«anything that’s vastly popular among students should be addressed in the classroom one way or another.»Abran Maldonadonuskool.net

Fonte: Andrew Gould | Plymouth University, 19 January 2015https://www.plymouth.ac.uk/news/plymouth‐university‐team‐develops‐immersive‐training‐to‐help‐fight‐ebola

Fonte: Compilator di Nunzio Cassisi, Bruno Candita e altri, vincitore della JamToday di Torino 2014

I giochi come spazi di possibilità

JamToday: da utenti a creatori di videogiochi. Le game jam per far realizzare un videogioco didattico in un solo week endStefano MenonFondazione Politecnico di Milano

18 Maggio 2015 – Salone del Libro, Torino

Qual è l’obiettivo di questo panel

• Introdurre (o approfondire) i concetti di serious/applied gamee quelli di game jam;

• Esplorare le loro potenzialità didattiche;• Chiederci se possono essere utilizzati nei vostri contesti;• Mettervi in grado di proporre agli utenti l’uso di giochi per imparare (anche a programmare);

• Ragionare sulla possibilità di proporre ai giovani utenti di partecipare ad una (serious) game jam.

Far immaginare, progettare e creare dei videogiochi ai ragazzi.

Ma perché incentivare una cosa spesso abusata?• Vari vantaggi, ad esempio a scuola:

• Dirottare le attenzioni che i ragazzi hanno verso la tecnologia dal puro entertainment alla didattica;

• Avvicinare i genitori ai ragazzi nel processo educativo;• Stimolare l’apprendimento di materie a volte considerate più ‘ostiche’;

• Favorire l’apprendimento di gruppo;• Aumentare la sedimentazione delle informazioni tramite la sperimentazione diretta;

• Insegnare meglio argomenti ‘etici’;…elenchiamone altri…

Giochi e didattica: diverse tipologieI videogiochi non sono solo intrattenimento

Giochi con cui ci si diverte ma magari ci si può riflettere sopra in classe…

Giochi con cui si impara anche non volendo

Giochi e didattica: diverse tipologie• Uso di giochi commerciali per insegnare specifiche materie:• Giochi con una componente educativo/didattica intrinseca (es. simulazioni storiche come Civilisation)http://it.wikipedia.org/wiki/Civilization

• Giochi generalisti ma che possono essere oggetto di discussione in classe (es. giochi che presentano dilemmi morali, come Walking Dead)http://myschoolofthought.com/2014/09/28/literature‐ethics‐physics‐its‐all‐in‐video‐games‐at‐this‐norwegian‐school/ ‐ cfr. Aleksander Husøy & Tobias Staaby, Norvegia

Giochi e didattica: diverse tipologie• Uso di giochi specificamente pensati per insegnare alcune materie/competenze:

• Suggeriamo di consultare le slides di Maja Pivec:• http://www.slideshare.net/MajaPivec1/exploring‐games‐for‐learning‐41954979

• E questo (datato ma ancora utile) elenco:• http://ludus‐serious‐gaming.info/www.serious‐gaming.info/3_‐_knowledge/6_‐_serious_games_repository.htm

Giochi e didattica: tipologieattualità, etica, giornalismo• Darfur is Dying 

• http://www.darfurisdying.com/

• Poverty Is Not a Game – PING• http://www.povertyisnotagame.com/

• Global Conflict• http://globalconflicts.eu/

PING is an online game made for secondary schools, forming a starting point to discuss the subject ‘poverty’ and what it means to be poor. Ping is aimed at the students of the secondary and third degree. The students become the main characters in the game. They can choose between Jim or Sofia, who, due to certain circumstances, end up on the street and need to find their own path.PING shows that games can help to introduce complex social subjects like poverty in the class room.Fonte: http://www.povertyisnotagame.com/?lang=en#sthash.hLb3nX2r.dpuf

Darfur is Dying is a viral video game for change that provides a window into the experience of the 2.5 million refugees in the Darfur region of Sudan. Players must keep their refugee camp functioning in the face of possible attack by Janjaweed militias. Players can also learn more about the genocide in Darfur that has taken the lives of 400,000 people, and find ways to get involved to help stop this human rights and humanitarian crisis. 

PING is an online game made for secondary schools, forming a starting point to discuss the subject ‘poverty’ and what it means to be poor. Ping is aimed at the students of the secondary and third degree. The students become the main characters in the game. They can choose between Jim or Sofia, who, due to certain circumstances, end up on the street and need to find their own path.PING shows that games can help to introduce complex social subjects like poverty in the class room.Fonte: http://www.povertyisnotagame.com/?lang=en#sthash.hLb3nX2r.dpuf

In Global Conflicts, you will perceive the world through the eyes of a journalist who is attempting to find the best possible story.

Giochi e didattica: tipologiesostenibilità, energia, clima, cibo• Electrocity

• http://www.electrocity.co.nz/Resources

• London Science Museum: Rizk Climate Change Game • http://www.sciencemuseum.org.uk/rizk

• Free rice (per il ‘nostro EXPO’)• http://www.freerice.com/index.php

A free online Flash game exploring the global impact of climate change and environmental depletion.Inspired by art featured in 1950s science fiction movie posters, Rizk is a tower defense‐styled game in which players must gather resources on an alien world in order to grow a mother plant.Each action taken causes the player's risk level to rise, however. If the planet's resources are depleted too 

A free online Flash game exploring the global impact of climate change and environmental depletion.Inspired by art featured in 1950s science fiction movie posters, Rizk is a tower defense‐styled game in which players must gather resources on an alien world in order to grow a mother plant.Each action taken causes the player's risk level to rise, however. If the planet's resources are depleted too quickly, environmental defenders will attack the player's plant until gathering slows to an acceptable rate.

FreeRice is a non‐profit website run by the United Nations World Food Program. Their partner is the Berkman Center for Internet & Society at Harvard University. FreeRice has two goals: 1) Provide education to everyone for free. 2) Help end world hunger by providing rice to hungry people for free. This is made possible by the generosity of the sponsors who advertise on this site.

Giochi e didattica: tipologiepsicologia, biologia, medicina…• Facade ‐ A one act interactive drama 

• http://www.interactivestory.net/

• Zoo Tycoon • http://www.zootycoon.com

• Blood Typing Game (Nobel)• http://www.nobelprize.org/educational/medicine/bloodtypinggame/

A free online Flash game exploring the global impact of climate change and environmental depletion.Inspired by art featured in 1950s science fiction movie posters, Rizk is a tower defense‐styled game in which players must gather resources on an alien world in order to grow a mother plant.Each action taken causes the player's risk level to rise, however. If the planet's resources are depleted too quickly, environmental defenders will attack the player's plant until gathering slows to an acceptable rate.

Giochi e didattica: tipologieImprendotorialità, matematica…PLAY4GUIDANCE

• www.play4guidance.eu

• Un nuovo progetto europeo volto a creare un business game che abbia dichiaratamente sia un valore formativo che di orientamento, aiutando l’utente a mappare alcune tra le principali competenze richieste oggi a un imprenditore.

Andiamo oltre:facciamo progettare i giochi ai ragazzi!Trasformare i ragazzi da fruitori passivi di videogames commerciali a progettisti di giochi didattici interattivi

Vantaggi del far ideare dei giochi ai ragazzi – 1/2• Far creare dei giochi come processo educativo volto a sviluppare nei ragazzi:• Creatività• Capacità di lavorare in gruppo• Capacità di progettare/avere una visione a lungo termine

• Capacità di collaborare, anche online• Auto‐imprenditorialità• Preparazione ai lavori ‘del futuro’

Vantaggi del far ideare dei giochi ai ragazzi – 2/2

• Mettere in pratica quanto appreso a scuola, specialmente in alcune materie:• Inglese• Disegno/arte• Matematica • Informatica (ovviamente)• Economia.

• Farli passare dalla parte dei meri fruitori a ideatori e creatori di prodotti (vd. idea del prosumer).

Sì, ma mica è facile fare un videogiocoForse è meno difficile di quanto pensiamo

Per creare giochi non necessariamente bisogna essere ‘smanettoni’Un esempio che arriva dalla Sony (Play station)

https://www.youtube.com/watch?x‐yt‐ts=1421828030&x‐yt‐cl=84411374&v=dyxKIP8KNgk#t=88

Esistono già molte iniziative in questo senso

CoderDojo is a global network of free, volunteer‐led, independent, community based programming clubs for young people. These young people, between 7 and 17, learn how to code, develop websites, apps, programs, games and explore technology in an informal and creative environment. In addition to learning to code attendees meet like minded people and get to show off what they’ve been working on. 

Coder Dojo ‐ coderdojo.com

…e poi ci sono le game jamsGli studenti come produttori attivi di giochi

Un’idea olandese bizzarra ma non troppo

• restringere ulteriormente il campo • far lavorare i partecipanti di tali 

competizioni alla realizzazione di giochi didattici (serious|applied game)

La sfida: imparare a utilizzare la tecnologia per esprimersi attraverso i videogiochi• Su due fronti: 

•Professionisti dell’insegnamento (docenti, tutor, coach…) educational designer.

• I ragazzi (usano perlopiù la tecnologia allo scopo di informarsi, divertirsi e intrattenersi)  gamebased thinkers.

Tre temi, uno per ogni anno

- 2014 ‐ Improving ICT skills

- 2015 ‐ Adopting healthier lifestyles

- 2016 ‐ Supporting learning of mathematics.

Fonte: Extra Credits | Fail Faster ‐ A Mantra for Creative Thinkers

https://www.youtube.com/watch?v=rDjrOaoHz9s&x‐yt‐ts=1421914688&x‐yt‐cl=84503534

Tocca a noi: prossimoappuntamento a Milano•Date: 18‐19‐20 settembre 2015

• Luogo: Museo della Scienza e della Tecnologia

•Organizzatore: Digital Learning & Collaboration Area Fondazione Politecnico di Milano

…e l’anno prossimo a Firenze

LinkografiaAndate e studiate. O giocate.

Articoli e link interessanti 1/3

• Politiche di sviluppo dell'industria dei videogame in europa (di Eleonora Pantò)

• http://www.slideshare.net/epanto/ocova‐panto

• Exploring Games for Learning (di Maja Pivec)• tinyurl.com/mbdegk6

• Progetto EU LUDUS• http://www.ludus‐project.eu/it/• http://ludus‐serious‐gaming.info/www.serious‐gaming.info/3_‐_knowledge/default.htm

Articoli e link interessanti 2/3

• I premi Nobel dei giochi didattici• http://www.nobelprize.org/educational/

• Azienda Serious Games Interactive• http://www.seriousgames.net/

• Examples of [applied/learning] games• http://techtrends‐gamebasedlearning.wikispaces.com/Examples+of+Games

Articoli e link interessanti 3/3

• Serious Games Society• https://www.facebook.com/SeriousGamesSociety

• Coding for Kids Revisited• http://www.edutopia.org/blog/coding‐for‐kids‐revisited‐anna‐adam

• 4 best practices in implementing game based learning• http://www.edutopia.org/blog/best‐practices‐implementing‐gbl‐sam‐patterson?utm_source=twitter&utm_medium=post&utm_campaign=blog‐best‐practices‐gbl‐sposored‐first‐tweet‐image

• Gamification, la nuova era del social media marketing?

• http://www.magillaguerrilla.it/gamification/

Jam Today partners

Grazie,Stefano Menon

Per maggiori informazioni sulla JAMTODAY di Milano potete contattare:Matteo Uggeri matteo.uggeri@polimi.it

Fondazione Politecnico di Milano Digital Learning & Collaboration Area http://www.facebook.com/fpmdigitallearning/