horvÁt nyelv · 2017. 5. 26. · horvát nyelv emelt szint 1712 írásbeli vizsga, i. vizsgarész...

Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1712 I. Olvasott szöveg értése

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Azonosító jel:

HORVÁT NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2017. május 26. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

7.

má

jus

26

.

Horvát nyelv emelt szint

1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2017. május 26.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

Ebben az vizsgarészben szótár nem használható!

Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat!

Jó munkát!



Azonosító jel:

1. Pročitajte tekst i odgovorite na pitanja po uzorku (0)

Mađarski pjesnik Otto Tolnai

S Vojvođaninom, mađarskim pjesnikom Ottom Tolnaijem, osobom zanimljive biografije i jake pjesničke riječi, autorom 32 knjige poezije, romana, eseja i monografija o slikarima, imao sam priliku upoznati se na književnoj večeri u okviru splitske Disku®sije. Prijateljevao je s Ervinom Šinkom i Danilom Kišem - njegov sin Szabolcs Tolnai režirao je igrani film “Peščanik” čiji scenarij tvore adaptirana Kiševa djela - bio je posljednji predsjednik Saveza književnika Jugoslavije. “Vojvodina je bila na redu za davanje predsjednika, pa su tako izabrali mene. S prijateljima iz Novoga Sada, Juditom Šago, Despotovom, Tišmom, imali smo zajedničke ideje, pa sam mislio da bi na toj liniji vrijedilo još probati djelovati. Ali, brzo sam bio onemogućen, nisam mogao putovati, telefon mi je isključen, pa je i vlasništvo nad kancelarijom postalo upitno. Pisao sam o tomu u svojoj knjizi “Pesnik od svinjske masti” - rekao je Tolnai na tu temu. Ostalo nam je, dakle, pričati o moru i knjigama, njegovoj trajnoj fascinaciji i izazovu.

Rođeni ste u Kanjiži, u Vojvodini. Otkud toliko mora u vašem djelu? - Imao sam osam godina kad smo dobili razglednicu iz Dubrovnika, a na slici samo more. Mi djeca smo gledali i filozofirali kako to može biti tako plavo, azur, mislili smo kako je to netko obojio da bude takvo, da netko baca “vešplavo” kako bi se dobila ta boja. Nakon mnogo godina vidio sam jednu Dalijevu sliku na kojoj netko baca plave kuglice u more od kojih ono postaje tako plavo, i ostao zatečen podudarnošću.

Tom početnom senzacijom počeli ste se baviti sistematski... - Da i kroz pjesništvo i kroz moj interes za slikarstvo. (..) Moru posvećujem čitavu trilogiju. Roman “Morska školjka”. U kući smo na kredencu imali jednu školjku iz Opatije, vidio sam je iz dječjeg kreveta, ne znam koliko je dugo bila tu i tko ju je donio... Od toga sam počeo graditi priču i, opet, mnogo godina kasnije imao sam prilike vidjeti jednu Cezanneovu mrtvu prirodu “Crni sat”, a na njoj ista onakva školjka... Druga knjiga posvećena moru nosi naslov “Svjetionik na prodaju”. Ideju sam dobio od jednog kolege, urednika koji je za radnim stolom čitao novine i odjednom, kao sam za sebe, ali tako da ga svi čuju, pročitao oglas iz novina “Svjetionik na prodaju”...

Nekidan sam bio u Makarskoj, u samostanu u kojem je smješten Muzej školjaka. Vodila nas je jedna mlađa žena i pričala nevjerojatnu priču o fra Juri Radiću i njegovim školjkama, te kako su djeca s kojom je dotad bio na obali otrčala, a on zaostao kad je, samo za njega, odjednom izronio “morski čovik”, morska medvjedica... Već sam imao spremljen tekst s naslovom “Morski fratar” i kad sam čuo to, osjećao sam se jako čudno, kao da je ono baš radi mene “morski čovik” izišao iz mora. To je sjajna metafora. Moja trilogija je tako zatvorena.

(http://www.slobodnadalmacija.hr/Scena/Kultura)



Azonosító jel:

0. Odakle je rodom Otto Tolnai?

(iz Vojvodine)

1. Koliko je ukupno knjiga napisao?

___________________________________________________________________

2. Što ga je inspiriralo da napiše roman „Morska školjka“?

___________________________________________________________________ 3. Koja je tema njegovih knjiga?

___________________________________________________________________ 4. Kako je došao do ideje naslova knjige „Svjetionik na prodaju“?

__________________________________________________________________

5. Gdje je čuo priču o fra Juri Radiću i o njegovim školjkama?

___________________________________________________________________

6. Što je naslov završne knjige trilogije?

___________________________________________________________________ 7. Tko je režirao igrani film „Peščanik“?

___________________________________________________________________

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Max. Elért

7



Azonosító jel:

2. Pročitajte tekst! Dopunite rečenice tako da budu smislene, po uzorku (0)! Na mjesta označena crtama napišite dolje navedene dijelove rečenica koje se sadržajno uklapaju u tekst!

Coca-Cola

smislio je recept (0) gazirana voda, izmijeni recept svog ljekovitog vina, čak i u mraku, za raznorazne boljke, njegovo definitivno štetno djelovanje, kao bezalkoholno piće, gusti sirup,

dva osnovna sastojka

Farmaceut John S. Pemberton smislio je recept (0) za „osvježavajući“ i „hranjivi“ bezalkoholni napitak koji je prema svojim osnovnim sastojcima ekstraktima iz afričkog kola-oraha i južnoameričkog lista koke nazvan Coca-Cola. Zanimljivo je da je ovo piće u svom originalnom receptu i pod drugačijim imenom sadržavalo alkohol te se prodavalo kao lijek______________________________ (8).(...)

Zabrana prodaje alkoholnih pića donesena u Sjedinjenim Američkim Državama 1885. godine navela je Pembertona da __________________________________________ (9) i nastavi ga prodavati ili kao lijek ili___________________________ (10). Odlučio se za ovo posljednje. Eksperimentirajući dodavanjem kofeina iz kola-oraha, šećera, limunske kiseline i ostalih sastojaka, a izbacivanjem alkohola, „izumio“ je__________________________ (11) koji je razrijeđen s vodom imao primamljiv okus. Uskoro se radi boljeg okusa umjesto obične počela koristiti______________________ (12).(...)

Frank Robinson, Pembertonov kolega i računovođa, smislio je i registrirao ime i izgled slova Coca-Cola: spojivši u imenu_____________________________ (13), svidjelo mu se kako „zvuče“ zajedno dva slova C.(...)

Pemberton je umro 1888. godine u 57. godini života, nesvjestan činjenice da će njegova „tekuća formula“ jednoga dana postati sinonim za američku kulturu. Prije smrti Pemberton je formulu prodao Asi Candleru, također farmaceutu i vrlo sposobnom biznismenu. On je dobrim dijelom zaslužan za popularnost Coca-Cole jer je vodio vrlo agresivnu kampanju kako bi pridobio kupce. Nastavio je dijeliti kupone koji su se mogli zamijeniti za čašu Cole, a dijelio je i kalendare, satove i razne druge promotivne poklone koji su nosili ime kompanije, izmijenio je dijelom i Pembertonovu formulu uklonivši kokain kao jedan od sastojaka kada je na svjetlo dana izašlo ________________________________________ (14). (...) Boca je dobila svoj prepoznatljivi oblik 1916. godine. Namjera kompanije bila je da boca Coca-Cole uvijek bude različita od drugih i stoga prepoznatljiva __________________________(15).(...) Tvrtka Root Glass osmislila je ovaj oblik s idejom da nalikuje ili na plod koke ili kola-oraha, kao glavnih sastojaka.

(Drvo znanja, 2005. 87. broj) 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

8



Azonosító jel:

3. Pročitajte tekst! Ispunite tabelu po obrascu (0), ustanovite odgovaraju li tvrdnje sadržaju teksta!

Škole stranih jezika

Statistika kaže da se unatrag nekoliko godina sve više školaraca, ali i djece predškolske dobi, odlučuje na upis jednog ili više stranih jezika kao izvannastavne aktivnosti. Najčešće se uče zapadnoeuropski jezici (engleski, njemački, francuski i talijanski), a posljednjih se nekoliko godina bilježi povećan interes za španjolski i portugalski jezik. Mnogi se roditelji pitaju kad bi njihova djeca trebala početi učiti stani jezik. Istraživanja pokazuju da, ako je dijete dobro govorno razvijeno, nema smisla čekati do osnovne škole da bi se uveo novi jezik. Učenje stranog jezika u predškolskoj dobi između 3. i 7. godine može poslužiti kao dodatno sredstvo stimuliranja mozga odnosno promišljenog obogaćivanja djeteta. Novija istraživanja funkcije mozga pokazuju da djeca koja nauče strani jezik u vrlo ranoj dobi koriste iste moždane putove za učenje stranog jezika. Nakon sedme ili osme godine učenje stranog jezika počinju koristiti druge moždane putove, što učenje čini sporijim i težim.

Vrlo zanimljivo istraživanje koje pokazuje važnost ranog početka učenja stranog jezika provele su psihologinje Elissa Newport sa sveučilišta u Rochesteru i Jacqueline Johnson sa sveučilišta u Carlottesvilleu. Testirale su korejske i kineske imigrante u Sjedinjene Države koji su počeli učiti engleski u različitoj dobi, između 3. i 39. godine. Imigranti su ispunjavali test iz engleske gramatike i rezultati su pokazali da bodovi nisu ovisili o tome kako su dugo ispitanici govorili engleski, već o tome u kojoj su životnoj dobi stigli u Ameriku. Oni koji su počeli usvajati jezik u dobi između 3. i 7. godine engleski su jezik govorili poput domicilnog stanovništva, s dobrom uporabom gramatike i bez karakterističnog akcenta. Ako su stigli u dobi između 11. i 15. godine, rezultati su bili upola slabiji, a ako su počeli učiti engleski nakon 17. godine, postigli su samo trećinu te efikasnosti.

Osim škola stranih jezika i redovne škole, strani jezik možete učiti i kod kuće. Interaktivni sadržaji i korištenje računalnih programa pružaju mogućnost svladavanja osnova pojedinog jezika. (...)

Strani jezik možete učiti i u stranoj zemlji gdje se taj jezik govori. Ovo je jedna od najefikasnijih metoda učenja jer, osim što se nalazite u govornom području kojega želite svladati, okruženi ste ljudima, kulturom, tradicijom i običajima koji su sastavni dio toga jezika.

Pokazalo se da učenje stranog jezika poboljšava vještinu slušanja, kao i sposobnost pamćenja. Djeca se moraju koncentrirati, slušati, pokušati upamtiti nove i nepoznate riječi, što se zajedno može značajno unaprijediti njihove komunikacijske vještine. Vrlo je zanimljiv i nalaz da učenici koji uče strani jezik poboljšavaju i svoju vještinu čitanja na materinjem jeziku. Djeca koja su od rane dobi učila strane jezike pokazuju veću mentalnu fleksibilnost, kreativnost te pokazuju sklonost divergentnom i kritičnom mišljenju. Sve su to misaoni procesi koji općenito potiču proces učenja. Učenje stranog jezika prilika je i da naučite nešto o zemljama u kojima se govori taj jezik, o ljudima, umjetnosti, književnosti. Na taj način postajete svjesni različitih kultura, načina života, učite se otvorenosti, tolerantnosti i poštovanju različitosti. (...) Mnogi su poslovi danas takvi da ih bez poznavanja stranih jezika ne možemo ni obavljati. Znanje stranih jezika jednog će vam dana sigurno otvoriti više poslovnih mogućnosti, jer drevna mudrost kaže da vrijediš onoliko koliko jezika govoriš.

(Drvo znanja, 2005. 87. broj)



Azonosító jel:

Točno Netočno 0. Po statistici sve više djece uči strane jezike. X

16. U posljednje vrijeme su španjolski i portugalski jezici popularniji od zapadnih jezika

17. Znanstvenici tvrde da za malu djecu nije povoljno učenje više jezika istovremeno.

18. Od sedme i osme godine je već teže učenje stranih jezika nego između treće i sedme godine.

19.

Testiranje jednog sveučilišta u Americi je dokazalo da djeca imigranata koja su počela usvajati engleski jezik u dobi između 3. i 7. godine govore bez akcenta.

20. Strani jezik se može učiti samo u redovnoj školi i školama stranih jezika.

21. Strani jezik se može najbolje naučiti u govornom području toga jezika.

22. Dokazano je da su djeca koja su od rane dobi učila strane jezike mnogo kreativnija i kritičnija od ostalih.

23. Učenjem jednog jezika se istodobno ne može učiti o umjetnosti i književnosti toga naroda.

24. Učenje stranog jezika ljudima daje samopouzdanje i omogućava lakše učenje drugih jezika.

25. Drevna mudrost kaže da vrijediš onoliko koliko jezika govoriš.

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

10



Azonosító jel:

pontszám maximális elért

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 7 2. feladat 8 3. feladat 10

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt I. Olvasott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1712 II. Nyelvhelyesség


Azonosító jel:

HORVÁT NYELV


2017. május 26. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

7.

má

jus

26

.


1712 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2017. május 26.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

A feladatok megoldásához szótár nem használható.

A piszkozatot át kell húzni.

A megoldásokat mindig a feladatban meghatározott helyre kell írni.

A vizsgázónak a szürke táblázatba nem szabad írnia! Abba csak a javító tanár írhat.



Azonosító jel:



Azonosító jel:

1. U tekstu smo izostavili pravilnu rekciju uz 10 prijedloga. Upušite ih u pravilnom padežu koji pripadaju istaknutim prijedlozima, po uzorku (0)!

Djela Dragutina Gorjanovića-Krambergera

Dragutin Gorjanović-Kramberger, paleontolog, geolog i paleoantropolog. Do svog otkrića

(svoje otkriće) (0) pračovjeka u Krapini Gorjanović je objavljivao radove o

_________________________________ (fosilne ribe) (1) i drugim geološkim i

paleontološkim istraživanjima. Na ___________________________ (početak karijere) (2)

bavio se i mineralogijom te pisao o _________________________________ (krški fenomeni)

(3) Zagrebačke gore i o pleistocenskim sisavcima hrvatskih zemalja (Rad JAZU, 1884, 1892).

Njegov rad imao je odjeka u _________________________________ (europska središta) (4),

pa su mu mnogi slali građu na_______________________________ (znanstvena obrada) (5).

Najviše je pisao o fosilnim ribama otoka Hvara, tercijarnim ribama Štajerske, Karpata, južne

Bavarske, a znatan opus tih godina čini obradba tercijarnih riba Hrvatske. Po

__________________________________________ (svoje paleontološke rasprave) (6) uvrstio

se u vodeće svjetske paleontologe, ali ga je tek senzacionalno otkriće pračovjeka u Krapini

proslavilo i po tom je postao poznat, a po ______________________________ (znanstvena

obrada) (7) ostataka praljudi priznat u_____________________________ (znanstven svijet)

(8). Dana 23. VIII. 1899. godine u Krapini je otprve razaznao pretpovijesno nalazište ljudskih

kostiju, pepela, ugljenog trunja i kamenog oruđa. Zasluga mu je da je kao paleontolog odmah

uočio delikatnost i značenje nalaza, zajedno s __________________________ (mjesne vlasti)

(9) zaštitio nalazište od _________________________________________________

(nekontrolirano odnošenje pijeska) (10) i ubrzo po otkriću pristupio pozornu iskopavanju,

iscrtavajući geološke profile i bilježeći stratigrafski položaj nalaza.

(www.nsk.hr/categori/zbirke)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért

10



Azonosító jel:

2. Upišite ije/je na odgovarajuća mjesta, po uzorku (0)!

Tri zlatna pravila za uspješno postavljanje slike na zid

Vješanje slika je jedan od onih poslova za koji trebate angažirati majstora. Saznajte kako

to jednako dobro i kvalitetno možete učiniti i sami!

Umjetničke slike i fotografije su ono što oplemenjuje naš dom i daje mu posebnu notu. Zajedno

s namještajem (0) i detaljima one čine jednu estetsku c____linu (11). Iako ih obično

sm____štamo (12) u dnevnu i spavaću sobu, mogu se nalaziti doista u bilo kojoj prostoriji pa

čak i na balkonu, kupaonici i stubištu.

Jedino što u slučaju da ih sm____stite (13) na balkon ili pak kupaonicu morate paziti na vlagu

i činjenicu da bi se tako mogle oštetiti. Zato ne stavljajte u ove prostore vr_____dne (14)

um____tničke (15) slike niti fotografije! Također, slike ne bi trebale biti na direktnom udaru

sunca, jer se i na taj način mogu oštetiti. Usto, dobro je znati još nekoliko pravila ako ih stavljate

sami. Njih pročitajte u nastavku!

PRIBOR – Nekoć su to bili čavli, a danas najčešće kukice ili klinovi. Čavli i kukice koje možete

kupiti u većim trgovačkim centrima dolaze u obzir kod lakših slika, ali kod težih su bolji klinovi

koji se stavljaju u rupice koje ste probušili fleksericom i obložili plastičnom tiplom. Ako vam

se dogodi da probušite rupu na krivom m____stu (16), možda je možete pokriti samom slikom

koju ćete pomaknuti pa se neće vid_____ti (17). A ako to nije moguće, onda rupicu zatvorite

masom za gletanje ili pak sm_____som (18) gipsa, p_____ska (19) i vode. (...)

(http://domivrt.vecernji.hr/dom-iz-snova/postavite-pravilno-sliku-na-zid-1033435)

11. 12. 13. 14. 15 16. 17. 18. 19. Max. Elért

9



Azonosító jel:

3. U zagradi dane nazive napišite ispravno, po uzorku (0) i pripazite na rekciju!

Kako je "Orašar" postao najpopularniji božićni balet svih vremena

"Orašar", jedno od najljepših djela klasične baletne literature, malo više od stoljeća nakon

praizvedbe najpopularniji je balet predbožićne sezone. Njegova popularnost kod publike

neprekidno raste pa je to danas najizvođeniji balet u svijetu uz koji su odrastale mnoge

generacije. No tog davnog 18. prosinca 1892. godine publika Marijanskog kazališta

(marijansko kazalište) (0) u ______________________________ (sankt peterburg) (20) nije

bila osobito dirnuta koreografijom slavnog Mariusa Petipae, „oca ruskoga klasičnog baleta“

i njegova asistenta Lea Ivanova, piše Huffington Post.

Ovog su se Božića kod nas mogle pogledati produkcije _____________________________

__________________________ (hrvatsko narodno kazalište) (21) u Zagrebu u koreografiji

Dereka Deana. „Orašar“ se izvodio i u HNK Osijek u rekonstrukciji baleta iz 1970. godine;

nezavisni Teatar Aplauz postavio ga je kao mjuzikl u režiji Marka Jurage;

_______________________________ (zagrebačka filharmonija) (22) izvela je „Orašara“ u

______________________________________________________ (koncertna dvorana

„vatroslav lisinski“) (23) na koncertu tradicionalnih božićnih pjesama; izvodio ga je i

________________________________________ (simfonijski orkestar) (24) HRT-a na

nedavnoj predbožićnoj turneji po Italiji, a u Lisinskom je početkom prosinca s njime gostovao

i Baletni ansambl______________________________ (carski ruski balet) (25).

(http://vijesti.hrt.hr/kako-je-orasar-postao-najpopularniji-bozicni-balet-svih-vremena)

20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

6



Azonosító jel:

4. Dopunite složene rečenice s po jednom od sa strane danim rečenicama po uzorku (0)!

I ja moram čučati u skloništu, jer me netko protiv moje volje svrstao

pod jedno od tih znamenja (0). Tog sam se dana zadržao u muzeju

duže nego obično, ______________________________________

(26). Samostan je 1440. oformio ispostavu Svetog oficija. Pitao sam

se što će Inkvizicija u Šibeniku? Grad je tada bio toliko na

marginama europskih zbivanja da je teško i zamisliti kako bi neka

od hereza mogla doprijeti do njega. Na jednom se mjestu, istina,

spominje, da Oficij ima zadaću paziti nije li tko sklopio savez s

vragom ________________________________________(27). Ali

nigdje u povijesnim spisima nema podataka da je u Šibeniku bilo

kakvih procesa protiv vještica

______________________________________________________

(28). Zacijelo je ta ustanova trebala imati preventivnu ulogu, kako

bi se unaprijed spriječile takve pojave. Dominikanski red je posvuda

u Europi bio stup Inkvizicije,

______________________________________________________

______________________________________________________

____________________________________ (29).

Kad sam završio posao i izišao već je pao mrak i trg pred katedralom

je bio pust. Pozornost mi skrene zvuk nekog tihog cvilenja,

______________________________________________________

__________________________________________________

prislonivši glavu na postolje jednog od njih. (30)

(Ivo Brešan: Katedrala)

- jer me netko protiv moje volje svrstao pod jedno od tih znamenja (0). - ili mu se neka od žena dopala. - i tad ugledam djevojku kako sjedi na stubama između dvaju Busatovih lavova, - jer me jedan dio dominikanskog spisa uspio zainteresirati. - pa su, vjerojatno, i njegovi pripadnici u Šibeniku držali da ne bi smjeli zaostajati za svojom braćom. - ili da su se vršila njihova spaljivanja.

26. 27. 28. 29. 30 Max. Elért

5



Azonosító jel:


II. Nyelvhelyesség

1. feladat 10 2. feladat 9 3. feladat 6 4. feladat 5

VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________


elért programba beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum dátum


Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel,


Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1712 III. Hallott szöveg értése


Azonosító jel:

HORVÁT NYELV


2017. május 26. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

7.

má

jus

26

.


1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2017. május 26.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

Dobar dan!

Sada ćemo provjeriti kako vi razumijete hrvatski po sluhu.

Ispit se sastoji od 3 zadatka.

Svaki tekst ćete čuti dva puta.

Zadatke vezane uz tekstove naći ćete u ovoj bilježnici.

Riješiti zadatke možete u vrijeme prvog i drugog čitanja teksta i poslije čitanja.

Svaki zadatak počinje i završava glazbom.

Zadatak ćete čuti poslije glazbe.

Zatim ćete imati vremena da se upoznate sa zadatkom.

Poslije toga ćete poslušati tekst prvi put.

Zatim ćete opet imati vremena da biste mogli još jedanput pregledati zadatak.

Poslije ćete poslušati tekst drugi put.

Zatim ćete opet imati vremena da biste provjerili kako ste riješili zadatak.

Ispit će trajati 30 minuta.

Želim vam uspješan rad!



Azonosító jel:

1. Poslušajte tekst! Dopunite rečenice po uzorku (0)!

Rođen je u Šibeniku (0) u __________________ (1) obitelji. Otac mu je bio zidar koji

je svirao u _____________________ (2). Kao dijete je ponekad svirao s ocem u

__________________ (3) jutarnje budnice, na sprovodima i operetama. Prvi radio je dobio od

______________ (4). Uz radio slušao je domaće stanice, ali i Italiju, čiji su ga kantautatori

inspirirali. Nakon srednje škole _________________ godine (5) s bratom Milutinom napušta

rodni kraj. Arsen odlazi u Zagreb, a brat koji se danas bavi _________________ (6) odlazi u

___________________ (7). Arsen je u Zagrebu studirao pravo, a diplomirao je na

_________________________________ (8). Od malena je tvrdio da će biti glazbenik. Pisao je

stihove i svirao na flauti. Povremeno je objavljivao svoje stihove. Prvi put je nagrađen za

stihove objavljene u splitskom listu _________________ (9). Na početku svoje karijere glumio

je u filmu__________________________ (10).

S Gabi Novak je _______________ živio (11) 40 godina. Arsenova prva supruga Vesna Matoš

je bila _____________________ (12) Antuna Gustava Matoša. U tom je braku rođena kći

Sandra koja je sve donedavno, kad je rodila kćerkicu Emu, bila posljednji potomak iz loze

velikog hrvatskog pisca.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Max. Elért

12



Azonosító jel:

2. Poslušajte tekst! Odgovorite na pitanja po uzorku (0)! 0. Koja država se naziva domovinom rukometne igre?

(Danska)

13. Koje je godine učitelj gimnastike Nielsen uveo u školski program igru sličnu današnjem

rukometu?

____________________________________________________________

14. Koliko igrača je imala takva ekipa krajem 19. stoljeća?

____________________________________________________________

15. Koja država je prva koristila naziv rukomet?

____________________________________________________________

16. Koliko igrača čini jednu ekipu novijeg športa?

____________________________________________________________

17. Koje su godine definirana pravila rukometa?

____________________________________________________________

18. Kada se u Hrvatskoj javlja rukomet?

____________________________________________________________

19. U kojem gradu Hrvatske je sagrađeno prvo rukometno igralište?

____________________________________________________________

20. Kada je osnovan Rukometni savez Hrvatske?

____________________________________________________________

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért

8



Azonosító jel:

3. Poslušajte tekst! Napišite pet savjeta po uzorku (0)!

(0) Koristite javni prijevoz!

21. _______________________________________________________________________

22. _______________________________________________________________________

23. _______________________________________________________________________

24. _______________________________________________________________________

25. _______________________________________________________________________

21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

5



Azonosító jel:



Azonosító jel:


III. Hallott szöveg értése 1. feladat 12 2. feladat 8 3. feladat 5

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________


elért programba beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum dátum


Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel,


Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1712 IV. Íráskészség


Azonosító jel:

HORVÁT NYELV


2017. május 26. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

7.

má

jus

26

.


1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2017. május 26.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

Tisztelt Vizsgázó! * Ehhez a feladatlaphoz bármilyen egynyelvű vagy kétnyelvű nyomtatott szótár használható. * A két feladat megoldási sorrendje tetszőleges. * Ügyeljen a megadott szószámra!

Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szó-

intervallumtól, az pontlevonással jár.

* A feladatok megoldásához használjon tollat, és írjon olvashatóan. Amennyiben szükséges,

használhat piszkozatpapírt. * Ha a szöveget javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes részt, és olvasha-

tóan írja utána vagy fölé a jót!



Azonosító jel:

1. Jeste li čuli izraz „ekološki otisak“? Radi se o zbiru svih ekoloških „usluga“ koje ljudi „zahtijevaju“ od određenog prostora. U razdoblju od 40 godina pritisak čovječanstva na planet je postao znatno veći negoli se priroda može obnoviti. Imate li ideja kako bismo mogli osigurati hranu, vodu i energetsku sigurnost za sve stanovnike Zemlje? Svoje prijedloge iznesite u izlaganju od 120 do 150 riječi pod naslovom o Perspektivama jednoga planeta.

– onečišćenje zraka, očuvanje prirodnih resursa – efikasnija proizvodnja, održiva potrošnja energije; ekološki deficit (neke države

troše više ekoloških resursa nego što imaju) – svjetske akcije i kampanje (npr. „Sat za planet Zemlju“)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

2. Obraćati se sa „Vi“ ili sa „ti“? U kakvim situacijama se služimo tikanjem, a kada smo na „Vi“? Što pri tome utječe na naš izbor? Reklame nam se često obraćaju s „ti“. Zašto? Može li se ta jezična pojava iskoristiti kao dokaz autoriteta? Što mislite o tome? Kakva su Vaša iskustva? Napišite izlaganje od 200 do 250 riječi o svojim dojmovima !

Razmislite i: – o kulturološkim i generacijskim razlikama – o tome kako lako možemo ostaviti loš dojam, a možemo i učvrstiti osjećaj

povjerenja i bliskosti – s kojim ljudima ste na „Vi“ s kojima na „ti“? – što savjetuju priručnici?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

Feladat Értékelési szempont pontszám maximális elért

1.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 10

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1

2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________


elért programba beírt I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum dátum


/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False

/CreateJDFFile false /Description > /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ]>> setdistillerparams> setpagedevice

horvÁt nyelv · 2017. 5. 26. · horvát nyelv emelt szint 1712 írásbeli vizsga, i. vizsgarész...

Documents