Introduccin

Historia de un pas. Argentina siglo XX aborda

los principales procesos econmicos, polticos,

sociales y culturales de nuestro pas, desde

sus inicios hasta su historia ms reciente.

En este captulo, a travs de ilustraciones ani-

madas, archivo histrico y fotografas emble-

mticas, la serie brinda un acercamiento al pe-

rodo comprendido entre 1890 y 1916, momento

de fuerte hegemona de la elite oligrquica que,

detrs de un discurso liberal y republicano, go-

bern nuestro pas mediante el fraude electoral

y la exclusin de las grandes mayoras.

Duracin: 28 minutos

Historia

Historia

Historia de un pas. Argentina siglo XXLa repblica conservadora

El propsito de esta gua es ofrecer herramientas para utilizar los contenidos de

la serie Historia de un pas. Argentina siglo XX en el aula. El objetivo consiste en fa-

cilitar el abordaje pedaggico de conceptos pertenecientes a las Ciencias Sociales

a partir de recursos audiovisuales de Canal Encuentro.

Las actividades propuestas permiten hacer uso de la serie de diversos modos: como

introduccin a la temtica, para organizar registros de informacin, para guiar una

bsqueda bibliogrfica y para disear experiencias. Podrn encontrar actividades

de sistematizacin del contenido, de profundizacin y de investigacin, de reflexin

y discusin, de produccin, de socializacin y difusin, junto con sugerencias de

otros recursos y enlaces para abordar las temticas nucleares de los captulos.

Historia

Ciencias Sociales / Nivel Medio - Nivel secundario

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/ver?rec_id=50001

Actividades

Contenido del captulo

Captulo 3: La repblica conservadora

Elite oligrquica - Fraude electoral Modelo agroexportador - Unin C-

vica Radical - Ley Senz Pea - Revolucin del Parque - Informe Bialet

Masse - Derechos laborales - Ideales anarquistas - Ley de Residencia

- Centenario de la Revolucin de Mayo - Julio Argentino Roca- Miguel

Jurez Celman - Carlos Pellegrini - Manuel Quintana - Jos Figueroa Al-

corta - Leandro N. Alem - Hiplito Yrigoyen

Historia

La repblica conservadoraCaptulo 3

ACTIVIDADES DE SISTEMATIZACIN DEL CONTENIDO

1) Sugerimos que los alumnos, a partir de la informacin que brinda el ca-ptulo, resuelvan las siguientes consignas:

a. Por qu el captulo se denomina La Repblica conservadora? Ana-

licen ambos trminos. Qu se quera conservar? Quines tenan ese

objetivo?

b. Realicen una breve caracterizacin de la realidad socioeconmica de

la Argentina de ese perodo.

c. Qu sectores sociales accedan al poder? Cmo lo hacan?

d. Quines ofrecan resistencia a ese rgimen? Qu formas de lucha

empleaban? Enuncien los episodios ms significativos.

e. En este perodo fueron frecuentes las medidas represivas y violentas.

Mencionen algunos ejemplos. Quines llevaron a cabo esas medidas

represivas? Qu intereses defendan? Qu ideas las justificaban?

f. En qu consisti la Ley Senz Pea? Cul fue su significado poltico?

g. Proponemos que sinteticen en un afiche o powerpoint la informacin

extrada del captulo, incluyendo imgenes que acompaen el contenido.

Este captulo aborda el perodo comprendido entre los

aos 1890 y 1916, momento de fuerte hegemona de la eli-

te oligrquica que, detrs de un discurso liberal y republi-

cano, gobern mediante el fraude electoral y la exclusin

de las grandes mayoras. El captulo tambin profundiza

en las mltiples formas de resistencia protagonizadas por

trabajadores e inmigrantes, y por pequeos productores

agrarios y los sectores medios.

En ese contexto, se repasan las experiencias polticas fun-

dacionales que concluyeron en la creacin de nuevas fuer-

zas polticas, como la Unin Cvica Radical. El captulo fi-

naliza con la ampliacin de los derechos polticos a partir

de la sancin de la Ley Senz Pea.

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=50004

Encontr este

captulo en:

Historia

2) Sugerimos que los alumnos elaboren -de manera digital o manual- un mapa de la Repblica Argentina en 1916, con las provincias constituidas y

los territorios nacionales. En el mapa puede incluirse un epgrafe que indi-

que dnde estaba ubicada su localidad en ese perodo, identificando en cul

de los dos contextos se encontraba y las implicancias de esa condicin.

3) Tambin se podra confeccionar una secuencia de mapas donde se vi-sualicen las localizaciones de los levantamientos radicales de 1890, 1893 y

1905. Se puede realizar en forma manual o digital, por medio del recurso

Prezi (http://prezi.com/).

4) Proponemos que los alumnos elaboren una lnea de tiempo que abarque el perodo comprendido entre 1890 y 1916. All podran ubicar los aconteci-

mientos ms significativos que se mencionan en el captulo.

La lnea de tiempo puede realizarse de forma manual o utilizando algn

software diseado para tal propsito. Les sugerimos los siguientes:

Cronos: http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92550

Timerime: www.timerime.com

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN Y DE INVESTIGACIN

5) En el minuto 2:07 del captulo se afirma: El fraude es el mecanismo usual en las elecciones; y en el minuto 21:45 se establece que en 1916 Aos de

precariedad poltica llegan a su fin en la Argentina.

a. Proponemos que los alumnos busquen informacin acerca del fraude

electoral, el modo en que se llevaba a cabo y quines se benefician con

esa prctica.

b. Luego, podran escribir un segmento para aadir al guion de este

captulo que incorpore la informacin recabada.

6) En este captulo se menciona a Leandro N. Alem como la voz de la re-volucin. Sugerimos que los alumnos busquen informacin acerca de su

biografa poltica, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

a. Cules eran sus ideas?

b. En qu revoluciones particip?

c. A quines se opona?

Historia

La informacin podr ser plasmada en una nota periodstica para ser edi-

tada en una publicacin grfica o en un blog.

7) a) Proponemos que los alumnos busquen informacin sobre el proceso que dio origen a la creacin de la UCR, teniendo en cuenta cules eran sus

principales ideas y principios polticos, y quines fueron sus dirigentes ms

destacados. Pueden volver a observar y analizar la secuencia inicial del ca-

ptulo para recolectar esta informacin.

b) Sugerimos posteriormente entrevistar a algn dirigente radical de su lo-

calidad. El propsito central de la entrevista ser indagar en sus conoci-

mientos sobre el origen del partido, la Revolucin del Parque, el porqu de

las boinas blancas, etc. El cuestionario deber ser armado por los alumnos

en base a la informacin y las inquietudes que surjan en el punto anterior.

Podran invitarlo a la escuela y entrevistarlo entre todos los alumnos. Tam-

bin sera provechoso filmar la actividad, editarla y publicarla en la web.

8) A lo largo del captulo se recuperan imgenes, caricaturas y artculos pe-riodsticos de la poca. Los alumnos podran buscar informacin sobre las

publicaciones que circulaban en ese perodo, detallando sus caractersticas,

y analizando cmo incorporaban el humor poltico (y en relacin a ste, las

caricaturas que incluan) y a qu sectores respondan. Luego, podran dise-

ar un folletn grfico o digital que recupere el estilo de aquella poca, pero

centrado en un tema de la realidad poltica actual.

9) En el minuto 16:38 se afirma: Y tambin se lleva adelante una inves-tigacin de las condiciones de trabajo en Argentina, que sirve como base

para un proyecto de cdigo del trabajo, pero no llega a ser aprobado por el

Congreso.

a) Proponemos que los alumnos busquen informacin acerca de esa in-

vestigacin, conocida como el Informe Bialet Masse. Pueden consultar

las siguientes fuentes:

Informe sobre el Estado de las Clases Obreras en el Interior de la

Repblica del Dr. Juan BIALET MASSE

http://www.trabajo.gov.ar/biblioteca/memoria/informe.asp?cat=memoria

Documental Bialet Masse, 100 aos despus.

http://www.youtube.com/watch?v=AwYzx9-YGPI

Historia

b) Despus de analizar el informe, los alumnos podran seleccionar

una de las temticas del mismo que sea significativa para su localidad

o regin, para indagar en las condiciones actuales y poder comparar

ambos momentos.

c) Con los resultados podran realizar un video documental que d cuen-

ta de las conclusiones arribadas.

10) En el minuto 20:24 se expresa que Senz Pea se compromete a pro-mulgar la ley electoral, que ser fundamental para la historia de la Rep-

blica Argentina. En el minuto 21:59, se afirma que dicha ley permiti las

elecciones sin fraude y el inicio de una nueva poltica, en la que las masas

populares tendrn mucho para decir.

a) Sugerimos que los alumnos investiguen acerca de las distintas leyes

electorales y las luchas populares que lograron esas conquistas. Tengan

en cuenta:

- el acceso al voto universal, secreto y obligatorio

- el voto femenino

- el voto joven

- el padrn electoral nico

b) A partir de las conclusiones, elaboren un spot publicitario o una publi-

cidad grfica que valore la ampliacin de los derechos ciudadanos.

11) Los alumnos podran buscar informacin referida a los reclamos y las conquistas de los derechos laborales ms significativos durante el perodo

1890-1916 en el contexto internacional. Para sistematizar la informacin y

socializarla, podran incluirla en un afiche, powerpoint o prezi.

ACTIVIDADES DE REFLEXIN Y DISCUSIN

12) En el segmento comprendido entre el minuto 16:10 y 16:36 se mencionan las malas condiciones de vida y de trabajo, la conflictividad social y el avan-

ce de los ideales anarquistas entre los trabajadores.

a) Proponemos que los alumnos se detengan en la ilustracin que apare-

ce en el minuto 2:35 y respondan las siguientes preguntas:

Historia

Qu observan en los carteles? Qu reclamos se pueden identificar?

Qu sectores son los que estn reclamando?

Cmo estn vestidos?

b) La respuesta del gobierno ante esos reclamos fue la declaracin del

estado de sitio y la promulgacin de la Ley de Residencia.

Qu estableca la Ley de Residencia? Pueden consultarla en:

http://archivohistorico.educ.ar/sites/default/files/IV_22.pdf

Qu argumentos utilizaban los sectores que estaban en el poder

para justificar la represin, la expulsin y la violencia ante la pro-

testa social?

13) En el minuto 19:10 se afirma: El presidente se despide con los festejos del Centenario de la Revolucin de Mayo con la pretensin de demostrarle

al mundo la prosperidad de la Nacin Argentina.

a) Les proponemos que los alumnos realicen una breve investigacin

acerca de ese acontecimiento, considerando las siguientes cuestiones:

a. Qu caractersticas tuvieron los festejos del Centenario de la Re-

volucin de Mayo?

b. Quines participaron de dicho acontecimiento?

b) Busquen imgenes, videos y artculos periodsticos sobre los festejos

del Bicentenario. Luego, elaboren un texto o un video que refleje el mo-

delo de pas detrs de cada festejo, junto con las concepciones y funda-

mentos de cada uno.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIN

14) a) Los alumnos podran ubicar en el plano de su localidad las siguien-tes calles:

Miguel Jurez Celman

Carlos Pellegrini

Julio Argentino Roca

Manuel Quintana

Jos Figueroa Alcorta

Leandro N. Alem

Historia

Hiplito Yrigoyen

Cualquier otra que tenga el nombre de alguna de las personalida-

des histricas que se mencionan en el captulo.

b) Luego, indiquen en qu lugar estn ubicadas esas calles, qu lugar

ocupan en la geografa urbana, cundo se decidi colocar dicho nom-

bre y por qu.

c) Busquen informacin acerca de estos personajes. Investiguen qui-

nes fueron.

d) Como cierre de la actividad, podran intervenir el plano de modo

digital o manual- mediante simbologa y comentarios que hagan alu-

sin a la informacin obtenida en los puntos anteriores. Pueden utili-

zar Google Maps para llevar a cabo este punto.

www.encuentro.gov.ar

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Historia

Bibliografa recomendada disponible en Internet

Conferencia pronunciada en el acto de conmemoracin del

centenario del Informe sobre el estado de la clase obrer por

Ral Altamira Gigena (Prof. Tit. Plenario Derecho Trabajo y Se-

guridad Social Universidad Nacional de Crdoba)

http://www.acaderc.org.ar/doctrina/articulos/artbialetmasse

Costanzo, Gabriela Anah. Lo inadmisible hecho historia La Ley de

Residencia de 1902 y la Ley de Defensa Social de 1910

http://www.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/15.-Lo-inadmisible-hecho-histo-

ria-N%C2%B026.pdf

Testamento poltico de Leandro N. Alem.

http://subestructuras.blogspot.com.ar/2011/05/testamento-politico-de-leandro-

n-alem.html

Primer manifiesto electoral del Partido Socialista, 1896.

http://subestructuras.blogspot.com.ar/2011/05/primer-manifiesto-electoral-del-

partido.html

Ley de Residencia, 1902.

http://subestructuras.blogspot.com.ar/2011/05/ley-de-residencia.html

Archivo fotogrfico

Imgenes de la oligarqua argentina.

http://www.fotosimagenes.org/oligarquia-conservadora-en-argentina

Recursos audiovisuales

Canal Encuentro. El primer centenario. Filosofa aqu y ahora III.

http://www.conectate.gov.ar/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?modulo

=masVotados&recursoPadreId=50205&idRecurso=50227

OTROS RECURSOS Y ENLACES