HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU DAMAI

PADA MAHASISWA

SKRIPSIUntuk memenuhi sebagian persyaratandalam mencapai derajat Sarjana S-1

Diajukan oleh:

AMALIYAH SALSABIELAF 100 080 161

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU DAMAI

PADA MAHASISWA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai

Drajat Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan oleh :

AMALIYAH SALSABIELAF 100 080 161

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

iv

v

vi

MOTTO

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.

Ia mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat

siksa (dari kejahatan) yang dikerjakannya.

(Al-Baqarah:286)

Believe it!! Or it’s never happen to you. Mengeluhah dan lihat berapa banyak

waktu yang terbuang.

(Penulis)

Tidak ada pribadi biasa dalam jagad raya ini, yang ada adalah pribadi yang

gagal menjadikan dirinya luar biasa. Orang menyerah takkan sukses, orang

sukses takkan menyerah.

(Arifina)

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada:

Bapak dan ibu yang telah mendidik, memotivasi, mendoakan, dan membimbing

penulis dengan curahan kasih sayangnya.

Mas Aksyam, Mba Ari, Mas Arzam dan keponkana-keponakan tercinta terima

kasih atas dukungan dan kehangatan yang diberikan.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu`alaikumwarohmatullohiwabarokatuh

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala bagi Allah SWT, Robb semesta alam

yang telah memberikan kekuatan, kesabaran, petunjuk, dan Ilmu sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini. Sungguh tiada daya dan upaya tanpa kehendak-

Nya.

Penulis menyadari bahwa penyelesaian skripsi ini tak luput dari bantuan,

dorongan, motivasi dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan

kerendahan dan ketulusan hati, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian

dan selaku pembimbing akademik yang telah banyak memberikan bimbingan

selama peneliti menempuh pendidikan di Fakultas Psikologi UMS.

2. Ibu Usmi Karyani, S.Psi., M.Psi., Psi, selaku pembimbing skripsi yang telah

meluangkan waktu untuk membimbing serta memberikan masukan dalam

menyelesaikan skripsi ini.

3. Ibu Siti Nurina Hakim, S.Psi, M.Si dan Ibu Dra. Rini Lestari, M.Si selaku

penguji dan pembimbing yang banyak membantu dalam proses penyelesaian

skripsi ini. Terima kasih ibu Nurina atas kata-kata motivasinya untuk “please

never tireless to do the best”.

4. Seluruh ibu dan bapak Dosen dan staf Tata Usaha Fakultas Psikologi yang telah

membantu kelancaran penyelesaian studi penulis.

ix

5. Bapak, ibu, mas Aksyam, mas Arzam, mba Ari, Mas Yo sekeluarga, Mba Fat

sekeluarga, Budhe-budhe, Pakdhe-pakdhe, Om, Tante terima kasih atas segala

perhatian, nasehat, arahan, dan bimbingannya.

6. Mamas Edlyn, De’ Ira, De’ Aldrick, De’ Zulfa, De’ Hanum, De’ Eka, De’ Alya

dan pruncil-pruncil yang lain, kalian selalu menjadi penghibur.

7. Eno sekeluarga, terima kasih atas segala kebaikan kalian dan mba Arni teman

di dapur, tempat nyuci dan nonton enchan.

8. De’ Alya sekeluarga, terima kasih atas segala bantuan dan dorongannya.

9. Ninun dan Ihun teman seperjuangan dalam meraih harapan dan keinginan

untuk terus maju dan teman berlomba-lomba dalam kebaikan. Ninun kita insya

Allah akan segera menyusul kamu.

10. De Ai Ai yang telah meminjamkan motornya selama 1 minggu lebih untuk

menemani dalam penyebaran data, Novi yang selalu menjemput peneliti setiap

pagi hari, kita berjuang bersama.

11. Teman-teman yang banyak membantu dalam proses pengambilan data: De Ulfa

dan De Riski fakultas Kedokteran, De Ita, De Desi dan Aulia fakultas Farmasi,

De Mega Fakultas Geografi, Mas Rois dosen tidak tetap fakultas Informatika,

De Aulia dan De Miftah fakultas Ekonomi program studi Manajemen, De

A’yun fakultas Psikologi Twinning Program, De Ali Topan fakultas FAI prodi

Tarbiyah, Mas Jomar fakultas ketua umum IMM Kom. Moh. Abduh FAI dan

De’Apriani fakultas FAI prodi Syari’ah.

12. Teman-teman IMM kom. Al-Ghozali, teman-teman Asisten Faal, teman-teman

DPM Fak. Psikologi, teman-teman LPM Cendekia, teman-teman bekerja di

Bookstore, teman-teman bekerja di rental Zenith, teman-teman asisten BKPP

x

yang telah mau berbagi sehingga kita bisa saling belajar satu sama lain dan

belajar mengembangkan diri.

13. Bapak Drs. Meddy Sulistyanto selaku kepala BKPP, terimakasih atas

bimbingannya bagi penulis untuk mengasah skill di BKPP.

14. Semua teman-teman angkatan 2008 terutama anak kelas D, terima kasih atas

bantuan, dukungan dan kebersamaana.

15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, terima kasih atas

bantuan dan dukungannya.

Semoga Allah SWT selalu melimpahkan berkah dan kasih sayang-Nya

kepada kita semua. Amin Ya Rabbal `Alamin.

Wassalamu`alaikum warohmatullahiwabarokatuh.

Surakarta,13 November 2012

Penulis

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvii

ARTI LAMBANG DAN SINGKATAN ......................................................... xix

ABSTRAKSI ................................................................................................... xxi

BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1

xii

B. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5

C. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II. LANDASAN TEORI ...................................................................... 7

A. Perilaku Damai............................................................................... 7

1. Pengertian Perilaku Damai ...................................................... 7

2. Aspek-aspek Perilaku Damai .................................................. 9

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Damai ............... 10

B. Konsep Diri......... ........................................................................... 15

1. Pengertian Konsep Diri ............................................................ 15

2. Aspek-aspek Konsep Diri ....................................................... 17

3. Macam-macam Konsep Diri .................................................... 19

4. Faktor - faktor yang Mempengaruhi Terbentuknya

Konsep Diri ............................................................................. 21

C. Mahasiswa ..................................................................................... 23

1. Pengertian Mahasiswa.............................................................. 23

2. Ciri-ciri Mahasiswa.................................................................. 24

D. Hubungan antara Konsep Diri dengan Perilaku Damai pada

Mahasiswa...................................................................................... 32

E. Hipotesis......................................................................................... 35

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 36

A. Identifikasi Variabel Penelitian..................................................... 36

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian...................................... 36

1. Perilaku Damai........................................................................ 36

2. Konsep Diri ............................................................................. 37

xiii

C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling........................................ 37

1. Populasi................................................................................... 37

2. Sampel..................................................................................... 38

3. Teknik Sampling..................................................................... 38

D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ............................................ 41

1. Skala Perilaku Damai.............................................................. 41

2. Skala Konsep Diri ................................................................... 45

E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ............................................. 48

1. Validitas .................................................................................. 48

2. Reliabilitas .............................................................................. 49

F. Metode Analisis Data .................................................................... 49

BAB IV. PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN................... 50

A. Persiapan Penelitian ...................................................................... 50

1. Orientasi Kancah Penelitian..................................................... 50

2. Alat Pengumpulan Data ........................................................... 52

B. Pengumpulan Data ........................................................................ 53

1. Persiapan Penelitian................................................................. 53

2. Pelaksanaan Uji Coba Alat Ukur ............................................. 54

3. Penentuan Subjek Penelitian.................................................... 55

4. Pelaksanaan Skoring Try Out Terpakai ................................... 55

5. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur........................................ 56

C. Hasil Analisis Data........................................................................ 59

1. Uji Asumsi ............................................................................... 59

a. Uji Normalitas ..................................................................... 59

xiv

b. Uji Linieritas ........................................................................ 59

2. Uji Hipotesis ............................................................................ 60

3. Sumbangan Efektif .................................................................. 60

4. Kategorisasi ............................................................................. 60

D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 61

BAB V. PENUTUP ....................................................................................... 68

A. Kesimpulan.................................................................................... 68

B. Saran-saran .................................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71

LAMPIRAN..................................................................................................... 76

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perbedaan dan Persamaan antara Mahasiswa Pemimpin, Aktivis

dan Non-aktivis............................................................................... 27

Tabel 2. Sampel ............................................................................................ 40

Tabel 3. Komposisi Aitem Skala Perilaku Damai ........................................ 42

Tabel 4. Komposisi Aitem Skala Perilaku Damai yang Valid dan Gugur.... 43

Tabel 5. Skor Aitem Skala Perilaku Damai .................................................. 44

Tabel 6. Komposisi Aitem Skala Perilaku Damai untuk Penelitian dengan

Nomor Urut Baru ............................................................................ 44

Tabel 7. Komposisi Aitem Skala Konsep Diri.............................................. 46

Tabel 8. Skor Aitem Konsep Diri ................................................................. 47

Tabel 9. Komposisi Aitem Skala Perilaku Damai yang Valid dan Gugur.... 57

Tabel 10. Komposisi aitem Skala Konsep Diri yang Valid dan Gugur ........... 58

Tabel 11. Rangkuman Hasil Analisis Kategorisasi Perilaku Damai................ 61

Tabel 12. Rangkuman Hasil Analisis Kategorisasi Konsep Diri ..................... 61

xvi

DAFTAR GAMBAR

Lampiran Halaman

Gambar 1. Theory of Planed Behavior ............................................................ 11

Gambar 2. Social factors affecting self-concept .............................................. 22

Gambar 3. Dinamika Psikologis ...................................................................... 34

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

A. ALAT PENGUMPUL DATA

1. Blueprint Perilaku Damai ...................................................................... 76

2. Blueprint Konsep Diri ........................................................................... 82

3. Lembar Identitas Subjek........................................................................ 83

4. Kuisoner ................................................................................................. 83

5. Petunjuk Pengisian Skala Perilaku Damai ............................................ 85

6. Lembar Skala Perilaku Damai............................................................... 85

7. Petunjuk Pengisian Skala Konsep Diri................................................... 89

8. Lembar Skala Konsep Diri .................................................................... 89

B. DATA PENELITIAN

1. Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Perilaku Damai........................ 96

2. Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Konsep Diri............................. 99

3. Uji Normalitas ...................................................................................... 103

4. Uji Linieritas........................................................................................ 104

5. Uji Homogenitas................................................................................... 106

6. Hasil Analisis Korelasi Product Moment ............................................ 107

7. Uji Oneway ANOVA ........................................................................... 108

C. KATEGORISASI

1. Kategorisasi Skala Perilaku Damai ..................................................... 117

xviii

2. Kategorisasi Skala Konsep Diri........................................................... 119

D. SURAT KETERANGAN

1. Surat Ijin Penelitian ............................................................................. 121

xix

ARTI LAMBANG DAN SINGKATAN

BEM = Badan Eksekutif Mahasiswa

BBM = Bahan Bakar Minyak

DKI = Daerah Khusus Ibukota

FAI = Fakultas Agama Islam

FIK = Fakultas Ilmu Kesehatan

FKI = Fakultas Komunikasi dan Informatika

FKIP = Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

HMI = Himpunan Mahasiswa Islam

IMM = Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah

IT = Ilmu Teknologi

KBBI = Kamus Besar Bahasa Indonesia

MGBK = Musyawarah Guru Bimbingan dan Konseling

PAUD = Pendidikan Anak Usia Dini

PBB = Perserikatan Bangsa-bangsa

PBC = Perceived Behavioral Control

PMII = Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia

RE = Rerata Empirik

RH = Rerata Hipotetik

S1 = Strata 1

SDQ = Self Description Questionaire

SELF = Self-Concept Enhancement and Learning Facilitation

SPSS = Statistical Products and Solution Services

UMP = Universitas Muhammadiyah Purwokerto

xx

UMS = Universitas Muhammadiyah Surakarta

UNDIP = Universitas Diponegoro

UNESCO = United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

UNISSULA = Universitas Islam Sultan Agung

UNS = Universitas Sebelas Maret

xxi

ABSTRAKSI

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PERILAKU DAMAI PADA MAHASISWA

Kehidupan damai dalam bermasyarakat dibutuhkan oleh semua orang agar dapat menjalankan hidupnya dengan lebih optimal. Mahasiswa sebagai agent of change memiliki posisi yang strategis dalam masyarakat untuk menciptkan perdamaian positif dan negatif. Statusnya sebagai kaum intelektual dan agent of change menjadikan kekhasan sifatnya yang kritis untuk mencapai perdamaian sesuai harapan idealnya. Namun dalam pelaksanaannya untuk mencapai perdamaian, beberapa mahasiswa sering kali melakukan tindakan yang tidak mencerminkan perdamaian. Perbedaan perilaku ini dimungkinkan karena adanya perbedaan konsep diri yang dimiliki mahasiswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konsep diri dengan perilaku damai pada mahasiswa, mengetahui kategori konsep diri yang dimiliki oleh mahasiswa, mengetahui tingkat perilaku damai yang dimiliki oleh mahasiswa, dan mengetahui sumbangan efektif konsep diri terhadap perilaku damai. Hipotesis yang diajukan adalah terdapat hubungan positif antara konsep diri dengan perilaku damai pada mahasiswa. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif Universitas Muhammadiyah Surakarta yang terhitung aktif pada tahun 2011 berjumlah 21.857, dengan menggunakan teknik proportionate stratified random sampling didapatkan sampel berjumlah 103 mahasiswa. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan skala perilaku damai dan skala konsep diri kemudiandianalisis dengan aplikasi program product moment pada SPSS 15.

Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara konsep diri dengan perilaku damai pada mahasiswa dengan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,463; p=0,000; (p<0,01). Kategori konsep diri mahasiswa tergolong positif dengan RE sebesar 510,58 > RH sebesar 408 dan tingkat perilaku damai mahasiswa tergolong tinggi dengan RE sebesar 187> RH sebesar 153.Sumbangan efektif variabel konsep diri terhadap perilaku damai pada mahasiswa sebesar 21,6%. Dalam kategorisasi, diketahui bahwa variabel konsep diri dan perilaku damai masuk dalam kategori tinggi. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah ada hubungan positif yang sangat signifikan antara konsep diri dengan perilaku damai pada mahasiswa.

Kata kunci : Konsep Diri, Perilaku Damai, Mahasiswa