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Herzlich willkommen zur Vorlesung:
Was machen eigentlich
Kindheitsforscher?
Prof. Dr. Thomas CoelenKester BüttnerFrank Gusinde
Pia RotherAnna Lena Wagener
(Erziehungswissenschaft)
Dienstag, 25. Mai 2010
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Drei Teile
1. Wie arbeitet ein Kindheitsforscher?
2. Lieblingsorte von Kindern
3. Mitbestimmung von Kindern
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Teil1
Wie arbeitet ein Kindheitsforscher?
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Organisation
des Arbeitsbereiches
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Lehre
Vorlesungen und Seminare für
Studenten
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Forschung
Beobachtungen in Stadtteilen
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Ergebnisse der Kindheitsforschung
• Traumberufe • Lieblingssportarten• Handys und Internet
• Armut: mehr Kinder als Erwachsene! z.B. Technik im Kinderzimmer oder Schwimmabzeichen
• die meisten haben ein Geschwister• sehr viele leben mit beiden Eltern zusammen• viele finden es leicht, mit den Eltern zu reden
• die Hälfte aller Kinder wird getauft• fast alle gehen in einen Kindergarten
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1. Zusammenfassung
• Ein Kindheitsforscher– organisiert
seinen Arbeitsbereich (Mitarbeiter, Kollegen, Studenten)
– lehrtseine Studenten über Kindheit
– forschtüber Kinder (Texte, Befragungen)
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Teil2
„Lieblingsorte“
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Eure Bilder
Vielen Dank für die 179 Bilder und Texte, die ihr (140 Kinder) uns geschickt habt!
Aber was haben wir damit gemacht?
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Unser Team bei der
Auswertung
Und wie sortiert man nun die vielen Bilder?
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Wie bei einem Schrank
mit „Schubladen“
Bilder • von Mädchen
• von Jungen
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Die Schubladen sind mit unterschiedlich vielen
Bildern gefüllt.Stellt euch eine Torte
mit verschieden großen Stücken vor!
75 Bilder von Mädchen
12 Bildervon ?
53 Bilder von Jungen
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Und so sieht die Torte aus,
wenn wir ...
- alle Kinder meinen
- die Kinder nach Geschlechtern unterscheiden
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Wir können auch eine Torte
zeichnen, die das Alter aller Kinder
zeigt:
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Weitere „Schubladen"
• Zimmer
• im Haus
• Garten
• Dorf
• Ausflug
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26 Bilder „Zimmer"
16 Bilder„im Haus"
19 Bilder „Garten"
Lieblingsorte
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Orte als Torte
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ZimmerGartenHaus
Dorf, Natur, Stadtteil, Schule, Hobbies
Ausflüge,Urlaub
Zentrum - Nahraum - Umland
Lieblingsorte:
- nah und fern
- oft und selten
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ZimmerGartenHaus
Dorf, Natur, Stadtteil, Schule, Hobbies
Ausflüge,Urlaub
Zentrum - Nahraum - UmlandLieblingsorte
Zentrum:- Mädchen 34- Jungen 12
Nahraum:- Mädchen 15- Jungen 26
Umland:- Mädchen 16- Jungen 12
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Eure gemalten Lieblingsorte
zeigen auch ...
Traumorte
Eltern, Freunde
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Spielorte von Kindern
1920
1970
2010
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Erwachseneund Kinder
1920
1970
2010
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2. Zusammenfassung
• Ein Kindheitsforscher – befragt Kinder nach ihren Lieblingsorten – wertet diese Angaben aus– vergleicht sie mit Ergebnissen aus
früheren Zeiten
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Teil3
„Mitbestimmen“
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Mitreden in der Familie
Wobei Eltern ihre Kinder mitbestimmen lassen
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1. Wie oft entscheiden Kinder zu Hause mit?
Kinder:• die Hälfte aller Kinder sagt: „viel“,aber auch jedes dritte Kind sagt: „wenig“
Eltern:• viele Eltern sagen: „viel“,
einige Eltern sagen: „wenig“
=> Eltern schätzen die Mitbestimmung von Kindern größer ein, als die Kinder selbst.
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2. Wobei dürfen Kinder viel mitreden?
Kinder:• ob ich Freunde treffe• was ich in der Freizeit mache• was ich mit meinem Taschengeld mache• welche Kleidung für mich gekauft wird• ob ich Computerspiele spiele
Eltern:• was es zu essen gibt• wann die Hausaufgaben gemacht werden• ob das Zimmer aufgeräumt wird
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3. Wobei dürfen Kinder wenig mitreden?
Kinder:• wann ich nach Hause komme• wann ich zu Bett gehe• wie viel ich zu Hause mithelfe• ob ich mein Zimmer aufräume• wann ich Hausaufgaben mache
Eltern:• Disziplin: Aufräumen, Hausaufgaben …• bei allen Themen mehr, als Kinder das wahrnehmen
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4. Kinder und Eltern im Vergleich:
• Eltern schätzen die Mitbestimmung der Kinder größer ein.
• Wenn Eltern direkt betroffen sind, entscheiden sie mehr (Taschengeld, Haushalt, Essen)
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Mitreden in der Schule
Wobei Lehrer und Erzieher die Schüler mitbestimmen lassen
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Mitbestimmung in der Schule
• Sitznachbarn• Klassenzimmer• Ganztagsschule: wo Hausaufgaben machen
=> Lehrer und Erzieher schätzen die Mitbestimmung von Schülern größer ein, als die Kinder selbst.
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Warum wäre es besser, Kinder in der Schule mehr mitentscheiden zu lassen?
• „Weil Kinder viele gute Ideen haben.“„Nicht nur Erwachsene, auch Kinder haben gute Vorschläge.“
• „Weil sie sich dann wohler fühlen.“ • „Weil die Kinder damit einverstanden sind,
wenn eine neue Regel aufgestellt wird.“ • „Weil Kinder auch ein Recht darauf haben.“
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3. Zusammenfassung
• Ein Kindheitsforscher – befragt Kinder und Eltern, wie oft und
wobei sie mitbestimmen– wertet diese Angaben aus– vergleicht die Ergebnisse miteinander
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Drei Teile
1. Wie arbeitet ein Kindheitsforscher?
2. Lieblingsorte von Kindern
3. Mitbestimmung von Kindern
![Page 36: Herzlich willkommen zur Vorlesung: Was machen eigentlich Kindheitsforscher? Prof. Dr. Thomas Coelen Kester Büttner Frank Gusinde Pia Rother Anna Lena Wagener](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062404/55204d6749795902118bd149/html5/thumbnails/36.jpg)
Was machen eigentlich Kindheitsforscher?
• Kindheitsforscher forschen darüber,– wie Kinder ihre Umwelt
wahrnehmen, empfinden, bewerten– wie Erwachsene die Kinder
einschätzen, unterstützen, fördern – wie sich Kinder und Erwachsene
beeinflussen und verändern.
„Sozialisation“
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Herzlich willkommen zur Vorlesung:
Was machen eigentlich
Kindheitsforscher?
Prof. Dr. Thomas CoelenKester BüttnerFrank Gusinde
Pia RotherAnna Lena Wagener
(Erziehungswissenschaft)
Dienstag, 25. Mai 2010