UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

FUNDAMENTOS DE NEUROPISCOLOGÍA

ESQUEMA # Ficha 3

Nombre del Alumno: Ramiro Soto AguayoNombre del Asesor: Mtra. María Figueroa

Fecha: 20/02/2015

Principales hitos del desarrollo neuromotriz en la infancia.

EDADDESARROLLOPSICOMOTOR

LENGUAJE DESARROLLOCOGNITIVO

CONDUCTA SOCIAL

MI EXPERIENCIA

15 MESES

Camina soloSube escaleras gateando

Nombra los objetos familiaresComprende ordenes sencillas

Construye una torre con dos cubos.Introduce una bolita dentro de un frasco.

Señala las necesidades con el dedo.Abraza a sus padres.

Nombra objetos familiares.Comprendía órdenes sencillas.Introducía objetos dentro de otros.Señalaba necesidades con el dedo.Abrazaba a mis padres.

18 MESES

Comienza a correrExplora los objetosSe puede poner de pie sin necesidad de ayuda

Vocabulario de 10-20 palabras.Identifica algunas partes del cuerpo.

Construye torres de 4 cubos.Es capaz de garabatear en un papel.

Utiliza la cuchara.Bebe sólo cogiendo la taza con las dos manos.Se queja cuando está manchado.Besa a sus padres.

Comencé a caminar.Vocabulario de 10-20 palabras.Identifiqué algunas partes de mi cuerpo.Garabateaba en un papel.Utilizaba la cuchara.

24 MESES

Anda solo por la casaPuede correr sin caerseSaltaSube y baja escalerasAbre y cierra puertasEvita obstáculos simplesSe sube a los mueblesTransporta objetosSube con apoyo a un banco de 15 cms.

Construye frases de 3 palabras con estructura sintáctica correctaUtiliza el “no”

Construye torres de 6 cubos.Diferencia las posesiones.

Cierra una cremallera.Utiliza la cuchara.Ayuda a desvestirseEscucha cuentos con imágenes.Colabora en el aseo personal.

Andaba sin ayuda.Abría y cerraba puertas.Transportaba objetos.Contraía frases de 3 palabrasDecía “no”Colabora en mi aseo personal.

30 MESES

Sube y baja escaleras de manera cotidiana.Es capaza de arrodillarse sin apoyarse en las manosPuede saltar con pies juntos

Utiliza correctamente el “tú”.Conoce su nombre.

Construye torres de 8 cubos.Copia un círculo.Imita una cruz.

Ayuda a guardar objetos.Inicia juegos simbólicos.Coge la taza por el asa para beber.

Era capaz de arrodillarme sin ayuda.Podía saltar.Utilizaba el “tú”Hacia círculos.Tomaba agua en bazos con las manos.

3 AÑOS Monta en tricicloSalta por encima de la cuerda

Conoce su edad.Repite una frase corta de 6-7 silabas.

Dibuja un círculo.Copia una cruzCuenta 3 objetos.

Control de esfínteres durante el día.Ayuda vestirse.Colabora en juegos.Se lava las manos.Bebe a través de una paja.Es capaz de ordenar sus cosas si se le pide.

Montaba en triciclo.Repetía frases cortas.Dibujada círculos.Controlaba la hora de ir al baño.Me lavaba las manos.

4 AÑOS Salta a la pata cojaLanza y recoge una PelotaUtiliza tijeras para recortar figurasSube y baja las escaleras(un solo escalónPor vezEs capaz de dar dossaltos seguidos sin moverse del sitio

Cuenta hasta 4 objetos.Elabora frases de 10 palabras.Cuenta historias.Repite frases de 6 palabras.

Copia un cuadrado.Dibuja una figura humana con 4 elementos.Distingue dos tamaños de líneas diferentes.

Va solo al baño.Se lava las manos correctamente.Juega interactivamente con niños.Pregunta ¿Por qué?Utiliza el tenedor.Puede hacer pequeños recados domésticos (poner y quitar la mesa…).Se calza correctamente el zapato correspondiente a cada pie.Recita y baila para los demás.

Jugaba con una pelota.Utilizaba tijeras.Saltaba de manera continua.Hablaba medianamente bien.Dibujaba triángulos.Iba al baño sólo.Juagaba con otros niños.Me ponía los zapatos.Cantaba.

5 AÑOS Salto con dos pies sobre una cuerda de20 cm. De alturaPuede pasear sinvigilanciapor la vecindad inmediata.Es capaz de hacer unnudo con una cuerda.

Denomina 4 colores.Hace preguntas sobre el significado de la las palabras

Copia un triángulo.Cuenta hasta 10.

Se viste y se desnuda él sólo.Se abrocha los botones.Toma parte en juegos de emulación competición.Se integra en grupos.Empieza a utilizar el cuchillo cuando come.Se mantiene en la mesa durante toda la comida.

Saltaba la cuerda.Hacia nudos.Podía distinguir los colores.Me vestía sólo.Me mantenía en la meza hasta el final de la comida.

CONCLUSION:

La tabla es acertada hasta en 80% pues varía según la persona y la estimulación

que pudo haber recibido así como enfermedades y discapacidades. En lo

particular, yo no inicie a caminar hasta cercano los 2 años, esto por problemas con

mis huesos. Es decir, el desarrollo es diferente de persona a persona.

BIBLIOGRÍA:

J. A. Portellano (2007Introducción a la Neuropsicología. Madrid, España

McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.