hot! gedifferentieerd en plaatsonafhankelijk onderwijs in de praktijk
TRANSCRIPT
• M. Kiewiet MLI, Deltion College, Opleiding Verzorgenden• H. Otten MSc, Deltion College, Opleiding Bouw-Infra• Dr. W. J. Trooster, Windesheim Lectoraat Onderwijsinnovatie & ICT
Voorstellen
Item RTL4 journaal 3 oktober 2015 over Deltion afstandsleren
http://deltion.mediamission.nl/Mediasite/Presentation/de2fb2e188e94e8da2f1bbf1ed4fc1d01d
Lessen op afstand: Opleiding ICTAanleiding: Reistijd student
BPV-begeleiding online: Opleiding Verpleegkunde
Aanleiding: Sociaal isolement student / reistijd leraar
Thuislessen: Opleiding TandartsassistentAanleiding: Lokaalbezetting
Blended Learning: Opleiding OptiekAanleiding: Transitie onderwijs
Aanleiding onderzoek tweeledig
Deltion College• Intensivering, kwaliteit van onderwijs en facilitering• Probleemstelling: Bij pilots mist verantwoording BOT en kwaliteit op
basis van data• Doelen pilots: Verantwoording genereren door data verzameling
Project Samen Opleiden
Project Samen Opleiden
• Samenwerkingsverband tussen ROC Deltion en Lerarenopleiding Hogeschool Windesheim;• Hoe kan OGW middels ICT binnen onderwijs worden gerealiseerd;• 3 fasen (2014-2017)
Schooljaar 2015-2016 Fase 2• Ontwikkelen opleiding overstijgende vragenlijsten als
meetinstrument voor OGW • Implementatie ICT als middel voor OGW in curriculum Leraren-
opleidingen (door leraren Windesheim)
Hoofdvraag
• Voldoen de pilots aan de criteria van onderwijskwaliteit, zodat de uitvoering gerekend kan worden als BOT waarbij de inzet van faciliteiten kan worden verminderd?
12 BOT criteria
1. Urennorm: Wettelijke kwantitatieve normen onderwijstijd2. Pedagogisch-didactisch bekwame docent3. Concept draagt bij aan onderwijsdoelen onderwijsprogramma4. Uitdagend, inspirerend en leerzaam voor de student5. Registratie van deelname/participatie 6. Gelijkblijvend of verbeterd leerrendement van studenten.
7. Concept leidt tot aantoonbare differentiatie in leerproces 8. Contextrijk leren9. Faciliteiten10. Competenties van lerarenteam voor programma realisatie11. Concept draagt bij aan de strategische doelen van de instelling 12. Er is een uitvoerbaar plan van aanpak ontwikkeld
Kennisnet, 2014
12 BOT criteria
Generieke deelvragen
• Tellen de in de pilot gestelde ICT uren als BOT?• In welke mate beïnvloedt de inzet van ICT de kwaliteit van het
onderwijs in de beleving van de betrokken stakeholders?• In welke mate beïnvloedt de inzet van ICT de hoeveelheid
inzeturen van onderwijspersoneel?• In welke mate beïnvloedt de inzet van ICT de hoeveelheid
inzeturen van lokalen? • In welke mate beïnvloedt de inzet van ICT de motivatie van
studenten en leraren ?• In welke mate werken de docenten die de pilots in hun lessen
uitvoeren opbrengstgericht?
Specifieke deelvragen
• In welke mate beïnvloedt de inzet van ICT de betrokkenheid van studenten en leraren (opleiding VP)?• In welke mate bestaat de mogelijkheid tot het gedifferentieerd
aanbieden van onderwijs op leervraag of werkveld vanuit de BPV (opleiding VP)?• In welke mate ervaren de studenten van de opleiding ICT de
opleiding als minder belastend en hierdoor aantrekkelijker door de verminderde reistijd?
Onderzoeksdesign
Mixed method designKwantitatief en kwalitatief onderzoek
Dataverzameling en -analyse
• Literatuuronderzoek;• Vragenlijsten studenten, docenten, ouders en werkveld;
• Betrouwbaarheidsanalyse• Gemiddelden vergelijken pilot- vs. controlegroep, pre- vs. postmeting
• Interview studenten en docenten;• Coderen• Interbeoordelaarsbetrouwbaarheid
• Documentenonderzoek (studiegids, teamplan, strategische visie, opleidingsplan).
• Voor kwalitatieve verdieping en procesbewaking • Logboeken • Observaties
Resultaten12 Criteria BOT PvA Deltion college
Gepland volgens PvA
Uitgevoerd volgens PvA Volgens rooster planner
Vermeld in opleidings documenten
Student Docent
1. Urennorm
Conform 4 jarige opleiding 4000 uur BPV: 2 f-2-f bezoeken Online sessies: 3 online sessie/ 1 groep (12 studenten)
Nee Uitgevoerd: BPV: 1 f-2-f BPV bezoek + terugkomdag school Online sessies: 4 online sessies /2 groepen (6studenten)
Extra terug Kom middag ingepland
Online sessie niet in rooster opgenomen (student is op BPV)
Sommige studenten: vier onlinesessie teveel Interview studenten
2. Docent pedagogisch-didactisch verantwoorde- lijk en bekwaam
Bevoegde docenten
ja Ja 2e graads bevoegdheid
3.Opgenomen in onderwijs programma en onderwijs documenten
Online sessies niet inge-roosterd
Nee, niet in studiegids en opleidings-plan
Ja, Met docent online sessie moment vastgesteld
Ja, Per groep studenten online sessie moment vastgesteld
4.Student, activiteiten zijn uitdagend en leerzaam
Toename kwaliteit BPV begeleiding waarbij nadruk op differentiatie en vaker sociaal contact docent /studen/student (onderling)
Ja Ja, studenten leren door te horen hoe andere student probleem aanpakt Lesobservatie Interview leerlingen
Ja, Tijdens online sessie wordt aangesloten op BPV situatie Lesobservatie en interview docent
5. Registratie i.v.m. BPV geen rooster / Rapid registratie online
Nee, niet in Rapid verwerkt Geen Rapid/ rooster ivm BPV
6. Gelijk of verbeterd leerrendement
Toename leerrendement door online te anticiperen op leervraag en BPV inhoud
Ja Ja, studenten hebben BPV gehaald, proeves afgerond. Tevreden over inhoud begeleiding Lesobservatie Vragenlijst en interview student
Ja, studenten hebben BPV gehaald, proeves afgerond. Tijdens onlinesessie leert men van elkaar Lesobservatie Interview docent
7. Aantoonbare differentiatie in leerprocessen
Tijdens online sessie vindt differentiatie plaats
Ja Ja Lesobservatie Vragenlijst en Interview student
Ja Lesobservatie Vragenlijst docent
8.Contextrijk leren In online sessie aansluiten op leervraag en BPV inhoud
Ja Ja Lesobservatie Vragenlijst student
Ja Lesobservatie Vragenlijst docent
9. Faciliteiten voldoende voor uitvoering
Nee, Nee
Pilot Lessen op afstand
Conclusie • BOT criteria 3, 6 en 10 nog niet behaald• Parameters bij pilotgroep hoger• Lokaal inzettijd besparing 43 lesuren
Discussie • Toets-omstandigheden
Aanbevelingen • Door ontwikkelen OGW• BOT criteria 3 en 10 doorvoeren• BOT criteria 6 opnieuw onderzoeken
Conclusie, discussie en aanbevelingen
BOT tabel Pilot Lessen op afstand
12 Criteria BOT
PvADeltion college
Gepland volgens
PvA
Uitgevoerd volgens PvA
Volgens planner
Vermeld in opleidings
documenten
Student Docent
1. Urennorm
10 weken 6 klokuren online/ 10 weken 1 dag minder op school / 1000 uur (1e jrs)
NeeLesuren (45 min.) i.p.v. klokuren(60 min.)
Nee, Lesuren i.p.v. klokuren geroosterd, 2 lesuren (1les)uitgevallen
Ingeroosterd Lessen ingeroosterdInterview student
Lessen ingeroosterd, 1 x 2 lesuren uitgevallen. Interview leraar
2. Docent pedagogisch-didactisch verantwoordelijk en bekwaam
Bevoegde docenten
Ja Ja2e graads bevoegdheid
3.Opgenomen in onderwijs programma en onderwijs documenten
Ingeroosterd Nee, niet in studiegids en opleidings-plan
Lessen ingeroosterd
Lessen ingeroosterd
4.Student, activiteiten zijn uitdagend en leerzaam
JaLesobservatieVragenlijstInterview
5. Registratie
JaRapid
6. Gelijk of verbeterd leerrendement
NeeCijfers pilot-groep lager (3 toetsen op 1 dag ge-pland)
NeeCijfers pilotgroep lager
7. Aantoonbare differen- tiatie in leerprocessen
JaLesobservatieVragenlijst en Interview student
JaLesobservatieVragenlijst docent
8.Contextrijk leren
JaLesobservatieVragenlijst en interview student
JaLesobservatieVragenlijst docent
9. Faciliteiten voldoende voor uitvoering programma
JaObservatie Vragenlijst en Interview student
JaObservatieVragenlijst en Interview docent
10.Docententeam is competent
Nee, 3 docenten deel genomen.
11.Past bij strategische doelen Deltion
JaDocumenten
12. Uitvoerbaar PvA aanwezig
Ja
Voldoet aan Bot?
Volgens PvAJa
Volgens Planning
nee
In de uitvoeringNee
Inzeturen onderwijspersoneel en lokalen
Activiteit en frequentie volgens PvA
Planning volgens PvA
Planning PvA10 weken
Activiteit en frequentie uitvoering
Uitgevoerd Uitgevoerd 10 weken
10 weken 1 dag /week 6 klokuren online les
6 uur / dag / 1 dag per week
10 x 6 klokuren
9 x 1 dag / week a 6 lesuren* online les + 1 x 4 lesuren online les
9x270 min.+1 x 180 min
2610 min. =43,5 klokuren(43 uur30 min)
Besparing Inzettijd lokaalPvA
60 uur Besparing Inzettijd lokaaluitvoering
43 uur 30 minuten
Resultaten student Kwaliteitsbeleving Studieresultaat
Resultaten student Betrokkenheid Motivatie
Resultaten student
Reistijd
Pilot Online BPV-begeleiding
Conclusie • BOT criteria 3, 5, 9 en 10 nog niet behaald• Parameters betrokkenheid en motivatie bij
pilotgroep hoger• Inzettijd docenten 16 uur afgenomen
Discussie • Open Sim
Aanbevelingen • Door ontwikkelen OGW• Betrekken / informeren BPV bedrijven• BOT criteria 3, 5, 9 en 10 doorvoeren
Conclusie, discussie en aanbevelingen
‘Het is een
nieuwe
ontwikkeling’
‘Op die manier
leer je van
elkaar’
‘Er kwamen praktische zaken aan de orde’
‘Ik vond het fijn’
‘Ook leuk te horen hoe het
met klasgenoten gaat’
‘Maar dat poppetje had geen
toegevoegde waarde ’
‘Mijn stageplaats was het er helemaal
niet mee eens dat ik aan de pilot zou
deelnemen’
‘Het had om mij wel wat minder gemogen’
‘Er was een agenda’
‘Ik had om mijn
werkplek geen
wifi, moest naar
huis’
Resultaten student
Pilot Thuislessen
Conclusie • BOT criteria 3, 4, 6 en 10 nog niet behaald• Parameters controlegroep iets lager• Lokaal inzettijd 20 klokuren afgenomen
Discussie • Geschiktheid opdracht voor deze vorm van didactiek• Geschiktheid werkvorm voor e-learning• Geschiktheid werkvorm voor leerlingen van deze opleiding• Groepsgrootte
Aanbevelingen • Uitgangspunt is dat wat de student dient te leren• Doorvoeren BOT criteria 3 en 10• Door ontwikkelen BOT criteria 4 en 6
Conclusie, discussie en aanbevelingen
Resultaten student
Thuis geen ‘last’ van
andere studenten
Betere concentratie
Opdrachten die passen bij opleiding
Samenwerken liever
op school dan online
‘Ik heb gemerkt dat ik op school meer leer dan thuis. Dan doe ik meer tussendoor’
‘Ik heb liever gewoon in
de klas les. ’
‘Ik vind het thuis
wel fijn’
‘Het is geen handige methode!’
‘Je hebt minder
persoonlijke
inbreng’
‘Andere mensen
praten erdoor heen
tijden in een les,
thuis niet’
Pilot Blended Learning
Conclusie • Criterium 2, 3, 5 (registratie n.v.t.) en 10 nog niet behaald
• Parameters post-test hoger dan pre-test
Discussie • Geen controlegroep• Alleen ‘flip the classroom’ element uitgelicht
Aanbevelingen • Uitgangspunt roostering didactiek of faciliteiten• Dilemma leraar leerstof herhalen vs. verdiepen? • Scholen lerarenteam • Voorbereidingstijd implementatie• OGW door ontwikkelen
Conclusie, discussie en aanbevelingen
Resultaten student
‘Het was de bedoeling dat
het een verdieping was’
‘Zeker ook het leren voor detoetsweek was heel handig’
‘Het is heel handig’
‘Je bent modern bezig’
‘Meer motivatie.Gestructureerdere
lessen’
‘In eigen omgeving geen ‘last’ van andere studenten’
‘We kregen kwissen in de
les met je telefoon!’
Overall pilots
Conclusie • Pilot ICT, BPV-begeleiding en Blended Learning positief ervaren
• Ook door onderwijsinspectie• Verwachting dat pilots ICT en BPV begeleiding in
volgende fase aan BOT voldoen• Pilot Blended Learning BOT niet van toepassing
Discussie • ICT methode het juiste middel?
Aanbevelingen • Vergroot didactisch palet leraar• Implementatie ICT methoden curriculum
Lerarenopleiding• Continueren onderzoek• In- en extern delen van informatie
Slot ICT moet een antwoord zijn op een probleem
Opbrengstgericht werken met e-learning…Om van te leren!
OESO Rapport
MediaInformatie over de pilots:http://deltion.mediamission.nl/Mediasite/Channel/b6313dc3d145403b8b0eaa607878ea3c21Informatie over het onderzoek:http://deltion.mediamission.nl/Mediasite/Channel/de8992983715427e9ba404c05525a35221Item RTL4 journaal 3 oktober 2015 over Deltion afstandsleren:http://deltion.mediamission.nl/Mediasite/Presentation/de2fb2e188e94e8da2f1bbf1ed4fc1d01d