hit- És erkÖlcstan · hit- és erkölcstan a 7-12. évfolyam részére 3 a továbbhaladás...

MISKOLCI LÉVAY JÓZSEF REFORMÁTUS GIMNÁZIUM ÉS DIÁKOTTHON

HIT- ÉS ERKÖLCSTAN

HELYI TANTERV

A 7-12. ÉVFOLYAM RÉSZÉRE

MISKOLC2007.

Hit- és erkölcstan a 7-12. évfolyam részére 1

A református hit- és erkölcstan tantárgy tantervi szabályozása a református hittanoktatási kerettanterv alapján történik Ennek figyelembevételével született

meg a Lévay József Református Gimnázium helyi tanterve.

A hatosztályos és négyosztályos középiskolai képzésben, a református gimnáziumok középfokú nevelési és oktatási rendszerében heti két órás alaptantárgyként szerepel a református hittan. Az előkészítő évfolyamon is heti két óra hittanórájuk van a tanulóknak. A belépő 7. és 9. évfolyamokon csoportbontásban tanulják a gyerekek a református hittant, a 7. évfolyamon első félévben heti 3 órában.

heti két órában 8 -11.évfolyamon 74 óra12. évfolyamon 64 óra

Heti 2,5 órában (éves szinten) 7. évfolyamon 91 óra

A hittanoktatás általános célja:

A katechézis célja, hogy az evangéliumot hirdesse, s ezzel Jézus Krisztus szavának engedelmeskedjen (Máté 28,18-20 és Márk 16,15). Belső célként a személyes hitre jutás felajánlása, abban való növekedés segítése. Pál apostol így fogalmazza meg ezt ifjú tanítványának: "Isten azt akarja, hogy minden ember üdvözüljön és eljusson az igazság megismerésére." (1 Tim 2,4)

A hittanoktatás nevelési célja:

Kálvin János megfogalmazása szerint: "Egész bölcsességünk két részből áll: Isten s önmagunk ismeretéből." (Institutio) A nevelési cél e bölcsesség alapján, hogy diákjaink megfelelő önismerettel a keresztyén értékrend szerint éljenek, egyházunk tagjaivá legyenek, megtalálják helyüket a társadalom minden szintjén, saját hivatásukban, s gondolkodó emberként annak értékes és felelős polgáraivá legyenek. Nevelési célunk a tanulók eligazodásának segítése saját maguk és az őket körülvevő világ viszonylatában is.

Fejlesztési követelmények:

A tanulók életkorának megfelelően kell motiválni őket az imádságos, bibliaolvasó életre, istentiszteletek látogatására, a mindennapi életben a keresztyén értékek megélésére. Emberi kapcsolataikban tisztességre, szeretetre, áldozatvállalásra, megértésre. Munkájukban becsületességre, a jogok és kötelességek megfelelő arányában a közösség szolgálatára. A hittanórák kerete éppen ezért nem csupán hitismeretek átadására korlátozódik, hanem saját világuk, korosztályuk kérdéseinek megválaszolására, a helyes választás feltételeinek megértésére, a kudarcok feldolgozására is. Fontos, hogy ne csak a kész válaszok jussanak el a tanulókhoz, hanem tanuljanak meg gondolkodni és érvelni, véleményüket alátámasztani, az összefüggéseket meglátni.

A tanulók meglehetősen eltérő bibliaismereti illetve személyes kegyességi szinttel érkeznek intézményünkbe. Ennek felmérése / felismerése feladatunk. Ezek után mindenkit – a csoportjába plasztikusan illeszkedve – a saját szintjéről kell fejleszteni. Így a fejlesztési követelményekben még egy osztályon belül is az egyes tanulóknál nagy eltérés lehet.Üzenetátadás

Lévay József Református Gimnázium és Diákotthon


A célok eléréséhez a hittanórának fel kell vállalnia, hogy üzenetet ad át. Mert "a hit hallásból van, a hallás pedig a Krisztus beszéde által" (Róma 10,17). Ez az üzenet direkt és indirekt módon egyaránt megszólalhat, de minden alkalommal biblikusnak és református hitvallásokhoz igazodónak kell lennie.A hitrejutás lehetősége személyes tanúságon keresztül juthat el a diákokig. Ahhoz, hogy hitvalló emberré lehessenek először mások hitvallására van szükségük.

A diákoknak reményeink szerint el kellene jutni arra a szintre, hogy önállóan olvassák, a Bibliát, és törekedjenek megérteni annak üzenetét. Az evangélium üzenetének átadásában törekszünk az árnyalt, alkalomnak megfelelő és leginkább adekvát formák keresésére és alkalmazására.

Példaadás

Tanítványok vagyunk mindnyájan. S mint tanítványok, jó példákká kell lennünk, illetve jó példákat kell felmutatnunk. A bibliai, egyháztörténeti példák, élettörténetek a maguk teljességében mutatják meg egy-egy döntés következményét, az Istennel vagy Isten nélkül járt utak végét. A 13-18 éves korosztály vágyik a hiteles példákra, s szüksége van vezetésre. Ezért az anyag tanulása mellett annak aktualizálása is szükséges, sokféle példán keresztül. A hittanoktatásban sajátosan lehet a többi tantárgy anyagából merített példák sokaságát felhozni, akár a természeti törvényszerűségek, akár egyes történelmi személyek, akár irodalmi művekből vett idézetek végiggondoltatásával.

Ugyanígy kell saját koruk kérdéseit felvetni, érdeklődésük szerint a média eszközeivel segíteni a jó út megtalálásában. A keresztyén erkölcsi értékek tudása nem elég, szükség van annak gyakorlatban való alkalmazására is. Ennek része az is, hogy a maga gyarlóságait mindenki felismerhesse, a rosszat elhagyja, s a jót erősítse. Direkt példája lesz ebben a környezetében élő felnőttek sokasága, de indirekt módon az egész iskola légköre is.

Megerősítés

Minden tanulás alapja az ismétlés, megerősítés, ezért a hittanórán is szükséges az egyéni és közös feladatok folyamatos számonkérése, az anyag elmélyítése. Az ellenőrzés, értékelés mindig érzékenyen érinti a magát amúgy is nehezen elfogadó korosztályt, ám igen sokat segít az önismeretben, a következményekkel számoló meggondolt magatartás kialakításában. Komoly probléma, hogy a tudás maga osztályozható, ám a lelki előrehaladás nem. Ez igen körültekintő, igazságos ám mégis személyre szóló mérlegelést kíván. Hiszen a hit megélése nem kötelezhető, az személyes, önkéntes vállalás. A lélek formálása ezért nem korlátozódhat a heti kétszer 45 percre, hanem sokféle közös élményben, és személyes beszélgetésben szükséges megerősíteni. Az áhítatok, istentiszteletek, ünnepek, s az erre való felkészülés, vagy az ezekről való beszámoltatás a hittanórán ezt szolgálják. A katechézis anyagának azonban tovább kell sugároznia az osztály, a család, a gyülekezet, a társadalom egészére is. Ebben erősítheti az ifjúságot a tanórán kívül vállalt szolgálat, de akár a közös kirándulások is. Jézus Krisztus nem csak tanította a tanítványokat, hanem velük együtt élt három esztendeig. Ennek az életszerűségnek kell megvalósulnia a jó tanár-diák kapcsolatban, az osztály gondjainak megtárgyalásában, és a családi életre való felkészítésben is.

A hitéletben ugyanúgy felnőtté kell válni, mint biológiai, szellemi, vagy társadalmi értelemben. Ennek sokféle buktatója, válsága van ebben a korosztályban. Amellett, hogy kétségeiket, véleményüket őszintén megfogalmazhatják, meg kell tanulniuk másokra figyelni, egymást elfogadni, indulatok nélkül vitatkozni, választásukat indokolni és megvédeni is. Ebben segítheti őket a más vallások, vagy a filozófiai gondolkodásmód megismerése is.



A továbbhaladás feltételei

Minden évfolyamon megfogalmazható a minimum követelmény. Ez az adott tanév anyagának alapvető fogalmait jelenti, valamint az egyes témákból való számonkérések esetén a legalább 20 %-os teljesítményt (érettségi besorolás szerint). Emellett a továbbhaladás feltétele az órákon való részvétel mellett az a minimális aktivitás, amivel tanulónak részesévé kell válnia az osztály közös munkájának.

Számonkérés módja

A 7. évfolyamon szóbeli illetve írásbeli feleletek formájában, nagydolgozatok, tesztek íratása. Emellett szorgalmi feladatokkal serkentjük a tanulókat, olykor játékos feladatokkal, ami életkori sajátosságaiknak megfelelő.

A 8. évfolyamon a véleményformálás és a döntések következményeinek vizsgálata a fő motívum. Emiatt a szóbeli érvelés, számonkérés gyakoribb. Az írásbeli számonkérés is esszészerűbb, illetve házi dolgozatok formájában is történhet.

A 9. évfolyamon szóbeli feleletek és összefoglaló nagydolgozatok formájában. Értékelhető az önként vállalt feladatok elvégzése, és a füzetek rendben tartása. A bibliaismereti témákat projekt munkákban is fel lehet dolgozni. Ezek a közös tevékenységi formák a közösséget is erősíthetik, valamint a team munka örömei és nehézségei is megtapasztalhatóak ez által. A bibliaismereti témáknál a saját vélemény megfogalmazása és az érvelés is meg kell jelenjen.

A 10. évfolyamon az előzőekhez kapcsolódnak a házi dolgozatok is, s esszészerű dolgozatok az újszövetségi levelek tartalmához. A bibliaismereti témákat projekt munkákban is fel lehet dolgozni. Ezek a közös tevékenységi formák a közösséget is erősíthetik, valamint a team munka örömei és nehézségei is megtapasztalhatóak ez által. A bibliaismereti témáknál a saját vélemény megfogalmazása és az érvelés is meg kell jelenjen.

A 11. évfolyamon az előzőekhez kapcsolódnak a kiselőadások, melyeket szabadon választott témákból ők tartanak az óra keretén belül. A számonkérés tesztes formában történik írásban, ezért ún. előnyt írhatnak egy-egy fontos személy életrajzából.

A 12. évfolyamon az előzőekhez kapcsolódik még a vitákra való vállalkozás, ennek jó kidolgozása, egy-egy szövegrészlet elemzése és átformálása mai szituációra. Gondolkodtató dolgozatok írása, szabadon választott irodalmi művek elemzése etikai szempontból.

Versenyek

A középiskolás korosztályban csak az Országos Bibliaismereti Verseny megrendezésére kerül sor évek óta egy-egy református gimnáziumban. Erre háziversenyeken készítjük fel a tanulókat, s a második forduló már az országos szint. Emellett Egyházkerületi szinten is találkozhatunk bibliaismereti versennyel.

Ajánlott tankönyvek a 6 év anyagához

Mindegyik évfolyamon a Biblia az Énekeskönyv és Hitvallási irataink használata ajánlott. Ehhez kapcsolódik a tankönyvek választéka.



A 7. évfolyamon Szénási Sándor: Megtaláltuk a Messiást című konfirmációi olvasókönyvét használjuk, támogatva és előkészítve a gyülekezeti konfirmációi tanulmányokat.

A 8. évfolyamon Dr. Bodó Sára: Hittan 8. című tankönyve ajánlott, illetve segédanyagként az Új Remény alapítvány TÉMA című kiadványa.

A 9. évfolyamon - Fodorné Ablonczy Margit: HITTAN 9. tankönyv és Tanári kézikönyv

Együtt a 9-10. évfolyamon - Rózsai Tivadar: Bibliaismeret (Debrecen 1994) dr. Szathmáry Sándor: Ószövetségi és újszövetségi bibliaismeret

A 11. évfolyamon - EGYHÁZTÖRTÉNET 1-2 (tankönyv és tanári kézikönyv) "Akikre nem volt méltó a világ" - Révész Imre (Debrecen 1993) Az egyháztörténelem alapvonalai - dr. Révész Imre (Debrecen 1992) Nagy valláskalauz - G.J. Bellinger (Akadémia 1986) Felekezetismeret - dr. Bajusz Ferenc (Kálvin Kiadó) Tévtanítások pergőtüzében - dr. Büttösi János

A 12. évfolyamon - dr. Szűcs Ferenc: HITTAN 12. tanári kézikönyv és feladatgyűjtemény

Ajánlott tanmenet

Az egyes évfolyamokra lebontva ajánlott rövid tanmeneti javaslat óracímek formájában jelenik meg. Ezek meghagyják a pedagógus szabadságát az egyes témák feldolgozására nézve, de kordában is tartják a haladást. Az ajánlott tanmenet elemei egymásra épülnek, az átfedéseket igyekeztünk amennyire lehet, kiküszöbölni.



7. évfolyam

Évi óraszám: 74 +17 önismeret, közösségépítő játék

„Megtaláltuk a Messiást!”

Cél és követelmény: A konfirmáció évében lévő gyermekek alapvető református keresztyén hitigazságokkal való megismertetése, eddigi hit- és erkölcstan tárgykörében szerzett ismereteinek rendszerezése, összegzése. A különböző konfirmációi káték figyelembevételével a fiatalok konfirmációi felkészülésének segítése, megkönnyítése.

Belépő tevékenységformák Tartalom

Üzenetátadás

Közös bibliaolvasás, értelmezés Adott napi Igék, illetve egy-egy témánál az aktuális bibliai szakaszok.

Fogalmak Alapvető bibliai fogalmak, a kátéval kapcsolatos fogalmak ismerete.

Üzenet továbbadása Bibliai versek magyarázata és tanulása.

Példaadás

Más tantárgyakkal való kapcsolat Irodalmi, történelmi, természettudományos, művészeti és zenei példák bemutatása.

Személyes életkérdések Etikai problémák felvetése, feladatok adása, dramatizálás.

Megerősítés

Értékelés Szóbeli és írásbeli formában.Növekedés segítése Az élethelyzetek értelmezése, jelenkori

személyes, családi, társadalmi példákon át.

Ünnepekre való felkészítés. Apológia Saját vélemény megfogalmazása, érvelés,

ismeretek bővítése, mások meghallgatása.


A konfirmációkor megtanulandó sarkalatos kérdések, fogalmak minimumával legyen tisztában, ismerje az Apostoli hitvallást, a 10 parancsolatot, a Heidelbergi káté 1-2. kérdés-feleletét, úrvacsorai- illetve keresztséggel kapcsolatos kérdéseket. A konfirmációi kérdések ismeretéről legalább 30%-os teljesítményt kell nyújtani.

Ajánlott tanmenet



1. "Helyed van itt...” – Ismerkedő óra2. A kijelentés3. A Biblia4. A hit megvallása5. Apostoli Hitvallás6. Összefoglalás7. Dolgozat8. A teremtés9. Az ember teremtése10.A gondviselés11. Kommunikáció Istennel12.A bűn13.A büntetés14.Összefoglalás15.Dolgozat16.Messiás jövendölések17.Karácsony - Megtestesülés18.Karácsony - Ajándék19.Krisztus kettős természete20.János evangéliuma21.Összefoglalás22.Dolgozat23.A krisztus esemény személyes vonatkozásai: Miattam…24. A keresztyén adósság: Helyettem…25.A megváltás célja: Értem…26.Krisztus feltámadása27.Krisztus mennybemenetele28.Összefoglalás29.Dolgozat30.A Szentlélek kitöltetésének előzményei31.A Pünkösd32.A Lélek munkája33.Keresztyén szabadság: "Ahol az Úr Lelke…"34.Keresztyén felelősség: "A ti testetek…"35. Összefoglalás36.Dolgozat37.Keresztség, mint sákramentum38.Konfirmáció, mint a keresztség személyes bevállalása39.Úrvacsora, mint sákramentum40.Az Egyház41.Az Egyház tulajdonságai42.Bevezetés a Világvallásokba43.Keresztyénség, mint világvallás44.Ökumené – A Lakott Föld45.Összefoglalás



46.Dolgozat47.I. parancsolat - Szabadító Isten48.I. parancsolat - Egyedüli Isten49.II. parancsolat - Hasonlíthatatlan Isten50.II. parancsolat - "Féltékeny" Isten51.III. parancsolat - Isten neve52. III. parancsolat – Káromkodás - Imádság53.IV. parancsolat – Munka54. IV. parancsolat - Ünnep55.Összefoglalás56.Dolgozat57.V. parancsolat – Család58.V. parancsolat – Felsőbbség59.VI. parancsolat - Az élet védelme60.VI. parancsolat - Az élet veszélyeztetése61.VII. parancsolat - Ne törj ki a házasságból62. VII. parancsolat - Ne törj be a házasságba63.VIII. parancsolat - Ne lopj64.VIII. parancsolat - Ne károsíts meg65.IX. parancsolat - Ne hazudj!66.IX. parancsolat - Mondd az igazat!67.X. parancsolat - Ne kívánd68.X. parancsolat - Szeresd felebarátodat!69.Összefoglalás70.Dolgozat



8. évfolyam

Évi óraszám: 74

Rólad szól a történet!

Cél és követelmény: A konfirmáció után a hitvallásos élet belsővé tétele gyakorlati életpéldák, helyzetek által. A különböző helyzetek etikai problémáinak felismerése, a különböző alternatívák mérlegelése. Az etikai vonatkozásokat nyilván nem nevezzük etikának a gyermekek számára, hiszen az elméleti etika 12-es anyag. Mégis, itt van helye és ideje a jó választásáról beszélni, és erre ösztönözni, mikor még előtte állhat a tanuló életkorából fakadóan élete nagy következményekkel járó döntéseinek. Célkitűzésnek tekinthető, hogy a tanulóban kialakuljon, fejlődjön különböző élethelyzeteiben a probléma felismerés képessége a lehetséges következményekkel együtt.


Üzenetátadás

Közös bibliaolvasás, értelmezés Adott problémákhoz, helyzetekhez kötötten, ünnepekhez, alkalmakhoz kapcsolódva

Fogalmak Az előző tanév alapfogalmai kibővítve az egyes új témák alapfogalmaival.


Példaadás

Más tantárgyakkal való kapcsolat Irodalmi, történelmi,természettudományos, művészeti és zenei példák bemutatása.

Személyes életkérdések Etikai problémák felvetése, feladatok adása, dramatizálás.

Megerősítés






A tanuló a különböző példák és témák esetén tudja megfogalmazni egy-egy helyzet előnyét illetve hátrányát; tudja indokolni a döntési lehetőségeket és azoknak következményeit. A továbbhaladás feltétele az órai team munkában való aktív részvétel, illetve a csoportfeladatok megoldásában való megfelelő tevékenykedés.



Ajánlott tanmenet

1. Önismereti játék I. - Család2. Önismereti játék II. - Tulajdonságaink3. Vágyaink4. Döntéseink5. Jézus6. Tanítványság7. Összefoglalás8. Dolgozat9. Döntéseink10.Krisztus követés, mint döntés11.Kereszthordozás12.Krisztus követés, mint kereszthordozás 13.Kudarc I.14.Krisztus követés kudarcai15.Összefoglalás16.Dolgozat17.Emlékezés18.Fogadalom19.Imádság20.Öröm21.Bizonyságtétel22.Hűség23.Bátorság24.Változás25.Reménység26.Összefoglalás27.Dolgozat28. Kommunikációs Gyakorlat29.Helyzetgyakorlat30.Régi és mai közlések31.Zsinatok32.Hitvallások33.Keresztyénüldözések34.A keresztyénség tévtanításai35.Apostoli Hitvallás36.Összefoglalás37.Dolgozat38.Heidelbergi Káté I.39.Heidelbergi Káté II.40.Heidelbergi Káté III.41.Heidelbergi Káté IV.



42.Helvét Hitvallás I.43.Helvét Hitvallás II.44.Összefoglalás45.Dolgozat46.Bizalom játék47.A Gyülekezet 48.A Gyülekezet élete49.Sákramentumok50.Keresztség51.Konfimáció52.Esketés53.Temetés54.Összefoglalás55.Dolgozat56.A Látható gyülekezet57.Diakónia58.A szeretet önkéntesei - Diakónusok59.Beteg társadalom I. – Fizikai betegségek60.Beteg társadalom II. – Lelki betegségek61.Beteg társadalom III. - Szenvedélybetegségek62.Összefoglalás63.Dolgozat64.Én és magam I. – Az ember énképe65.Én és magam II. – Az ember Istenképe66.Én és mások - Család67.Én és mások - A Barátok68.Én és mások - Iskola69.Én és mások - Gyülekezet70.Összefoglalás71.Dolgozat



9. évfolyam

Évi óraszám: 74

Isten üdvterve az ószövetségi kijelentésben

Cél és követelmény: Az Ószövetség átfogó ismerete, a bibliaolvasásban való jártasság, az összefüggések meglátása. Az újszövetségi kijelentés megértésének előkészítése, a Jézus Krisztusról szóló ígéretek kiemelésével. Bibliai alapfogalmak végiggondolása, konkrét igeversek tanulása, saját életük, koruk kérdéseinek megválaszolása. Cél nemcsak az Ószövetséggel kapcsolatos tárgyi ismeretek átadása, hanem a teremtő, gondviselő, megváltó Isten iránti bizalom kialakítása, fejlesztése.


Üzenetátadás

Közös bibliaolvasás, értelmezés Öt témakörben, órára lebontva a bibliairészeket: I/ Őstörténetek, ősatyák történetei (Gen.)II/ Mózes további könyveiIII/ Józsuétól a Krónikák két könyvéigIV/ Ezsdrástól az Énekek ÉnekéigV/ Ézsaiástól Malakiásig

Fogalmak Biblikateológiai fogalmak, a kortörténet összefüggésrendszerében.


Példaadás

Más tantárgyakkal való kapcsolat Irodalmi, történelmi,természettudományos, művészeti és zenei példák bemutatása.

Az Ószövetségen belüli és az Újszövetséggel Szimbólumok jelentősége, az üdvtörténet kapcsolatos összefüggések kibontakozása, kiemelve a messiási próféciákat.Személyes életkérdések Etikai problémák felvetése, feladatok

adása, dramatizálás.

Megerősítés








A tanuló legyen tisztában azzal, hogy kik által és miért íratott a Szentírás, s hogy a hit és a tudás nem ellentétek. Követelmény az Ószövetség átfogó ismerete, eligazodás a könyvek sorában. Ismerje fel az üdvtörténet Krisztusra mutatását. A bibliai történeteket legalább saját szavakkal tudja elmondani. Alapvető fogalmak megértésével igazodjon el a Szentírás sajátos nyelvezetében.

Ajánlott tanmenet

9. évfolyam

1. A Biblia2. Az Őstörténet3. A Teremtés4. Az ember teremtése5. A bűneset6. A bűn elterjedése7. Összefoglalás8. Dolgozat9. Ábrahám elhívása10.Szövetségkötés Ábrahámmal11.A szövetség megújítása - Izsák12.A szövetség megújítása - Jákób13.József az "álmodozó."14.József Egyiptom hercege15.Összefoglalás16.Dolgozat17.Mózes elhívása18.Kivonulás Egyiptomból19.Törvényadás a Sínain20.A Szent sátor és környezete21.Leviticus – Mózes 3. könyve22.Numeri - Mózes 4. könyve23.Deuteronomium - Mózes 5. könyve24.Összefoglalás25.Dolgozat26.Józsué a nép vezetője27.Gedeon28.Sámson29.Debóra - Jefte30.Ruth31.Sámuel a próféte32.Saul a király33.Összefoglalás34.Dolgozat35.Dávid - A pásztor



36.Dávid - A menekülő37.Dávid - A király38.Salamon - A bölcs39.Salamon - A templomépítő40.A kettészakadt ország41.Összefoglalás42.Dolgozat43.Illés élete 44.Illés prófétai működése45.Elizeus elhívása46.Elizeus csodái47.Júda királyai - Jósiás48.Babiloni fogság49.Ezsdrás – Nehémiás könyve és történései50.Összefoglalás51.Dolgozat52.Eszter53.Jób54.Zsoltárok55.Példabeszédek56.Prédikátor - Énekek Éneke57.Összefoglalás58.Dolgozat59.Ézsaiás próféta személye60.Ézsaiás Messiás jövendölései61.Jeremiás próféta62.Ezékiel63.Dániel64.Összefoglalás65.Dolgozat66.Kispróféták Északon67.Kispróféták Judában 68.Próféciák idegen népekről69.Fogság utáni próféták70.Deuterokanonikus könyvek71.Összefoglalás72.Dolgozat



10.évfolyam

Évi óraszám: 74

Az üdvterv kibontakozása az Újszövetségben

Cél és követelmény: A tanulók ismerjék fel, hogy az Ó- és Újszövetséget magában foglaló Szentírás egységes egészként Isten írott Igéje. Jézus a törvény betöltője, Ő a megígért Messiás, Isten Báránya, aki magára vette a világ bűneit, s ezzel számunkra a megváltás ajándékát hozta el. Hosszútávon gondolkodjanak élet és halál kérdéseiben várva az üdvösség reménységét, mégsem lekicsinyelve az e világban kapott ajándékokat.


Üzenetátadás

Közös biliaolvasás, értelmezés Öt témakörben:I/ Jézus Krisztus születése és tanítása

II/ Jézus Krisztus tetteiIII/ Az Apostolok cselekedeteiIV/ Pál apostol leveleiV/ Az egyetemes levelek

Fogalmak További biblikateológiai fogalmak tisztázása, értelmezése

Üzenet továbbadása A továbbra is folyamatosan tanult legfontosabb újszövetségi igerészek mellett, már saját maguk által megértett és kifejtett üzenetek megfogalmazása is.

Példaadás

Más tárgyakkal való kapcsolat Az eddig olvasottak mellett egyháztörténeti személyiségek példái, mai világunk, gyülekezeti példák felismerése.

Ószövetség és Újszövetség összefüggései A teljes Szentírás egységének hangsúlyai, s annak lezárt volta.

Személyes életkérdések Az Újszövetség megszólító jellegének felismerése, eligazítás a döntő, nagy

kérdésekben.

Megerősítés

Értékelés Több házi dolgozat, esszészerű megfogalmazásban.

Növekedés segítése Több beszélgetés lehetősége a történetek feldolgozásában, erkölcsi kérdések tárgyalása az inkább ismert újszövetségi könyvek alapján.

Apológia Hitvallásos megerősítés a bibliai üzenetek konkrét megtanulásával, azok átgondolása



az adott történeti helyzetben, s a mai konkrét református egyház közösségében.


A tanuló ismerje a legfontosabb újszövetségi történeteket, igerészeket, csodálkozzon rá Jézus Krisztusra, mint történeti személyiségre, aki Isten és ember volt egy személyben. Tudjon eligazodni a levelek között, azok tanításaiban, felismerve a szekták tévelygéseit, s legyen igénye a mai egyházban is a "semper reformandi" megélésére, mint aki felelősen érti a Biblia üzenetét.

Ajánlott tanmenet

1. Az Intertestamentális kor2. Krisztus születésének ígérete3. Szinoptikus evangéliumok4. Keresztelő János fellépése és munkája5. Krisztus születésének története6. Krisztus gyermekkora7. Felkészülés a nyilvános fellépésre8. Összefoglalás9. Dolgozat10.Hegyi Beszéd I. - Boldogmondások11.Hegyi Beszéd I. - A Törvény magyarázata12.Hegyi Beszéd I. - Ima, Adakozás, Mi Atyánk13.Példázatok I. – Isten országáról14.Példázatok II. – Az Istenről15.Példázatok III. – Az Emberről16.Összefoglalás17.Dolgozat18.Jézus hatalma I. Természeti Erők felett19.Jézus hatalma II. Emberi szükségletek felett20.Jézus hatalma III. Betegségek felett21.Jézus hatalma IV. Emberi gyengeségek felett 22.Jézus hatalma V. Idegen lelkek felett23.Jézus hatalma VI. Halál felett24.Tanítványok elhívása25.A tanítványság, mint életforma26.A Krisztus követés buktatói27.A Krisztus követés jutalma28.Összefoglalás29.Dolgozat30.Prológus – János evangéliuma31.Jézus találkozása Nikodémussal32.A megtalált Messiás33.Én vagyok…Élet kenyere - világ világossága



34.A Jó Pásztor35.Jézus búcsúbeszédei36.A Passió37.Krisztus feltámadása38.Megjelenés a Tibériás tengernél39.Összefoglalás40.Dolgozat41.Mennybemenetel42.Pünkösd43.Péter csodatétele az Ékes kapuban44.Péter és Kornéliusz45.István és Saul46.Pál első misszió útja47.Pál második misszió útja48.Pál harmadik misszió útja49.Összefoglalás50.Dolgozat51.Római levél I. 1-8. részek52.Római levél II. 9-16. részek53.Első Korinthusi levél 54.Második Korinthusi levél55.Galata - Efézus56.Filippi - Kolossé57.Összefoglalás58.Dolgozat59.Thesszalonika I.-II.60.Pásztori levelek61.Zsidókhoz írt levél 1-7. részek62.Zsidókhoz írt levél 8-13. részek63.Jakab és Péter levelei64.János levelei65.Jelenések könyve 1-13. részek66.Jelenések könyve 14-22. részek67.Összefoglalás68.Dolgozat



11.évfolyam

Évi óraszám:74

Keresztyén egyháztörténet

Cél és követelmény: Hatalmas áttekintésben kívánja megmutatni a diákságnak Isten munkáját a történelem porondján. Ezen belül az ember helyét, feladatát, felelősségét. Így kapcsolódik az etika oktatásához is, hiszen bemutatja az emberi kapcsolatok világát, tudatosítja azokat az értékdilemmákat melyek az emberiség sorsától elválaszthatatlanok. Megismertet a helyes döntéshozatal vezérelveivel, melyek az önálló tájékozódáshoz szükségesek. Más kultúrák, más gondolkodásmód, más környezet, más döntések kereszttüzében értheti meg igazán mit érdemes és mit nem tenni a maga életében.

A rendelkezésre álló évi 74 órához 60 órányi tananyagot csatoltunk, mivel tapasztalat, hogy az egyháztörténet során egyrészt sokszor kell általános történelmi párhuzamokat- illetve hátteret részletezni, másrészt az egyes egyháztörténeti témák dogmatikai, etikai stb. párhuzamokat is felvetnek, melyek tárgyalására ott, az egyháztörténeti kontextusban kell időt szentelni.


Üzenetátadás A keresztyén egyház története kronológiai sorrendben a főbb állomásokat tekintve.

Közös bibliaolvasás Az óra témájához kapcsolódó ige felolvasása és aktualizálása.

Imádság gyakorlása Korabeli imádságok olvasása és megismerése kapcsolódva az anyaghoz és Református Énekeskönyvünk szép énekeinek tanulása.

Fogalmak Alapvető történelmi / egyháztörténeti fogalmak.Üzenet továbbadása Kérdések, értékelés, konklúziók levonásával.

Példaadás

Más tárgyakkal való kapcsolat A történelem, a művészetek áttekintése, sokszínűség más kultúrák megismerésében.

Személyes életkérdések Hovatartozásuk megélésében való eligazodás. Miben más, miben azonos a mai ember a régi korok emberével. Eligazodás segítése a változatos „példatárban”. Válasszanak maguknak példaképeket.

Megerősítés

Értékelés Nagy hangsúlyt kapnak az átlátást segítő számonkérések, házi dolgozatok, kutatások, kiselőadások.

Növekedés segítése Az egyház, mint Krisztus teste, az abba való bekapcsolódás megerősítése. A diákok világlátásában, emberismeretében, önismeretében



erkölcsi lényként gondolkozva a közösségért való felelősségben lássa a múlt dicsőségét és bukásait egyaránt.

Apológia Adott lehetőség maga az anyag a hitvédelem érveléséhez az azonosságtudat megerősítéséhez.


A tanuló legyen tisztában a vallás történetének kulturális emberformáló hatásaival, azok kialakulásának körülményeivel. Igazodjon el az egyháztörténelem korszakaiban, azokat elhelyezve a történelem megfelelő színterein. Alapvető évszámokkal, nevekkel, helyszínekkel legyen tisztában.

Ajánlott tanmenet

1. A keresztyén egyház kialakulása2. Pál apostol3. A vértanúk egyháza4. A konstantini fordulat5. Az egyház belső fejlődése6. Augustinus7. Egyházatyák8. Szerzetesrendek9. A pápaság kialakulása10.Assisi Ferenc11.Összefoglalás12.Dolgozat13.Előreformátorok14.Luther Márton élete15.Luther Márton tanításai16.Luther szerepe a reformációban17.Kálvin János élete18.Kálvin János tanításai19.Kálvin János 20.Zwingli és a Svájci reformáció21.A reformáció Európában22.Összefoglalás23.Dolgozat24.A reformáció Magyarországon25.Magyar Reformátorok - Huszár Gál. Szegedi Kis István, Méliusz Juhász

Péter26.Magyar Reformátorok – Károli Gáspár, Szenczi Molnár Albert27.A Magyar Reformáció Irodalma28.Zsinatok és Hitvallások a XVI században29.Az ellenreformáció kezdetei30.A gyászévtized



31.Összefoglalás32.Dolgozat33.Orthodoxia, Puritanizmus34.Pietizmus35.Újprotestáns mozgalmak36.A felvilágosodás korának teológiája37.Liberalizmus38.XX. Teológia irányvonalai39.Összefoglalás40.Dolgozat41.A csendes ellenreformáció42.II. József, Türelmi Rendelet43.Budai Zsinat, I Ferenc44.A reformkor időszakának vallási élete45.Pátens harc és protestáns unió46.Összefoglalás47.Dolgozat48.1882-es debreceni zsinat49.Belmisszió és egyesületek50.Egyházi élet a századfordulón51.Teológiai gondolkodók52.Ifjúsági munka a két világháború között53.Zsidótörvények és egyházunk54.Egyházi élet '45-'56-ig55.Egyházunk élete '56 után56.Napjaink Egyháza - Egyházszervezet57.Napjaink Egyháza – Egyházi élet58.Napjaink Egyháza – Egyház jövőképe59.Összefoglalás60.Dolgozat



12. évfolyam

Évi óraszám: 64

A keresztyén hit- és erkölcstan rendszeres kifejtése biblikus-hitvallásos alapon

Cél és követelmény: Hitünk igazságainak s a református keresztyén erkölcsi tanításoknak rendszerező összefoglalása történik ezen az évfolyamon. Tesszük mindezt filozófiai megvilágításban, hogy lássa be: ezek az igazságok az emberi ész fényében is megállják a helyüket. A filozófia az európai kultúra része, a történelem során több találkozása is volt a keresztyén hitelvekkel, hiszen ugyanúgy az örök emberi kérdésekre keresi a választ, mint amit mi a Bibliából kijelentésként ismerhetünk. Tanuljanak meg állást foglalni valami mellett, vagy ellen, de nem érzelmi alapon, hanem logikus, racionális rendben. A mai zavaros szellemi környezetben tisztánlátást, a manipulációval szemben védettséget, indulatmentes véleménynyilvánítást, magatartásukban egyértelműséget kell elsajátítaniuk.


Üzenetátadás

Közös bibliaolvasás, értelmezés Az óra témájához kapcsolódva felolvasással. Ők maguk kereshetik a válaszokat saját

Szentírásukban.Fogalmak A filozófiai / dogmatikai nyelvezet elsajátítása.

Hitvallásos, etikai fogalmak megértése, megtanulása.

Üzenet továbbadása A vita nyugvópontjain, megfelelő kérdésfeltevéssel, akár nyitva hagyva az egyéni döntés, válaszadás lehetőségét is.

Példaadás

Más tárgyakkal való kapcsolat A filozófia minden emberi tudománynak közös kérdésfeltevése, s a konkrét tényeken, számokon túl gondolkodtat el annak értelmén, ezért összefoglaló jelleggel szinte minden tantárgy köthető példaként az évfolyam anyagához.

Ó- és Újszövetségi összefüggések A református dogmatika és etika alapja a Szentírás. Minden hitvallásunk, de egyházunk erkölcsi rendje is ragaszkodik a jól megértett és megélt bibliai igazságokhoz.

Személyes életkérdések Mindennapos élethelyzetek elemzése, s az önálló gondolkodás, érvelés fejlesztése: induktív és deduktív módon.

Megerősítés

Értékelés Hozzáállás, készülés alapján a szóbeli számonkérésekben, s írásban az utána olvasás, gondolkodás alapján.



Növekedés segítése A nagykorúság a hitben sok harc eredménye, ezért akár a kételkedés, akár a többszempontú megközelítés segíthet, hogy később, személyes életében is választ találjon hitbeli és erkölcsi dilemmáira.

Apológia Ezen az évfolyamon ennek a résznek van a legnagyobb szerepe. Saját hitének védelmére kell felkészíteni, hogy plurális világunkban el ne tántoríthassák megtalált értékeitől. Erkölcsi értelemben gerincet kell, hogy kapjon későbbi életvezetéséhez.


Ismerje hitvallásaink alapján református hitünk legfontosabb hitelveit, s ezek útmutatásával éljen az erkölcsi rend szerint. Tudja megfogalmazni mit miért hisz, s tudjon ezek mellett érvelni. Legyen tartása, erkölcsi értékrendje, felelőssége a maga tetteiért, a közösség szolgálatában.

Ajánlott tanmenet

1. Vallástörténeti alapfogalmak2. Világvallások I. - Buddhizmus3. Világvallások II. - Iszlám4. Világvallások III. - Hinduizmus5. Világvallások IV. – Posztmodern vallásosság6. Napjaink vallási mozgalmai7. A transzcendens létének kérdése8. Isten megismerése9. Isten keresése10.Hit és tudás viszonya11.Szentírás és Tudomány12.Összefoglalás13.Dolgozat14.Az Atya Isten személye15.Kapcsolat az Atya Istennel16.A Fiú – Jézus a Krisztus17.A Fiú – Jézus az áldozat18.A Fiú – Jézus a főpap19.A Fiú – Krisztus nevei20.Keresztség sákramentuma21.Úrvacsora sákramentuma22.Összefoglalás23.Dolgozat24.A Szentlélek25.A Szentháromság misztériuma26.Isten jelenléte és hatalma



27.Isten vezetése és kiválasztása28.Az Egyház29.Az istentisztelet30.Keresztyén eszkatológia31.Összefoglalás32.Dolgozat33.Bibliai antropológia34.Bibliai önismeret35.Bűn és kegyelem36.A Törvény37.Belső törvény - Lelkiismeret38.Etikai alapfogalmak39.Keresztyén etikai alapjai40.Más istenek41.Összefoglalás42.Dolgozat43.Az Egy Isten tisztelete44.Beszéd és eskü45.Ünnep és munka46.Ökológia etika47.Ökológiai kérdések48.Tudomány és technika49.Szülőföld és haza50.Gazdaság és etika51.Géntechnika – Génmanipuláció52.Abortusz kívülről53.Abortusz belülről54.Euthanázia55.Gyilkosság56.Összefoglalás57.Dolgozat58.Öngyilkosság – Ki akarok szállni59.Öngyilkosság - Prevenció60.Halálbüntetés61.Háború62.A család szerkezete63.A család krízisei64.Házasság65.Válás66.Szexuáletika alapkérdései67.Fiatalkori szexualitás68.Lehetőségek és veszélyek69.Összefoglalás70.Dolgozat


hit- És erkÖlcstan · hit- és erkölcstan a 7-12. évfolyam részére 3 a továbbhaladás...

Documents