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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Ecologia ( 1-3) Plantel : Querétaro Plantel No. 5

Profesor (es): M. en .D ELIZABETH MOSCOSO OROZCO M. E .ARACELI ORDOÑEZ PÉREZ

Periodo Escolar: Febrero – Junio 2015

Academia/ Módulo: CIENCIAS NATURALES

Semestre: 4º Semestre

Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) C.D.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Competencias Genéricas: CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las

actividades humanas en el medio ambiente Tema Integrador: Importancia de la ecologia

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigación.

Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

6. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consiente, y sugiere alternativas para su superación.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto y las toma en cuenta

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Biocenosis

Comunidad

Población

Especie

Procedimental: Actúa conscientemente ante el medio ambiente.

Reconoce que las actividades humanas son las que

afecta los ciclos.

Inventa formas creativas para recabar información de

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forma correcta.

Expresa ideas en forma verbal por medio de las

exposiciones.

Desarrolla un sentido de responsabilidad y conciencia sobre la necesidad de proteger la biodiversidad de la Tierra

Utiliza las tecnologías de la información

Actitudinal: Trabaja con creatividad, Se conduce con responsabilidad y tolerancia, Actúa de forma colaborativa, Actúa con

respeto al medio ambiente.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20 hrs Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar

en cada clase.

CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. C.D.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando

1. Encuadre de la

asignatura; presentación de Planeación didáctica, evaluación, reglas de convivencia, etc. (Sesiones 1) 2. Aplica evaluación diagnóstica de la unidad 1 y la actividad de aprendizaje 1 del libro de texto CECYTEQ Book Mart. (Sesiones 1). 3. Solicita un trabajo de investigación donde el alumno exprese su postura ante sobre, el impacto ambiental y sus actividades humanas en el consumo de productos. Y realiza retroalimetación a los alumnos de la investigación realizada (Sesiones 1)

1. Registra datos

importantes del encuadre y manifiesta dudas 2. Resuelve evaluación diagnóstica. En el libro de texto de Ecologia (Evaluación) 3 Realiza investigación en libreta para ello puedes utilizar, revistas, libros o internet sobre sobre, el impacto ambiental y sus actividades humanas. Puedes utilizar las ligas que

Presentación electrónica y/o material impreso. (Planeación) Libro de texto de ecologia Revistas, libros o internet. Ligas de interés: Consumo responsable http://www.consumoresponsable.org/criterios/index Comercio justo http://www.economiasolidaria.org/co

N/A Examen contestado el libro de texto Resumen en libreta del alumno

N/A 3.3% (0.33) 3.3% (0.33)

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http://www.consumoresponsable.org/criterios/index



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experimentos pertinentes.

4.- El facilitador explica al grupo la definición de ecologia y su importancia con relación al medio ambiente, a partir de estos conceptos da instrucciones para contestar la actividad de la página 11 de libro de texto de ecologia. (Sesiones 1) 5. Organiza al grupo en quipos de 5 integrantes para que elaboren la línea del tiempo sobre la historia de la ecologia, la cual se expone en plenaria. Y realiza retroalimentación de la actividad (Sesiones 1)

se te proponen para realizar tu investigación. Realizas participación grupal de tu investigación.

4.- Anotas en

libreta los conceptos de clase y contestas el libro de texto la actividad solicita de la pág. 11 de libro de texto. 5. En equipos con integrantes de 5 alumnos realizan, lectura de los antecedentes históricos de la Ecología, del libro de texto pág. 12 y 13, de la cual elaboras línea del tiempo para ser expuesta en

plenaria al grupo.

mercio_justo Consumidores responsables http://www.youtube.com/watch?v=M8-U0PuD6H8&feature=related Libro de texto de ecologia, libreta de apuntes Libro de texto de biología, rotafolio,

plumones.

Conceptos en libreta y actividad contestada en libro de texto Rotafiolio de línea del tiempo

3.3% (0.33) 3.3% (0.33)

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a

6. Contesta la actividad de aprendizaje 2 y 3 de libro de texto de ecologia pág. 15 y 16, evalúa la actividad y retroalimenta respuestas

6. Contestar en libro de texto la actividades de aprendizaje 2 y 3

Libro de ecologia, pluma colores

Actividad constatada en libro de texto

3.3% (0.33)

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partir de métodos establecidos. Atributo 5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. C.D.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Científicos.

a los alumnos (Sesiones 1) 7 Organiza al grupo en equipos, para desarrolla práctica de laboratorio. Da las indicaciones pertinentes de libro de texto ¿Cómo esta forma una comunidad biótica? (Sesiones 2) 8. Explica al grupo las ramas de la ecología y su división para posteriormente dar instrucciones para que contesten las actividades de libro de texto. Y coevaluarse entre los alumnos. (Sesiones 1) 9. Da indicaciones al alumno de dar lectura al tema factores bióticos y abióticos retroalimentando de cada uno de ellos y posteriormente solicita que conteste las actividades de tema. (Sesiones 1) 10.- Explica el docente la importancia de la biocenosis mediante presentación powerpoint. (Sesiones 1

7 Se presenta a la práctica con bata. Presenta material y realiza la práctica de laboratorio en equipo. 8. Contestar en libro de texto la actividades de aprendizaje del tema y realizas coevaluación en binas 9 Realiza lectura de libro de texto anota la importancia de la retroalimentación y contesta el libro actividades 10. Toma nota de la presentación de powerpoint

Material de laboratorio, bata, hojas blancas. Libro de ecologia, pluma colores Libro de ecologia, pluma colores Libreta, pizarrón, proyector, computadora

Reporte dela práctica Actividad constatada en libro de texto Actividad constatada en libro de texto Toma de notas en libreta

15% (1.5) 3.3% (0.33) 3.3% (0.33)

N/A

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza el

docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)


en cada clase.

CG 5 Desarrolla innovaciones y propone

11. Organiza al grupo en equipos, solicita bata y material para práctica de

11. Se presenta a la práctica con bata. Presenta material y

Material de laboratorio, bata, hojas blancas.

Reporte de práctica

15% (1.5)

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soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. C.D.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

laboratorio Fruta deshidratada, Da las indicaciones pertinentes para su elaboración. (Sesiones 2) 12 Selecciona la actividad de construye-T. Cada docente selecciona la actividad del Libro de texto de ecologia (Sesiones 1) 13. Da instrucciones de contestar la guía de estudio de la unidad 1 del libro de texto de ecologia (Sesiones 1) 14 Aplicación de primer examen parcial o entrega de proyectó. (Sesiones 1) 15. Visita escolar que se relacione con los temas vistos en clase a Africam Safari en puebla, se solicita a los alumnos elaboren video de la visita analizando la importancia de la biodiversidad de especies de animales. (Sesiones 1)

realiza la práctica de laboratorio en equipo. 12. Actividad extra de construye-T. Acorde a necesidades y características del grupo, contestar actividad en libro de texto 13. Contesta la Guía de estudio en libro de texto de ecologia, que te sirve da apoya para examen 14. Resuelve examen escrito o entrega de proyecto 15. Realiza visita escolar al parque.

Libro de texto. Fichas de construye-T. Libro de texto. Formato de examen (impreso o digital). Proyecto impreso Libreta, cámara

Ejercicio resueltos de actividad constrúyete de libro de texto de ecologia Guía de estudio Contestada Examen resuelto entrega de proyecto Elaborar Video de la visita

3.3% (0.33) 3.3% (0.33)

40% (4) 10 % extra

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

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Computadora, proyector, plumones, lápices de colores, recortes, revistas, tijeras, pegamento, pizarrón, cuaderno, periódico

Libros:

Moscoso, illesca, Bacilio, Ordaz. (2017) Ecología. Editorial Book-Mart. 1ª. Edición. México 2016.2016.

Camacho Anguiano Iván Ecología Y Medio Ambiente. ST Editorial 3ª Ed. 2009

Valverde, Teresa et Al Ecología y Medio Ambiente. Prentice Hall. México 2005

Manual de Practicas:

Antología de Ecología academia estatal de ciencias Querétaro.

Manual de Prácticas de ECOLOGÍA academia estatal Querétaro Internet: http://www.semarnat.gob.mx/transparencia/transparenciafocalizada/impactoambiental/ Link de interés: http://www.tareasya.com.mx/micrositios/bachillerato_ecologia/links_ecologia.pdf

Criterios: •Evidencia de conocimiento Examen o proyecto 40% •Evidencia por producto Trabajo en clase y tareas 30% Prácticas experimentales 30% Puntos extras por viaje 10%

Instrumento: Rubrica General de productos Autoevaluación

Porcentaje de aprobación a lograr:

Fecha de validación: 26 de enero 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23 de Enero 2017

ACTIVIDAD REPORTE DE LECTURA para planea: están integradas en libro

de texto de

Moscoso, illesca, Bacilio, Ordaz. (2017) Ecología. Book Mart, México.

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RÚBRICA GENERAL DE EVALUACIÓN

Actividad Excelente Muy Bien Bien

Regular En proceso Puntaje Obtenido

Examen diagnóstico

2% 1.7% 1.5% 1 % 0.5 %

Contiene todas las respuestas correctas es entregado en tiempo y forma.

Contiene el 90% de los aciertos es entregado en tiempo y forma.

Contiene el 80% de los aciertos es entregado en tiempo y forma

Contiene 60 a 70% de los aciertos es entregado en tiempo y forma

Contiene el 50% o menos de los aciertos no es entregado en tiempo y forma

Definiciones de organización de la materia

5 % 5.3 % 4.5% 3% 2.5%

Contestas al 100% las definiciones de la organización de la materia




No Contestas al 20% las definiciones de la organización de la materia

Mapa Mental

5 % 5.7% 4% 3% 2%

Presenta la información completa, clara y correcta del mapa mental

Presenta entre el 90% y 80% de la información, clara y correcta del mapa mental

Presenta entre el 70% de la información, clara y correcta, del mapa mental

Presenta entre el 60% de la información, clara y correcta, del mapa mental

Presenta 50% o menos de la información que íntegra el mapa mental

Trabajo en quipos 3 % 2.3% 1.8% 1% 0.8%

Entregas en tiempo y forma con orden y limpieza. Contiene el 100% de las actividades de libro en equipos

Entregas en tiempo y forma con orden y limpieza. Contiene el 90% de las actividades de libro en equipos.

Entregas en tiempo y forma con orden y limpieza. Contiene el 70% de las actividades de libro en equipos

No entregas en tiempo y forma con orden y limpieza. Contiene menos del 50% de las actividades de libro en equipos

No entregas en tiempo y forma con orden y limpieza. Contiene menos del 30% de las actividades de libro en equipos.

Trabajo individual 5 % 4.8 % 3.2% 2 % 1.2%

Contestas los 100% de las actividades del libro resueltos acertadamente y los entregas en tiempo y forma.

Contestas 80 a 90% de las actividades del libro resueltos acertadamente y los entregas en tiempo y forma.

Contestas 70% de las actividades del libro resueltos acertadamente y los entregas en tiempo y forma.

Contestas 60% de las actividades del libro resueltos acertadamente y los entregas en tiempo y forma.

Contestas 50% de las actividades del libro resueltos acertadamente y los entregas en tiempo y forma..

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Reporte práctica experimental

5 % 4.2 % 3% 2 % 1%

Entregas a tiempo, con orden y limpieza, manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo, presentan los materiales necesarios, usan terminología científica abordada en las clases, expresan conclusiones las cuales son adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental


Entregas a tiempo, con orden y limpieza, no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo, presentan los materiales necesarios, usan terminología científica abordada en las clases, expresan conclusiones las cuales son adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental

No entregas a tiempo, con orden y limpieza, no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo, presentan los materiales necesarios, no usan terminología científica abordada en las clases, expresan conclusiones las cuales son adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental

No entregas a tiempo, con orden y limpieza, no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo, presentan los materiales necesarios, no usan terminología científica abordada en las clases, no expresan conclusiones las cuales son adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental.

Guía de unidad 1

5 % 4.0 % 3% 2% 1%

Responde correctamente al 100 %, los temas contenidos en la unidad 1

Responde solo un 80 a 90 % correcto, los temas contenidos en la unidad 1

Responde solo un 70 % correcto, los temas contenidos en la unidad 1


Responde de manera correcta un 50 % o menos, los temas contenidos en la unidad 1

Examen de la unidad

40% 37% 36 % 30% 28 %

Obtienes 100% de los aciertos que integran el examen de la unidad

Obtienes 80 % de los aciertos, que integran el examen de la unidad

Obtienes 70% de los aciertos, que integran el examen de la unidad

Obtiene 60% de los aciertos, que integran el examen de la unidad

Obtienes 50% o menos de los aciertos , que integran el examen de la unidad

Coevaluación y autoevaluación de la unidad

20% 18 % 17% 12% 10%

Tu compañero respondió el 100 % de las preguntas y le indicas una retroalimentación de su evaluación

Tu compañero Respondió en 90 % de las preguntas. y le indicas una retroalimentación de su evaluación

Tu compañero Respondió el 80 % de las preguntas. y le indicas una retroalimentación de su evaluación



Actividad 10% 7 % 6 % 4% 3%

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Costruye T Participas al 100% en la actividades costruye T , reflexionando sobre el tema

Participas al 80% en la actividades costruye T , reflexionando sobre el tema




Total de la escala de valor

100 90 80-70 60 50 ó menos

CALIFICACIÓN DEL PARCIAL:______________________________________________FECHA:______________________________ FIRMA DEL ALUMNO _________________________________________________________________________________________ FIRMA DEL DOCENTE_________________________________________________________________________________________

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Identificación






Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Competencias Genéricas: CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las

actividades humanas en el medio ambiente

Tema Integrador: comprende la importancia de los ecosistemas y analiza cómo se ven afectados por las actividades

humanas. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.







Conceptual: Define el concepto de homeostasis

Compara y analiza los diferentes biomas Bioma agua dulce

Bioma agua salada

Desierto

Taiga

Tendrá

Manglar


Reconoce que las actividades humanas son las que afecta

los ciclos.

Inventa formas creativas para recabar información de

forma correcta.

Expresa ideas en forma verbal por medio de las

exposiciones.

Desarrolla un sentido de responsabilidad y conciencia

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sobre la necesidad de proteger la biodiversidad de la Tierra


Actitudinal: Trabaja con creatividad, Se conduce con responsabilidad y tolerancia, Actúa de forma colaborativa, Actúa con

respeto al medio ambiente.



Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

CG 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. C.D.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

1. Aplica evaluación diagnóstica, de la unidad 2 del libro de texto de ecologia. (Sesiones 1) 2.-Expone el docente a grupo la que es un ecosistemas, su clasificación y la importancia hace uso de los medios electrónicos para la explicación. (Sesiones 1) 3 Pide a los alumnos contesten la actividad de aprendizaje 5 de la unidad 2 y retroalimenta las respuestas de los alumnos. (Sesiones 1) 4. Organiza al grupo en equipos, solicita bata y material para práctica de laboratorio producción de biodiesel, Da las

1. Resuelve evaluación diagnóstica. 2 Toma nota de la exposición del docente en tu libreta 3. Contestar en libro de texto la actividad de aprendizaje 5 de la unidad 2 realizas coevaluación en binas 4. Se presenta a la práctica con bata. Presenta material y realiza la práctica de laboratorio en equipo.

Libro de texto Libreta , pluma , pizarrón , computadora, proyector Libro de texto Material de laboratorio, bata, hojas blancas.

Examen diagnostico constatado Toma de notas en libreta Actividades contestadas en libro de texto Reporte de la practica

N/A 1.6%(0.16)

1.6%(0.16)

30% (3)

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indicaciones pertinentes para su elaboración. (Sesiones 2)

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)




5. Organiza al grupo en equipos de e integrantes para desarrollar exposición grupal e los diferentes biomas, evalúa la exposición grupal en rubrica y la toma de notas de los alumnos en libreta. (Sesiones 4) 6. Instruye al alumno para que contesta las actividades de biomas que están el texto de ecologia. (Sesiones 1) 7.- Retroalimenta las respuestas de los alumnos de las actividades

5. Traba de manera colaborativa en equipos para exponerlos temas de biomas. a) Clasificación de biomas Fondo Mundial WWF. Holdridge, Whittaker b) Tundra c)Taiga d) Pastizales e) Desiertos f) Bosque templado g)Selva h) Manglar i) Bioma acuáticos Tendrás que realizará una presentación power poin del tema y una actividad para aplicar al grupo de tu tema que presentes. El grupo tomara nota de la exposición para ser revisado 6.- Resuelve actividades del libro de texto 7.- Rectificas las resueltas de tus actividades de biomas

Cañón , computadora, bocinas, hojas blancas copias de la actividad a presentar al grupo

Libro de texto Libro de texto

Exposición

Actividades contestadas en libro de texto

N/A

20 % (2) 1.6%(0.16)

N/A

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contestadas de tema de biomas. (Sesiones 1)

Fase III Cierre





Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)




8. Da indicaciones los docentes para realizar resumen de tema redes tróficas y cadenas alimenticias. (Sesiones 1) 9. Selecciona la actividad de construye-T. Cada docente selecciona la actividad del Libro de texto de ecologia (Sesiones 1) 10. Da instrucciones de contestar la guía de estudio de la unidad del libro de texto de ecologia. (Sesiones 1) 11. Aplicación de primer examen parcial o entrega de proyectó (Sesiones 1)

8. Realizas resumen en tu libreta de los temas solicitados y estableces la importancia y relación que existe entre una red y cadena alimenticia dentro de un bioma 9. Actividad extra de construye-T. Acorde a necesidades y características del grupo, contestar actividad en libro de texto 10. Contesta la Guía de estudio en libro de texto de ecologia, que te sirve da apoya para examen 11. Resuelve examen escrito o entrega de proyecto

Libro de texto Libro de texto. Fichas de construye-T. Libro de texto. Formato de examen (impreso o digital). Proyecto impreso

Resumen en libreta

Ejercicio resueltos de actividad constrúyete de libro de texto de ecologia

Guía Contestada

1.6%)0.16 1.6%)0.16 1.6%)0.16

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Libros:



Valverde, Teresa et Al Ecología y Medio Ambiente. Prentice Hall. México 2005

Manual de Practicas:


Manual de Prácticas de ECOLOGÍA academia estatal Querétaro Internet: http://www.semarnat.gob.mx/transparencia/transparenciafocalizada/impactoambiental/ Link de interés: http://www.tareasya.com.mx/micrositios/bachillerato_ecologia/links_ecologia.

pdf Evaluación

Criterios: •Evidencia de conocimiento Examen o proyecto 40% •Evidencia por producto Trabajo en clase y tareas 10% Exposición 20 % Prácticas experimentales 30% Puntos extras por viaje 10%


Porcentaje de aprobación a lograr: Fecha de validación: 26 de Enero 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23 de enero 2017

ACTIVIDAD REPORTE DE LECTURA PARA PLANEA: están integradas en

libro de texto de


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Actividad Excelente Muy Bien Bien Regular En proceso Puntaje obtenido (máximo)

Examen diagnóstico

5% 4% 3% 2% 1% 5%

Contiene todas las respuestas correctas; es entregado en tiempo y forma.

Contiene el 80% de los aciertos; es entregado en tiempo y forma.

Contiene el 60% de los aciertos; es entregado en tiempo y forma.

Contiene 40% de los aciertos; es entregado en tiempo y forma.

Contiene el 20% o menos de los aciertos; no es entregado en tiempo y forma.

Tareas

5 % 4% 3% 2% 1% 5%

Presenta la información completa, clara y correcta.

Presenta 80% de la información, clara y correcta.

Presenta 60% de la información, clara y correcta.

Presenta en el 40% de la información, clara y correcta.

Presenta 20% o menos de la información.

Cuestionario

10 % 7.5% 5 % 2.5 % 1 % 10%

Entrega en tiempo y forma con orden y limpieza. Contiene el 100% de las respuestas correctas a las preguntas.



No entrega en tiempo y forma con orden y limpieza. Contiene menos del 50% de las respuestas correctas a las preguntas.

No entregas en tiempo y forma con orden y limpieza. Contiene menos del 10% de las respuestas correctas a las preguntas.

Trabajo individual

10% 8% 6% 4% 2% 10%

Contesta el 100% de las actividades del libro resuelto acertadamente y los entrega en tiempo y forma.

Contesta de 80% de las actividades del libro resueltos acertadamente y los entrega en tiempo y forma.

Contesta 60% de las actividades del libro resueltos acertadamente y los entrega en tiempo y forma.



Reporte de 10 % 8% 6% 4% 2% 10%

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práctica experimental

Entrega a tiempo, con orden y limpieza; manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo; presenta los materiales necesarios; usa terminología científica abordada en las clases; expresa conclusiones adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental.

Entrega a tiempo, con orden y limpieza; manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo; presenta los materiales necesarios; usa terminología científica abordada en las clases; expresan conclusiones adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental.

Entrega a tiempo, con orden y limpieza; no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo; presenta los materiales necesarios; usa terminología científica abordada en las clases; expresa conclusiones adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental.

No entrega a tiempo, con orden y limpieza; no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo; presenta los materiales necesarios; no usan terminología científica abordada en las clases; expresan conclusiones adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental

No entrega a tiempo, con orden y limpieza; no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo; presenta los materiales necesarios; no usa terminología científica abordada en las clases; no expresa conclusiones adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental.

Guía de unidad

5% 4% 3% 2% 1% 5%

Responde correctamente al 100%, los temas contenidos en la unidad.

Responde 80 % correctamente los temas contenidos en la unidad.

Responde 60% correctamente los temas contenidos en la unidad.

Responde 40% correctamente los temas contenidos en la unidad.

Responde 20% o menos correctamente los temas contenidos en la unidad.

Examen de la unidad

40% 30% 20% 10% 5% 40%

Obtiene 100% de los aciertos que integran el examen de la unidad.




Obtiene 30% o menos de los aciertos que integran el examen de la unidad.


5% 4% 3% 2% 1% 5%

Tu compañero respondió el 100% de las preguntas y le indicas una retroalimentación de su

Tu compañero respondió en 80% de las preguntas y le indicas una retroalimentación de su

Tu compañero respondió el 60% de las preguntas y le indicas una retroalimenta

Tu compañero respondió el 40% de las preguntas y le indicas una

Tu compañero respondió el 20% de las preguntas y le indicas una retroalimentación de su

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evaluación. evaluación. ción de su evaluación.

retroalimentación de su evaluación.

evaluación.

Actividad Construye T

10% 8% 6% 4% 2% 10%

Participas al 100% en las actividades Construye T, reflexionando sobre el tema.





Calificación del parcial: _____________ ___________________________Fecha: _________________________________ Firma del alumno ____________________________________________________________________________________ Firma del docente____________________________________________________________________________________

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Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

Competencias Genéricas: CG 11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.2. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Resultado de Aprendizaje: Asume con responsabilidad y compromiso ético, la construcción y análisis del impacto de las

actividades humanas en el medio ambiente Tema Integrador: “Porque hay tantán contaminación”

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.







Conceptual: Biotopo

Ciclos biogeoquímicos

Educación ambiental

Ciclos biogeoquímicos

Recursos de naturales

Educación ambiental

Desarrollo Sostenible

Lluvia ácida

Efecto invernadero


Inventa formas creativas para recabar información de forma correcta.

Expresa ideas en forma verbal por medio de las exposiciones.

Desarrolla un sentido de responsabilidad y conciencia sobre la necesidad de proteger la biodiversidad de la Tierra


Identifica saberes por medio de cuestionarios

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Huella ecológica

Actitudinal: Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar, Mostrar interés por participar de manera colaborativa en

equipos diversos , Trabajar con creatividad en el diseño de modelos, esquemas y experimentos, Participar con interés, valorar su aprendizaje.



Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



CG 11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.2. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios

científicos.

1. Aplica evaluación diagnóstica, de la unidad 3 del Humus libro de texto de ecologia. (Sesiones 1) 2. Da instrucciones para que el alumnos realice investigación en su libreta de ciclos biogeoquímicos, posteriormente coordina coevaluación entre los alumnos (Sesiones 1) 3 Organiza al grupo en equipos, solicita bata y material para práctica de laboratorio de la unidad 3 de libro de texto, Da las indicaciones pertinentes para su elaboración. (Sesiones 2) 4-Instruye a los alumno para contestar las actividades del libro de ecologia sobre ciclos

1 Resuelve evaluación diagnóstica. En el libro de texto de Ecologia (Evaluación) 2. De tu libro de texto o cualquier otra fuente bibliográfica realiza resumen de ciclos biogeoquímicos, para co-evaluar en binas mediante trabajo colaborativo 3. Se presenta a la práctica con bata. Presenta material y realiza la práctica de laboratorio en equipo. 4. Contesta en tu libro de texto las actividades de ciclos biogequimicos para posteriormente ser

Libro de texto Copias de investigación o libros de texto Resume el libreta Bata, material de laboratorio , hojas blanca, libro de texto,

Libro de Ecología

Examen diagnostico contestado el libro Resume el libreta de la Investigación Reporte de la práctica Actividades contestadas en libro de texto de

N/A 1.1% (0.11)

15% (1.5)

1.1% (0.11)

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biogeoquímicos y realiza evaluación. (Sesiones 1) 5 Organiza al alumnado en equipos de trabajo para investigar situaciones sobre problemáticas de extinción, de la biodiversidad (flora, fauna). (2 sesiones)

evaluado por tu maestro. 5 Dentro de tu investigación integra tres especies en peligro de extinción que habiten en el lugar o región donde vives, e indica si hay animales o plantas endémicos en la región o estado dónde vives?

Libreta , intenet, libros de texto, revistas

ecologia Investigación

1.1% (0.11)

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



CG 11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.2. Asume una actitud que favorece la solución de problemas 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. CG 5 Desarrolla innovaciones y

6. Organiza al grupo para que en equipos de 5 integrantes desarrollen en exposición los temas de contaminación. (Sesiones 1) 7. Instruye al alumno para realizar actividad de lectura PLANEA, el archivo de PDF se localiza en oficina de servicios docentes del plantel. (Sesiones 1) 8. Organiza al grupo en equipos, solicita bata y material para práctica de laboratorio Techos verde, de la unidad 3

6.. En equipos de trabajo investiga y realiza exposición sobre los siguientes temas: a. Recursos naturales b. Efecto invernadero c. Huella ecológica d. Educación ambiental e. Lluvia acida f. Desarrollo sustentable g. Las 3 r h. Calentamiento global 7. lee y contesta las preguntas de la lectura del PDF de planea 2016 8. Se presenta a la práctica con bata. Presenta material y realiza la práctica de laboratorio en equipo

Hojas, rotafolio, computadora, colores, imágenes Lectura planea Bata, material de laboratorio , hojas blanca, libro de texto,

Exposición Preguntas contestadas de lectura planea Reporte de la práctica

20% ( 2) 1.1% (0.11) 15% (1.5)

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propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo

de libro de texto, Da las indicaciones pertinentes para su elaboración. (Sesiones 2) 9. Realiza una visita escolar donde observes recursos naturales y analiza lo que puedes hacer para conservarlo y respetarlo. Visita académica a Peña de Bernal. (Sesiones 1)

9. Participa en la realización de visita a la Peña de Bernal

Liberta, cámara, celular.

Reporte de investigación

10 % EXTRA (1)

Fase III Cierre





Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



CG 11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributo 11.2. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios

científicos.

10. Da indicaciones los docentes para realizar resumen de tema redes tróficas y cadenas alimenticias. (Sesiones 1) 11. Selecciona la actividad de construye-T. Cada docente selecciona la actividad del Libro de texto de ecologia (Sesiones 1) 12. Da instrucciones de contestar la guía de estudio de la unidad del libro de texto de ecologia. (Sesiones 1) 13. Aplicación de

10. Realizas resumen en tu libreta de los temas solicitados y estableces la importancia y relación que existe entre una red y cadena alimenticia dentro de un bioma 11. Actividad extra de construye-T. Acorde a necesidades y características del grupo, contestar actividad en libro de texto 12. Contesta la Guía de estudio en libro de texto de ecologia, que te sirve da apoya para examen 13. Resuelve examen

Libro de texto Libro de texto. Fichas de construye-T. Libro de texto. Formato de

Resumen en libreta Ejercicio resueltos de actividad constrúyete de libro de texto de ecologia Guía Contestada Examen

1.1% (0.11)

1.1% (0.11)

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primer examen parcial o entrega de proyectó (Sesiones 1) 14.- Coevaluación entre alumnos. (Sesiones 1)

escrito o entrega de proyecto 14. Evaluar el trabajo de Exposición de tus compañeros

examen (impreso o digital). Proyecto impreso Evaluación Exposición

resuelto Retroalimentación de la exposición en libreta

40% (4)

N/A





Libros:



Valverde, Teresa et Al Ecología y Medio Ambiente. Prentice Hall. México 2005 Manual de Practicas:


Manual de Prácticas de ECOLOGÍA academia estatal Querétaro Internet: http://www.semarnat.gob.mx/transparencia/transparenciafocalizada/impactoambiental/ Link de interés: http://www.tareasya.com.mx/micrositios/bachillerato_ecologia/links_ecologia.pdf

Evaluación

Criterios: •Evidencia de conocimiento Examen o proyecto 40% •Evidencia por producto Trabajo en clase y tareas 10% Exposición 20 % Prácticas experimentales 30% Puntos extras por viaje 10%


Porcentaje de aprobación a lograr:

Fecha de validación: 26 de enero 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 23 de Enero 2017

ACTIVIDAD REPORTE DE LECTURA: están integradas en libro de texto de


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Actividad Excelente Muy Bien Bien

Regular En proceso Puntaje Obtenido

Examen diagnóstico

2% 1.9% 1.6% 1% 0.5 %

Contesta el examen diagnóstico en su totalidad sin errores y sin faltas de ortografía.

Contesta el examen con uno o dos errores o presenta una falta de ortografía.

Contesta con dos a tres errores o dos faltas de ortografía.

Contesta y presenta tres errores o tres faltas de ortografía.

Contesta con más de la mitad de las respuestas erróneas y más de tres faltas de ortografía.

Esquema ciclo del agua

1% 0.9% 0.5% 0.25% 0.2%

Realiza el esquema correctamente con limpieza y sin faltas de ortografía.

Realiza el esquema faltando al menos un punto del ciclo, tiene una falta de ortografía.

Realiza el esquema faltando dos puntos del ciclo o tiene dos faltas de ortografía.

Hace el esquema notándose la falta de seriedad y compromiso sobre la ejecución, tiene tres faltas de ortografía.

Le falta información al esquema, tiene más de tres faltas de ortografía, no tiene seriedad en la ejecución.

Descripción de intervención del carbono

2 % 1.9% 1.7% 1 % 0.5 %

Redacta coherentemente sobre la intervención del carbono sin faltas de ortografía y con letra clara.

Redacta con coherencia con al menos una falta de ortografía, la letra es clara.

Redacta la intervención del carbono con dos faltas de ortografía, falta compromiso en la redacción.

Redacta de una forma no muy clara, tiene tres faltas de ortografía, la letra no es clara.

La redacción no es coherente con más de tres faltas de ortografía, sin compromiso en la redacción.

Esquema ciclo del oxígeno

1% 0.9% 0.5% 0.25% 0.2%






Actividad 2 % 1.9% 1.7% 1 % 1 %

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de aprendizaje 4

Contesta de forma correcta las dos preguntas de la actividad sin faltas de ortografía y letra clara.

Contesta las preguntas con al menos una falta de ortografía, la letra es clara.

Contesta las preguntas con dos faltas de ortografía, la letra no es clara.

Contesta con poca coherencia, con tres faltas de ortografía.

No contesta correctamente, hay más de tres faltas de ortografía, no muestra seriedad al contestar.

Puntos de importancia sobre el calcio

2 % 1.9% 1.6% 1 % 1 %

Realiza los puntos que se indican, sin errores ortográficos y con redacción clara.

Son completos los puntos pero presenta un error de ortografía en la redacción.

Falta al menos u punto, tiene dos faltas de ortografía.

Hacen falta dos puntos, con redacción no muy clara, tiene tres faltas de ortografía.

Hace falta información, la redacción no clara.

Ejemplificar tipo de biotopos

2% 1.9% 1.5% 1 % 0.5 %

Hace los cuatro ejemplos de la forma en que se pide y redacta claramente sobre las líneas.

Realiza los cuatro ejemplos, tiene un error ortográfico.

Realiza los ejemplos pero falta limpieza en la ejecución, hay dos faltas de ortografía al redactar.

Le falta al menos un ejemplo, tiene tres faltas de ortografía.

Los ejemplos no son correctos, el trabajo es insuficiente en su ejecución, con más de tres errores ortográficos.

Actividad de aprendizaje 7

2% 1.9% 1.5% 1 % 0.5 %

Realiza la actividad completa y ordenadamente y sin errores.

Hace la actividad presentando un error.

Realiza la actividad, pero no es ordenado

Tiene dos errores, no muestra seriedad.

No realiza la actividad o es evidente realizarla de prisa.

Conferencia

1% 0.8% 0.4% 0.25% 0.3%

Participa activamente apegándose a las preguntas propuestas, presenta orden.

No se apega a las preguntas establecidas, participa en debate.

Participa en una ocasión en relación al tema.

No participa pero tiene orden.

No hay participación, y no se muestra atento al tema.


2% 1.9% 1.5% 1 % 1%

Se cumple con todos los puntos de trabajo sin errores ortográficos, hay limpieza.

Cumple con los trabajos, presenta dos faltas de ortografía.

Falta un punto del trabajo, tiene de tres faltas de ortografía, falta orden de escritura.

Faltan dos puntos del trabajo, presenta cuatro faltas de ortografía.

La redacción tiene falta de seriedad y limpieza, faltan más de dos puntos y tiene más de cuatro faltas ortográficas.

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2% 1.9% 1.4% 1 % 0.5 %

Redacta de forma clara y correctamente la actividad sin errores ortográficos.

Redacta el trabajo pero presenta dos faltas ortográficas.

Hace falta completar uno de los puntos, tiene tres faltas de ortografía.

La redacción es poco coherente y clara.

Tiene más de tres errores ortográficos y hace falta información.

Formas de desarrollo sustentable y mapa conceptual

2% 1.8% 1.4% 1 % 0.5 %

Anota formas de desarrollo sustentable y realiza organizador gráfico sin faltas ortográficas, bien estructurado.

Anota formas de desarrollo sustentable, con una falta ortográfica.

Anota formas de desarrollo sustentable, tiene dos faltas ortográficas, el organizador gráfico carece de elementos.

Escribe algunas formas de desarrollo sustentable, tiene tres faltas ortográficas, no es bien elaborado.

No escribe formas de desarrollo sustentable, el organizador gráfico carece de elementos o tiene más de tres faltas ortográficas.

Esquema de lluvia ácida

1% 0.8% 0.3% 0.25% 0.3%






Lista de soluciones sobre el calentamiento global

2% 1.9% 1.3% 1 % 0.5 %

Escribe formas de disminuir el calentamiento global sin errores ortográficos, coherentes con el tema.

Escribe formas de disminuir el calentamiento, presenta una falta ortográfica.

Escribe formas de disminuir el calentamiento global, hay coherencia pero presenta dos faltas ortográficas.

Algunas formas de disminución no son coherentes, hay tres faltas ortográficas.

No está completa la actividad, hay más de tres faltas ortográficas.

Huella ecológica de un individuo

2% 1.9% 1.3% 1 % 0.5 %

Investiga huella ecológica y hace cinco ejemplos, muestra limpieza en el trabajo.

Realiza la investigación con cinco ejemplos, tiene una falta ortográfica.

Hace cinco ejemplos con datos reales, tiene dos faltas ortográficas, muestra organización.

Falta un ejemplo, tiene tres errores ortográficos, falta organización del trabajo.

El trabajo carece de elementos sugeridos, tiene más de tres errores ortográficos, no hay organización.

Reporte de 2% 1.9% 1.4% 1 % 0.5 %

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práctica experimental


Entregas a tiempo, con orden y limpieza, manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo, presentan los materiales necesarios, usan terminología científica abordada en las clases, expresan conclusiones las cuales son adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental.

entregas a tiempo, con orden y limpieza, no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo, presentan los materiales necesarios, usan terminología científica abordada en las clases, expresan conclusiones las cuales son adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental

No entregas a tiempo, con orden y limpieza, no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo, presentan los materiales necesarios, no usan terminología científica abordada en las clases, expresan conclusiones las cuales son adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental

No entregas a tiempo, con orden y limpieza, no manifiesta trabajo ordenado y colaborativo en equipo, presentan los materiales necesarios, no usan terminología científica abordada en las clases, no expresan conclusiones las cuales son adecuadas con el objetivo y la hipótesis de la actividad experimental.

Guía de la unidad 3

2% 1.9% 1.4% 1 % 0.5 %

Responde correctamente al 100 %, los temas contenidos en la

unidad 3

Responde solo un 80 a 90 % correcto, los temas contenidos en la unidad 3



Responde de manera correcta un 50 % o menos, los temas contenidos en la unidad 3

Examen de la unidad

40% 32% 28% 24% 20% Obtienes 100% de los aciertos que integran el examen de la unidad

Obtienes 80 % de los aciertos, que integran el examen de la unidad

Obtienes 70% de los aciertos, que integran el examen de la unidad

Obtiene 60% de los aciertos, que integran el examen de la unidad

Obtienes 50% o menos de los aciertos , que integran el examen de la unidad


20% 18 % 17% 12% 10%

Tu compañero respondió el 100 % de las preguntas y le indicas una retroalimentación

Tu compañero Respondió en 90 % de las preguntas. y le indicas una retroalimentaci

Tu compañero Respondió el 80 % de las preguntas. y le indicas una retroalimentaci

Tu compañero Respondió el 70 % de las preguntas. y le indicas una retroalimentaci

Tu compañero Respondió el 50 % de las preguntas. y le indicas una retroalimentación

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de su evaluación ón de su evaluación

ón de su evaluación

ón de su evaluación

de su evaluación

Actividad construye T

10% 7 % 6 % 4% 3%






Total de la

escala de

valor

100

90

80-70

60

50 ó

menos

CALIFICACIÓN DEL PARCIAL:________________________________________ FECHA:_______________________________ FIRMA DEL ALUMNO ____________________________________________________________________________________ FIRMA DEL DOCENTE____________________________________________________________________________________

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EJERCICIO DE AUTOEVALUACION Nombre: ___________________________________________________ GRUPO: ______________________________

Contesta de manera individual y sincera el siguiente instrumento de evaluación, considerando que el 1 es de mayor valor, el .5 más o menos y el 0 nunca. Lo anterior con la finalidad de que te autoevalúes. Al finalizar entrégalo al facilitador.

Parámetro 1 0.5 0

1. Manifesté mis dudas desde el primer día de clase (Inicio del parcial) respecto a temática a revisar, reglas, parámetros de evaluación, etc.

2. Manifesté mis dudas de cualquier tema a tiempo y/o busqué resolverlas por mi cuenta

3. Consulté en todo momento sobre la secuencia formativa para la realización de actividades

4. Entregué todas mis actividades requeridas con su respectivo instrumento de evaluación

5. Realice las actividades requeridas dentro del tiempo establecido

6. Me mostré colaborativo en las actividades en equipo

7. Hice por mi cuenta las actividades encomendadas , es decir, no se las copié a nadie

8. Me dirigí con respeto a mis compañeros de grupo y a el (la) facilitador (a).

9. Cumplí con la normatividad de la asignatura y del plantel para que no afectara mis calificaciones.

10. Se cumplieron mis expectativas respecto al parcial de la asignatura, alcanzando las competencias de la misma.

Total de aciertos

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identificación - cecyteq f-j... · de texto 13. contesta la guía de estudio en libro de texto de...

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