1

TRÌNH DIỄN HỒ SƠ BÀI DẠYCHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA INTEL

Hướng dẫn: Ths. Nguyễn Thị Ngọc HoaThuyết trình: Nhóm 02

BÀI 22:MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA

INTERNET

NỘI DUNGTổng quan dự án1Chuẩn nội dung và quy chuẩn2

3 Mục tiêu đối với học sinh

4 Bộ câu hỏi định hướng

5 Tiến trình thực hiện dự án

Ấn phẩm6

1. Tổng quan dự án.a. Đối tượng.

b. C-R-A-P.2. Chuẩn nội dung và quy chuẩn.

a. Chuẩn nội dung.b. Chuẩn kỹ năng.

3. Mục tiêu đối với học sinh.a. Kiến thức.b. Kỹ năng.c. Thái độ.

4. Bộ câu hỏi định hướng.a. Câu hỏi khái quát.b. Câu hỏi bài học.c. Câu hỏi nội dung.

5. Tiến trình thực hiện dự án.a. Các bước thực hiện.b. Lịch trình đánh giá.c. Điều chỉnh phù hợp.

6. Ấn phẩm.

NỘI DUNG CỤ THỂ

6

7

1. TỔNG QUAN DỰ ÁN

8

 

1. a. Đối tượng Học sinh lớp 10, khối cơ bản. Kiến thức, kĩ năng thiết yếu (nền):

Kiến thức:• Biết một số khái niệm

cơ bản của Tin học (Chương I).

• Biết một số kiến thức về hệ điều hành (Chương II).

• Biết một số kiến thức cơ sở về hệ soạn thảo văn bản và phần mềm Microsoft Word (Chương III).

• Biết về các hình thức sản phẩm quảng cáo như tờ rơi, áp phích... 

Kĩ năng: • Thao tác được việc truy

cập Website.• Tìm kiếm thông tin từ

sách vở, Internet.• Giao tiếp thông qua

mạng xã hội Facebook.• Gõ được chữ Việt và

soạn thảo văn bản đơn giản.

• Làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao.

• Chỉnh sửa hình ảnh ở mức độ cơ bản: cắt hình (crop), chèn chữ vào hình.

Thái độ:• Nỗ lực hoàn thành công

việc của mình.

9

1. b. C.R.A.P

10

2. CHUẨN NỘI DUNG VÀ QUY

CHUẨN

11

 

2.a. Chuẩn nội dung Biết các cách tổ chức và truy cập thông tin. Biết khái niệm, phân loại, địa chỉ của trang web và cách truy cập nó. Biết cách tìm kiếm thông tin sao cho liên quan đến vấn đề mà mình

quan tâm. Biết cách trình bày trích dẫn sao cho không vi phạm quyền tác giả. Biết được khái niệm của thư điện tử. Biết cách đăng kí 1 thư điện tử mới, cách sử dụng gmail. Biết được khái niệm của quyền truy cập website.

12

 

2.b. Chuẩn kỹ năng Vận dụng tổng hợp các kỹ năng đã được học trong

chương 3 để làm ra ấn phẩm đẹp. Sử dụng công nghệ để xác định, đánh giá và thu thập

thông tin từ nhiều nguồn. Sử dụng thiết bị công nghệ tạo nên các mẫu vật, in

ấn, sáng tác văn thơ… Sử dụng các phương tiện thông tin liên lạc để in ấn,

làm việc nhóm, liên kết với bạn bè, thầy cô… Sử dụng các phương tiện truyền thông để giao tiếp,

trao đổi thông tin một cách hiệu quả với nhiều đối tượng

13

3. MỤC TIÊU

ĐỐI VỚI

HỌC SINH

14

 

3.a. Kiến thức Biết tìm kiếm và chọn lọc thông tin hữu ích trên Internet. Biết cách chèn hình ảnh, chữ nghệ thuật, biêu đô vào văn bản. Biết cách soạn thảo một văn bản hoàn chỉnh, có tính thẩm mỹ. Biết đánh số trang và in văn bản. Biết khái niệm brochure, booklet và các quy ước khi thiết kế chúng. Biết cách thiết kế một brochure băng Word. Biết cách sử dụng các phân mềm hô trợ thiết kế brochure như Paint,

Photoshop... Biết cách ghi thông tin trích dẫn tài liệu tham khảo.

15

 

3.b.Kỹ năng Soạn thảo được một văn bản hoàn chỉnh, đúng chuẩn, thẩm mỹ. Suy nghĩ độc lập đê đưa ra ý kiến, đưa ra các cải tiến trên cái có sẵn. Sử dụng các phương tiện thông tin, truyền thông, và công nghệ đê tìm kiếm,

chọn lọc thông tin hữu ích đê học tập và hoàn thành công việc. Hoạt động nhóm có hiệu quả: tập hợp sức mạnh của các thành viên trong

nhóm đê hoàn thành nhiệm vụ, đánh giá đúng thái độ và công việc. Sáng tạo và thiết kế được một poster, brochure đê tuyên truyền đến người

dân. Trình bày bài thuyết trình về sản phẩm một cách thuyết phục.

16

 

3.c.Thái độ

Hình thành tinh thân trách nhiệm của cá nhân Thái độ tích cưc khi làm việc nhóm.

17

4. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG

Bạn thích thiết kế bản tin tuyên truyền như thế nào?

CÂU HỎI KHÁI QUÁT1 CÂU HỎI BÀI HỌC2

Làm thế nào đê thông tin tuyên truyền đến mọi người đạt hiệu quả nhanh nhất?

CÂU HỎI BÀI HỌC2

Những từ khóa nào giúp bạn tìm kiếm thông tin trên Internet? Nguôn tin tức như thế nào là đáng tin cậy? Poster tuyên truyền là gì? Thông điệp mà bạn muốn gửi đến mọi người là gì? Bố cục thiết kế Poster nên xếp như thế nào đê cuốn hút người xem ? Phương tiện, công cụ nào có thê hô trợ tốt cho bài tuyên truyền của

bạn?

CÂU HỎI NỘI DUNG3

5. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN

Tuần 1: Chuẩn bị dự án Bước 1: Giáo viên dạy bài 21: Mạng thông tin toàn câu Internet. Nhăm giúp học sinh tìm kiếm thông tin trên mạng có hiệu quả. Bước 2: Giáo viên khảo sát và đánh giá nhu câu của học sinh. Sau đó, giáo viên tổng hợp và chia nhóm dưa trên kết quả bảng đánh giá (6-8 học sinh/ nhóm). Giáo viên cung cấp các thông tin về “Dạy học theo dư án”.

 5.a. Các bước thực hiện dự án

 Bước 3: Giáo viên phát động dự án “Virus và sức khỏe cộng đồng” và cung cấp chi tiết kế hoạch thực hiện và tiêu chí đánh giá dự án. Các nhóm gặp nhau lần đầu tiên và phân công nhiệm vụ (nhóm trưởng, thư kí, nhiệm vụ các thành viên). Giáo viên giải đáp những thắc mắc của học sinh. Bước 4: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh đi khảo sát hiện trạng tình hình các loại bệnh về muỗi vằn ở địa phương. 

Tuần 1: Chuẩn bị dự án

 5.a. Các bước thực hiện dự án

Tuần 2: Thực hiện dự án Bước 5: Nhóm học sinh trình bày ý tưởng thưc hiện dư án trước lớp và post lên trang Wikispaces của lớp. Giáo viên nhận xét và định hướng các ý tưởng cho học sinh trước lớp. Bước 6: Các nhóm tạo nhật kí làm việc trên trang của lớp, đông thời các nhóm nhận xét lẫn nhau. Bước 7: Các nhóm nhận được những nhận xét cuối cùng về dư án trên trang Wikispaces từ giáo viên và tiến tiếp tục chỉnh sửa hoàn thành dư án. Bước 8: Nộp sản phẩm lên không gian làm việc của lớp trước tuân báo cáo (tuân 3).

 5.a. Các bước thực hiện dự án

Tuần 3: Kết thúc dự án Bước 9: Các nhóm lân lượt lên thuyết trình về sản phẩm. Giáo viên nhận xét và tổng hợp đánh giá từng dư án, sau đó tuyên dương và phát thưởng.

 5.a. Các bước thực hiện dự án

5.b. Lịch trình đánh giá

Trước khi bắt đầu dự án Học sinh hoàn thành dự án và hoàn tất công việc Sau khi hoàn tất dự án

- Bảng đánh giá nhu cầu học sinh- Bảng K- W- L

- Biên bản làm việc nhóm.- Bảng đánh giá tham gia làm việc nhóm.- Bảng kiểm mục sản phẩm.- Bảng đánh giá tự định hướng và siêu nhận thức.- Bảng đánh giá sản phẩm(brochure, booket, bài thuyết trình).- Bảng K- W- L.

- Bảng đánh giá tham gia làm việc nhóm.- Bảng đánh giá sản phẩm(brochure, booket, bài thuyết trình).- Bảng K- W- L.

5.c. Điều chỉnh phù hợp.

 Việc thực hiện dự án giáo viên cần có những đánh giá và điều chỉnh phù hợp với từng đối tượng học sinh cụ thể sau: ◦ Học sinh tiếp thu chậm.◦ Học sinh không có máy vi tính.◦ Học sinh năng khiếu.

6. ẤN PHẨM