ifsi rhône alpes
TRANSCRIPT
IFSI Rhône Alpes Projet d’universitarisation
Marie Cécile Blaison Sirot Jacqueline Grando
Objectifs
• Universitarisation
• IFSI Rhône Alpes
• UE 2.10 S1 – Infectiologie-Hygiène
Mouvement d’universitarisation
1. Reconnaissance : diplôme + durée études
grade licence en 2012
2. Conformité des formations : cadre européen-LMD
3. Valorisation statutaire – catégorie A (infirmiers titulaires en 2010)
Impulsé depuis 2006 Ministère santé + enseignement sup 1. Cursus de formation :
1.1 Universitarisation de la formation initiale 1.2 Poursuite du cursus universitaire
2. Conventionnement entre établissements de santé- IFSI- Université
3. Vie étudiante
Dispositions actées 2009 - Loi HPST
IFSI :
• Enseignements universitaires
• Jurys d’examen
• Instance
• Évaluation
Référentiel de formation infirmier
• Introduit l’universitarisation des études
• Triangulation entre IFSI-lieux de soins-Université
• Exigences de coopération (Rapport Berland en 2002)
Principe de l’universitarisation
• Caractère universitaire à une formation en fonction de critères et de rigueur scientifique
• Suivre une formation universitaire
Ce qui s’intègre à l’université est universitarisé et bénéficie de son label.
Rapprochement : Professionnels - Universités
• Convergence progressive des filières avec maquettes compatibles LMD
• Inclusion de personnel à statut universitaire : CP- cursus - évaluation - CAC
• Intégration progressive à l’université des formations paramédicales
Souhaits professionnels
• Rapprocher les infirmiers de l'université,
• Rapprochement des formations médicales et paramédicales
• Coopération des professionnels de santé
• Transfert des compétences
Souhaits universitaires Incorporer des formations fortement professionnalisantes - tx d’emploi
S’investir davantage dans les formations paramédicales
Passerelles entre formations paramédicales et études de médecine
Les Universités ne sont pas là que pour donner un coup de tampon !
L’université questionne le dispositif de professionnalisation
Principe de mutualisation - 2009 • Responsabilité partagée ( 6 domaines
d’enseignement :
– Universités (savoirs fondamentaux)
– IFSI (savoirs sur le cœur du métier)
• UE (modules) – ECTS – Jurys (CAC)
Ses incertitudes
Au départ, opportunité de cohérence et de simplification. Mais…..
• Gouvernance
• Grande complexité institutionnelle
• Manque de maitrise et de cohérence des modalités de mise en œuvre
Ses principales critiques
• Démultiplication des tutelles et des interlocuteurs
• Système de libre conventionnement (?? Cohérence)
• Difficultés des universités à PEC les formations paramédicales : – Capacité d’intégrer physiquement et d’organiser – Assurer ou accompagner l’organisation des stages – Incertitudes sur coût et financement
• Risque persistant de « théorisation » / savoir-faire cliniques
Constat des CPU
Caractère trop inégal du processus d’U entre régions et universités :
– Conventions IFSI-Universités
– Défaut d’encadrement des conditions de rapprochement (cadre conventionnel / GCS –[SROS]– structure juridique instituts-CH-universités]
Un paysage hétéroclite
• Depuis 2008, liens entre facs de médecine et IFSI (Bobigny)
• Masters en pratiques avancées : gérontologie, cancérologie, psychiatrie, coordination de parcours de soins
• Master en sciences cliniques infirmières, créé en 2009 par l'université de la Méditerranée (fusionnée dans AMU), en collaboration avec l'EHESP
• Diplôme de cadre de santé entre Institut régional de formation sanitaire et sociale PACA avec Université NSA validant DCS et Master 2.
Conférence en santé – 2016 13 : Confier aux universités l’encadrement pédagogique des
formations paramédicales - Processus d’harmonisation européen - Mobilité étudiants et professionnels - Poursuite études (Master – Doctorat) - Désenclaver les formations - Même régime de gouvernance académique
14 : Logique d’évaluation ancrée dans celui de l’enseignement supérieur
Région Rhône Alpes
Une des 1ères
Modalités concrètes d’application-réforme
Convention unique de partenariat et d’objectifs
Convention de partenariat et d’objectifs Région/Université/Regroupements d’IFSI
Règles du jeu - Formalisation des relations (circulaire) : • Participation des universités aux instances • Contribution aux enseignements • Habilitation des enseignants • Participation aux examens • Regroupements IFSI (publics –privés) • Instance : GCS-IFSI - suivi et animation de la convention
(ARS)
Aboutissement malgré complexité
Démarche concertée :
• 30 IFSI : tailles et statuts divers
• 3 Universités
Engagement de tous
Intérêts à se structurer à un échelon territorial
Engagements • Reconnaissance grade licence
• Habilitation PH chargés d’enseignement, vacataires ou autres
professionnels qualifiés
• Coopérations entre tous les établissements
• Co-construction – enseignements contributifs + évaluations
• Participation financière Région
• Accès des étudiants aux services universitaires
Bénéfices – Perspectives Bénéfices
• Projet Erasmus
• Passeport Euro Pass
• Diffusion d’innovations pédagogiques
• Masters cliniques
Perspectives
• Référent universitaire : CAC
• Commission régionale de dispense
• Poursuite d’études : PEC des soins infirmiers et de la recherche
• Masters cliniques -Pratiques avancées
• Même document DEI + Grade (Bretagne)
• Autres mutualisations
• Scénaris structures IFSI
Répartition des UE « Sciences biologiques et médicales - Rhône Alpes
Grenoble : • UE 2.1 : Biologie fondamentale • UE 2.2 : Cycles de la vie • UE 2.11 : Pharmacologie Saint Etienne : • UE 2.3 : Santé, maladie, handicap, accidents de la vie • UE 2.6 : Processus psychopathologies • UE 2.8 : Processus obstructifs
Lyon : • UE 2.4 : Processus traumatiques • UE 2.5 : Processus inflammatoires et infectieux • UE 2.7 : Défaillances organiques et processus dégénératifs • UE 2.9 : Processus tumoraux • UE 2.10 : Infectiologie, hygiène
Ses ouvertures
Dialogique « professionnalisation-universitarisation » • Enrichissements mutuels – interactions • Mobilisation des savoirs - même objectif • Nelles façons d’appréhender la réalité en multipliant les
expériences • Opportunités :
– développement de compétences profs – innovations pédagogiques
• Libre cours à chaque IFSI dans sa manière d’utilisation
Belle aventure professionnelle !
Bibliographie • Formation aux métiers de la santé : défis et perspectives pour une incontournable
évolution. ANDEP – 1er février 2016.
• Les formations paramédicales rapprochées de l’université. Le monde. 13 février 2016.
• Réforme de la formation initiale : l’unité pour l’université. M. Gedda. Masson. 2016
• Universitarisation des savoirs infirmiers et professionnalisation des acteurs. E. Noel-Hureaux. HAL. 30 août 2015.
• L’universitarisation de la profession infirmière en France. Revue Soins, Mars 2013.
• Quels impacts de la réforme des études paramédicales ? E. Parie. JM Chabot. Revue hospitalière de France. N° 545, Mars-avril 2012.
• L’universitarisation de la formation d’infirmier. C. Gorce. Wikiterritorial. 14 janvier 2012.