I!fflTUTòTh'(:NlCO INDUSTRIALEffATAlEl

- VICENZA -

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

(Regolamento, art.5; O. M. 38 art.6)

Anno scolastico 2017-2018

Classe 5 AMS

INDIRIZZO DI STUDIO MECCANICA,

ARTICOLAZIONE MECCATRONICA

MECCATRONICA ED ENERGIA

COORDINATORE PROF. PIZZOLATO PINO

1. Profilo dell'indirizzo

II Díplomato in Meccanica, Meccatronica ed Energia:

s hacompetenzespecificheneIcampodeimateriaIì,neIIalorosceIta,neiIorotrattamentieIavorazìoni;

ìnoltre, ha competenze sulle macchine e suì dispositìvì utilizzati nelle ìndustrie manifatturiere, agrarìe,

dei trasporti e dei servizi neí diversi contesti economíci;

s nelle attività produttive d'interesse, esprìme le proprie competenze nella progettazìone, costruzione

e collaudo dei dispositivi e dei prodottì e nella realizzazíone dei processi produttivi;

s opera nella manutenzione preventiva e ordinaria e nell'esercizío di sistemì meccanici ed

elettromeccanici complessi;

s è in grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti ìndustriali;

s nel campo dei trasporti, può approfondire e specializzare le sue competenze in ordine alla

costruzione e manutenzione, ordinaria e straordinaria, dei mezzi terrestrì, navali e aerei;

- t integra le conoscenze-di meccanica, di elettrotecnica, elettronìca e deì sistemi informatici dedicati

con le nozíonì di base di fìsica e chìmìca, economia e organizzazìone;

s interviene nell'automazione industriale e nel controllo e conduzione dei processi, rispetto ai quali è

ìn grado di contribuire all'innovazione, all'adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese,

per il miglioramento della qualità ed economicità dei prodotti; elabora cicli di lavorazione,

analizzandone e valutandone i costi;

s relativamente alle tìpologie di produzione, interviene nei processi dì conversione, gestione ed utilizzo

dell'energia e del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico nel rispetto delle normative

sulla tutela dell'ambiente;

s è in grado di operare autonomamente, nell'ambìto delle normative vigentì, ai fìni della sicurezza sul

lavoro e della tutela ambientale;

N è in grado di pianifìcare la produzione e la certificazione dei sistemi progettati, descrivendo e

documentando il lavoro svolto, valutando i risultati conseguiti, redigendo istruzìonì tecniche e

manuali d'uso;

s conosce ed utilizza strumenti di comunicazìone efficace e team working per operare ìn contesti

organizzati.

A conclusione del percorso quìnquennale, il Diplomato nell'indirìzzo "Meccanica, Meccatronica ed Energia"

consegue i rìsultati di apprendìmento, di seguìto specificatì ìn termini di competenze.

Pag. l di7 -SISTEMAQUALIT' - P09-06-MOD-04.00

ISTl'nlTOTECNgO 18Du'qALESiATALE,

- VICENZA -

uare e m i in azione im , aì process e ai

s Misurare, elaborare e valutare grandezze e caratteristiche tecniche con opportuna strumentazione.

s Organizzare il processo produttivo contrìbuendo a definire le modalítà dì realizzazione, dí controllo

e collaudo del prodotto.

s Documentare e seguire i processi di industriaIizzazione.

s Progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e analizzarne le

risposte alle sollecìtazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra natura.

s Progettare, assemblare, collaudare e predisporre la manutenzione di componenti, dì macchine e di

sistemi termotecnici di varia natura.

s Organizzare e gestire processi dì manutenzione per i prìncìpali apparati dei sistemi di trasporto, nel

rispetto delle relative procedure.

u Definire, classificare e programmare sistemi di automazione integrata e robotica applicata aì

processi produttivi.

s Gestìre ed innovare processi correlati a funzioni azìendali.

s Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemì aziendali della qualità e della

sicurezza.

È' stato compilato un piano formativo individuale che sta alla base della programmazìone didattica. Alcuni

studenti, già diplomati, nell'ambito della valorizzazione del percorso scolastico hanno visto riconosciuti i

crediti per cui non hanno frequentato alcune materìe. Si informa che alcunì studenti potranno chiedere

l'esonero di alcune materie della terza prova e del colloquio per effetto del possesso dei relativi crediti. Si

ricorda che le simulazioni della terza prova sono state effettuate con tempo ridotto per gli studenti in

possesso di crediti.

Sì informa infine che uno studente ha la certificazione DSA per cui sì invia all'allegato apposito per le

modalità di svolgimento dell'esame.

2. Profilo della classe

2.a. Composizione del consiglio-eli classe

MATERIE

dell'indirizzo

MECCANICA,

MECCATRONICA

ED ENERIGIA

DOCENTE

CLASSE 3'

DOCENTE

CLASSE 4'

DOCENTE

CLASSE 5A

Lingua e letteratura italiana Bax Marco Grigoletto Martino Scattola Francesca

Storia --- Bax Marco Grigoletto Martino Scattola Francesca

Lingua Inglese Cavallaro Elisabetta Traversin Sarah Fontana Monica

Matematica Pizzolato Pino Pizzolato Pino Pizzolato Pino

Meccanica, macchine ed

energiaStefani Bortolo Stefani Bortolo Stefani Bortolo

Sistemi e automazione Losco Vincenzo Losco/Bassetto Piana Paolo

Tecnologie meccaniche di

processo e prodottoStefani Bortolo

Losco Vìncenzo

Bassetto EnrìcoPiana Paolo -

Disegno, progettazione e

organizzazione industrialeLosco Vincenzo Stefani Bortolo Stefani Bortolo

Laboratorio di disegno cad Grotto RenatoTramontano

SalvatoreAmbrosio Dario

Laboratorio di sistemi Grotto RenatoTramontano

Salvatore

Ambrosio Dario

Laboratorio Tecnologico Grotto RenatoTramontano

Salvatore

Ambrosio Dario

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- VíCENZA -

2.b. Flussi degli alunni

CLASSEIscritti

totali

Inseriti in

corso d'anno

Ritirati o

trasferiti

Scrutinati

Promossi a

giugno

Promossi a

debito superato

Non

ammessi

TERZA 23 23 17 3 3

QUARTA 26 26 15 6 5

QUINTA 25

2.c. Situazione dí partenza della classe

La classe 5 AMS conta di 25 allievi, la maggior parte dei quali proviene dalla classe 4A serale.

Dal punto di vísta disciplinare, la classe si è comportata complessivamente in modo corretto; gli

studenti hanno stabilito tra di loro rapporti discreti e sono riusciti a collaborare in modo propositivo.

Dal punto di vista didattico, la classe si è dimostrata interessata e partecipe alle attività didattiche

proposte.

Nel complesso gli -studenti si sono sforzati non accontentandosi della sufficienza, e raggiungendo

quìndi un risultato più che soddisfacente.

-=lI-eempertamenteJegli=alIievi=durante l'anno scolastico si è dimostrato regolare e rispettoso.

2.d. Situazione íinale della classe

La classe ha dimostrato di sapere sostanzialmente usare le conoscenze acquisite per l'esecuzione

di compiti e la risoluzione di problemi e alcuni allievi presentano attitudini e applicazioni molto buone

nelle materie d'indirizzo.

3. Obiettìvi generali sui quali il C.d.C. ha voluto lavorare anche quest'anno perché ritenuti

da consolídare

3.a. OBIETTM FORMATIVO/EDUCATM

RISPETTO (Competenza di Cittadinanza AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE)

íX Rispettare le strutture e l'ambiente in cui si opera e si vive

€ Rispettare le norme disciplinari d'lstituto

€ Assumere comportamenti corretti in relazione al linguaggio e agli atteggiamenti

€ Ascoltare con attenzione gli altri

€ Accettare le opinioni altrui

€ Rispettare e cogliere il valore di culture diverse

€ Saper esprimere in modo adeguato un dissenso criticoa Diventare cittadini consapevolia Altro

Pag. 3 di7 -SISTEMAQUALIT' - P09-06-MOD-04.00

IMPEGNO (Competenza di Cittadinanza PROGETTARE)

« Predisporre, portare e avere cura del materiale scolastico

a Svolgere in modo serio e regolare le consegne scolastiche

a Rispettare scadenze e impegni concordati

€ Aderire alle attività e ai progetti della scuola (stage, approfondimenti, gruppi di studio, etc.)

a Altro

(Specificare quanto indicato nella programmazione iniziale)

PARTECIPAZIONE (Competenza di Cittadinanza COLLABORARE E PARTECIPARE)

€ Intervenire in modo preciso e pertinente

€ Intervenire in modo attivo e propositivo

a Partecipare ai momenti di democrazia scolastica

[X Partecipare al dialogo formativo

a Dare il proprio contributo alla vita scolastica in generale

a Altro

(Specificare quanto indicato nella programmazione iniziale)

-COLLABORAZIONE (Competenza di Cittadinanza COLLABORARE E PARTECIPARE)

íx Collaborare con i compagni

a Collaborare con gli insegnanti e il personale della scuola

a Condividere conoscenze e abilità

a Lavorare in gruppo

a Manifestare solidarietà verso coloro che si trovano in difficoltà

€ Altro

(Specificare quanto indicato nella programmazione iniziale)

AUTONOMIA (Competenza di Cittadinanza lMPARARE AD IMPARARE)

« Assumere atteggiamenti positivi di fronte alle nuove proposte

a Diventare autonomi e apertì nell'acquisizione del sapere (metodo di studio)

a Diventare autonomi nel saper fare (metodo di lavoro; organizzazione; ...)

a Sapersi autovalutare in relazione al raggiungimento degli obiettivi prefissati

a Altro

(Specificare quanto indicato nella programmazione iniziale)

3.b. OBIETTM GENERALI RAGGIUNTI

ll consiglio di classe si è impegnato ed ha stimolato l'aliievo ad ottenere competenze trasversali,

favorendo I'interdisciplinarità e lavorando in gruppo, ottenendo risultati soddisfacenti.

3.c. OBIETTM COGNITM E PROFESSIONALIZZANTI

[x

€

€

€

€

€

Sviluppare la capacità di decisione e di scelta

Sviluppare il senso di responsabìlità nei confronti del proprio operato

Maturare la capacità di partecipazione attiva alla vita sociale

SVìluppare una coscienza democratica anche in rapporto alle diversità individuali ed etniche

Stabilire un rapporto cosciente con la natura e l'ambiente

Potenziare le capacità di comunicazione, logico-analitiche e di pensiero critico

Pag. 4 di7 -SISTEMAQUALITA - P09-06-MOD-04.00

-VlCENZA-

€

€

€

problemi concreti diversìAcquisire l'attitudine ad affrontare i problemi in termini sistemiciAcquisire un'organica preparazione scientifica nell'ambito tecnologico

Acquisire capacità valutative delle strutture produttive, con particolare riferimento alle realtàaziendali.

Potenziare l'orientamento nelle scelte future, acquisendo informazioni sul mondo del lavoro e

della formazione post-secondaria

Saper utilizzare le tecnologie multimedialì.

Altro '

(Specificare quanto indicato nella programmazione iniziale)

3.d. OBIETTM COGNITM E PROFESSIONALIZZANTI RAGGIUNTI

ll tecnico perito meccanico è una figura sempre più impegnata verso la sintesi della conoscenza,

con stimolo verso l'aspetto critico di problemi e nel contempo autonomo nelle scelte. Credo che

questa impostazione sia stata recepita ed anche sviluppata dalla classe.

4. Competenze, abilità e conoscenze

Si rimanda all'allegato A con specifiche del programma analitico di ogni singolo

docente e all'allegato B per i percorsi pluridisciplinari.

5. Attivîtà e progetti a cui la classe ha aderito

. tS:=2015-2016: Visione del film Anniruggentidì Luigi Zampa;

Conferenza sull'Olocausto del sig. Artale

Visita al centro storico di Vicenza

A.S. 2016-2017: visione del film // commissario Pepe di Ettore Scola;

Conferenza sulla Domotica

A.S. 2017-2018 Visione dei film: Captain Fantastic; Kapò; Buongiorno notte;

Visita alla mostra su Van Gogh;

Conferenza sulla rivoluzione russa.

6. Prove pluridisciplinari effettuate în preparazione alla terza prova scritta

Per i testi e le griglie di valutazione utilizzate si rinvia agli allegati del presente documento.

Si fa presente che per la prova di inglese è ammesso l'utilizzo del dizionario monolingue e

bilingue.

Pag. 5 di 7 -SISTEMAQUALIT' - P09-06-M0D-04.00

DATA/E TIPO DI PROVA durata MATERIE COINVOLTE

ISTlîUIQTm[lq0glDUSTRIALESîATALE

- VICENZA -

23/03/20"18

24/04/2018

TERZA PROVA

TERZA PROVA

3 0RE

3 0RE

DISEGNO, INGLESE,

TECNOLOGIA MECCANICA,

SISTEMI E AUTOMAZIONE

DISEGNO, INGLESE,

TECNOLOGIA MECCANICA,

SISTEMI E AUTOMAZIONE

6.1.A1tre simulazione effettuate o previste (simulazione di prima e seconda prova)

DATA/E TIPO DI PROVA durata MATERIE COINVOLTE

22/02/2018 PRIMA PROVA 5 0RE ITALIANO

23/04/2018 PRIMA PROVA 5 0RE ITALIANO

28/02/2018 SECONDA PROVA 5 0RE MECCANICA

05/05/2018 SECONDA PROVA 50RE MECCANICA

1. VALUTAZIONE

Per la valutazione della classe il Consiglio utilizza la tabella di corrispondenza del POF

allegata.

Vicenza, 'l 4/05/2018

Firmad,elcoordinatore Cella classe

I componenti del C. d. c.

COGNOME NOME

Scattola Francesca

Fontana Monica

Pizzolato Pino

Stefani Bortolo

Paolo Piana

Ambrosio Dario

Firma del Dirigente Scolastico

FIRMA

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oo>

Indicatori di

conoscenze

Indicatori di

abilità

Indicatori di

competenze

ªÉ

)

1

Possiede conoscenze nulle degli

argomenti disciplinari.

Disattende le consegne, alle quali non

risponde.

Non sa orientarsi nell'analisi di problemi

semplici e non è in grado di applicare regole

o elementari procedimenti risolutivi.

I

2

Possiede conoscenze nulle degli

argomenti disciplinari.

Disattende le consegne, alle quali

risponde con minimi éccenni. "

Non sa orientarsi nell"analisi di problemi

semplici e rÍon è in grado di applicare regole

o elementari procedimenti risolutivi.

2

3

Possiede scarse o nulle conoscenze

di nozioni, concetti, regole

fondamentali della disciplina.

Disattende le consegrie, alle quali

risponde con assoluta incongruenza di

linguaggio e di arqomentazione. i

Non sa orientarsi nell'analisi di problemi

semplici e non è in grado di applicare regole

o elementari procedimenti risolutivi.

4

4

Possiede conoscenze carenti e

frammentarie di nozioni, concetti e

regole fondamentali della disciplina.

Evidenzia imprecisioni e carenze aq'che

gravi nell'elaborazione delle consegne,

che svolge con linguaggio disordinato e

scorretto. i

Si orienta a fatica nell'analisi di problemi

semplici, che affronta con confuse e non

fondate procedure di risoluzione.6

5

È in possesso di conoscenze

incomplete o superficiali di nozioni,

concetti e regole fondamentali della

disciplina.

Sviluppale consegne in modo sommario

o incompleto, con scorretta, non i

appropriata, confusa soluzione :

espressiva. .

Sa analizzare problemi semplici in un

numero limitato di contesti. Applica, non

sempre adeguatamente, solo semplici

procedure risolutive.

8

6

Conosce nozioni, concetti e regole

fondamentali della disciplina.

Comprende le consegne e risponde in

modo semplice ma appropriato, secondo

la diversa terminologia disciplinare

specifica.

Sa analizzare problemi semplici e orientarsi

nella scelta e nell'applicazione delle

strategie risolutive. IO

7

Conosce nozioni, concetti e regole e

li colloca coìettamente nei diversi

Comprende e contestualizza le consegne

e le sviluppa attraverso percorsi di

Sa impostare problemi di media

complessità e formularne in modo

ambiti disciplinari. rielaborazione complessivamente

coerenti.

appropriato le relative ipotesi di

risoluzione.12

8

È in possesso di conoscenza

completa e approfondita di tutte le

Comprende e sviluppa le consegne,

rispondendo in modo appropriato e sicuro,

Sa impostare in modo appropriato problemi,

operando scelte coerenti ed efficaci.

nozioni, i concetti e le regole della

disciplina.

operando collegamenti. 1j

9

È in possesso di conoscenza

completa, approfondita e precisa di

tutte le nozioni, i concetti e le regole

della disciplina.

Comprende e sviluppa le consegne con

rigore logico, operando collegamenti con

appropriata scelta di argomentazioni.

Sa impostare in modo appropriato problemi

anche complessi, operando scelte coerenti

ed efficaci.14

10

Mostra piena padronanza degli

ambiti disciplinari.

È in grado di sviluppare analisi autonome

a partire dalle consegne e di esporre i

risultati con pertinenza ed efficacia.

Effettua collegamenti e confronti tra idivprsi amhiti di stìidio_

Sa impostare percorsi di studio autonomi,

fare analisi complete e approfondite; sa

risolvere problemi anche complessi,

mostrando sicura capacità di orientarsi; sasostenene criticamente le nronrip tesL

15

Lívello dí certificazione delle

competenze dí base (DM 9 del 27

gennaío 2010)

Non ha raggiunto il livello basedelle competenze

Livello base: lo studente svolgecompiti semplici in situazioni note,mostrando di possedereconoscenze e abilità essenziali e disaper applicare regole e procedurefondamentali.

Lívello intermedio: lo studentesvolge compiti e risolve problemicomplessi in situazioni note, compie:ccltc consapevoli, mostrando disaper utilizzare le conoscenze e leabilità acquisite.

Livello avanzato: lo studentesvolge compiti e problemiccmplessi in situazioni anche poconote, mostrando padronanzanell'uso delle conoscenze e delleabilità. Sa proporre e sostenere leproprie opinioni e assumereautonomamente decisioniconsapevoli.

Allegato B

ATTMTA 1 CLIL ,

Titolo: Materials -

Materia Argomenti trattati O/'0 periodo

Tecnologia Meccanica Thermal Treatments on Steel Novembre

Polymers " Dicembre

Cozposite Materials: Fibreglass vsCaìbon Fibre

Gennaio

Titolo: Shaping Materials ª

Materia Argomenti trattati ore periodo

Tecnologìa Meccanica Forgìng Marzo

Turning ApriÍe

Titolo:EngineTechnology /

Materia -= - =-_- Argomenti trattati ore periodo

-Meccanica The internal combustion engine: General

Characteristics

Aprile

-Alternative Engines Maggio

Modalit_à_dj_s_voIgimento:_Lez-R:»nifrontali, a-scolti, Cooperativelearning, svoltineIperiodoDicembre20î7,Maggio 2018. Le discipIine-coinvolte sono state Meccanica veicolate tramite la lingua inglese.

_Prodotti_e forme di_verifica:_Verifiche scritte a risposte chiusa, verifiche a domanda aperta tipo terza prova everifiche orali individuali.

Pag. í di 4

RELAZIONE SU ATTÍVITA' PLURIDISCIPLÍNARI

- SISTEMA QUALITA' - P09-06-M0D-06.00