I. KOMMUNIKÁCIÓ

A BESZÉD ZENEI KIFEJEZŐESZKÖZEI 5.

1. Változtassátok meg a következő mondat szórendjét többféleképpen! Hangoztassátok a mondatokat, �igyeljétek meg, hogyan alakultak a hangsúlyok! Jelöljétek is be azokat!

Tegnap vettem olcsón egy számítógépet.

Például: Egy számítógépet vettem tegnap olcsón. – Itt az egy értelmi jellegű főhangsúlyt kapott, mivel a mennyiséget emeltük ki, ami azt jelentette, hogy a kommunikációban valaki esetleg két gépről beszélhetett.

Mondatok:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Magyarázd meg a következő fogalmakat!

a) vokális jelek: .............................................................................................b) szép beszéd: .............................................................................................c) hangsúly: .............................................................................................d) orgánum: .............................................................................................e) hanglejtés: .............................................................................................

5. Kösd össze a tipikus nyelvi szerkezetű példamondatokat a megfelelő hanglejtésekkel!

1. ereszkedő

2. emelkedő–ereszkedő

3. ereszkedő–felkapó

4. ereszkedő–emelkedő

5. lebegő

6. szökő

7. eső

8. emelkedő–eső

a) Volna kedvetek megnézni?

b) Mind ott voltunk, mégsem…

c) Jaj!

d) Bejött?

e) Elkészítettem a feladatot.

f) Nem kell már ez?

g) Felfogtad-e?

h) Gyere el!

3. Jelöld be a szakaszhangsúlyokat a következő mondatokban! Írd be a mondatok nyelvi megformáltságának típusát!

a) Ah, dehogy! ............................................................................................................b) Hány óra van? ............................................................................................................c) Vagy moziba megyünk, vagy színházba. ............................................................................................................d) Habár megígértem, mégsem tudom elkészíteni holnapra a feladatot. ............................................................................................................

(tag)mondatértékű, értelmi vagy érzelmi jelentésű rész

7. Határozd meg, mire vonatkozhatnak a közlésben a következő esetek!

a) a közlő beszéd közben hirtelen elhallgat: ...............................................................................................b) a beszélő a közlendőt nagyon lassan mondja: ...............................................................................................

8. Olvassátok el némán, majd hangoztassátok a következő szöveget! Ügyeljetek a szép, kifejező beszédre!

„A barátság, amely a két költőt összefűzte, éppen olyan nemes volt, mint őszinte. Mily kü-lönbség köztök, s egy eszme és érzés rokonszenvénél fogva mégis mily hévvel forrnak össze szíveik! Pető�i heves, szilaj i�jú, erélyes szellem, akinek a dacban, küzdelemben mintegy kedve telik. Arany nyugodt fér�iú, megtört erélyű, aki kerüli a zajt, s inkább magában évődik, mintsem küzdjön. Pető�i vakon hisz eszméiben, bízik önmagában, erőszakos, kíméletlen, s ezt mintegy kötelességének, elvei szolgálatának hiszi, mit sem gondolva a világgal. Arany lelkén a kétely árnya borong, önbizalmatlan, kíméletes, engedékeny s éppen úgy lehangolja a világ, mint saját aggodalma. Pető�i a harag és a merengő szelídség, a düh és a méla ellágyulás közt hányódik, örül vagy búsul, szeret vagy gyűlöl, boldog vagy boldogtalan, de soha sincs nyugalma. Arany szintén mély fölindulások között él, de erőt vesz magán, csöndes búskomolyságba merül, s úgy bánatját, mint örömét humora mérsékli. Pető�inél egy a gondolat, érzés és tett; Arany a gondo-latnál és érzésnél marad, s csak a külső körülmények nyomása alatt ér a tetthez.”

(Gyulai Pál: Emlékbeszéd Arany János fölött, részlet)

4. Húzd alá azokat a mondatokat, amelyekben hangerőváltozás történhetett a beszédben! Állapítsd meg a változás okát! Foglaljátok hely-zetbe az egyiket, és adjátok elő!

a) Ez nem olyan szép, mint az előző.b) Micsoda? Még neked áll feljebb?c) Jaj! Nem kellett volna!d) Lemegyek a boltba tejért.e) „Egy, csak egy legény van talpon a vidéken,

Meddig a szem ellát puszta földön, égen;” (Arany János: Toldi, részlet)

6. Mutassatok be, adjatok elő egy-két helyzetet, amelyben gond ke-letkezett a beszédből, jobb lett volna csendben maradni!

18 19

I. KOMMUNIKÁCIÓ

9. Mondjátok el a következő mondatokat többfélekép-pen! Beszéljétek meg, mi volt a különbség a kommuni-kációs helyzetek között!

a) Gondolom, ennyi már elég lesz.b) Meggondolhattad volna magad.c) Két széket kellett volna hoznod.

10. Hangoztassátok a következő mondatokat, majd jelöljétek közösen a tanult módon a mondat hangsúlyozott elemeit! Próbáljátok lerajzolni a hanglejtést!

a) Ezt kijavítani már nem tudod, de órán szerezhetsz szorgalmi ötöst.b) Jaj, azok az egri borospincék!c) Elmehetnék-e holnap moziba?

13. Utánozzátok ismerőseitek, híres személyek hanghordozását! Az osztály próbálja kita-lálni az utánzott személyt!

14. Egy kis játékra hívunk titeket. Olvassátok fel a következő szöveget eltérő beszédhely-zetekhez, érzelmi állapotokhoz igazodva (ünnepélyesen, vidáman, meghitten, szomo-rúan, izgatottan, idegesen stb.)! Írjátok le 3-4 összefüggő mondatban házi feladatként, hogyan változtak meg a vokális jelek a különböző helyzetekben!

Immár harmadik alkalommal készülünk erre a nagy napra. Minden a pillanat varázsával telí-tett. Elmondhatatlan a hangulat. A csend, a készülődés pillanatai ezek. A feszültség, a visszafoj-tott lélegzet uralkodik mindenen és mindenkin. Már csak másodpercek vannak hátra addig a pillanatig.

16. Hangsúlyozzátok a következő mondatokat a jelöléseknek megfelelően!

a) Későn^ keltem^fel.b) Nagyon ^ csúnyán ^ mutatkozott ^ be. c) Akkor ^ mondd, ha ^ tudod, hogy meg ^ fogod ^ csinálni!d) Holnap miből ^ írunk ^ dogát? e) És ekkor, I ekkor^ már ^ mindenki^számára^világos^lett: a^ tettes a^szobában^van.

17. Figyeld meg a következő mondatok hangsúlyozását, majd kösd össze a megnyilatkozás céljával!

Vennél papucsot?Légy szíves, vegyél papucsot!Légy szíves, vegyél papucsot!

kérésburkolt utasításutasítás

15. Olvassátok el Heltai Gáspár egyik állatmeséjét (fabuláját)! Figyeljetek a helyes leve-gővételekre, a szövegtagolásra, a hangsúlyozásra, a régi magyar hangzás átadására!

ÖTÖDIK FABULAAz ebről és az konc húsról

Egy eb szerencsére talála egy szép konc húst. Azt szájába vévén, által kezde úszni egy folyóvízen. Midőn a vízbe tekéntene, láta, hát egy szép konc hús vala a vízbe. Maga nem hús vala, hanem a szájabeli konc húsnak az árnyéka. És mikoron az árnyék után kapna a víz-be, kiesék a konc hús a szájából, és a víz alávivé, és ekképpen megcsalatkozék az eb, és bánkódván kiméne a partra.

ÉRTELMEE fabula megjelenti, minémű természetűek legyenek a telhe-tetlenek. Hogy nem tudnak megelégödni az Isten adta javaival, hanem ide s tova kapván, a más ember marháját vadásszák, és magoknak igyeköznek koporítani. De az Istennek akaratjából azt is elvesztik, ami azelőtt nálok volt.

12. Igazat adtok a következő állításnak? Érveljetek a kijelentés mellett vagy ellen! Az osztály két részre is tagolódhat.

A televízióból megtanulhatjuk a követendő beszédmintát.

11. Jelöljétek be a régi magyar irodalmi szöveg bekezdéseit az átlagos szünet jelével (I), majd olvassátok fel a szöveget! Húzzátok alá azokat a szavakat, amelyeket a szöveg kulcsszavainak kell tekintenünk, azaz bizonyosan nagyobb hangsúly esik majd rájuk! (Forrás: http://unitarius.eu/1910-DF/udvozlo-iratok-63-78.pdf)

A Tiszamelléki evangélikus püspöktől.

Méltóságos és Főtiszteletű Püspök Ur! Folyó évi május hó 30-án 519. szám alatt kelt s a magyarországi unitárius egyház megalapitója és első püspöke Dávid Ferencz szü-letése négyszázados évfordulójának megünneplésére vonatkozó meghivását szivből köszönöm. Minthogy azonban az ez évi kerü-leti gyülésünk Poprádon e hó 23–26 napjain fog tartatni, s igy az összeesik az unitárius egyház ünnepével, sajnálattal kell tudatnom Főtisztelendőségeddel, hogy azon részt nem vehe-tünk. Szives megemlékezéséért köszönetet mondva lélek-ben Főtisztelendőségeddel együtt ünnepelve, vagyok Rozsnyón, 1910 augusztus hó 13-án.

Testvéri üdvözlettel: Terray Gyula, főesperes, püspök-helyettes.

20 21

I. KOMMUNIKÁCIÓ

A TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓ, A SAJTÓ CSATORNÁJA6.

1. Párokban írjatok szöveges, összefüggő véleményt a következő, gondolatban megfogal-mazott témáról! Olvassatok fel három véleményt, s értékeljétek a különbségekben rejlő okokat!

Korunkban az írott kommunikáció helyét a képi veszi át, az írásos kultúra átalakul. A képi kul-túra fejlődésével és széles körű alkalmazásával a kép, a beszéd és az írás szerepe is átértékelő-dik, egymáshoz való viszonyuk átrendeződik. A képi világ mindennapjaink nagy részét uralja.

3. Egyetértesz a következő állítással? Rövid írásos szöveg formájában érvelj ellene vagy mellette! Vedd �igyelembe az esetleges ellenvéleményeket is, azokat építsd bele 2-5 mondatos szövegalkotásodba!

A mai világunk kommunikációs rendszerei nem egyértelműen a közösség szintjén, sokkal in-kább időbeli és kényelmi szempontok alapján szerveződnek, túlnőtték a társadalmi kereteket, illetve nem szolgálják azt.

....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................

9. Gyűjtsetek példákat korunkból a szakember vélemé-nyének igazolására vagy cáfolására!

Egy neves szakember, Van Dijk így vélekedik a modern társa-dalom tömegkommunikációjáról: „A modern társadalom a há-lózati társadalommá válásának folyamatában van. Egy olyan társadalomforma lesz, amely egyre inkább a szemtől szembe-ni kommunikáció társadalmi kapcsolathálóit fokozatosan fel-váltó vagy kiegészítő médiahálózatokba szervezi viszonyait.”

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

7. Otthoni feladatvégzés keretében egészítsd ki a hiányos szöve-get!

A hangoskönyv ............................................................. által felolvasott, hanghordozón kiadott ,,könyv’’. A ............................................................. könyvtári ellátásában fontos szerepet játszanak. Erre az esz-közre ............................................................. zavarokkal küszködő gyermekek és felnőttek ............................................................. is nagy szerep jut. Magyarországon ............................................................. -ben jelentek meg először.

10. A következő szavakat kiejtés szerinti írásmóddal írtuk. Javítsd a hibás alakokat a ma-gyar helyesírás szabályai szerint! Figyelem! A szavak helyesírását nem mindegyik sza-bálygyűjtemény tartalmazza. (Ajánljuk: Laczkó Krisztina - Márton�i Attila: Helyesírás, Osiris, Bp. 2004)

a) internet: ...........................b) veb: ...........................c) dévédé: ...........................

d) esemesezek: ...........................e) cset: ...........................f) esemes: ...........................

g) ememes: ...........................h) cédé: ...........................i) szkájpol: ...........................

8. Vitassátok meg, hogy tömegkommunikációs formának lehet-e tekinteni a hangoskönyvet!

5. Bizonyára van neked vagy családodnak kedvenc terméke (csoki, üdítő, macskaeledel stb.). Most berobbanhatsz a reklámszakmába: készíts plakátot a termékről! Rajzolj, fo-tózz! A plakát legyen �igyelemfelhívó, izgalmas, kedves!

6. Az előző feladat sikerességét ki is próbálhatod. Töltsd fel az internetre! (Ehhez üsd be a keresőbe a reklámképek szót!)

4. Soroljatok fel a mindennapokból képi vagy nyelvi for-májú, közérdekű közléseket!

Például: utasítás a metrón, vészkijárat.

2. Írd a jelek mellé előfordulásukat és jelentésüket! Az egyéni feladatvégzés után vitas-sátok meg az osztályban a véleménykülönbségek okait!

(Példák az előfordulásra, jelkörnyezetre: épületek falai, belső terek, nyomtatott sajtó, könyvek, közlekedés, utca, használati utasítás stb.)

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

22 23

I. KOMMUNIKÁCIÓ

13. Osztályodban a következő feladatot kapod: Tervezz iskoládat népszerűsítő óriáspla-kátot! Követelmény: legyen tájékoztató és �igyelemfelhívó szerepű, készülhet bármilyen technikával (számítógépes programmal is).

11. Határozzátok meg, hogy van-e közéleti hírértéke a következő sajtószöveg részletek-nek! Melyik nyelvi réteg(ek)ből épülnek fel a részletek?

Online vásárlási láz – Nyerj 100 ezer forint költőpénzt! Jót teszünk magunknak a mozgással, a zöldségekben, gyümölcsökben gazdag táplálékok

elfogyasztásával. Az Országos Katasztrófavédelmi Főigazgatóság szerint tegnap néhol több mint 35 centimé-

teres hótakaró volt, s a hóakadályok miatt sok helyen narancssárga riasztást kellett kiadni. Tavasszal készülhetnek el a szükséges jogszabályváltozások ahhoz, hogy a jövőben a fenn-

tartók ne csak pályázat, hanem kinevezés útján is választhassanak vezetőt kulturális intézmé-nyeik élére. Az e-útdíj (ED) rendszerének tesztüzeme június 5-ig elindul, július 1-ig pedig a teljes rend-

szer is.

16. Fogalmazd meg házi feladatként szövegszerűen, 3-5 mondatban, hogy miért helyes-led vagy ellenzed az érzelemmentes internetes vagy nyomtatott sajtóbeli szövegeket!

18. Határozzátok meg, hogyan hatnak a befogadókra az óriásplakátok! Milyen jellegű információkat hordoznak?

19. Gyűjts házi feladatként a nyomtatott vagy online sajtóból nyelvi hibákat!

Például: Egyenlőre nem állnak készen a bajnokságra.

12. Marshall Mc Luhan három korszakra osztotta az em-beri társadalmat a meghatározó médium szerint: a törzs világa, a Gutenberg-galaxis és a globális falu korszaka. Próbáljátok közösen meghatározni, mit jelenthet a már említett globális falu elnevezés!

Kulcsszavak, ismeretek: internet, az emberi viszonyok meg-változása, mindenki mindent lát és mindenkit ismer(het), az idő és a tér fogalma megszűnik, azonnali kapcsolat, napi hírek által kialakított szemlélet, a világ összezsugorodik.

17. Figyeljétek meg a következő kördiagramokat! Mutassátok be szóban az ábra alapján megállapítható összefüggéseket, majd összefoglalva írjátok le azokat vázlatosan!

nem tudja 2%nem változtatja meg 26%rosszabbá teszi 5%jobbá teszi 67%

nem tudja 16%nem változtatja meg 26%rosszabbá teszi 9%jobbá teszi 49%

Az internetet használók körében Az internetet nem használók körében

Vélekedések arról, hogy az új technológiák (internet, mobil) hogyan változtatják meg a világot

14. Húzd alá azokat a sajtóból származó címeket, amelyek nem köznyelvi stílusúak! Írd be a nyelvhasználati szempontból hibás szót, szószerkezetet a táblázat megfelelő helyére!

a) Durva árzuhanás jön a légi közlekedésbenb) Diákokkal konzultált a miniszterelnökc) Rátenyerelt valaki az euróvétel gombrad) Újabb koncessziós szerződéseke) Nyílt lapokkalf) Bedőlt egy újabb bank

g) Egyelőre kivárnakh) Nem látják a fától az erdőti) Ezt bebukhatjuk!j) Kiröhögtette magát az önjelölt szuperhősk) Hátravan még a feketeleves

Szlengszó Nem kifejező értékű frázis Nem odaillő szó

15. Határozzátok meg, hogy az alábbi sajtószövegek milyen típusú sajtótermékekben, milyen témakörökben jelentek meg!

a)

Valóra vált álomMinden idők legnagyobb magyar sikerét érte el a gyorsasági au-tósportban Michelisz Norbert, a Zengő Motorsport 28 éves pilótája, aki a Túraautó Világbajnokság legjobb privát versenyzőjeként zárta a 2012-es évadot.

b)

Pláza, mozi, víztoronyNyitva a pláza, van mozi, üzemel a forgó víztorony-bár Siófokon.Négy éve vártak erre a napra a siófokiak. 2008 nyarán zárt be a Sió áruház, 2012. június 21-én nyílt meg a pláza.

c)A fogalmazás a címről szól

Ugye, így tanultuk irodalomórán? De úgy tűnik, egyes újságírók nem! Napilapok 2010-2011-es számaiból valók a következő címek: Csak papíron veszi komolyan az Európai Unió a klímavé-delmet; A pozitív gondolkodás a hosszú élet titka; A közétkeztetésben kerülendő a szörp. A gond velük csak az, hogy a hozzájuk tartozó hírbe, tudósításba be sem kerültek.

24 25