MUHAMMAD DWI FAKHRUDIN, 4201405541

Metode Make A Match untuk Mencegah Penurunan Motivasi dan Konsentrasi Belajar Siswa SMA dalam Kegiatan Pembelajaran Fisika

Identitas Mahasiswa - NAMA : MUHAMMAD DWI FAKHRUDIN - NIM : 4201405541 - PRODI : Pendidikan Fisika - JURUSAN : Fisika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : dien_fakhrudin pada domain yahoo.id - PEMBIMBING 1 : Dr. Hartono, M.Pd - PEMBIMBING 2 : Dra. Langlang Handayani, M.App.Sc. - TGL UJIAN : 2009-09-18

JudulMetode Make A Match untuk Mencegah Penurunan Motivasi dan Konsentrasi Belajar Siswa SMA dalam Kegiatan Pembelajaran Fisika

AbstrakMotivasi dan konsentrasi belajar peserta didik cenderung fluktuatif,sehingga performance dan strategi pembelajaran yang digunakan oleh gurumenjadi sangat penting. Jika motivasi dan konsentrasi peserta didik menurun,proses pembelajaran yang dilakukan ditakutkan tidak akan maksimal danmemungkinkan terjadinya miskonsepsi. Hasil observasi menyatakan bahwapenurunan motivasi dan konsentrasi belajar siswa hampir pasti terjadi di setiapproses kegiatan pembelajaran, karena pendekatan yang digunakan dalampembelajaran. Pendekatan yang menempatkan siswa sebagai penerima informasidapat meminimalkan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Perubahan pendekatandan pola pembelajaran yang kurang lazim bagi peserta didik ternyatamempengaruhi aktivitas pembelajaran dan mampu meningkatkan motivasi siswauntuk belajar. Oleh karena itu, metode make a match dapat menjadi salah satualternatif metode dalam kegiatan pembelajaran, untuk mencegah penurunanmotivasi dan konsentrasi belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metodemake a match pada kegiatan pembelajaran fisika dalam mencegah penurunanmotivasi dan konsentrasi belajar siswa, serta pengaruh terhadap peningkatanpenguasaan materi oleh siswa.Penelitian ini dilakukan di kelas XI IPA SMA Islam Sultan Agung 1Semarang tahun ajaran 2008/2009, dengan desain penelitian true experimentaldesign yang menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pemilihan duakelas tersebut dilakukan secara acak, sehingga diperoleh kelas XI IPA 3 sebagaikelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Faktor yang ditelitiadalah motivasi dan konsentrasi belajar siswa sebelum dan sesudah tindakanpenelitian, serta hasil belajar siswa yang mencakup penguasaan materi pokokbahasan yang diajarkan.Hasil penelitian yang dianalisis dengan uji kesamaan dua rata-ratamenunjukkan bahwa rata-rata perubahan kondisi motivasi, konsentrasi belajar danpenguasaan materi siswa sebelum dan sesudah tindakan penelitian pada kelaseksperimen mempunyai rata-rata lebih baik daripada kelas kontrol. Oleh karenaitu, dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode make a match dapatmencegah penurunan motivasi dan konsentrasi belajar siswa dalam kegiatanpembelajaran fisika, serta dapat meningkatkan kemampuan penguasaan materipokok bahasan.

Kata KunciMetode Make A Match.

ReferensiAlonso, Marcelo, Finn, Edward J. 1992. Dasar-dasar Fisika Universitas Edisi KeduaJilid I Mekanika dan Termodinamika. Jakarta: Penerbit Erlangga.Anwar, Syaiful. 1988. Sikap Manusia, Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.Arifin, Zaenal. 1999. Evaluasi Instruksional. Bandung: Remaja Rosdakarya.Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta:Bumi Aksara.Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:Rineka Cipta.Darsono, Max. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press(Departemen Pendidikan Nasional. Model-model pembelajaran yang efektif. online athttp://125.160.17.21/speedyorari/view.php?file=pendidikan/pelajaran-sekolah/ktspsmk/14.ppt)Djamarah, Syamsul Bahri. 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Jakarta:Rineka Cipta.Ekowati. 2006. Kontibusi Intelegensi dan Kemandirian Belajar Terhadap HasilBelajar. Samarinda.Hartono. 2006. Kendala dan Alternatif Solusi Dalam Mewujudkan PembelajaranFisika Berorientasi Kepada Kemampuan Berfikir. Makalah disampaikan padaSeminar Pendidikan Fisika Pekan Ilmiah Fisika 2006.Purwanto, M. Ngalim. _____. Prinsip-prinsip dan Tehnik Evaluasi Pengajaran.________Ramadhan, Tarmizi, 2008. Pembelajaran Kooperatif Make a Match. Online atwww.Tarmizi-Ramadhan’s-Blog.htmSanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan. Jakarta: Kencana.Sardiman, A.M. 2001. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PTRajagrafindo Persada.Sudjana. 2002. Strategi Pembelajaran. Bandung: Falah Production.Sudjana. 2001. Metoda Statistika. Bandung: Transito.Sudijono, Anas. 1996. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. RajagrafindoPersada.Supriono. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Peta Konsep untukMeningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatifvolume 3 nomor 2, 2008.Tri Anni, Chatarina. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKDK UnnesTripp, Lucretia Octavia, dan Eick, Charles Joseph. 2008. Match-Making to Enhancethe Mentoring Relationship in Student Teaching: Learning from a SimplePersonality Instrument. Electronic Journal of Science Education, Volume 12Nomor 2, 2008.Ubaidillah, AN. 2006. Purifikasi Konsentrasi. Online athttp://dennyhendrata.wordpress.com/2007/01/05/purifikasi-konsentrasiW. Gulo. 2004. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: GrasindoYoung, Hugh D., dan Freedman, Roger A. 2001. Fisika Universitas Edisi KesepuluhJilid I. Jakarta: Penerbit Erlangga.Yurnetti. 2002. Pembelajaran Kooperatif Sebagai Model Alternatif dalamPembelajaran Fisika. Jurnal Fisika Himpunan Fisika Indonesia, Volume B5Nomor 0561, 2002.

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id