III областная Ярмарка социально-педагогических инноваций-2016«Актуальные проблемы формального и неформального

образования в контексте современных требований реализации ФГОС».

Презентация опыта работы на тему: « Использование мелких игровых

маркеров для организации режиссерской игры для детей с

нарушениями речи» Подготовил: воспитатель МАДОУ д/с № 11: Назаренко Марина Юристовна

Таганрог, 2016г

Характеристика игр на современном этапе

• На современном этапе детские игры характеризуются однообразием сюжетов, скудным набором игровых действий, игровые диалоги сводятся к минимуму, отличаются однообразием, они односложны. Практически не используются предметы-заместители, а задействуются только крупные маркеры игрового пространства. С другой стороны, отмечается низкий уровень развития воображения детей.

Режиссерская игра• Режиссерская игра – это особый тип детской

творческой игры, в ходе которой ребенок выступает в роли режиссера, проектируя действия, придумывая, чем будут заниматься его игрушки, как будет развиваться сюжет событий, каким будет его финал. Именно сам ребенок выполняет роли каждой игрушки, придумывает имена, выбирает главных, положительных и отрицательных героев, а так же устанавливает правила игры.

Малые игровые маркеры

Маркеры пространства – предметы, служащие для обозначения места действия. Это всевозможные игровые домики и другие здания, сооружения и конструкции (мостики, фонари), элементы ландшафта (деревья), мебель.

Дом. Семья. КвартираВарианты сюжетных

линий:• Перестановка• Подружки у меня в

гостях• У нас на кухне• Готовимся к празднику• Генеральная уборка• Новоселье

Деревня• Варианты сюжетных

линий• Наш домик в деревне• Каникулы в

Простоквашино• В гости к бабушке• Игры по мотивам

народных сказок• Ухаживаем за

домашними животными

Путешествия

• Варианты сюжетных линий:

• По мотивам сказок• Там на неведомых

дорожках• Первооткрыватели

Город. Улица. Транспорт

Варианты сюжетных линий

• Мы пешеходы• Прогулка по городу• Познакомим

Незнайку с ПДД• Водители

спецтранпорта

Технология организации и проведения режиссерской игры с использованием игрового маркера на примере темы «К

бабушке в деревню»

• На I этапе происходит обогащение личного опыта ребенка, увеличивается тематическое разнообразие.

К этому этапу можно отнести рассматривание картинок и иллюстраций из демонстрационного материала «Домашние животные», «Овощи», «Фрукты», «Семья».

Проведение познавательных бесед из цикла «В гостях у бабушки Арины» о жизни в сельской местности.

Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино», чтение стихотворения Л.Г. Парамонова «Домашние животные», «Скотный двор», сказок «Вершки и корешки»,

• II этап -изготовление макета и атрибутов для организации игры, насыщение игрушками.

• На III этапе конкретизируются полученные раннее представления во время совместной игровой деятельности : д/и «Во саду ли, в огороде», «Помоги детенышу найти маму», «4-й лишний», «Кому что нужно для работы», «Найди отличия», «Сказки-загадки»; коммуникативные игры: «Поиграем – угадаем», «Кошка выпускает когти», «Жадный пес»,»Музыкальный диалог»,»Угадай настроение»; подвижные игры: «Лохматый пес»,

• На IV этапе происходит активизация общения взрослого и детей, направленная на побуждение их к самостоятельному применению в игре новых знаний: создание проблемных ситуаций, проблемно-наводящих вопросов, внесение новой игрушки для стимулирования игры.