hoja de ruta 2015 - sociología

hoja de ruta - sociologIa

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SUMARIO.............................................................................................2.-ALGUNAS ACLARACIONES...............................................................3.-ELEGÍ TU PROPIA AVENTURA...........................................................4.-

TRONCO TEÓRICOSOCIOLOGÍA GENERAL.....................................................................5.-HISTORIA DEL CONOCIMIENTO SOCIOLÓGICO I...........................6.-HISTORIA DEL CONOCIMIENTO SOCIOLÓGICO I...........................7.-SOCIOLOGÍA SISTEMÁTICA..............................................................8.-

TRONCO HISTÓRICOHISTORIA SOCIAL, MODERNA Y CONTEMPORANEA....................9.-HISTORIA SOCIAL LATINOAMERICANA.........................................10.-HISTORIA SOCIAL ARGENTINA.......................................................11.-

TRONCO METODOLÓGICOEPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES...........................12.-MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL I........................13.-MÉTODO II........................................................................................14.-MÉTODO III.......................................................................................15.-

MATÉRIAS COMPLEMENTARIASECONOMÍA II....................................................................................16.-FILOSOFÍA.........................................................................................18.-PSICOLOGÍA SOCIAL.......................................................................19.-SOCIOLOGÍA POLÍTICA....................................................................20.-ANÁLISIS DE LA SOCIEDAD ARGENTINA......................................21.-

RETIRADA..........................................................................................22.-CORRIENTE UNIVERSITARIA PROTAGONISMO POPULAR.........23.-

sumario


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3.-

El año pasado armamos por primera vez las “Hoja de ruta”. La idea surgió a partir de una necesidad simple y concreta: muchos compañeros y compañeras no tienen la más pálida idea qué es lo que se ve en las diferentes materias de nuestra carrera. Ni hablar si vienen del CBC y recién arrancan. Todos alguna vez fuimos ingresantes y sabemos lo que es sentirnos más perdidos que turcos en la neblina y más solos que Bart remando en el río sin su alma.

En esta oportunidad venimos a entregarles la “Hoja de ruta. Volumen II”. A decir verdad, también pensamos en ponerle “Guía de recomendación de Cátedras”, pero nos disuadió la idea de vernos a nosotros mismos, un conjunto de compa-ñeros y compañeras que transita o ha transitado la carrera de diferentes formas y en diferentes momentos, con la enorme responsabilidad de defi nirte el rumbo que vayas a tomar a lo largo de la cursada.

Hay que decirlo, partimos de una mirada crítica y problematizadora de la Socio-logía, y no creemos que sea todo color de rosas en nuestro plan de estudios, hay varias cosas para cambiar; sabemos que no nos anotamos para sacar algún rédito comercial o económico de ella (Dios se apiade de los/as que sí!). No creemos que la Sociología sea ni deba ser algo estático. Creemos que se construye y deconstruye permanentemente, y ese es un proceso que inevita-blemente tenemos que cargarnos quienes la estudiamos y pensamos ejercer en algún momento. Tampoco creemos que tenga que ser la Sociología en so-ledad la encargada de pensar los problemas que atraviesa nuestro pueblo, por eso apostamos a la interdisciplinariedad con compañeros y compañeras de otras carreras. Y queremos ser cada vez más los/as estudiantes comprometi-dos con los procesos políticos, culturales, sociales y económicos que atraviesa nuestra región.

algunas aclaraciones

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elegí tu propia aventura…

A grandes rasgos, esta Hoja de Ruta vendría a ser primer acercamiento a los conteni-dos de las 16 materias obligatorias que componen la primer gran parte de la carrera, ordenadas en tres troncos principales (teórico, histórico, metodológico) y cinco materias complementarias. Una manito que muchas veces nos falta: ¿cuántas veces nos que-damos leyendo el nombre de una materia sin tener la más pálida idea de qué tratará? Carga horaria, formas de evaluación, autores, temas, estrategias pedagógicas, puntos de ruptura y continuidades entre las diferentes cátedras que dictan una misma materia, afi nidades político-ideológicas (que siempre existen pero no siempre se visibilizan) y algunos datos menos rigurosos pero que podrían resultar útiles y que provienen de los aportes de diferentes compañeros/as y fundamentalmente del radio-pasillo constante que caracteriza a nuestra facultad.

Aclaramos: esto no es una “guía de atajos”. No buscamos la forma de terminar la carrera estudiando lo menos posible, y de hecho hasta nos sentimos incómodos con la idea de una “carrera” (¿contra quién?) Queremos disfrutar de las materias, no padecer-las. Las reseñas que introducimos buscan que tengamos la mayor cantidad de elemen-tos posibles a la hora de elegir entre una u otra cátedra, o el momento adecuado para cursar determinada materia. Algo así como una base para que cada uno/a elabore su propia hoja de ruta. Como recomendación general, intentá no faltar a cursar, la mayoría de las veces los prácticos y los teóricos ayudan muchísimo y aclaran las dudas que nos quedan después de leer los textos.

Esto es una producción colectiva, que surge de diferentes charlas y mates con com-pañeros/as que fueron cursando las materias. La idea es que siga siendo así, por eso te invitamos a que pases por nuestra mesa para compartir alguna experiencia, duda, anécdota, y por qué no para discutir e intercambiar opiniones sobre lo que acontece en la facultad, la ciudad, el país, la región, el mundo, el infi nito y más allá (?)

tronco teóricoEl tronco teórico incluye 4 materias obligatorias (Socio General, Sistemática, Socioló-gico I y Sociológico II); es el que está más ligado a la Sociología, o sea, es un buen momento de la carrera para chequear si estás estudiando algo que más o menos te gusta o no. Ahí vamos…!


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sociología general (251)cátedras: forte y rubinich

carga horaria: 6 horas semanaleste abre: historia del conocimiento sociológico i (254) (o “sociológico i”)

Siendo una de las primeras materias de la carrera, el objetivo es introducirnos a los grandes temas de la Sociología (clases sociales, poder, grupos sociales, cambio social, principales paradigmas sociológi-cos, etc.) y ver cómo ésta se ubica en el campo de las Ciencias Sociales.

En Rubinich se priorizan autores, de he-cho quienes la cursen van a tener la opor-tunidad de leer libros completos de Weber y Durkheim, por ejemplo. En cambio, el programa de Forte está estructurado en base a problemáticas sociológicas, lo cual permite a los/as estudiantes abordar te-máticas de directo interés teórico y prácti-co de la Sociología (sin dejar de ver a los autores clásicos, por supuesto).

Forte se cursa a la mañana (con teóricos que arrancan a las 7 am, lo cual puede llegar a resultar altamente peligroso para nuestra salud mental) y Rubinich a la tar-de/noche (incluyendo los días sábados)

En cuanto a la evaluación, en Forte tenés dos parciales -uno presencial escrito y el segundo domiciliario-. En Rubinich, ade-más de los dos parciales presenciales, tenés que presentar un trabajo de ob-servación que constituye un primer acer-

camiento a lo que sería la práctica de la investigación (lo cual va a ser reforzado cuando hagas los seminarios a fi nal de la carrera)

Como broche de oro (que quizás esté bue-no saber antes de cursar), la cátedra de Rubinich promueve experiencias artísticas de experimentación (locas, muy locas) en el espacio de la carrera de Sociología, como parte de su programa de formación. Por eso, cada cuatrimestre invita a artistas visuales para que realicen una experiencia durante las dos horas de un teórico, cuyas obras se reproducen luego en los módulos de los apuntes. En ambas cátedras para alcanzar la promoción tenés que sacarte, como mínimo, 7 en cada instancia. No es imposible y contás con el plus (valor?) de que sea la primera materia de Sociología de toda la carrera, en la vas a escuchar por primera vez palabras como “hecho so-cial”, “desnaturalización”, “problematiza-ción”, “acción social”, “cosifi cación”.

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la6.-

historia del conocimiento sociológico i (254)

cátedras: jenkins y del ríocarga horaria: 6 horas semanales

te abre: sociológico ii (257)

Bueno, la cosa se va poniendo más compleja. A la ensalada mixta le agregaste cebolla y (te) empezaste a hervir los huevos. En esta materia vas a empezar a ver cuáles son los orígenes del pensamiento sociológico: desde el contractua-lismo, pasando por la fi losofía iluminista, hasta llegar al positivismo de fi n de siglo XIX.

Para aprobarla sin rendir fi nal tenés que sacarte 7 (siete) o más en todas las instancias de evaluación. En la cátedra de Jenkins tenés dos exámenes par-ciales presenciales y con Fernández se te suman los trabajos prácticos (en los cuales también tenés que sacarte 7 para la promoción).

Cuenta la leyenda que en algunos teóricos de Jenkins, se recurre más de una vez a episodios de los Simpsons para explicar nociones fundamentales de la fi losofía moderna occidental. Se recomienda clavarse las 25 temporadas antes de comenzar la cursada. Algo para tener en cuenta es que en la cátedra de Del Rio (ex Fernández) va a ser una de las pocas veces (sino la única) que leas algo sobre Saint Simon (algunos dicen que el tipo fue el fundador del socialis-mo en Francia)


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7.-

historia del conocimiento sociológico ii (257)

cátedras: aronson y rauscarga horaria: 6 horas semanales

correlatividades: sociología sistemática (260)

Ya estás llegando. Te hirvieron los huevos, se los agregaste. La ensalada so-ciológica se va poniendo cada vez más espesa. Acá tenés varios ingredientes más. Como su nombre lo indica, la idea es que esta materia sea una continua-ción de Sociológico I y se propone presentar al alumno la historia del conoci-miento sociológico producido desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.

En Aronson se focalizan en el estudio de autores puntuales como Max Weber (se conocen, no?), Talcott Parsons (a este lo vas a parir, acordate), Anthony Giddens y Pierre Bourdieu (y este va a ser un amigote que te va a acompañar el resto de la carrera). En Raus se le agrega el estudio de Alfred Schutz, autor poco visto en el resto de las materias.

Te van a tomar dos parciales presenciales. Con Aronson es obligatorio tener 7 en cada instancia para lograr la promoción. Sin embargo, con Raus podés sacarte 6 en alguna evaluación ya que la nota fi nal de la materia considera también las actividades globales hechas en los prácticos.

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la8.-

sociología sistemática (260) (*)cátedras: de marinis y vernik

carga horaria: 6 horas semanalescorrelatividades: psicología social (266), sociología política (263), método iii (264)

Sería algo así como la frutilla del postre del tronco teórico, el hielo que te falta-ba agregarle al ferné, el chimichurri al chori, el queso rallado a los fi deos con manteca. La materia busca profundizar algunos temas centrales de la teoría sociológica: la sociedad como problema teórico; modelos de sistema social de Marx a Parsons (ese que tuviste que parir en sociológico II, acá lo vas terminar de entender); poder y dominación en la sociedad, crisis, confl icto y cambio social.

La materia es promocionable con 7 o más en cada parcial, para ambas cáte-dras.Es una de esas materias “llave maestra” (como la llave de la Ciudad que el alcalde Diamante le da a Homero “don Barredora” Simpson por los servicios prestados). Una vez aprobada esta materia, se te abre todo el abanico de ma-terias optativas, sociologías especiales, seminarios de investigación, y teorías sociológicas (tenés más de 100 para elegir, caete de culo)

Se recomienda fervorosamente la lectura de los desgrabados de los teóricos del señor Ernesto Funes (anterior titular de cátedra) sobre Parsons. Pedilos, que los tenemos.

(*) IMPORTANTE: Una vez que cursaste Sistemática y Método I (ver más ade-lante) ya podés empezar a anotarte en materias optativas, tanto Sociologías Especiales como Teorías Sociológicas. Sobre esta parte de la carrera ver el apartado “Elige tu propia aventura”


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9.-

tronco históricoEl tronco histórico incluye tres materias obligatorias: Historia Social, Moderna y Contemporánea, Historia Social Latinoamericana e Historia Social Argentina. A grandes rasgos, intentan introducir y explicar el surgimiento del capitalismo en Europa central y sus consecuencias en el resto del mundo, fundamentalmente durante los últimos cien años.

historia social, moderna y contemporánea (253)

cátedras: rofe y buchbindercarga horaria: 6 horas semanales

correlatividades: historia social latinoamericana (259) y sociología política (263)

Es la primera del tronco histórico. Es una materia pesada, como todas las historias. El programa estuvo pensa-do originalmente para que sea una materia anual pero dura un cuatrimes-tre. Hay UNA BANDA de temas. Vas a ver desde la Revolución Francesa, la Industrial y los principales procesos sociales, políticos y económicos que acompañan al desarrollo del capitalis-mo en Europa, hasta el confl icto ára-be-israelí. En el medio hay de todo: China, Rusia, Vietnam, Nazismo, Fascismo, Primera y Segunda Guerra Mundial, y la lista sigue. Más cargado que hamburguesa completa.

Para evaluarte, te toman dos parciales escritos. Para zafar del fi nal tenés que

sacarte, como mínimo, 7 en cada uno. Es un control de lectura, toman textos de teóricos y de prácticos. En la cáte-dra Rofe vas a tener una tercera nota, correspondiente a una monografía que se entrega en el último práctico, y tiene dos pre-entregas anteriores.Si te quedó un promedio entre 4 y 6, rendís fi nal (oral), que no es la muerte de nadie, pero al ser una materia con tanto contenido, te conviene arrancar a estudiar con tiempo.

Si bien el programa de ambas cáte-dras es similar, Buchbinder profundiza más en Revolución Francesa, y ofre-ce un panorama un poco más abar-cativo. Rofe hace hincapié en Revo-lución Rusa.

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la10.-

historia social latinoamericana (259)cátedras: ansaldi y funes

carga horaria: 6 horas semanalescorrelatividades: historia social argentina (262)

Materia fundamental para pensarnos como su-jetos históricos latinoamericanos. No vas a leer “Las venas abiertas”, pero está comprobado que el 87,5% de los estudiantes que cursaron esta materia, al verano siguiente se fueron de mochileros al Norte argentino y a Bolivia, y se encontraron con en 95,7% de la población total de la facultad.

A grandes rasgos, en ambas cátedras se traba-jan la herencia colonial de América Latina; los movimientos sociales y políticos de la primera mitad del sigo XX; la noción de etnia y clase, hasta la evolución de la relación con los países industrializados. La propuesta pedagógica de Funes es tomar cinco casos nacionales en el si-guiente orden: México-Brasil-Cuba-Bolivia-Chile, y trabajarlos en función de una serie de interro-gantes que plantea la cátedra. La bibliografía es bastante extensa, y muchas veces no se suele leer ni abarcar entera, sobre todo la de teóricos.

Las instancias de evaluación son dos: un pri-mer parcial presencial, escrito e individual que se toma en el horario de teóricos (una semana antes te dan los temas/consignas a ser evalua-dos), y un coloquio oral en pareja, en donde vas a elegir una consigna de entre varias para de-sarrollar (si bien te piden que desarrolles una, también pueden hacerte alguna pregunta sobre las otras).

En Ansaldi tenés tres evaluaciones, dos escritas y una oral. La primera es un informe domiciliario individual en base a una consigna que ten dan en el práctico. La segunda nota es un coloquio oral (mismo sistema que en la otra cátedra), que se puede hacer en grupos de tres. La tercera nota es, básicamente, un mecanismo de control de lecturas que se toma en los prácticos, en don-de se tienen que presentar informes escritos de una carilla sobre la bibliografía trabajada.

Para no irte a fi nal (que repetimos, no es la muerte de nadie!), necesitás sacarte 7 o más en cada una de las instancias de evaluación.

Ansaldi estructura los contenidos de la mate-ria alrededor de un conjunto temas-problemas considerados claves, que atraviesan simultá-neamente diferentes casos nacionales. La pers-pectiva de Funes apunta a produndizar más sobre algunos casos específi cos, para hacerlos dialogar entre ellos. Ambas combinan la historia social con la Sociología histórica. Si te interesa irte con un panorama más acabado de casos particulares, te recomendamos Funes; y si te interesa abarcar de forma más amplia diferen-tes procesos en simultáneo, anotate en Ansaldi. En los pasillos de Sociales se comenta que si promocionás con 10, te regalan el pasaje en tren a Tucumán.


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11.-

historia social argentina (262)cátedras: mallimacci y villaruel carga horaria: 6 horas semanales

correlatividades: análisis de la sociedad argentina (265)

Es una gran materia, de esas que se recomienda disfrutar y no padecer. Abarca un período que va desde la for-mación del Estado Nacional hasta la última dictadura militar. Es un montón, sí, y para nosotros tendría que arrancar antes, pero bueh, a veces es necesario hacer un recorte. En este caso, son fun-damentalmente los últimos cien, ciento y pico de años de historia argentina.

La particularidad de Mallimacci es que los prácticos están divididos en tres áreas temáticas. Uno es Literatura e imaginarios sociales, que busca arti-cular los procesos sociales/políticos en Argentina con la forma en que se expresan en el imaginario social, en este caso, en la literatura. Otro es Cine y mundo rural, que abarca el eje más “económico”. El último que se ofrece es Política y religión, que articula bue-na parte de la materia, en donde se es-tudia el rol que jugó la Iglesia en los dis-tintos momentos de la historia del país.

En los teóricos se complementan todos estos ejes, y se profundizan con otras lecturas. Se utilizan distintos recursos pedagógicos: se ven varios documen-tales de la época, publicidades, etc, y

se exigen reseñas semanales de los libros se trabajan en los teóricos. El primer parcial es escrito e individual, sobre la bibliografía de teóricos, perío-do 1880-1955. La segunda nota viene de un trabajo grupal de investigación con fuentes, que se expone en la cla-se fi nal. Las consignas se realizan en el práctico. Por último, una tercer nota (que sería el fi nal obligatorio), un colo-quio integrador del período 1955-89, es decir, la segunda parte de la materia.

Villaruel propone un análisis más a fon-do sobre el movimiento obrero y el sin-dicalismo, con una mirada más econo-micista y desde una perspectiva, dicen las malas lenguas, menos “nacional y popular”. El primer parcial es domicilia-rio, con 4 preguntas, dos de teóricos y dos de prácticos, que se presentan por separado. El segundo parcial es pre-sencial, también con cuatro preguntas: 1 de los prácticos; 2 de los teóricos de la “sección general” y 1 de los teóricos de la sección especial.

Reiteramos, no es una materia para pasar de largo sin penas ni glorias. Aprovechala, y si podés cursala con otra más tranqui.

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la12.-

tronco metodológicoAjustate el cinturón y agarrate fuerte porque empieza la inolvidable aventura por la fantástica tierra de la Metodología de la Investigación Social! (Sí, le po-nemos toda la onda del mundo)

epistemología las ciencias sociales (255)cátedras: martyniuk y martini

carga horaria: 6 horas semanales (4t, 2p)correlatividades: método i (258)

Es la materia que te abre la puerta a las ma-terias metodológicas. Es decir, es una mate-ria de primer año, lo cual implica que vas a contar con cierta dosis extra de entusiasmo para cursarla, y eso es positivamente positi-vo (todo muy bien…)

A groso modo, la materia intenta analizar las controversias acerca del carácter científi co del conocimiento social, las grandes corrien-tes del pensamiento contemporáneo, el posi-tivismo: su crítica y superación, los principa-les problemas metodológicos de las ciencias sociales, la sociología del conocimiento, la relación entre ciencia e ideología y los con-ceptos de sociedad, conocimiento y poder.

La forma de evaluar de ambas cátedras no es para nada original: dos parciales indivi-duales, escritos y presenciales. La materia se promociona con 7 o más en cada uno.

Podría decirse que una de las diferencias entre las cátedras, es la mirada crítica que tiene Martinyuk sobre el positivismo. La cá-

tedra intenta problematizar la relación entre la ciencia, la subjetividad social y el orden social. Digamos, la forma en que un determi-nado orden social y determinada relación de fuerzas operan sobre la producción de cono-cimiento científi co.

Vas a leer a Althusser, Foucault, Enrique Marí (ex titular de la cátedra), entre otros. A grandes rasgos, la materia está atravesada por una gran crítica desde la Ciencia Social hacia el positivismo. Si te interesa este en-foque, se recomienda cursar esta cátedra. Si te interesa una mirada más racionalista/empirista, podés probar con Martini (ex Kli-movsky).

Atenti: Si bien es una materia de primer año, tiene textos que pueden resultar bastante complejos, y que muchas veces requieren más de una leída, no los leas una noche antes del parcial (ya fue la secundaria). Se recomienda efusivamente ponerle mucha onda a la cursada que por momentos puede resultar un poco tediosa.


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13.-

metodología de la investigación social i (258)

Aviso parroquial: para ahorrar gastos en imprenta, de ahora en más vamos a decir “método” cuando nos querramos referir a metodología de la investigación social)

cátedras: cohen y sautucarga horaria: 6 horas semanales

correlatividades: método ii (¿hacía falta?)

Es como el primer campamento. La base del Aconcagua (pensá que cuando llegues arriba quizás veas los fueguitos de los que habla Galeano…) Muchos dicen que el tronco metodológico es el más pesado. Más allá de las impre-siones de cada uno, lo que es seguro es que a lo largo de las tres Métodos se trabajan contenidos del orden más “práctico”, lo cual marca la distancia con el resto de las materias de nuestro plan de estudio, muchas veces sobrecarga-da de contenidos teóricos.

En Método I, y más allá de cómo traba-jen el programa las diferentes cátedras, vas a ver los fundamentos de la investi-gación social; teorías, paradigmas y sis-temas de hipótesis, el diseño de una in-vestigación, el concepto de variable, la elaboración del dato, su representación gráfi ca y los límites de la estadística so-cial y la… paraaaaa! Fuera de joda, vas a ver varias cosas más. Lo sentimos por vos pero hay que bancarsela.

En Cohen te van a evaluar tres veces. Dos corresponden a parciales indivi-

duales y presenciales, con contenidos tanto de prácticos como de teóricos, el segundo es integrador. La tercer nota va a ser el promedio entre la nota de con-cepto en los trabajos prácticos y la nota obtenida por la presentación grupal del pre-proyecto de investigación. De la en-trega en tiempo y forma de los trabajos prácticos va a depender si promocionás o no la materia. Para promocionar, ne-cesitás un 7 o más en cada una de las evaluaciones.

El sistema de promoción en Sautu es el mismo, necesitás 7 de mínima en cada parcial y en el Trabajo Práctico Aplicado (grupal). Uno de los aspectos positivos de esta cátedra, es que durante las tres materias (método I, II y III) se mantienen masomenos los mismos profesores. En ambas cátedras se comienza y termina a lo largo de los tres cuatrimestres con un mismo proyecto de investigación, el cual se va abordando desde las diferen-tes instancias de la investigación (des-de el diseño de la investigación hasta el análisis de los datos elaborados previa-mente).

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la14.-

método ii (261)cátedras: idem

carga horaria: 4 horas semanales (vamo los pibes!)correlativades: método iii (264) (posta?!)

Segundo campamento, ya estás cerca. Acomodate, tomá agua, una sopita, sentate y empezá a estudiar. La materia aborda otro momento del proceso de investigación: El relevamiento y procesamiento de datos, los problemas epis-temológicos y lógicos del relevamiento. La entrevista, elaboración y análisis de datos de fuentes primarias y secundarias, la relación de variables, los cuadros y su lectura. Basta para mí, basta para todos.

Desde una perspectiva que va desde lo cualitativo hasta lo cuantitativo, se ven diferentes formas de producción de datos (entrevistas, historias de vida, encuestas, etc). Los prácticos están pensados para resolver una serie de ac-tividades planteadas en la Guía de Trabajos Prácticos y seguir trabajando con los materiales del proyecto de investigación iniciado en Método I.

La forma de evaluar sigue siendo similar a las anteriores. Tres notas: Dos par-ciales presenciales e individuales en horarios de teórico (en donde se mez-clan preguntas teóricas con ejercicios prácticos), y una tercera que va a ser el promedio entre la nota de los trabajos prácticos, sean de la Guía o de las actividades del proyecto de investigación. En Cohen, además de los parciales, tenés que hacer una entrevista en el marco del proyecto de investigación, y la evalúan. La materia es promocionable.


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método iii (264)cátedras: idem al idem

carga horaria: 4 horas semanalescorrelativades: método iv (nah, es joda, aunque si te quemó la cabeza todo esto,

posta que podés elegir de optativa “método iv”)

Casi llegaste. Te falta un cuatrimestre más de stress metodológico. Muchos dicen que es la más llevadera. Se recomienda hacerla inme-diatamente después de método II, ya que se retoman muchos temas y sobre todo se maneja un lenguaje en común, que es fácil de perder si colgás demasiado entre materia y materia.

Con lo acumulado en las anteriores método, vas a meterte en la instancia fi nal del proce-so de investigación, que tiene que ver con el análisis e interpretación de los datos, tanto desde un enfoque cuali como cuanti. Se van a incorporar elementos nuevos y profundizar al-gunos otros que se vieron por arriba, como el análisis multivariado y diferentes técnicas para su interpretación. Tiene mucho de estadística, fórmulas, coefi cientes, números y símbolos que si los ves antes de arrancar la cursada te asus-tan y retrotraen a esas clases de matemática del secundario en donde no cazabas una. Pero tranqui, ahí la clave es no faltar a los prácticos y por más que suene obvio, tomar apuntes en los teóricos, además de mate. Tomate otro mate para tomarte los prácticos como lo que tienen que ser, instancias en donde te puedas sacar todas las dudas y perderle un poco el miedo a pifi arle con algo.

El régimen de cursada es similar a los anterio-

res. En las dos horas semanales de prácticos se van a resolver ejercicios de la Guía, algu-nos de los cuales se tienen que entregar gru-palmente. La temática de las guías de entrega va a consistir en pequeños informes de avance sobre el pre-proyecto de investigación, iniciado y continuado en Método I y II. Al fi nal del cua-trimestre, tenés que presentar un informe fi nal obligatorio (con desarrollo de análisis cuali y cuanti), bastante pesado. Es el moño del tronco metodológico, y de alguna manera representa el cierre de este ciclo. Es grupal.

Evaluación: Lo mismo, dos parciales indivi-duales y presenciales en donde toman mate-rial tanto de teóricos como de prácticos. Esas dos notas se promedian con una tercera que se obtiene de la nota promedio de las entregas realizadas en los prácticos (esto incluye el pre-proyecto de investigación entero). Para promo-cionar la materia, necesitás 7 o más en las tres notas.

Si bien los contenidos entre ambas cátedras son similares, la principal diferencia pasa por la forma de ordenarlos. En método III, Sautu profundiza fundamentalmente sobre el enfoque cualitativo, mientras que Cohen los va interca-lando.

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la16.-

materias complementarias

economía ii (252)cátedras: teubal, rieznik y castillo marin

carga horaria: 6 horas semanalescorrelatividades: historia social latinoamericana, método i y sociología política

Es una materia de primer año. La única de todo el tronco obligatorio en donde vas a ver estrictamente Econo-mía. Se llama “Economía II” porque sería la continuación a la cursaste en el CBC. Pero como suele pasar, segu-ramente veas que se repiten algunos contenidos o que las materias estén poco conectadas entre sí. Al ser la única materia obligatoria de Econo-mía que tenemos en la carrera, está bueno sa-carle provecho.

Las cátedras trabajan, desde diferen-tes perspectivas, algunos conceptos fundamentales como el valor, el pre-cio, la división social del trabajo y los principales aspectos de la economía argentina. Teubal tiene una mirada más abarcativa sobre las diferentes escuelas del pensamiento económico, lo cual, al ser una materia introducto-ria, puede verse como una fortaleza. Vas a pasar por Smith, Ricardo, Marx, Keynes y el neolibelarismo, una rica ensalada de Economía para arrancar. Dato de color: Cuenta la leyenda que el actual Ministro de Economía, Axel

Kiciloff (el marxista con patillas que no usa corbata y que se enfrenta a la opo y a la corpo), tenía a su cargo un práctico y daba algunos teóricos. Se cuenta que el 93% de sus estudiantes eran de sexo femenino. La cátedra in-siste con entregar reseñas semanales sobre los textos que se trabajan en los prácticos. Si bien a veces puede pare-cer una verdadera “paja”1, es una for-ma “piola”2 de comprometerse a leer para todas las clases, hacerlas más ida y vuelta y llegar más tranquilo al parcial.

Con Rieznik no cambian demasiado los grandes temas que se dictan. La diferencia principal es el enfoque. Si bien se retoman los aportes de los clá-sicos, se va trabajar fundamentalmen-te desde el marxismo. Podría decirse que es una cátedra más abiertamente politizada, ya que desde el primer día te ponen al tanto de sus fi liaciones partidarias con el troskismo.

Puede resultar una aventura intere-sante transitarla y ponerla en discu-sión. Igualmente, si cursaste Teubal y


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17.-

te quedaste con ganas de leer un poquito más a Marx, tranqui, que Charly nos va a acompañar en el 96,5% de los contenidos que vayamos a ver en el resto de la carrera.

Castillo Marin es una cátedra más chica que las otras dos y se cursa a la tarde. Su particularidad está en que, además de la teoría del pensamiento econó-mico, te dan para leer artículos de diarios y materiales con un abordaje más actual. En los prácticos se trabajan algunas herramientas de la economía como el PBI, la balanza de pagos, el presupuesto nacional, etc.

La materia es promocionable (con 7), son dos parciales promediables. Si le metés un poco de onda, la pasás. Como siempre, recomendamos meterle un poco de onda. No por ser exitistas, sino porque verdaderamente necesitamos como futuros sociólogos/as y “tipos/as comprometidos/as” saber algo de Eco-nomía.

1 Dícese de aquello que en una primera impresión resultaría innecesariamente molesto, ej: “a la conducción CECSo le suele dar paja abrir el bar en horario o bancar medidas populares tales como la re-estatización de YPF, la Asignación Universal por Hijo y las retenciones a la soja, entre otras”

2 Soga de escaso grosor, ej:”Históricamente, el troskismo en Argentina se ha opuesto a los movimientos de liberación nacional, siendo funcional a los intere-ses de la oligarquía porteña, expresados en las editoriales de La Nación, diario que suele venir enrollado y atado con una piola para ser repartido”

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la18.-

filosofía (252)cátedras: raffin y rossi

carga horaria: 4 horas semanalescorrelatividades: historia del conocimiento sociológico i (254)

y epistemología de las ciencias sociales (255)

Otra de las materias del primer año. Fácilmente combinable con otras, ya que tiene dos horas menos de carga horaria (tranqui, que a partir del segundo año la carga horaria se va alivianando un poco, lo cual no siempre signifi ca que ten-gas menos material para leer). Cuenta la leyenda que antes de que el mundo sea mundo, había una sola cátedra, a cargo del groso de Ruben Dri (un “pican-te” de la fi losofía, crack, hasta una sección en Wikipedia tiene el tipo), que sigue dando algunos teóricos sobre Hegel, en Rossi. Como sucede en otros casos, tiene contenidos como para que sea anual. La materia funciona como una es-pecie de “city tour”. La “city” vendría a ser la historia y el desarrollo de la fi loso-fía occidental, desde los griegos hasta Nietzsche (si dan los tiempos), pasando por Kant, Hegel y Marx. El “tour”, o paseo, te lo dan en los parciales. Na! Si le ponés sangre, tripa, corazón, pero sobre todo si vas a cursar tanto a teóricos como prácticos, leés y estudiás (porque a veces leyendo solamente no alcan-za, más teniendo en cuenta que se lee los textos originales de los autores) la pasás caminando. La idea de los teóricos es dar pantallazos generales sobre temas y fi lósofos que después en los prácticos profundizás y complementás con otras lecturas y a veces con otros autores (Gramsci, Freire, Luckács).

Es promocionable. En Raffi n te evalúan con dos parciales individuales y pre-senciales. Rossi toma el primer parcial presencial y el segundo domiciliario. Si tenés suerte, al parcial domiciliario le ponen un poco de onda, al estilo de recrear una discusión entre Marx, Hegel y Kant en una cantina de mala muer-te después de escuchar una payada del Martín Fierro o Atahualpa Yupanqui (posta, eh).


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psicología social (266)cátedras: epele, voloschinn y nepomnsechi

carga horaria: 4 horas semanales

Es una materia bastante diferente al resto de las obligatorias. Se trabaja la noción de subjetividad en las Cien-cias Sociales. Se aborda la cuestión del género, familia, maternidad, la producción colectiva de identidades sociales, la noción de estereotipo, re-presentaciones sociales, entre varias otras cosas sociales, siempre socia-les. Son temas sobre los cuales por lo general tenemos algún tipo de opinión formada, que la materia busca desna-turalizar y abrir el debate, sobre todo si te toca un práctico que lo permita.

Seguramente dependa del humor de la cátedra, pero en Epele te suelen tomar un primer parcial presencial con muchas preguntas concretas y un espacio limitado para responderlas, y un segundo parcial domiciliario, en el que tenés que laburar alguna de las unidades temáticas trabajadas, rela-cionándolas con una película de entre algunas que te dan a elegir. El fi nal es obligatorio. Andá con todos los textos leídos, porque hacen al menos una pregunta por unidad y recorren todo el programa. Pero tomátelo con calma, prepará algún tema en el que te sientas seguro y salí a comerte la cancha.

Voloschin tiene la particularidad de contar con un “campus virtual”, con recursos y materiales adicionales de apoyo. En esta materia suelen eva-luar con un parcial domiciliario indivi-dual y un trabajo práctico en grupo. Y además de dos parciales presencia-les escritos e individuales, tenés una tercer nota que corresponde a un tra-bajo grupal, consistente en la redac-ción de un proyecto de investigación (en donde se administra un cuestiona-rio y se realizan dos entrevistas o un grupo focal, según el tema/problema a investigar) Según las opiniones de varios/as compañeros/as que cursa-ron la materia, en ambas cátedras la calidad del material supera bastante al dictado de las clases, que suelen ser pesadas (sobre todo si no estás con la lectura al día). No va a ser la primera vez que te comas un garrón en una clase. Podés grabarla y des-pués escucharla, tomarte una birrita en el estacionamiento y después fo-tocopiar los apuntes de algún compa-ñero, o estar al día con las lecturas y tener más herramientas para dar la discusión en clase. Nosotros reco-mendamos la birra, siempre.

trInchera


la20.-

sociología política (263)cátedras: quevedo e isuani

carga horaria: 4 horas semanales

Si bien es una materia que puede hacerse en los primeros años, la mayoría suele dejarla para el fi nal. No es una mala opción, muchos dicen que al hacerla al fi nal se le puede “sacar más el jugo”1.

El eje que recorre a las materias, más allá de la cátedra que elija, es el de la relación entre Estado y sociedad: al Estado como eje estruc-turador de la política, para pensar el campo de las políticas públicas como producto de éste. Ambas cátedras comienzan con los amigotes contractualistas (te los nombramos: Hobbes, Locke y Rousseau, pero si llegaste hasta acá sin conocerlos te pedimos por favor que nos escribas y nos cuentes cómo hiciste), o sea, desde el siglo XVII y XVIII. Transitan por la Sociología Política del siglo XIX, poniendo en discusión al marxismo con el liberalismo. Y sigue con el siglo XX, la concepción del es-pacio público y la crisis del Estado de Bien-estar.

Es una materia picante, da para el debate y la discusión en clase, apostamos a eso. Pero obvio, para que surja y se ponga lindo, hace falta leer. Y si además de leer, militás, se pone todavía más “piola”2.

La materia es promocionable. Tanto Quevedo como Isuani toman dos parciales presencia-les escritos. Además de esa nota, con Queve-

do vas a rendir una presentación oral en los prácticos.

Hay una tercera posición (Perón, Perón!), bastante usual entre nosotros/as los/as estu-diantes de Socio, que es cursar la materia con Thwaites Rey, que es una cátedra de Ciencia Política. Acá el enfoque va a ser plenamente marxista, es decir, la forma en que ha pen-sado al Estado desde el marxismo clásico hasta las discusiones entre instrumentalismo y estructuralismo de segunda mitad del siglo XX (Marx, Engels, Lenin, Gramsci, Althusser, Poulantzas, Miliband, Holloway y toda la ban-da del Golden Rocket). En los pasillos de MT, se corre el rumor que para nosotros/as, los/as futuros/as sociólogos/as, es un poco más accesible, y teniendo en cuenta las mil y unas veces que nos han hecho leer al camarada Marx, es comprensible. Esta cátedra también es promocionable y evalúa con un parcial pre-sencial y uno domiciliario.

1 Retirarle un líquido determinado a algo o alguien, ej: “Después de brindar con Chiche Gelblung, Altamira decidió sacarle el jugo a la naranja que tenía en su bolsillo, y así intentar limpiar de su boca el gusto a champagne que le había quedado. No pudo”

2 Buscar el signifi cado de piola en la nota al pie que fi gura en Economía II


trIncherala

21.-

análisis de la sociedad argentina (265)carga horaria: 6 horas semanales

cátedras: raus y sidicaro

Una de las últimas materias obligato-rias. Podría decirse que es una conti-nuación al tronco histórico. Es, según las palabras de los/as compañeros/as que la han cursado, un “materión”. Se busca, como dice el título, ahondar el análisis de la sociedad de la que so-mos parte. Clases sociales, actores, contradicciones centrales de nuestra historia reciente. En fi n, una materia fundamental para cursarla con cierta mirada crítica y apostar a la produc-ción de conocimiento situado, es decir desde acá, como el que nos gusta a nosotros/as.

Es pesada, se recomienda hacerla acompañada con algo livianito, una ensaladita mixta o una Sociología es-pecial tranqui.

¿Se acuerdan que dijimos que Eco-nomía II era casi la única materia en donde se ve estrictamente Economía? Bueno, ese “casi” encuentra su razón de ser acá. Sobre todo en Raus, que tiene un enfoque más económico para entender los procesos sociales que se fueron dando desde el 66 hasta acá (es una Economía pensada para So-ciólogos, tranqui 120). Vas a terminar entendiendo los ciclos económicos en

Argentina (el famoso “Stop and Go”), el modelo de valorización fi nancie-ra de Martinez de Hoz y va a haber mucho materia para discutir la actuali-dad. En fi n, una gran materia. En esta cátedra el primer parcial es presencial (que va desde el 66 hasta la hiperin-fl ación del 89) y el segundo, domicilia-rio. La materia es promocionable.

Tanto Raus como Sidicaro tienen MU-CHA bibliografía (se recomienda foto-copiarla y anillarla, para llevarla de for-ma práctica y cómoda a todos lados, en la cartera de la dama y el bolsillo del caballero, y viceversa). Es una de esas materias para disfrutarla y no pa-decerla. Es CLAVE la asistencia a los teóricos para no perder el hilo.

trInchera


la22.-

Bueno, digamos que la cosa se va poniendo linda. Si llegaste hasta acá pue-de decirse que pasaste a uno de los últimos niveles y estás por “dar vuelta” este jueguito loco que se llama Licenciatura en la Carrera de Sociología. Las materias optativas que te exige la licenciatura son: 3 Teorías Sociológicas, 6 Sociologías Especiales y 200 horas de investigación (llevadas delante de dife-rentes maneras: talleres, seminarios, proyectos de investigación externos, por ejemplo), además de los 3 niveles de idioma obligatorios.

El abanico de opciones es enorme. Acá es cuando realmente empezás a elegir tu propia aventura. Nosotros recomendamos no esperar a terminar todas las materias obligatorias para empezar con las optativas, sino ir mezclando (como se dijo antes, a partir de Método I y Sistemática ya podés ir haciéndolo), para aminorar un poco las horas de cursada y poder incursionar en áreas más espe-cífi cas de nuestra carrera.

Lo último de lo último: terminamos la nuestra hoja de ruta, hecha con el sudor, la sangre y fundamentalmente las computadoras de varios/as compañeros/as que se propusieron recopilar toda la data que pudieron encontrar sobre las materias, con la mayor onda del mundo posible, para que se te haga más leve la cursada. Si te sirvió una banda, masomenos, o te pareció una bosta, nos ale-graría la vida que nos lo digas, y en una de esas, si tenés ganas, nos podés dar una mano para darle una mano a los que necesitan que les den una mano. Ese, en defi nitiva, es el sentido de todo esto.

adelante, elegí, estoy seguro de que perderás…

retirada


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hoja de ruta 2015 - sociología

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