PREFACIO

Introducción

La cultura inca es una de las más importantes de Sudamérica y hoy somos testigos de su historia a través de sus palacios, puentes, acueductos, templos y fortalezas militares, quizá el ejemplo más claro es Machu Picchu, ¿sabías que esta maravilla del mundo es resultado del ingenio inca?

¿Puedes mencionar otros ejemplos de las aportaciones que dejaron los incas al mundo? ¿Sabes cómo viven hoy los descendientes de esta civilización?

Te invitamos a que nos acompañes a descubrirlo a través de este iBook, el cual se divide en tres capítulos, el primero de ellos se detiene en el territorio y su forma de organización social mientras que el segundo se enfoca en la economía. El último apartado abarca aspectos de su religión y cultura.

Observa el siguiente video sobre los incas:

CAPÍTULO 1

Los incas

1.1 Territorio

Fueron una tribu que procedía del valle del Cuzco, ellos se aliaron a otras tribus vecinas y gracias a ello lograron que Cuzco se convirtiera en un gran centro militar, político y teocrático.

Fue tal su poderío que, a comienzos del siglo XV, sus dominios comprendían los actuales países de Perú, Ecuador, el norte de Argentina y Chile, además del sur de Colombia, esto les permitió formar el imperio más grande del continente americano hasta antes de la llegada de los españoles.

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El siguiente cuadro resume la historia del pueblo inca:

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1.1 Conformación de la sociedad inca

La organización social de los incas se basaba en el ayllu, que era el clan familiar y la base de su sociedad. Enseguida se muestra la escala social de esta civilización:

Toca esta

imagen:

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Actividad 1. Relaciona ambas columnas:

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CAPÍTULO 2

Economía de los incas

2.1 Ganadería

Los incas fueron los únicos de América que practicaron la ganadería y el pastoreo, pues desde tiempos remotos domesticaron camélidos andinos como la llama, usada como un animal de carga, pero cuando moría se usaba su cuero para hacer sandalias y sus huesos para crear herramientas mientras que sus tendones se utilizaban para la confección de hondas.

Las alpacas, el guanaco y la vicuña eran aprovechadas por su lana, material empleado para elaborar ropa de la élite incaica.

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Hoy en día las llamas siguen siendo importantes para los campesinos mientras que las hondas y las boleadoras se usan como en el pasado prehispánico para cazar guanacos y vicuñas.

Actividad 2. Arrastra la etiqueta a la imagen correspondiente:

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llama

llama

guanaco

guanaco

vicuña

vicuña

alpaca

alpaca

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2.2 Agricultura

La agricultura fue la base más sólida de su prosperidad y era honrada por el propio emperador, ya que éste iniciaba las tareas agrícolas con gran respeto. Esta civilización cultivó yuca, patata, maíz, quina y algodón, aunque en total domesticaron más de 710 plantas alimenticias entre cereales, tubérculos y frutas.

A la par, emplearon diversos mecanismos de regadío y perfeccionaron el sistema de andenes o cultivos en graderías; enseguida te mostramos un video que explica la efectividad de este método.

Video sobre los andenes:

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¿Sabías que la quínoa, el cereal sagrado de los incas, hoy es considerado por la ciencia como un superalimento? Es por ello que se utiliza en la dieta de los astronautas de la NASA.

El platillo inca más representativo de la gastronomía peruana es la Pachamanca, el cual ha perdurado desde hace miles de años.

CAPÍTULO 3

Religión y cultura

3.1 ¿Quiénes eran las deidades del pueblo inca?

En el aspecto religioso, los incas fundamentaban sus creencias en el Sol, al que llamaban Inti y a quien rendían culto para obtener abundantes cosechas, de ahí que el emperador llamado Inca era considerado como un personaje de origen divino, descendiente del dios Sol.

Entre sus principales dioses se encontraban:    

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Entre los principales templos dedicados al culto del dios Sol, construidos por los incas, podemos mencionar:

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En el sentido religioso, las fiestas andinas celebradas por los incas permanecen en la actualidad a pesar de haber cambiado de nombre y de entidad religiosa, algunas de ellas son:

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3.2 Educación de los incas

La educación de los incas era exclusiva de la clase noble mientras que las escuelas que brindaban este conocimiento se llamaban yacha huaci, allí se preparaba a los jóvenes a ser sacerdotes o dirigentes, por lo que estudiaban: matemáticas, historia, política, astronomía y medicina.

Por otro lado, las mujeres nobles se instruían en el acllahuasi, donde eran seleccionadas por su belleza y estaban destinadas a los servicios religiosos, así como para confeccionar finas prendas.

Actividad 3. Selecciona falso o verdadero según corresponda:

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Pregunta 1 de 4La educación en la cultura inca era exclusiva de la clase noble:

A. falso

B. verdadero

Los incas se destacaron en diversos aspectos del arte, por ejemplo: en la arquitectura, la cual tuvo como característica primordial el aparejo de los muros grandes, piedras talladas y pulimentadas unidas a hueso.

Entre algunas de las ciudades destacadas son: Huamanmarca, Patallajta, Winaghuaina, Loyamarca y Machu Picchu, el cual es un conjunto

arquitectónico que se encuentra formado de escalinatas, plazas y casas, talladas en roca y dispuestas en amplias terrazas.

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3.3 Arte inca Para ampliar la información de este último sitio te mostramos un video sobre este enigmático lugar:

Video sobre Machu Picchu:

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El tejido fue otro de los elementos que distinguieron a los incas, eran las mujeres quienes se dedicaban a hilar y a tejer para pagar los impuestos o tributos al gobernante; para ello usaban la lana de la alpaca y de la llama, aunque también usaron la cabuya y  el algodón con ayuda de agujas hechas con espinas de cactus y cobre.

Otra cualidad de los incas fue su trabajo en orfebrería, ellos apreciaban el oro como ornamento en objetos decorativos y rituales de la clase dominante, pues era símbolo de riqueza y poder.

Del mismo modo, se especializaron en: la

fundición de objetos de oro,

plata, platino, cobre y diversas aleaciones.

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Otro aspecto que desarrolló esta cultura fue en el arte plumario, ya que lo emplearon en prendas de vestir y adornos. Las plumas que más usaron fueron de loros y cotorras, con ellas fabricaron: abanicos, tejidos, adornos para escudos, etc.

Actividad 4. Encuentra todos los pares de imágenes para ganar el juego:

Actividad metacognitiva:

Ahora que conoces las bases de la cultura inca: ¿Menciona sus deidades principales?¿Indica un cultivo y un animal de los incas? ¿Cuáles crees que sean sus aportaciones más sobresalientes? ¿Reconoces algún ejemplo de la cultura inca en la vida moderna del ? Compártelo.

Para repasar lo que aprendiste contesta el examen en línea llamado “¡Hubo una gran civilización llamada inca!”

Presiona aquí

Hasta este punto has reconocido la herencia que el pueblo inca dejó al mundo, este legado en muchos casos puede verse y tocarse pero otras de sus enseñanzas sobreviven porque siguen funcionando y fascinando a sus descendientes. Precisamente ellos siguen transmitiendo este conocimiento de generación en generación a través del lenguaje, el baile, los ritos y costumbres.

Esperamos que al haber profundizado en este tema te lleve a valorar la historia de este interesante cultura precolombina. ¡Te sorprenderás de la forma en que siguen presentes en nuestro día a día!

Cierre

Título: ¡Hubo una gran civilización llamada inca!

Tema: Los incas

Horas o sesiones asignadas: 1 hora

Asignatura: Historia

Grado: 6º de primaria

Unidad o bloque: Bloque III

Descripción: En este iBook el alumno encontrará, de forma interactiva aspectos de nuestra historia que le serán de gran utilidad para valorar la riqueza de esta cultural, conocerá la ubicación geográfica del pueblo inca, así como los elementos principales de la organización, política, económica y social de este pueblo, con actividades muy atractivas el alumno podrá ser parte de este viaje al pasado, donde conocerá aspectos que permitieron que esta civilización fuera una de las más importantes de nuestra cultura.

El contenido de este iBook está basado en el programa de la SEP, de la asignatura de Historia de sexto año de primaria en los contenidos del Bloque III.

Al final del iBook encontrará una autoevaluación que le permitirá al alumno darse cuenta si logró o no los aprendizajes esperados.

Habilidades a desarrollar en este libro digital:

- Analiza los aspectos principales de la forma vida de los incas.

- Ubica la temporalidad del auge de los incas.

- Reconozca en la actualidad algunos aspectos que se siguen utilizando en la población actual.

Habilidades transversales

- Tecnológicas: el estudiante conocerá y desarrollará habilidades de la Web 2.0, del uso de tecnología móvil y recursos de una plataforma educativa para utilizarlas como recursos de apoyo en el aprendizaje, mediante el uso de un iPad y de los recursos de la Web.

- Lectura: el estudiante desarrollará su habilidad de comprensión lectora y el hábito de la lectura con la finalidad de que esta habilidad sirva a su desarrollo cognitivo en otras disciplinas mediante la lectura de un iBook.

Competencias que se favorecen:

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

• Manejo de la información histórica

Aprendizajes esperados:

Distingue las principales características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.

Referencias de ejercicios:

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Fichas de contenido Aula24horas, compilado por Alicia Aurora Novelo, Religión de los Incas México, recuperado de:http://www.aula24h.com/aulateens_cfm/articulos.cfm?consecutivo=4825&ficha_id=165&cat=076&seccion=009&subsecc=030&subcat=220&subj=601&pais=

Fichas de contenido Aula24horas, compilado por Alicia Aurora Novelo, Organización social de los incas, México, recuperado de:http://www.aula24h.com/aulateens_cfm/articulos.cfm?consecutivo=4822&ficha_id=165&cat=076&seccion=009&subsecc=030&subcat=220&subj=601&pais=

Fichas de contenido Aula24horas, compilado por Alicia Aurora Novelo, Arte inca, México, recuperado de:http://www.aula24h.com/aulateens_cfm/articulos.cfm?consecutivo=4823&ficha_id=165&cat=076&seccion=009&subsecc=030&subcat=220&subj=601&pais=

Cornejo Velasquéz (2007) publicación UNAM, Revista Digital Universitaria, “Alimentos incas para enfrentar el calentamiento global” México, recuperado de:http://www.revista.unam.mx/vol.8/num4/art22/abril_art22.pdf

Favale Daniel Roque (2004) artículo de Editorial histórica, “El imperio inca”, Argentina, recuperado de:http://www.edhistorica.com/pdfs/5_incas.pdf

Forero Caballero Hernando (2003) Fundamentos sociológicos de la medicina primitiva Editorial Academia Nacional de Medicina, Colombia.Bousany Yonit (2008) Yupanchis la matemática inca, Perú, recuperado de: http://digitalcollections.sit.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1011&context=isp_collection

Eugenio M. Fedriani et al. (2004) “Los sistemas de numeración maya, azteca e inca” Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, España, recuperado de: http://www.faces.unah.edu.hn/arqueo/images/stories/docs/Documentos_en_Linea/numeracion%20maya,%20azteca%20e%20inca.pdf

Recursos para la enseñanza y el aprendizaje de las culturas hispanas (2007) “La cultura quechua de los Andes” Estados Unidos de Norteamérica, recuperado de:http://www.nflc.org/REACH/7ca/spCAIntro.htm

Referencias bibliográficas

Derechos

El contenido académico de este libro fue elaborado por la profesora:

Arlette López Macay

© Aula24

Andino

Relativo a los Andes (cordillera de América del Sur)

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Índice

Capítulo 2 - Economía de los incas

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Boleadoras

Instrumento indígena integrado por dos o tres bolas de piedra, forradas de cuero y unidas entre sí con una cuerda para cazar animales trabándolos de las patas.

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Capítulo 2 - Economía de los incas

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Cabuya

Plantas originarias de América de las que se obtiene una fibra usada para fabricar cuerdas y tejidos.

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Capítulo 3 - Religión y cultura

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Camélidos

Mamíferos rumiantes pero sin cuernos, tienen un estómago de tres cavidades, cuentan con un cuello vertical y están adaptados a las zonas desérticas. En América son las llamas, alpacas, y guanacos.

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Capítulo 2 - Economía de los incas

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Élite

Un grupo selecto de personas.

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Capítulo 2 - Economía de los incas

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Guarnición

En su significado militar se refiere a una tropa que protege un castillo, palacio, plaza, etc.

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Hondas

Instrumento utilizado antiguamente como arma o para caza, formado por unas tiras de cuerda o de cuero, que se usa para lanzar piedras.

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Capítulo 2 - Economía de los incasCapítulo 2 - Economía de los incas

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Impuesto

Dinero que debe pagar un ciudadano al estado para sostener el gasto público.

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Capítulo 3 - Religión y culturaCapítulo 3 - Religión y cultura

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Orfebrería

Arte de labrar objetos, adornos o utensilios de metales preciosos.

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Capítulo 3 - Religión y cultura

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Ornamento

Es sinónimo de adorno.

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Capítulo 3 - Religión y cultura

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Ritual

Celebración de un rito (costumbre o ceremonia que se repite de acuerdo a una serie de normas).

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Capítulo 3 - Religión y cultura

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Teocrático

Relativo a teocracia, que es un sistema de gobierno liderado por una autoridad religiosa en nombre de una deidad.

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Capítulo 1 - Los incas

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