــي تحليــل المعــاني

للـــنص اإلعالمـــي أســـرارا وتحمـــل القـــراءة الســـيمولوجية. غيـــر الظـــاهرة للرســـائل اإلعالميـــة

تســـتفز القـــارئ لفـــك رمـــوزه انطالقـــا مـــن فهـــم العالقـــة الكامنـــة بـــين الـــدال والمـــدلول، وبـــين

الحاضر والغائب، فتبدأ عملية البحث عن المعنى الغائب انطالقا من دراسة الرمـوز التـي

تحــول اللغـــة االصــطالحية إلـــى لغــة ضـــمنية، وهــي العمليـــة التــي تحـــول للناقــد اإلعالمـــي

.تقييم الرسالة اإلعالمية انطالقا من تحليلها سيميولوجيا

1 .247:الرامي ب فالي، مرجع سابق، ص -

66

لتحليل السيمولوجيا

اللغة، الديكور، (بحث في الرموز

)الموسيقى، ا�صوات

دالالت ضمنية

شخصية /الد**ت يربطھا مع واقع الظاھرة .....الجمھور /المخرج

النتيجة نتائج التحليل تنتج لنا النقد

السـيميائي لفـيلم مـن التحليـل حوريـة حـرات مثال بالنتائج التي توصـلت إليهـا الباحثـة

اإليـــديولوجيا فـــي الفـــيلم التـــاريخي الجزائـــري، :والمنشـــور بكتابهـــا الموســـوم معركـــة الجزائـــر

.∗دراسة سيمولوجية لفيلم معركة الجزائر

.تحليل المحتوى 7-2

تـــوى هـــو أخـــذ األدوات المســـتخدمة علـــى نطـــاق واســـع فـــي حإن تحليـــل الم: تعريـــف

الدراســـــية والمـــــذكرات السياســـــية والصـــــحف والرســـــائل تحليـــــل الوثـــــائق ومضـــــمون الكتـــــب

، وهنـــاك عـــدة تعريفـــات لمفهــــوم ...فكـــار واالعتقـــادات اإليديولوجيـــةلمعرفـــة األ اإلعالميـــة

∗ .)2013ديوان المطبوعات الجامعية، : الجزائر(

اللغة ←الدال المعنى ←المدلول

67

ـــــوى ـــــل المحت ـــــف آخـــــر لبرســـــون نتحلي ـــــاحثين العـــــرب وتعري ـــــا ألحـــــد الب أخـــــذ منهـــــا تعريف

(Berelson)1(.، وهو الذي يوصف بأكثر التعاريف مصداقية(

مجموعــــة الخطــــوات المنهجيــــة التــــي تســــعى إلــــى : "يعرفــــه محمــــد عبــــد الحميــــد بأنــــه

اكتشـــاف المعـــاني الكامنـــة فـــي المحتـــوى والعالقـــات االرتباطيـــة بهـــذه المعـــاني مـــن خـــالل

ويعــرف برلســون "البحــث الكمــي والموضــوعي والمــنظم للســمات الظــاهرة فــي هــذا المحتــوى

دف الوصـــــف الموضـــــوعي المنهجـــــي والكمـــــي تقنيـــــة بحـــــث تســـــته"تحليـــــل المحتـــــوى بأنـــــه

)2("للمحتوى الظاهري لالتصال

وممــا ســبق نســتنتج ان تحليــل المحتــوى طريقــة لقــراءة األفكــار والرمــوز والخصــائص

الــواردة فــي المحتــوى اإلعالمــي، والرســائل النصــية واألشــرطة الصــوتية واألفــالم المصــورة،

ورجــال السياســة )3(ابــات قــادة الــرأيوكــذا الخصــائص النفســية والســمات المقياديــة فــي خط

والفكـــر، وهـــي وســـيلة بحثيـــة غيـــر مباشـــرة، ذات اســـتخدام واســـع مـــن طـــرف البـــاحثين فـــي

ــدرس اإلنســان وحركــة المجتمــع، منهــا علــوم اإلعــالم واالتصــال التــي تــرتبط العلــوم التــي ت

.ارتباطا وثيقا بالوسائل االعالمية واالتصالية وما تنتجه من مضامين متنوعة

:نشأة وتطور تحليل المحتوى

مخبر علم : قسنطينة(البحث في االتصال ، عناصر منهجية، ترجمة فضيل دليو وآخرون،: الي الرامي ، ب ف -1

.98: ، ص)2004اجتماع االتصال،- 21: ، ص)1979ديوان المطبوعات الجامعية، : الجزائر(تحليل المحتوى في بحوث اإلعالم : محمد عبد الحميد -2

22. .100ص . م.منهجية البحث في العلوم السياسية واإلعالم، العاصمة، د: عامر مصباح -3

68

م، ولكــن إرهاصــاتها األوليــة بــدأت 20تعــود نشــأة تحليــل المحتــوى إلــى بدايــة القــرن

قبــل ذلــك بعقــود، حيــث أوجــده البــاحثون لوضــع حــد للطــرق المســتخدمة آنــذاك فــي قــراءة

النصــوص، وهــي القــراءة التــي كانــت عبــارة عــن محــاوالت فرديــة لــم تخضــع لقواعــد علميــة

اتسـم باالجتهـاد الشخصـي والقـراءة الذاتيـة مضبوطة، وكانت بذلك عبـارة عـن عمـل فـردي

مبتعـــدا عـــن المقاربـــة العلميـــة الموضـــوعية للنصـــوص ومثـــل ذلـــك الدراســـة التـــي تمـــت فـــي

'' مــا رتــن لــوثر''أنشــودة دينيــة لتحديــد تأثيراتهــا علــى أتبــاع 90علــى 1640الســويد ســنة

''Martin luther ''الـذاتي بسـبب وفي هذه الفتـرة ارتـبط تحليـل المحتـوى بعنصـر الحـدس

حيــث يــرى 20علــى البحــث العلمــي قبــل القــرن « bergson »ســيطرة نظريــة برغســون

هـــذا العـــالم أن الحـــدس هـــو مصـــدر الحقيقـــة الخالصـــة قبـــل العمـــل ووظيفـــة هـــذا األخيـــر

ولكــن مــع اإلنجــازات التــي حققهــا التقــدم المســجل . منحصــرة فــي تنظــيم الحقــائق الحدســية

من حيث المناهج وأدوات التحليل وانتشار الروح العلمية كـل على مستوى العلوم الطبيعية

ذلك دفـع البـاحثين إلـى البحـث عـن أسـاليب علميـة دقيقـة لمعالجـة الظـاهرة اإلنسـانية وهـذا

التي عرفت انتشارا واسعا للصحافة المكتوبة وارتباطها الكبيـر بقضـايا 20مع بداية القرن

. توى بشكله المعروف اليومالمجتمع مما ساعد على ميالد تحليل المح

، وهــو 1اســتخدم قــادة الــرأي الصــحافة فــي العمــل الــدعائي أثنــاء الحــرب العالميــة

الباحـث السياسـي األمريكـي هـارو لـد السـويل : االستخدام الذي لفـت انتبـاه البـاحثين أمثـال

بتحليل مواضيع الدعاية في الدوريات وأصدرها في كتاب تحـت 1915الذي قام منذ سنة

وهـــو الكتـــاب الـــذي قـــام فيـــه الســـويل 1927ســـنة '' تقنيـــات الدعايـــة فـــي الحـــرب'': نـــوانع

69

بتحليــل مواضــيع الدعايـــة فــي الصــحافة بالبحـــث عــن أســلوب تحليلـــي موضــوعي يعـــوض

أســلوب الحــدس الــذاتي فــي قــراءة النصــوص وهــي المبــادرة التــي أثمــرت العمــل ألول مــرة

يكيـــة علـــى يـــد ال ســـويل وتالمذتـــه ســـنة بطـــرق القيـــاس الكمـــي فـــي مدرســـة الصـــحافة األمر

وتـــم خاللهـــا تطـــوير األســـلوب التحليلـــي الجديـــد لمـــواد اإلعـــالم واالتصـــال باعتمـــاد 1930

عناصــــر المســــاحة والموضــــوع والعنــــوان والصــــورة وموقــــع النشــــر فــــي الصــــفحة كوحــــدات

. 1قياس

ثم إن تحليل المحتوى كأداة بحثية قـد تطـور بتطـور تحديـد المفـاهيم والمصـطلحات

ســنة '' لغــة السياســية''المرتبطــة بــه، ومــن مظــاهر ذلــك قيــام ال ســويل بنشــر كتابــه الشــهير

اسـتخدام تحليـل 20وشهدت فترة نهاية األربعينيات وبدايـة الخمسـينيات مـن القـرن 1949

وعي المــنظم والكمــي للمحتــوى الظــاهر لالتصــال كمــا المحتــوى فــي حــدود الوصــف الموضــ

Berlsonمـــــن طـــــرف كـــــل مـــــن 1952تجلـــــى ذلـــــك مـــــن خـــــالل التعريـــــف المقـــــدم ســـــنة

دون الحــــديث عــــن المعــــاني الكامنــــة وراء (lazarsfled)وزميلــــه الزار ســــفيلد ) برلســــون(

دوة انعقــــدت النــــ 1955المضــــامين اإلعالميــــة والنوايــــا الخفيــــة للقــــائمين عليهــــا وفــــي ســــنة

األولـــى حـــول تحليـــل المضـــمون فـــي الواليـــات م، أ لتظهـــر مـــدى االهتمـــام العـــالمي بهـــذه

المنهجيــة وزاد هــذا االهتمــام بنشــر كتــاب اتجاهــات تحليــل المضــمون مــن طــرف الباحــث

(desola poel) )بعد أن كلفه منظموا الندوة بنشـر تقـارير هـذه 1959سنة ) دوسوال بول

1، )2010، 2ديوان المطبوعات الجامعية،ط: الجزائر(منهجية البحث في العلوم السياسية واإلعالم، : عامر مصباح

.98:ص

70

تـــاب الـــذي فـــتح انطالقـــات منهجيـــة جديـــدة أمـــام تحليـــل األخيـــرة فـــي شـــكل كتـــاب وهـــو الك

أن النقطـــة 1957أســـقود الـــذي أكـــد ســـنة Osgoodالمحتـــوى خاصـــة علـــى يـــد الباحـــث

األساســـية فـــي تحليـــل المضـــمون لـــيس فيمـــا تحتويـــه الرســـالة فـــي عناصـــرها القابلـــة للعـــد

قود بالجانــب والقيــاس، وانمــا فيمــا تخفيــه هــذه العناصــر مــن أفكــار ونوايــا وهــو مــا أســماه ســ

) Représental.)1التمثيلي

) 2(:المراحل المنهجية لتحليل المحتوى) 3

أن القيـــام بتحليـــل المحتـــوى يتطلـــب اتبـــاع إجـــراء ) sharon )1989يـــرى شـــارون

: منهجي من خمس مراحل أساسية، وتتمثل هذه المراحل في

.اختيار الوثائق -1

.صياغة الفرضيات -2

والقيـــاس وكـــذا تحديـــد المواضـــيع ووصـــف تجزئـــة الـــنص أجـــزاء قابلـــة للعـــد -3

.النتائج

تحتـــل عمليـــة اختيـــار الوثـــائق أهميـــة أساســـية مـــع العلـــم أنـــه يمكـــن أن تكـــون الوثيقـــة

حصــة متلفــزة أو مقــاال صــحفيا أو فيلمــا ســينمائيا، وال بــد مــن اختيــار الوثــائق التــي تكــون

.وما بعدها 251 :، صاإلعالم واالتصال، د ممناهج البحث العلمي في علوم : أحمد بن مرسلي -1 .244: الرامي، فالي، مرجع سابق، ص -2

71

بــد مــن تكــوين عينــة ممثلــة وبعــد اختيــار نــوع الوثيقــة ال ) *(ممثلــة لمــا يريــد الباحــث دراســته،

للوثائق خاصة إذا كانت هـذه األخيـرة كبيـرة الحجـم أو كثيـرة العـدد وشـرط العينـة أن تكـون

. ممثلة للوثائق األصلية بأن تمتلك نفس خصائصه

بعـــد هــــذه المرحلــــة تـــأتي صــــياغة الفرضــــيات وذلــــك ســـواء علــــى شــــكل تخمــــين أو

طــــار النظــــري وعلــــى قــــراءة أوليــــة افتــــراض أو تأكيــــد مؤقــــت، وتتأســــس الفرضــــية علــــى اإل

.للعينة

تتثمــل المرحلــة الثالثــة فــي تقســيم الــنص إلــى فئــات التحليــل، إذ ال يســتطيع الناقــد

تحليل النص أو الحصـة التلفزيـة دفعـة واحـدة، بـل البـد مـن تفكيكهـا إلـى عناصـر وفـق مـا

يسمى بفئات ماذا قبل؟ وكيف قبل؟

المضـــمون، فالفئـــات هـــي التـــي تســـمح يمثـــل اختيـــار الفئـــات خطـــوة هامـــة لتحليـــل

بوصــف الدراســة وهــي التــي توصــل الباحــث إلــى النتــائج، وعليــه فــال بــد أن تكــون الفئــات

ضمن أكثـر مـن فئـة -محل الدراسة–شاملة ومستقلة بحيث ال يمكن أن نصنف المحتوى

.في وقت واحد

عنــد تحليــل المضـــمون فــي مجــال الســـمعي البصــري فإنــه بجـــدر بصــاحب البحـــث

وعليـــه ... ألخـــذ بعـــين االعتبـــار األمـــاكن والشخصـــيات المتفاعلـــة واللبـــاس والبعـــد الزمنـــيا

فمن األفضل قبل الشروع في التحليل القيام بالتجريب األولي والذي يعنـي انتقـاء مجموعـة

.... مثال صورة المرأة في المسلسالت التركية المدبلجة ال نختار الصحف التركية أو المسلسالت المكسيكية وهكذا *

72

صغيرة من العينة وتحليلها لكـي نحـدد صـعوبات التصـنيف الموقعـة، وهـو مـا يجـدر القيـام

. توى مكتوببه كذلك عند تحليل مح

تتمحـــــور عمليـــــة تحديـــــد المواضـــــيع حـــــول الزمـــــان والمكـــــان المشـــــغول بالمواضـــــيع

المختلفــــة، ومنهــــا أننــــا نقــــيس الوقــــت المخصــــص لألخبــــار العالميــــة مــــثال فــــي التلفــــزة أو

المساحة المخصصة للمواضيع الثقافية في جريدة مكتوبة، وهي القياسـات الهامـة لوصـف

عالميــة، وبعــدها يقــدم الــدارس نســبا مئويــة مــع مراعــاة مــدى تــوازن محتويــات الرســائل اإل

التـدقيق ثـم يقــوم بفحـص صـحة الفرضــيات ويقـدم وصــفا للنقـاط الغامضـة التــي لـم تظهرهــا

.المعطيات الرقمية

:العالقة بين تحليل المحتوى والنقد اإلعالمي

بعــد أن يقــوم الباحــث بتوصــيف المحتــوى اإلعالمــي كميــا فإنــه يلجــأ إلــى الوصــف

الكيفـي الـذي يعنـي قــراءة األرقـام واإلحصـائيات ومحاولـة تفســيرها وربطهـا بطبيعـة الوســيلة

اإلعالميــة ليبلــور صــورة عــن المعالجــة اإلعالميــة للقضــية محــل الدراســة والجوانــب التــي

. هو ما يعني نقدا للممارسة اإلعالمية وتقييمهاأغفلتها وتلك التي ركزت عليها و

.المنهج النفسي في النقد اإلعالمي 7-3

) 1(اتجاهات النقد اإلعالمي -1

.وما بعدها 60: قضايا، مرجع سابق، ص –اتجاهات –النقد اإلعالمي، مفاهيم : هياس الحربي -1

73

: يعتمد النقد اإلعالمي على مجموعة من االتجاهات التي يمكن تحديدها في اآلتي

وهـو االتجـاه الـذي يؤكـد علـى أن اإلعـالم يقـوم بتوصــيل : االتجـاه المعرفـي - 1-1

وأن الرسالة اإلعالمية تحمل المعارف التي توضح األفكار والتوجهات المختلفة إال رسالة

أن التركيز عليه يفقد عناصر العمل اإلعالمي األخرى

يســعى هــذا االتجــاه علــى دراســة العناصــر الفنيــة : االتجــاه الفنــي الشــكلي - 1-2

ل يسـتعين والشكلية التي ظهـر بهـا العمـل اإلعالمـي، ويجعـل مـن االتجاهـات الخـرى وسـائ

)∗(.بها، والتركيز على هذا االتجاه يؤدي إلى االنشغال بالجانب الشكلي دون المضمون

هــــــو االتجــــــاه الــــــذي يــــــرتبط بالحيــــــاة االجتماعيــــــة : االتجــــــاه االجتمــــــاعي - 1-3

والحضــارية، والتأكيــد علــى أن االنســان يســتجيب للمتغيــرات االجتماعيــة والحضــارية الــت

ه يمثــل أحكامــا شخصــية ويكــون متــأثرا بعوامــل خارجيــة يتناســب بيئتــه، إال أن هــذا االتجــا

.عن العمل اإلعالمي

ــاريخي - 1-4 يــدرس الناقــد ضــمن هــذا االتجــاه المــؤثرات علــى العمــل :االتجــاه الت

وهو حكم قد تعكـس الدراسـات فيمـا بعـد عكـس هـذا (اإلعالمي من خالل الرؤية التاريخية

).الحكم

علـــى التركيـــز علـــى نفســـية يتوجـــه هـــذا االتجـــاه فـــي النقـــد:االتجـــاه النفســـي - 1-5

العـاملين ف يالحقـل اإلعالمـي، إضـافة إلـى الحالــة النفسـية للمتلقـين، ومـا يؤخـذ علـى هــذا

.االتجاه يمكن أن يكون سببا في نشر مضامين مخالفة للقيم والمبادئ هذا -∗

74

االتجاه أنه قد يكون نقذا ذاتيا يستند إلى اآلراء الخاصة، والتي قد تكون غيـر موضـوعية،

.مع تالشي القيم الفنية الشكلية للعمل اإلعالمي

تجـاه الــذي يجمـع بـين االتجاهـات السـابقة وينظــر وهـو اال:االتجـاه التكـاملي - 1-6

إلى العمل اإلعالمي نظرة شمولية مع عدم تغليـب جانـب علـى آخـر، ويمتـاز هـذا االتجـاه

:بـ

التوازن الفن يبين المحتوى والشكل واألسلوب −

.الحكم على العمل اإلعالمي بقدر ما فيه منضمون وشكل وأسلوب فني −

االجتماعيـــة، التاريخيـــة (رف عصـــره تفســير العمـــل اإلعالمـــي فـــي ضــوء ظـــ −

.، وكذلك الظروف النفسية لمنتج العمل اإلعالمي)والحضارية

:االتجاه النفسي في النقد اإلعالمي

اإلعالمــي للبحــوث يعــرف االتجــاه النفســي بأنــه ذلــك االتجــاه الــذي يخضــع االنتــاج

النفسية، مستفيدا من الجوانب النفسية في تفسير بعض القضـايا االجتماعيـة التـي يتناولهـا

.اإلعالم، والكشف عن أسبابها وأبعادها الممتدة

75

تكمن أهمية االتجاه النفسي في النقد اإلعالمي أن هـذا االتجـاه ينظـر إلـى شخصـية

شخصــية محــددة بــل تمتــزج بعوامــل إنســانية القــائم باالتصــال علــى أنهــا غيــر منحصــرة فــي

.1ومادية وزمانية ومن ثم فإنها ترتبط باإلطار االجتماعي والثقافي والحضاري

مـــن منظــــور االتجــــاه النفســـي مــــن شــــأنه أن يجيبنـــا عــــن ســــؤال إن النقـــد االعالمــــي

هــل إن المجتمعــات بحاجــة فعليــة حقــا لتلقــي كــل هــذا الكــم مــن النشــاطات : جــوهري مفــاده

ـــاة؟ إن ـــدعايات الترغيـــب العتمادهـــا كمســـتلزمات أساســـية فـــي الحي اإلعالميـــة المحاطـــة ب

تحقيـق هـدف علمـي يتمثـل االجابة عن هذا السؤال من منظور االتجاه النفسي تـؤدي إلـى

فـي إعـادة ترتيـب بعـض األوضـاع االعالميـة وتـدارك الخلـل اإلعالمـي مـن أجـل التحسـين

النوعي لمضامين وأهداف العمل اإلعالمـي الـذي يالحـظ النقـاد بشـأنهاليوم أنـه يعـاني مـن

طغيـــان الصـــورة والصـــوت علـــى حســـاب المـــتن والنـــوع ممـــا مـــن شـــأنه أن يكـــون لـــه األثـــر

.سية وعقول المتلقين في ظل تنامي مخاطر العولمة الثقافية وآلياتهاالسيء في نف

يؤكــــد المــــنهج النفســــي أن انفعــــاالت اإلعالمــــي تــــؤثر بشــــكل أو آخــــر علــــى انتاجــــه

اإلعالمــي ممــا يجعــل أمــر االهتمــام بــالظروف النفســية التــي يعمــل فــي إطارهــا اإلعالمــي

ين تمكــنهم مــن النمــو والتطــور فــي أمــرا ضــروريا، كمــا أن تقــويم وتنميــة مهــارات اإلعالميــ

األداء الوظيفي، وتحسين عالقتهم النفسية واالنفعالية، وهو ما يؤدي إلى تحقيـق األهـداف

:التالية

1 .61: ص المرجع السابق، -

76

ـــــل اإلعالمـــــي بمـــــا يتناســـــب مـــــع )1 ـــــع المهـــــام علـــــى العـــــاملين فـــــي الحق توزي

.مؤهالتهم

اتبــــاع أســــس موضــــوعية وعلميــــة لترقيــــة األفــــراد ومــــنح المكافئــــات الحــــوافز )2

.جيعيةالتش

.رفع درجة الروح المعنوية للعاملين اإلعالميين )3

يعنـي مـثال تكنلوجيـا جديـدة يـتم تبنيهـا فـي (تحسين مستويات األداء المهنـي )4

العمل اإلعالمـي ينبغـي مواكبـة التكنلوجيـا مـن جهـة وتـدريب العـاملين عـل اسـتخدامها مـن

1)جهة أخرى

فات يجــب أن يتصــف بهــا يــرى البــاحثون فــي علــم الــنفس اإلعالمــي أن هنــاك مواصــ

:اإلعالمي، وهي المواصفات التي من شأنها أن تؤثر على أدائه المهني، وتتمثل في

أي ال يكــــون تلقائيــــا كثيــــرا إلــــى ( )∗(التلقائيــــة المناســــبة واالنفعاليــــة المعقولــــة )1

).درجة السذاجة وال يكون متصنعا كثيرا إلى درجة الجمود واالنغالق

.باألمن والطمأنينةالشعور بدرجة معقولة )2

.درجة معقولة من فهم الذات )3

.اتصال فاعل بالواقع )4

1 .62: ص المرجع السابق، - ال ينفعل واإلعالميأي ال يغضب كثيرا حين يكون الموقف مستدعيا للغضب أو ربما الموقف يستدعي االنفعال -∗

...عيا للغضب وهو غير مهتمبعد اكتراثه لألمر كأن يكون الموقف مستد

77

.القدرة على التعلم من الخبرة )5

يهـــتم المـــنهج النفســـي بمعرفـــة المجتمـــع الـــذي يعـــيش فيـــه الكاتـــب اإلعالمـــي والثقافـــة

التـــي يحملهـــا التـــي يعتنقهـــا والعـــادات والتقاليـــد التـــي تنتشـــر فـــي أوســـاط المتلقـــين مدرســـلة

.ن حتى يسهل على الناقد تأويل النصوص الصحافيةاإلعالميي

ومــن النقــد الموجــه لهــذا المــنهج أنــه يهــتم بخــارج الــنص أكثــر مــن داخلــه علــى الــرغم

مــن الفوائــد التــي يجنيهــا قــارئ الــنص بعــد معرفــة كاتــب الــنص اإلعالمــي وتــاريخ إنشــائه

.1تي كتب فيهااإلعالمي ومناسبة التي قيل فيها، والعصر الذي يحيط به والفترة ال

1 .63: المرجع السابق،ص -

78

:قائمة المراجع

:أوال الكتب باللغة العربية

: الجزائـر(رجمـة أحمـد بـن مرسـليالتحليـل السـيميولوجي للفـيلم، ت: إبراقن محمود .1

).2006ديوان المطبوعات الجامعية،

العلمية دار اليازوري: عمان(عالم الكتابة لوسائل اإل:بدأحمد الع أبو السعيد .2

).2014للنشر والتوزيع،

، 4عالم الكتب، ط: القاهرة(مدخل إلى علم الصحافة : أبو زيد فاروق .3

2007.(

مخبر : قسنطينة(االرتقاء باللغة العربية في وسائل اإلعالم، :بليبل نور الدين .4

).بحث اجتماع االتصال

سيمولوجية اإليديولوجيا في الفيلم التاريخي الجزائري، دراسة : حرات حورية .5

).2013ديوان المطبوعات الجامعية، : الجزائر(لفيلم معركة الجزائر

).2005دار اليازوري، : عمان(اإلعالم المتخصص : الدليمي عبد الرزاق .6

79

. )1999مكتبة لبنان، : بيروت(في العمل الصح: راغب نبيل .7

الخبر في الصحافة واإلذاعة والتلفزيون واإلنترنت كيف : بد العاليع رزاقي .8

). 2011دار هومة للطباعة والنشر والتوزيع : الجزائر(تصبح صحفيا،

دار الكتاب : عمان(سيكولوجية التفكير والوعي بالذات، : سعيد سعاد جبر .9

. 79-78، ص ص )2008العالمي،

إلعالمية، كيف نتعامل مع التربية ا: الشميمري فهد بن عبد الرحمان .10

).2010مكتبة الملك فهد الوطنية، : الرياض(اإلعالم

دار : عمان(ا تصميم الصحافة المطبوعة واخراجه: الصقر إياد محمد .11

.)2011أسامة للنشر،

صناعة اإلعالم اإلذاعي : طالب فرحان .12

).2012النفائس،دار :عمان(والتلفزيوني

: القاهرة(والوعي باألداء اإلعالمي التربية اإلعالمية: عبد الحميد محمد .13

). 2012عالم الكتب،

ديوان : الجزائر(تحليل المحتوى في بحوث اإلعالم : عبد الحميد محمد .14

).1979المطبوعات الجامعية،

: تيزي وزو(لغة الصحافة، إشراف صالح بلعيد،: مجموعة من الباحثين .15

) 2،2012دار األمل، ط

80

الصحافة في عصر المعلومات، األساسيات : علم الدين محمود .16

.)2000صرية، دار الكتب الم: القاهرة(والمستحدثات

: الجزائر(منهجية البحث في العلوم السياسية واإلعالم، : عامر مصباح .17

).2010، 2ط ديوان المطبوعات الجامعية،

، "كاغومدرسة شي"منهجية إعداد البحوث العلمية : مصباح عامر .18

).2006للنشر،موفم : لجزائرا(

مركز : بيروت(الدين في المجتمع العربي، : الهرماسي عبد الباقي وآخرون .19

).2000، 2دراسات الوحدة العربية، ط

طاكسيج للدراسات، : الجزائر(مقدمة في علم اإلعالم : واكد نعيمة .20

2011(.

:ثانيا الكتب باللغة الفرنسية

21. Bourdon jean-Michel Frondon Jérome: L’œil critique,

Le journaliste critique de télévision, Médias Recherches

études,Belgique,2003

22. Kovach Bill, Rosenstiel Tom : principes du journalisme

traduit de l'américain par Monique Berry, nouveaux

horizons, Paris, 2004,

81

:ثالثا الدوريات

مجلة اتحاد ، "النقد واستكمال منظومة العمل اإلعالمي: "عبد العزيز أنورـ 23

.2000، 1،عاإلذاعات العربية

مجلة اتحاد ، "النقد التلفزيوني رضيع يحبو: "دويدار الطاهر دويدارـ 24

.2000، 1،عاإلذاعات العربية

د مجلة اتحا، "ويبقى النقد العربي انطباعيا:"عبد القادر معتصم فضلـ 25

.2000، 1،عاإلذاعات العربية

:المعاجم رابعا

: الجزائــر العاصــمة( المبــرق قــاموس موســوعي لإلعــالم واالتصــال: ودحمــإبــراقن م ـــ 26

.)2004المجلس األعلى للغة العربية،

، 6ط، دار صـادر: بيـروت (لسـان العـرب، :جمال الدين محمـد بـن مكـرم بن منظور ـ 27

.) 14مج

العربــي : القـاهرة(القـاموس الموسـوعي للمصـطلحات اإلعالميـة : محمـد فريــد عـزت ـ 28

).2،2002ط ،للنشر والتوزيع

المعجـــم فـــي المفـــاهيم الحديثـــة لإلعـــالم واالتصـــال، المشـــروع العربـــي : مـــي العبـــد اهللا ــــ29

.)2014دار النهضة العربية،: بيروت(لتوحيد المصطلحات،

82

معجـم المصـطلحات التربويـة المعرفـة فـي : أحمد حسين ، الجمل علي أحمـد اللقاني -30

.)2003، 3عالم الكتب، ط: القاهرة( المناهج وطرق التدريس،

ــــ 31 ، 4ط مكتبــــة الشــــروق الدوليــــة، :القــــاهرة (المعجــــم الوســــيط،: مجمــــع اللغــــة العربيــــة ـ

2005(.

:مواقع األنترنت: خامسا

موقع مؤسسة الحوار اإلعالمي التلفزيوني العربي، أزمة النقد: توفيق حميد كاطعـ 32

.2015نوفمبر: ريخ الدخولتا المتمدن

http://www.ahewar.org/debat/show.art.asp?aid=254060

: تاريخ الدخول. ورقات نقدية مفهوم النقد لغة واصطالحا: سعد محمدـ 33

20/10/2015.http://www.dhifaaf.com/vb/showthread.php?t=5545

. غياب النقد التلفزيوني في العالم العربي األسباب والمبررات: نصر الدين لعياضي -34

2015نوفمبر: تاريخ الدخول

2011.html-http://www.arrafid.ae/arrafid/p4_8