hfdst 1 blz.12-48 + opdracht
DESCRIPTION
Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht. Wat is leren?. Waarom leren we? Wanneer leren we?. http:// www.youtube.com / watch?v =pIAoJsS9Ix8. http:// www.youtube.com / watch?v =HBQwf5_QXxI. Formeel en intentioneel. Informeel en “ incidenteel”. Waar leer je. expliciet. impliciet. Wanneer leer je ?. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/1.jpg)
{
Hfdst 1blz.12-48
+ OpdrachtWat is leren?
![Page 2: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/2.jpg)
Waarom leren we?Wanneer leren we?
![Page 3: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/3.jpg)
{ {http://www.youtube.com/watch?v=pIAoJsS9Ix8
http://www.youtube.com/watch?v=HBQwf5_QXxI
![Page 4: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/4.jpg)
{ {Formeel en intentioneel
Informeel en “ incidenteel”
Waar leer je
![Page 5: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/5.jpg)
{ {expliciet impliciet
Wanneer leer je ?
![Page 6: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/6.jpg)
“ ik heb het geleerd als ik het weet”“ik heb het geleerd als ik het kan”“ Ik heb het geleerd als ik het doe”
Leerconcepties: De (eigen) opvatting over wat leren is.
Opvattingen over leren
![Page 7: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/7.jpg)
Leren heeft inhoudWAT heb je geleerd?
![Page 8: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/8.jpg)
ordening
![Page 9: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/9.jpg)
curriculumontwikkeling
![Page 10: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/10.jpg)
cognitie, cognitieve vaardigheden psychomotorisch affectief ( reactief, interactief)
begrippen ( moet je kennen)
![Page 11: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/11.jpg)
alles wat we weten? geheugen, intuitie,
cognitie= kennis
![Page 13: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/13.jpg)
sociaal affectief
![Page 14: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/14.jpg)
rijping en leren
![Page 15: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/15.jpg)
leren is duurzame gedragsverandering
![Page 16: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/16.jpg)
waarom leer je?
“disjuction” nieuwsgierigheid angst drift beloning rolmodel
![Page 17: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/17.jpg)
{
hoe leer je
constructivisme
![Page 18: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/18.jpg)
het construeren van nieuwe kennis, vaardigheid of gedrag door voor te bouwen op bestaande kennis en ervaring
referentiekader is belangrijk
( vygotski)
constructivisme in leertheorie
![Page 19: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/19.jpg)
{
David A. Kolb• Learning is best conceived as a process, not in
terms of outcomes. • Learning is a continuous process grounded in
experience. • Learning requires the resolution of conflicts
between dialectically opposed modes of adaptation to the world (learning is by its very nature full of tension).
• Learning is a holistic process of adaptation to the world.
• Learning involves transactions between the person and the environment.
• Learning is the process of creating knowledge that is the result of the transaction between social knowledge and personal knowledge
![Page 20: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/20.jpg)
experiental leren(leren vanuit ervaring)
![Page 21: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/23.jpg)
{
misvatting over Kolb
“De volgende vier aspecten spelen een rol:1. Een goed uitgewerkt leerproces - één waarbinnen alle vier de fasen van deleercyclus worden doorlopen - levert een beter leerresultaat op.2. Het verschil tussen deelnemers wordt naast hun referentiekader, opvoeding,achtergrond en eerdere ervaringen voor een groot deel bepaald door het verschilin leerstijl.3. Als studenten vanuit hun eigen leerstijl kunnen werken, zal de motivatieverbeteren. Wat is er leuker dan te beginnen met iets waar je goed in bent?4. Met behulp van de leerstijlenindeling kan samenwerking gestructureerdworden. Iedere leerstijl heeft zijn specifieke kwaliteiten en dus ook zijn valkuilen.Onderlinge afstemming kan het leereffect positief beïnvloeden.
![Page 24: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/25.jpg)
differentiëren omdat jou leerstrategie niet die overeen hoeft te komen met die van jouw leerlingen.
leren is een proces gebaseerd op ervaring
leren is een proces waarbij alle vermogens en aspecten van de mens betrokken zijn ( hersenen, lichaam, zintuigen)
“wat is wel het belang?”
![Page 26: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/26.jpg)
John Dewey
![Page 27: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/27.jpg)
Wat is leren: leren is gekoppeld aan ontwikkelen
![Page 28: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/28.jpg)
werk in duo’s ( samenwerken) ontwikkel pp twee artikelen
leren en creativiteit “vrij” over leren in het algemeen vul het aan met illustraties, interviews
etc. geef het gezamenlijk vorm als één
publicatie
opdracht 1
![Page 29: Hfdst 1 blz.12-48 + Opdracht](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062517/56813c5a550346895da5d7e6/html5/thumbnails/29.jpg)
op een apart blad maak je een reflectieverslag vanuit de competenties
max 1 A4
alle documenten moeten digitaal en analoog worden aangeleverd voorzien van Naam, titel, studentnummer volgens code
studentnummer_naam_opdracht 1_2013
onderdeel reflectie van 1