historieta comprensión lectora
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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 281 VICTORIA.
ALUMNA: IRENE MARTINEZ MALDONADO
MAESTRIA EN INOVACIÓN EDUCATIVA
MATERIA: PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
TEMA: COMPRENSIÓN LECTORA
DR.: JUAN ENRIQUE HERNÁNDEZ BURGOS.
SEPTIEMBRE 08
¿Cuales son los procesos psicopedagógicos que sustentan la lectura eficaz que culmine con la
comprensión?Jesús Alonso Tapia
La lectura es un proceso comunicativo
¿Cómo crear entornos que faciliten la
comprensión?¿de que
dependen los factores?
¿Como motivar?
Para decir que se comprende una lectura debemos saber que dice
el autor y con que intención
La comprensión lectora descansa sobre dos columnas una es la motivación y otra el
proceso
Los componentes del proceso lector
diferencias individuales
Patrones gráficos
A b c d
Algunas personas
tiene problemas
De tipo neurológico
Las imágenes
se superpone
n
Otro componente
es reconocimiento del léxico “un
diccionar
io
mental”
Para Walter Kintsch comprender el léxico no es suficiente para
entenderlo
El lector construye significados en ciclos , en
cada uno construye ideas y realiza inferencias para entender la estructura
sintáctica
Además de reconocer ideas activa sus conocimientos y los asocia a las proposiciones del texto
posteriormente el lector relaciona las
ideas y realiza inferencias que
sirven de puente o nexo y asegura la coherencia local.
La integración de ciclos es una red de ideas que va formando el sujeto en un conjunto coherente
Termina un ciclo con una idea global y empieza otro ciclo
relacionando la idea que ya tenía con la nueva elaborando una
síntesis.
Se construye un modelo
mental…….Con
representaciones dinámicas
que cambian al avanzar la lectura
¡EUREKA!
El propósito de la escuela debe ser el entrenamiento para
desarrollar la supervisión y la autorregulación
La motivación para la lectura depende del objetivo. A falta de esta sufre la comprensión y el sujeto no
experimenta una satisfacción y termina perdiendo el interés.
Hay dos factores que afectan las metas:
centrarse en el significado de las
palabras
Tener como objetivo una
buena entonación y
pronunciación.
Estrategias docentes
Tipos de objetivos
Ent
orn
oEntrenamiento de la compresión lectora
apoyos
Estrategia didáctica
Activar el conocimiento del
alumno , supervisar y regular, hacer eco de lectura , anticipación
regulada y poco a poco ceder el control al alumno hasta que
este lo hace con autonomía
Estrategia:Composición de textos con distintos propósitosApoyo a la lectura basado en el textoPresentar texto gráficoInterrogantes. ayudas directasObjetivos y señaladores.