identidad pei ventanilla
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orientaciones para elaborar la identidad de nuestro PEiTRANSCRIPT
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ARTICULADO AL PEL VENTANILLA
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¿VAMOS HACIA DONDE QUEREMOS IR?
SITUACIÓN ACTUAL
SITUACIÓN DESEADA
Punto de Partida de la Planificación Moderna
Punto de referencia
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PLANEAMIENTO EN LA I. E.
Planificación de mediano y largo plazo: incorpora la identidad, el diagnóstico, la propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
Planificación de corto plazo: incluye programas,
subprogramas y actividades regulares que se desarrollan en
el año escolar.
Planificación operativa: Se implementa con el propósito de
enfrentar, en el corto plazo, problemas complejos que atraviesa la gestión
pedagógica e institucional de la I. E.
Proyecto Educativo Institucional
Plan Anual de Trabajo de la I. E.
Proyecto de Innovación y Mejoramiento Educativo
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
• IDENTIDAD (Prospectiva, Visión, Misión, Valores,
Perfil del alumno)
2. DIAGNÓSTICO
InternoExterno
Matriz de objetivos,
resultados y políticas
3. PROPUESTA
PEDAGÓGICA
CurrículoAprendizajeEstudiante
Docente
4. PROPUESTA DE GESTIÓN
• Planificación
• Organización
• Ejecución
• Conducción
• Monitoreo
EV
AL
UA
CIÓ
N
EV
AL
UA
CIÓ
N
EVALUACIÓN
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ETAPA I : IDENTIDAD
PROSPECTIVA VISIÓN MISIÓN VALORES PERFIL IDEAL DEL
ESTUDIANTE
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PROSPECTIVA
MISIÓN PERFILIDEAL
VISIÓN
VALORES
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
RESULTADOS
POLÍTICAS
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PROSPECTIVAPROSPECTIVA: : MÉTODOSMÉTODOS
La prospectiva es la construcción del escenario futuro a donde pretende llegar la Institución, en un tiempo dado.
Se pueden utilizar los siguientes métodos:DELPHI
ANALOGÍAS
EXTRAPOLACIÓN
CAUSAL
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CARACTERÍSTICAS DE LOS ESCENARIOS DE HOY
ESCENARIOS CAMBIANTES Y LLENOS DE
INCERTIDUMBRE
¿QUÉ EXIGEN?
APRENDIZAJE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CALIDAD HUMANA
COMPETITIVIDAD
FACTORES SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS
ESTÁNDARES
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PROSPECTIVAEJEMPLOS DE HIPÓTESIS
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CALIDAD HUMANA
HIPÓTESIS:
Los estudiantes de ……………………. son personas que se desempeñan con eficacia y eficiencia promoviendo una convivencia armónica con sus semejantes mediante la práctica de sus valores cristianos.
Concepto:
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APRENDIZAJES
HIPOTESIS: • Los estudiantes de ……………………… Desarrollan
procesos cognoscitivos, cognitivos y metacognitivos que le permiten ser creativos, reflexivos, resolver problemas y tomar decisiones en el entorno en cual se desenvuelve.
Escenario del AprendizajeHIPOTESIS:
• Los estudiantes de …………………………………….., desarrollaran su aprendizaje interactuando con sus pares, con medios audiovisuales y espacios virtuales.
Concepto:
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COMPETITIVIDAD
• HIPÓTESIS:
1.-Los estudiantes de…………………….son capaces de desarrollar estrategias emprendedoras y así gestionar con éxito su proyecto personal de vida .
2.- Los estudiantes de …………………….
desarrollan ideas de negocio con mentalidad emprendedora y empresarial.
Concepto
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Taller 1 – Día 2
• Proyectándote a un escenario futuro, analiza sus factores políticos, sociales y económicos y que prioridades exigirían estos a la escuela para el cambio.
• Elabora un concepto y una hipótesis por cada uno.
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VISIÓN
La visión es una imagen poderosa de
aquello que deseamos crear en el
futuro y refleja cuáles son los
aspectos a los que damos mayor
importancia en nuestra institución.
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Preguntas para formular la VISIÓN:Preguntas
clavesDescripción
¿Para qué? El cambio que se quiere generar en los resultados del proceso educativo (aprendizajes, competencias, capacidades). Menciona a los sujetos y especifica el beneficio que tendrán como resultados de este proceso
¿Qué y quienes?
Se tarta de la finalidad, es decir hacia donde se orienta el cambio. Lo cual se conecta con el beneficio o impacto de los resultados educativos.
¿Con quienes? ¿Haciendo qué?
Se refiere a los responsables del cambio educativo, los actores y procesos de gestión que se necesitan para impulsarlo. Se esperan nuevos roles en los sujetos.
¿Cuando? Alude al horizonte temporal que orienta el logro de la visión
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VISIÓN
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Preguntas claves
Descripción
¿Para qué?
¿Qué y quienes?
¿Con quienes? ¿Haciendo qué?
¿Cuando?
Taller 2 – Día 2Elaboremos una propuesta de reajuste de
nuestra visión
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La Misión es expresión de la
manera cómo definimos
nuestra institución en
términos de identidad,
valores, actividades y
ámbitos de acción.
MISIÓN
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MISIÓN
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PREGUNTAS CLAVES DESCRIPCIÓN
¿Quiénes ¿Quiénes somos?somos?
Identidad y reconocimiento legal que otorga legitimidad a la acción educativa.
¿Qué ¿Qué buscamos?buscamos?
Cambios fundamentales que deseamos lograr en el medio en el cual trabajamos.
¿Por qué lo ¿Por qué lo hacemos?hacemos?
Por ser nuestra razón de ser y cumplir con los valores institucionales
¿Para quiénes ¿Para quiénes trabajamos?trabajamos?
Para nuestra comunidad educativa y local
Preguntas claves para formular la MISIÓN:
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NUESTRA MISIÓN
..., ES UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA,
ENMARCADA EN LOS FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO
HUMANO Y EMPEÑADA EN FORMAR PERSONAS CAPACES
DE CREAR, MEJORAR Y ADMINISTRAR ESTRUCTURAS DE
RAZONAMIENTO QUE LE PERMITAN GESTIONAR CON
ÉXITO SU PROYECTO DE VIDA Y REAFIRMAR LOS
VALORES MORALES, CULTURALES Y TECNOLÓGICOS
QUE REQUIERE EL PAÍS, LIDERADOS POR UN EQUIPO
HUMANO CUALIFICADO, IDÓNEO Y COMPROMETIDO.
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PREGUNTAS CLAVES DESCRIPCIÓN
¿Quiénes ¿Quiénes somos?somos?
¿Qué ¿Qué buscamos?buscamos?
¿Por qué lo ¿Por qué lo hacemos?hacemos?
¿Para quiénes ¿Para quiénes trabajamos?trabajamos?
Taller 3 – Día 2 - Reformula la MISIÓN de tu IE
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VALORES
Son los principios axiológicos del cual se guía la I. E. para la formación integral de sus estudiantes.
Constituyen el sustento que orienta el comportamiento individual y grupal, y se evidencian mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida.
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CARTEL DE VALORES Y ACTITUDESDirectivos, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia
VALORES ACTITUDESLABORIOSIDAD
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
. . .
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NUESTROS VALORES
TRABAJAMOS CON ÉTICA PROFESIONAL. TENEMOS ACTITUD DE SERVICIO. VALORAMOS AL PERSONAL
COMPROMETIDO. SOMOS CREATIVOS, PROACTIVOS E
INNOVADORES. TRABAJAMOS EN EQUIPO . SOMOS RESPONSABLES, HONESTOS Y
SOLIDARIOS.
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Taller 4 – Día 2Directivos, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia
VALORES ACTITUDESLABORIOSIDAD
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONRADEZ
SOLIDARIDAD
. . .
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PERFILES
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CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
PROAC
TIVO
ORGANIZADO
COOPERATIVO
INVESTIGADOR E
INFORMA
DO
CRÍTICO Y REFLEXI
VO
TRASCEN
DENTE
EMPATICO Y
TOLERAN
TE
DEMOCRÁTICO
CREATIVO
COMUNICATIVO
FLEXIBLE
RESOLUTIVO
ETICO Y MORAL
SENSIBLE Y
SOLIDARIO
AUTÓNO
MO
AL CONCLUIR LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
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¿CÓMO
HACERLO?
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PERFIL IDEAL
Las características deseadas del estudiante, deben convertirse, desde una perspectiva pedagógica, en competencias.
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CONSIDERACIONES PARA LA FORMULACIÓN DE UN PERFIL
LAS COMPETENCIAS SE CLASIFICAN EN
ASPECTOS COMO:
DEMOCRÁTICO
CREATIVO
SENSIBLE Y SOLIDARIO
COMUNICATIVO
AUTÓNOMO
INVESTIGADOR
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ASPECTOS PERFIL REAL PERFIL IDEAL
DEMOCRÁTICO
CREATIVO
SENSIBLE YSOLIDARIO
COMUNICATIVO
FORTALEZAS DEBILIDADES EXIGENCIAS
Taller 5 – Día 2 - MATRIZ DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE
AUTÓNOMO
INVESTIGADOR