iii. Človek a príroda - zslehota.edupage.org · skúmanie vlastností kvapalín, plynov, tuhých...
TRANSCRIPT
III / 1
III. Človek a príroda
Vzdelávacia oblasť Človek a príroda sa prioritne zameriava na rozvíjanie prírodovednej
gramotnosti, ktorá je súčasťou základného vzdelania. Hlavným cieľom vzdelávania v oblasti
prírodných vied je hlbšie pochopenie prírodných procesov, k čomu sa dospeje prostredníctvom
cielených žiackych činností, v ktorých dominujú bádateľské aktivity.
Pre všetky prírodovedné predmety je spoločným cieľom a úlohou budovanie spôsobilostí pre
vedeckú prácu, a to najmä spôsobilosti pozorovania, vnímania časových a priestorových vzťahov
medzi objektmi a javmi, klasifikácie, merania a predvídania.
Vzdelávaciu oblasť Človek a príroda tvoria vyučovacie predmety:
Fyzika
Chémia
Biológia
Učebný plán pre Inovovaný školský vzdelávací program v 5. – 9. ročníku
Vzdelávacia
oblasť Predmety
Počet hodín
5. ročník
Počet hodín
6. ročník
Počet hodín
7. ročník
Počet hodín
8. ročník
Počet hodín
9. ročník
iŠVP iŠkVP iŠVP iŠkVP iŠVP iŠkVP iŠVP iŠkVP iŠVP iŠkVP
Človek a
príroda
Fyzika - - 2 2 1 1 2 2 1 1
Chémia - - - - 2 2 2 2 1 1
Biológia 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1
III / 2
FYZIKA
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda
Inovovaný školský vzdelávací program Enviráčik
Základná škola, Lehota 144
Názov predmetu Fyzika
Ročník/
Časový rozsah
výučby
5.roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9.roč.
2 hod./týždeň
66 hod./rok
1 hod./týždeň
33 hod./rok
2 hod./týždeň
66 hod./rok
1 hod./týždeň
33 hod./rok
Stupeň vzdelania ISCED 2
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský
III / 3
UČEBNÉ OSNOVY
Učebné osnovy sú totožné s platnými vzdelávacími štandardami iŠVP pre príslušný vzdelávací predmet.
6. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 2 hod. týždenne/66 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Skúmanie vlastností kvapalín, plynov, tuhých látok a telies 32
Správanie telies v kvapalinách a plynoch 32
Laboratórne úlohy 2
7. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 1 hod. týždenne/33 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok 15
Teplo 15
Laboratórne úlohy 3
III / 4
8. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 2 hod. týždenne/66 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Svetlo 31
Sila a pohyb. Práca. Energia 32
Laboratórne úlohy 3
9. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 1 hod. týždenne/33 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Magnetické a elektrické javy. Elektrický obvod 29
Laboratórne úlohy 4
Začlenené prierezové témy:
OSR - osobnostný a sociálny rozvoj
ENV - environmentálna výchova
MEV - mediálna výchova
MUV - multikultúrna výchova
OŽZ - ochrana života a zdravia
FNG - finančná gramotnosť
Ciele prierezových tém a finančnej gramotnosti sa budú realizovať ako integrálna súčasť učebného obsahu predmetu Fyzika v jednotlivých
ročníkoch a ich použitie bude uvedené v časovo tematických plánoch.
III / 5
STRATÉGIA VYUČOVANIA
Zameriavame sa na aplikovanie vyučovacích metód a aktivizujúcich postupov, ktoré kladú dôraz na aktívne učenie, proces hľadania,
objavovania a konštruovania poznatkov na základe vlastnej činnosti a skúsenosti. Znamená to, že individuálnym prístupom sa objavujú schopnosti
jednotlivých žiakov, ktoré majú potom ďalší vplyv na tvorivú prácu celého kolektívu triedy.
Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené
stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet:
porovnávať vlastnosti látok a telies pozorovaním aj pomocou meradiel fyzikálnych veličín,
nájsť súvislosti medzi fyzikálnymi javmi a aplikovať ich v praxi využívať každú príležitosť na rozvíjanie logického myslenia,
vedieť pripraviť, uskutočniť aj vyhodnotiť jednoduchý fyzikálny experiment, dodržiavať pravidlá bezpečnosti práce počas
experimentovania,
trénovať schopnosť sústredene pracovať a trpezlivo sa dopracovať k výsledku,
vynakladať na dosiahnutie cieľa maximálne úsilie a zvládať prípadný neúspech,
zdokonaľovať sa v komunikácii so spolužiakmi, vedieť pracovať v skupinách,
správne formulovať aj otázky aj odpovede, ale aj počúvať druhých dokázať obhájiť svoj názor a nehanbiť sa priznať vlastnú chybu riešiť
problémové situácie, používať kognitívne operácie,
formulovať a riešiť problémy, používať stratégie riešenia, uplatňovať kritické myslenie,
nájsť si vlastný štýl učenia a vedieť sa učiť v skupine, myslieť tvorivo a uplatniť jeho výsledky,
naučiť sa pristupovať k riešeniu problémov,
byť otvoreným k novým objavom, vedeckým a technickým informáciám,
snažiť sa pochopiť fyzikálne zákony a využívať ich vo svojom živote,
osvojiť si a rozvíjať schopnosť cielene experimentovať,
tvoriť, prijať a spracovať informácie, vyhľadávať informácie, formulovať svoj názor a argumentovať,
III / 6
efektívne využívať dostupné informačno-komunikačné technológie,
prezentovať sám seba a výsledky svojej práce, správne vytvoriť a prezentovať jednoduchý projekt,
akceptovať skupinové rozhodnutia, kooperovať v skupine, tolerovať odlišnosti jednotlivcov a iných,
diskutovať a viesť diskusiu o odbornom probléme,
regulovať svoje správanie, vytvárať si vlastný hodnotový systém,
používať základné postupy pri práci s textom, prezentáciou a grafickým prostredím,
využívať IKT pri vyhľadávaní, spracovávaní a kritickom posudzovaní informácií,
využívať tvorivosť a samostatnosť pri riešení projektových úloh, byť flexibilným a schopným prijať a zvládať zmeny.
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
vysvetľovanie,
motivačné rozprávanie,
motivačný rozhovor,
heuristická a projektová metóda,
problémové vyučovanie,
kooperatívne vyučovanie,
pozorovanie,
experiment,
samostatná práca,
skupinová práca,
inovačné metódy a metódy aktívneho učenia,
práca s učebnicou, populárno-náučnou literatúrou a encyklopédiami,
III / 7
pracovné listy,
prezentácie k témam.
Organizačné formy vyučovania:
klasická vyučovacia hodina,
hromadná, skupinová, párová a individuálna forma vyučovania.
Vyučovanie bude prebiehať v priestoroch:
kmeňové triedy,
počítačová učebňa,
ďalšie priestory školy, mimoškolské zariadenia, výrobné podniky, atómová elektráreň, výstava Agrokomplex - Mladý tvorca.
Žiaci budú podľa potreby delení na dve skupiny počas laboratórnych úloh.
UČEBNÉ ZDROJE:
Učebnice:
LAPITKOVÁ, V. a kol.: Fyzika pre 6. ročník základných škôl. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 2010. ISBN: 9788080912420, (schvaľovacia
doložka MŠSR-2010-193/323-2:919)
LAPITKOVÁ, V. a kol.: Fyzika pre 7. ročník základných škôl a 2. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Didaktis, s.r.o., 2010. ISBN: 978-80-
89160-79-2, (schvaľovacia doložka MŠVVaŠ SR 2010-200894/48911:4-919)
LAPITKOVÁ, V. a kol.: Fyzika pre 8. ročník základnej školy a 3. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. Vydavateľstvo Matice Slovenskej,
2012. ISBN: 978-80-8115-045-6, (schvaľovacia doložka MŠVVaŠ SR č. 2012-698/1199:2-919)
LAPITKOVÁ, V. a kol.: Fyzika pre 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. EXPOL PEDAGOGIKA, s. r. o.,
Bratislava, ISBN: 978-80-8091-268-0, (schvaľovacia doložka MŠVVaŠ SR č. 2012-15017/42141:4-919)
III / 8
Pracovné zošity:
Kolektív autorov: Pracovný zošit z Fyziky pre 6. ročník ZŠ a 1. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. Mapa Slovakia, 2010. ISBN:
9788080672379.
Kolektív autorov: Pracovný zošit z fyziky pre 7. ročník ZŠ a 2. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. Mapa Slovakia, 2010. ISBN: ISBN:
9788080672454.
Kolektív autorov: Pracovný zošit z fyziky pre 8. ročník ZŠ a 3. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. Mapa Slovakia, 2011. ISBN: ISBN:
9788080672614.
Kolektív autorov: Pracovný zošit z fyziky pre 9. ročník ZŠ a 4. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. Mapa Slovakia, 2012. ISBN:
9788080672676.
Pracovné listy:
- žiacke pracovné listy vytvorené učiteľom
Doplnková literatúra:
Koubek, V. a kol.: Školské pokusy z fyziky. Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava, 1991. (schvaľovacia doložka Rektorát UK v BA
8295/1991 C VIII/2)
IKT zdroje:
- edukačné CD-ROM – Didakta Fyzika, DVD zo školských zdrojov, interaktívne encyklopédie edukačný free-softvér/ mapy, interaktívna tabuľa,
PC s pripojením na internet, dataprojektor
III / 9
CHÉMIA
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda
Inovovaný školský vzdelávací program Enviráčik
Základná škola, Lehota 144
Názov predmetu Chémia
Ročník/
Časový rozsah
výučby
5.roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9.roč.
- - 2 hod./týždeň
66 hod./rok
2 hod./týždeň
66 hod./rok
1 hod./týždeň
33 hod./rok
Stupeň vzdelania ISCED 2
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský
III / 10
UČEBNÉ OSNOVY
Učebné osnovy sú totožné s platnými vzdelávacími štandardami iŠVP pre príslušný vzdelávací predmet.
7. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 2 hod. týždenne/66 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Látky a ich vlastnosti 30
Premeny látok 31
Laboratórne práce 5
8. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 2 hod. týždenne/66 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Zloženie látok 30
Významné chemické prvky a zlúčeniny 31
Laboratórne práce 5
III / 11
9. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 1 hod. týždenne/33 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Zlúčeniny uhlíka 30
Laboratórne práce 3
Začlenené prierezové témy:
OSR - osobnostný a sociálny rozvoj
ENV - environmentálna výchova
MEV - mediálna výchova
MUV - multikultúrna výchova
OŽZ - ochrana života a zdravia
FNG - finančná gramotnosť
Ciele prierezových tém a finančnej gramotnosti sa budú realizovať ako integrálna súčasť učebného obsahu predmetu Chémia v jednotlivých
ročníkoch a ich použitie bude uvedené v časovo tematických plánoch.
III / 12
STRATÉGIA VYUČOVANIA
Predmet chémia svojim experimentálnym charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických
javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v každodennom živote. Sú to
predovšetkým tieto oblasti: chémia potravín a nápojov, kozmetiky, liečiv, čistiacich prostriedkov, atď. Zvlášť významné je, že pri štúdiu
chémie špecifickými poznávacími metódami si žiaci osvojujú i dôležité spôsobilosti. Ide predovšetkým o rozvíjanie spôsobilosti objektívne a
spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese riešenia úloh rôznej zložitosti. Organickou súčasťou
učebného predmetu chémia je aj systém vhodne vybraných laboratórnych prác, ktorých správna realizácia si vyžaduje osvojenie si základných
manuálnych zručností a návykov bezpečnej práce v chemickom laboratóriu.
Vyučovanie predmetu prebieha v priestoroch:
kmeňové triedy,
počítačová učebňa,
mimoškolské priestory – okolie miestneho potoka, hydrocentrála na rieke Nitre.
Počas vyučovacieho procesu sa okrem individuálnej práce žiaka využíva aj tímová práca, aby sa žiaci naučili vzájomne komunikovať,
spolupracovať, učiť sa od ostatných, uplatniť svoj názor pri riešení problému a niesť osobnú zodpovednosť za prácu v tíme. Je dôležitá z
hľadiska prípravy žiakov na riešenie rôznych problémov v bežnom živote.
Metódy a formy vyučovania v predmete chémia vychádzajú z výkonového štandardu a očakávaných výstupov rešpektujúc definované
kľúčové kompetencie žiaka. Zvlášť významné je, že pri štúdiu chémie špecifickými poznávacími metódami si žiaci osvojujú i dôležité
spôsobilosti. Ide predovšetkým o rozvíjanie spôsobilosti objektívne a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať
hypotézy v procese riešenia úloh rôznej zložitosti.
Pri výučbe sa využívajú tieto metódy:
riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov),
III / 13
vysvetľovanie, výklad, opis, brainstorming, rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie),
pozorovanie, experimentovanie, meranie a odhady,
didaktická hra,
projektové vyučovanie, problémové vyučovanie,
praktické činnosti.
Pri výučbe sa využívajú tieto formy vyučovania:
individuálna práca žiaka,
skupinová (tímová) práca žiakov,
exkurzie (Vedecký jarmok, Gabčíkovo – vodné dielo, Mladý tvorca), vychádzky.
Žiaci budú podľa potreby delení na dve skupiny počas laboratórnych prác.
Témy projektov a laboratórnych prác podľa ročníkov
7. ročník:
Prezentácia projektu:
1.Voda a vzduch – v čom spočíva ich význam pre budúce generácie
2. Požiar
Laboratórne práce:
1. Filtrácia
2. Kryštalizácia
3. Hasenie plameňa oxidom uhličitým
4. Hrdzavenie klinca
5. Rýchlosť chemických reakcií vplyvom katalyzátora
III / 14
8. ročník:
Prezentácia projektu:
1. Skúmanie pôvodu názvov chemických prvkov
Laboratórne práce:
1. Zákon zachovania hmotnosti
2. Meranie pH rôznych látok
3. Vznik soli
4. Príprava soli a vodíka reakciou kyseliny s kovom
5. Neutralizácia
9. ročník:
Prezentácia projektu:
1. Chémia v poľnohospodárstve
2. Drogová závislosť
Laboratórne práce:
1. Príprava roztokov
2. Bielkoviny
3. Mydlá
UČEBNÉ ZDROJE:
Učebnice:
Romanová, D. a kol.: Chémia pre 6. ročník ZŠ a 1. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o.,1. vydanie,
2009.(schvaľovacia doložka MŠ SR CD-2009-29720/37659-14:911)ISBN 978-80-8091-181-2
III / 15
Vicenová, H. a kol.: Chémia pre 7. ročník ZŠ a 2. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o.,1. vydanie,
2010.(schvaľovacia doložka MŠ VVaŠ SR 2010-13364/34177:4-919)ISBN 978-80-8091-218-5
Vicenová, H.: Chémia pre 8. ročník ZŠ a 3. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o.,1. vydanie,
2011.(schvaľovacia doložka MŠ VVaŠ SR 2011-11115/28822:3-919)ISBN 978-80-8091-223-9
Vicenová, H., Ganajová, M.: Chémia pre 9. ročník ZŠ a 4. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o.,1. vydanie,
2012.(schvaľovacia doložka MŠ VVaŠ SR 2012-12645/37111:4-919)ISBN 978-80-8091-267-3
Pracovné listy:
- žiacke pracovné listy vytvorené učiteľom
Pracovné zošity:
Vicenová, H. a kol.: Chémia pre 7. ročník ZŠ a 2. ročník gymnázií s osemročným štúdiom Cvičebnica. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o.,1.
vydanie,2010.ISBN 978-80-970487-1-6
Lalková, D. a kol.: Hravá chémia, pracovný zošit pre 8. ročník ZŠ a terciu GOŠ, TAKTIK vydavateľstvo, s.r.o.,1. vydanie, 2012, ISBN 978-80-
89530-23-6
Lalková, D. a kol.: Hravá chémia, pracovný zošit pre 9. ročník ZŠ a kvartu GOŠ, TAKTIK vydavateľstvo, s.r.o.,1. vydanie, 2012, ISBN 978-80-
89530-24-3
Joniaková, D.: Pracovný zošit z chémie 1.SPN Bratislava, 1. vydanie, 1998.
Jonaková, D.: Chémia pre základné školy ako alternatívna učebnica chémie pre ZŠ, SPN, 1. vydanie, 1995.( schvaľovacia doložka MŠ SR 2090/95-
211).
Doplnková literatúra:
- časopisy: Mladý vedec, školské pramene
IKT zdroje:
- edukačné CD-ROM – Didakta Chémia, edukačný free-softvér, nástenné obrazy, interaktívna tabuľa, PC s pripojením na internet, dataprojektor
III / 16
BIOLÓGIA
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda
Školský vzdelávací program Enviráčik
Základná škola, Lehota 144
Názov predmetu Biológia
Ročník/
Časový rozsah
výučby
5.roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9.roč.
2 hod./týždeň
66 hod./rok
1 hod./týždeň
33 hod./rok
2 hod./týždeň
66 hod./rok
1 hod./týždeň
33 hod./rok
1 hod./týždeň
33 hod./rok
Stupeň vzdelania ISCED 2
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský
III / 17
UČEBNÉ OSNOVY
Učebné osnovy sú totožné s platnými vzdelávacími štandardami iŠVP pre príslušný vzdelávací predmet.
5. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 2 hod. týždenne/66 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Príroda a život 7
Spoločenstvá organizmov 55
Praktické aktivity 4
6. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 1 hod. týždenne/33 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Život s človekom a v ľudských sídlach 12
Živé organizmy a ich stavba 18
Praktické aktivity 3
III / 18
7. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 2 hod. týždenne/66hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Stavba a funkcie tela stavovcov 16
Človek a jeho telo 46
Praktické aktivity 4
8. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 1 hod. týždenne/33 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Základné životné procesy organizmov 22
Dedičnosť a premenlivosť organizmov 3
Životné prostredie organizmov a človeka 5
Praktické aktivity 3
III / 19
9. ROČNÍK
Rozsah vyučovania predmetu: 1 hod. týždenne/33 hod. ročne
Tematický celok Počet hodín
Neživá príroda a jej poznávanie 15
Dejiny Zeme 7
Ekologické podmienky života 8
Praktické aktivity 3
Začlenené prierezové témy:
OSR - osobnostný a sociálny rozvoj
VMR - výchova k manželstvu a rodičovstvu
ENV - environmentálna výchova
MEV - mediálna výchova
MUV - multikultúrna výchova
OŽZ - ochrana života a zdravia
FNG - finančná gramotnosť
Ciele prierezových tém a finančnej gramotnosti sa budú realizovať ako integrálna súčasť učebného obsahu predmetu Biológia v jednotlivých
ročníkoch a ich použitie bude uvedené v časovo tematických plánoch.
III / 20
STRATÉGIA VYUČOVANIA
Predmet biológia umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov a vzťahy k
prostrediu, ako aj človeka k živým a neživým zložkám prostredia. Predmet je zameraný na chápanie živej a neživej prírody ako celku. To predstavuje
poznanie konkrétnych prírodných celkov a život organizmov v ich životnom prostredí. Orientuje sa na prejavy života a vzájomné vzťahy organizmov,
chápanie základných súvislostí živých a neživých zložiek prírody, ako výsledku vzájomného pôsobenia rôznych procesov. Vedie k schopnosti triediť
informácie a poznatky, využívať ich v praktickom živote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k prírode, človeku a ochrane jeho zdravia. Základným
štrukturálnym prvkom je špirálovité usporiadanie obsahu v jednotlivých ročníkoch a tematických celkoch. Poznatky sa rozvíjajú na základe princípu
od vonkajších k vnútorným štruktúram vo vzájomných vzťahoch a súvislostiach.
Vyučovanie predmetu prebieha v priestoroch:
kmeňová trieda,
počítačová učebňa,
okolie školy,
v mimoškolských priestoroch: Rolfesova baňa v Nitre, výstava Enviro na Agrokomplexe v Nitre.
Pri voľbe vyučovacích metód prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a
rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet.
Pri výučbe využívame najmä:
riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov),
výklad učiteľa,
problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému),
rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie),
pozorovanie, pokus.
III / 21
Pri výučbe sa využívajú tieto formy vyučovania:
individuálna práca žiaka,
skupinová (tímová) práca žiakov,
exkurzie, vychádzky.
Žiaci budú podľa potreby delení na dve skupiny počas praktických aktivít.
Témy projektov a praktických aktivít podľa ročníkov
5. ročník:
Prezentácia projektu:
1. Dreviny našej obce
2. Život vo vode a na brehu
3. Rast obilniny
Praktické aktivity:
1. Pozorovanie rastliny lupou a mikroskopom
2. Pozorovanie schránok mäkkýšov
3. Pozorovanie vonkajšej stavby tela ryby
4. Poznávanie typických rastlín rastúcich na lúkach
6. ročník:
Prezentácia projektu:
1. Moje domáce zvieratko
2. Starostlivosť o vtáky v zimnom období
III / 22
3. Druhy plodov
Praktické aktivity:
1. Pozorovanie buniek pokožky cibule pod mikroskopom
2. Pozorovanie plesne a kvasinky lupou a mikroskopom
3. Pozorovanie vonkajšej stavby tela hmyzu
7. ročník:
Prezentácia projektu:
1. Zdravý životný štýl. Režim dňa
2. Pohlavné ochorenia, nákazlivé ochorenia, očkovanie, prevencia
Praktické aktivity:
1. Koža a kožné útvary
2. Poranenia kostí a svalov
3. Poškodenia dýchacej sústavy
4. Prvá pomoc pri krvácaní
8. ročník:
Prezentácia projektu:
1. Riešenie environmentálnych problémov okolia
Praktické aktivity:
1. Rozlíšenie životných procesov živočíchov podľa funkcií sústav orgánov
III / 23
2. Mikroskopické pozorovanie a odlíšenie bunkovej stavby tiel organizmov
3. Návrh optimálneho ŽP
9. ročník:
Prezentácia projektu:
1. Zaujímavosti neživej prírody Slovenska – jaskyne na Slovensku
2. Globálne ekologické problémy a možnosti ich riešenia
Praktické aktivity:
1. Pozorovanie a rozlišovanie minerálov a hornín
2. Fyzikálne vlastnosti nerastov
3. Poznávanie a rozlišovanie hornín a rudných minerálov
4. Poznávanie a rozlišovanie usadených hornín
UČEBNÉ ZDROJE:
Učebnice:
Uhereková, M. a kol.: Biológia pre 5.ročník ZŠ. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 1. vydanie, 2008. (schvaľovacia doložka MŠ SR CD-2008-
16218/35326-1:911) ISBN: 978-80-8091-130-0
Uhereková, M. a kol.: Biológia pre 6. ročník ZŠ. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 1. vydanie, 2009. (schvaľovacia doložka MŠ SR CD-2009-
29720/43170-19:911) ISBN: 978-80-8091-180-5
Uhereková, M. a kol.: Biológia pre 7. ročník ZŠ. EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 1. vydanie, 2011. (schvaľovacia doložka MŠVV a Š SR 2011-
1110/5572:4-919) ISBN: 978-80-8091-221-5
Uhereková, M., Bizubová, M.: Biológia pre 8. ročník ZŠ a 3. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. SPN Mladé letá, s.r.o.,1. vydanie,
2011.(schvaľovacia doložka MŠ SR2011-11758/37444:4-919) ISBN: 978-80-10-02077-5
III / 24
Uhereková, M. a kol.: Biológia pre 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom. EDUCO , 1. vydanie, 2012. (schvaľovacia
doložka MŠVV a Š SR 2012-12716/36924:4-919) ISBN: 978-80-89431-34-2
Pracovné listy:
- žiacke pracovné listy vytvorené učiteľom
Pracovné zošity:
Hantabálová, I.: Pracovný zošit z biológie pre 5. ročník základných škôl. MAPA Slovakia Plus, s. r. o., 2. rozšírené a doplnené vydanie, 2011.
(odporúčacia doložka MŠVV a Š SR CD-2009-27715/22054-1:919) ISBN: 978-80-8067-219-5
Hantabálová, I.: Pracovný zošit z biológie pre 6. ročník základných škôl. MAPA Slovakia Plus, s. r. o., 2. vydanie, 2011. (odporúčacia doložka
MŠVV a Š SR CD-2009-29720/28716-6:919) ISBN: 978-80-8067-221-8
Čumová, K., Hantabálová, I.: Pracovný zošit z biológie pre 7. ročník základných škôl. MAPA Slovakia Plus, s. r. o., 1. vydanie, 2010. (odporúčacia
doložka MŠVV a Š SR 2010-10892/27337:4-919) ISBN: 978-80-8067-230-0
Bajzáková, V. a kol.: Hravá biológia pre 7. ročník ZŠ. TAKTIK vydavateľstvo, s. r. o., 1. vydanie, 2013,(v súlade s novým ŠVP) ISBN: 978-80-
89530-40-3
Bizubová, M.: Pracovný zošit z biológie pre 8. ročník základných škôl. MAPA Slovakia Plus, s. r. o., 1. vydanie, 2011. ISBN 978-80-8067-253-9
Páleníková, M., Jankovičová, A.: Pracovný zošit z biológie pre 9. ročník ZŠ a 4. ročník gymnázií s osemročným štúdiom. MAPA Slovakia Plus, s. r.
o., 1. vydanie, 2012.ISBN 978-80-8067-268-3
Doplnková literatúra:
- časopisy Mladý vedec, Enviromagazín, Poľovník, školské pramene
IKT zdroje:
- edukačné CD-ROM – Didakta Biológia, DVD zo školských zdrojov
-edukačný free- softver, interaktívne encyklopédie,
-e-learning učebnice biológie, -interaktívna tabuľa, PC s pripojením na internet, dataprojektor, mikroskop s webkamerou.