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RECUPERACION DE FUENTES HIDRICAS DE LA VEREDA NUEVO PORVENIR. ETAPA

1: INDAGACION SOBRE ESPECIES NATIVAS DE FLORA DE LAS FUENTES DE AGUA Y

SUS ALREDEDORES DE LA VEREDA NUEVO PORVENIR

RESUMEN:

El presente artículo muestra la investigación desarrollada con el ánimo de indagar a través de los

saberes locales cuales son las especies de flora que existen o han existido en los alrededores de las

fuentes hídricas de la Vereda Nuevo Porvenir, teniendo como precedente que cada día se están

deteriorando más a causa de la contaminación o por las actividades humanas ya sea en las actividades

industriales, principalmente la actividad petrolera o por las actividades del campesinado como la

agricultura o la ganadería principalmente.

PALABRAS CLAVE: Saberes locales, flora, fuentes hídricas, deterioro, contaminación.

SUMMARY:

This article presents research conducted with the aim of investigating through local knowledge which

species of flora that exist or have existed around water sources in the village of Nuevo Porvenir, with

the precedent that every day are further deteriorating due to pollution or human activities either in

industrial activities, mainly oil or peasant activities such as agriculture and livestock mainly activity.

KEYWORDS: Local knowledge, flora, water sources, deterioration, contamination.

ELKIN ALONSO ACOSTA SINSAJOA

DOCENTE CENTRO EDUCATIVO RURAL NUEVO PORVENIR

PUERTO ASÍS – PUTUMAYO 2014

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INTRODUCCION

El departamento del Putumayo, es uno de los paisajes naturales más hermosos que tiene Colombia, en

él se encuentran grandes bosques y diferentes ecosistemas que aún conservan gran cantidad de fauna,

pero que a causa del accionar del hombre tras la búsqueda de intereses capitalistas, ha puesto en riesgo

y en detrimento el patrimonio natural de nuestro departamento.

La Vereda Nuevo Porvenir, pertenece al Municipio de Puerto Asís – Putumayo, es una Vereda que

cuenta con una gran riqueza natural, representada en flora y fauna principalmente, sus innumerables

ecosistemas durante los últimos 10 años en los cuales, la presencia de las petroleras y la expansión de

la actividad ganadera ha causado un gran impacto negativo, llegando a poner en riesgo la conservación

y preservación de la flora y fauna nativa de la Vereda. Durante algunos años atrás, la expansión de los

cultivos ilícitos también jugó un papel muy fuerte en el detrimento de la riqueza natural. La fauna es un

factor de mucha importancia para la comunidad, principalmente porque tiene importancia dentro de la

dieta alimenticia de las comunidades, el problema es que no se tiene ningún control sobre el uso

adecuado de este recurso.

La comunidad de la Vereda Nuevo Porvenir hace cosas que acaban con los ecosistemas naturales de la

zona, cuando desarrollamos otro proyecto que era de ver animales que Vivian en la vereda, nos dimos

cuenta de que los ríos y chuquios que hay en la vereda están muy deteriorados, las personas les han

cortado todos los arboles de alrededor y cada día se están acabando más y más, ya casi no llegan aves y

no hay casi peces porque no tienen el ambiente que necesitan para poder vivir y la gente también se

perjudica porque acaba con el agua que utiliza para cocinar, bañarse y el ganado también ya no podrá

tomar esta agua si no la cuidamos. Por otro lado las nuevas generaciones estamos perdiendo los

conocimientos que nuestros abuelos o personas antiguas de la vereda tienen sobre los animales y

plantas propias de la Vereda, la gente ha cortado los árboles y ya casi no se ven o no se sabe cuáles

eran los nativos de las fuentes hídricas y con esto causan un gran problema a todos los animales porque

dañamos o acabamos sus ecosistemas.

Finalmente se muestra la necesidad que el grupo de investigación pueda continuar con el proceso

investigativo tendientes a desarrollar acciones de conservación de nuestra riqueza natural.

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HEROES POR NATURALEZA

El grupo de investigación lo conforman

15 estudiantes del CENTRO

EDUCATIVO RURAL NUEVO

PORVENIR, perteneciente al Municipio

de Puerto Asís, pertenecen a los grados,

segundo, tercero, cuarto y quinto

primaria. Ante la propuesta investigativa

mostrada por el CREPIC para el

desarrollo de proyectos a través del

programa ONDAS, Se nota una

importante muestra de interés para su

desarrollo, desde ya empiezan a sonar

propuestas que dan cuenta del

conocimiento de su entorno en relación a

algunas problemáticas ambientales que se destacan o se presentan en la zona, tales como la

contaminación y destrucción de las fuentes hídricas, acciones de conservación de fauna y flora

silvestre, entre otros. De este modo se conforma un grupo con grandes capacidades y actitudes, como el

liderazgo, la curiosidad, la entrega, el deseo por ser parte de soluciones viables para su comunidad, a

través del desarrollo de propuestas investigativas; son estudiantes con mentes abiertas y dispuestos a

formar parte de la construcción de procesos de conocimiento.

Dentro de nuestras comunidades, existen muchos problemas y dificultades, y como docente me ha

gustado ser partícipe de soluciones que contribuyan al desarrollo de las comunidades donde desarrollo

mi labor como docente. Por otro lado los estudiantes son curiosos incansables, que cada día están en

busca de respuestas o efectuando indagaciones sobre su realidad y su entorno, de este modo los

maestros no debemos inhibir estas actitudes, por el contrario debemos ser impulsores de prácticas

investigativas, que los lleven a la construcción de conocimientos. Es así como me he caracterizado y es

la razón por la cual he decidido ser un docente ONDAS, promoviendo así, actitudes investigativas en

los estudiantes, dando alternativas de desarrollo a la comunidad y de la misma manera, fortalecer mis

aptitudes personales, ya que es una experiencia muy gratificante y enriquecedora.

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¿QUE SALVARAN LOS HEROES?

para el desarrollo de estas preguntas es necesario manifestar que los estudiantes ya tenían un

antecedente investigativo pues durante el primer sementare del año 2014, estuvieron dedicados a una

experiencia muy bonita que fue reconocer las especies de fauna silvestre más comunes de la vereda

Nuevo Porvenir y de la misma manera buscar alternativas que desde nuestra posición como estudiantes

podemos dar a conocer a la

comunidad en general, con el

ánimo de ayudar a la conservación

de las especies.

De este modo los estudiantes

empiezan a plantear preguntas, e

incluso algunos se atreven a dar

posibles soluciones, dando cuenta

de su ánimo e interés por iniciar su

proyecto, algunos toman la

tendencia hacia profundizar sobre

identificar más especies de fauna

de la Vereda Nuevo Porvenir, el

cual fue el tema de estudio del

proyecto desarrollado en el primer

semestre del año 2014, pero la mayoría concluye y apoya la propuesta de hacer algo por recuperar las

fuentes hídricas de la Vereda, ya que con el primer proyecto se evidencio que estos ecosistemas son los

que más impactos negativos han tenido por causa del accionar del hombre, de este modo concluyen que

es mejor enfatizar sobre este tema, pero al finalizar la escritura de la bitácora 2 y tras conocer que el

tiempo de ejecución del proyecto es muy corto se toma la decisión de fraccionar el proceso en varias

etapas y se determina que la primera debe estar enmarcada en la INDAGACIÓN, específicamente

determinar cuáles son o fueron las especies de flora nativas de la región, que habitaron los ecosistemas

acuáticos.

Es así como los 15 estudiantes formulan su pregunta de investigación y muestran su interés por

comenzar el proyecto y a la vez contribuir no solo a su formación investigativa, sino también a

construir el conocimiento local y darle la importancia que necesita en nuestras comunidades

campesinas, divulgándolo en diferentes entornos regionales.

Teniendo en cuenta que los habitad en los cuales viven los animales están muy deteriorados por la

actividad humana y principalmente se ha atentado contra los ecosistemas acuáticos, entonces es

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necesario que hagamos algo para salvar estos lugares porque así ayudamos a recuperar las fuentes

hídricas, aportando elementos naturales para mejorar los habitad acuáticos que se desarrollan en esta

zona, también ayudamos a la conservación de las fuentes de agua para el uso de la comunidad de una

forma amigable con los ambientes naturales, porque podemos promover estrategias de desarrollo y

conservación del medio natural. Y así cuidamos la flora y fauna nativas de la vereda nuevo porvenir.

Como la gente no cuida los ríos y chuquios y la gente nueva no sabe cuáles eran los arboles propios que

tenían estas aguas, si queremos empezar un proceso de recuperación, es necesario que primero

preguntemos y averigüemos, cuales son los árboles y plantas nativas, ósea que sean propias de la

vereda nuevo porvenir, para así buscar la manera de conseguir las semillas para luego en otro proyecto

poder sembrar y poder empezar a recuperar la naturaleza de los ríos y chuquios.

EL PLAN DE LOS HEROES

El proceso metodológico será sencillo (“la ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta” Fals Borda),

pero muy enriquecedor, será una investigación, acción y participación, ya que el trabajo investigativo

tiene una estrecha relación con la participación comunitaria, pues sin los conocimientos y compromisos

de la gente no es posible culminar con el objetivo final. Nuestra investigación tiene un enfoque

cualitativo ya que se trata de determinar y caracterizar factores que han afectado las fuentes hídricas y

conocer cuáles son las plantas y animales nativas de la Vereda para así poder empezar a establecer

acciones que conlleven a su recuperación y posterior conservación. Las salidas de campo, las visitas al

CEA y la consulta bibliográfica componen los elementos fundamentales para el desarrollo y

cumplimiento de los objetivos del

proyecto.

Como lo he mencionado antes, hay

que rescatar el interés por participar

y desarrollar procesos

investigativos, y quizá, el no perder

de vista la necesidad de poder

ayudar a los ecosistemas naturales

que están en detrimento,

constantemente plantean acciones

que desearían hacerlas

inmediatamente, quieren dedicarle

mucho tiempo al proyecto ya que se

sienten más motivados con este

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método para aprender y descubrir conocimientos desde la práctica y no desde la conceptualización de

un libro. Principalmente la formación del conocimiento a través de la práctica y desde el contexto son

las características que se rescatan en mayor medida, pero también no debemos dejar de lado, el partir

de la formación a través de temas de interés y curiosidad del estudiante.

Nuestro proyecto cuenta con grandes fortalezas para su desarrollo, primero se cuenta con la insaciable

sed de curiosidad que tienen nuestros estudiantes investigadores por conocer y conservar su entorno, a

pesar de que las fuentes hídricas han sufrido un gran impacto negativo, aun se puede apreciar muchos

ecosistemas acuáticos, de este modo el entorno natural se convierte en un escenario investigativo con

un potencial inimaginable, es un laboratorio natural con el cual podemos interactuar directamente, por

otro lado el conocimiento de los pobladores de la Vereda Nuevo Porvenir es un recurso riquísimo a la

hora de aprovechas todos sus conocimientos del entorno, relacionado principalmente con la

biodiversidad de fauna, de igual manera el gran conocimiento que tienen las personas con mayor

permanencia en la vereda en lo relacionado con la historia y cambio que se ha desarrollado en la zona

en materia ambiental, y finalmente se tiene acceso a internet donde podemos conocer entidades que

proporcionan alternativas y/o acciones que ayudan a la conservación de la fauna silvestre, de este modo

el grupo investigador se plantea los siguientes objetivos para su desarrollo investigativo: Indagar a la

comunidad de la Vereda Nuevo Porvenir, para conocer cuáles son las especies de flora nativas de las

fuentes hídricas de la Vereda Nuevo Porvenir.

HEROES A LA ACCION

Las actividades de mayor

impacto ambiental en las fuentes

hidrias de la vereda nuevo

porvenir son: la ganadería, la

agricultura y de manera muy

notable la actividad petrolera. Si

bien existen datos disponibles al

respecto, es necesario

sistematizar esta información

(mediante una meta-análisis, por

ejemplo), a fin de capturar la

variabilidad espacial y temporal

del problema, permitiendo

evaluar la magnitud y

significancia el efecto de cada

actividad sobre la biodiversidad

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ecosistemica. Además, esta sistematización permitiría identificar los vacíos de información existentes.

El contar con una base de datos unificada (idealmente, de libre acceso) y en constante actualización,

proporcionará la línea base necesaria para la toma de decisiones informadas.

La contaminación y la degradación ecosistémica no es uniforme de los diferentes cuerpos de agua, ya

que se van interviniendo primero los ambientes de más fácil acceso y de menor profundidad, situación

que suele afectar negativa y rápidamente a las especies más sensibles, favoreciendo la proliferación e

invasión por parte de especies generalistas y tolerantes a la degradación del hábitat.

Una vez determinado el tema de investigación, el interés y entusiasmo de los estudiantes investigadores

fue grande, manifestaron gran motivación para participar en el desarrollo, es así como se programaron

y se desarrollaron tres procesos u actividades fundamentalmente:

Una visita al Centro Experimental Amazónico (CEA), ubicado en la ciudad de Mocoa - Putumayo, y en

la cual aparte de conocer las instalaciones y diferentes áreas, se conoció los objetivos que esta entidad

tiene en pro de la conservación de las fuentes hídricas, de la misma manera nos centramos en conocer

gran cantidad de flora que es nativa de la región y las diferentes formas que utiliza la corporación para

su reproducción a través del vivero. De la misma manera permite entrar en contacto con

Corpoamazonia para solicitar que las fuentes de agua de la Vereda Nuevo Porvenir, sean visitadas por

un experto, el cual nos orientara sobre las especies de flora más propicias para la recuperación de las

fuentes de nuestra Vereda y las formas más aptas para la plantación y cuidado, lo cual será el objetivo

de la segunda etapa del Proyecto. La segunda actividad, fue la consulta en internet la que permitió

conceptualizar y aclarar cada una de las diferentes formas que existen para la plantación y reproducción

de flora

ENCUENTRO DE LOS HEROES

De acuerdo a las entrevistas realiza das a la

comunidad de la Vereda Nuevo Porvenir, se

mencionan a 19 especies de flora, la cual manifiestas

en nativa de la región y estaba presente a los

alrededores de las fuentes de agua hace algún tiempo

atrás. Por otra parte también se conocen 5 procesos

de reproducción y plantación para estas especies,

técnicas que serán aplicadas en la segunda etapa del

proyecto RECUPERACIÓN DE FUENTES

HIDRICAS DE LA VEREDA NUEVO PORVENIR.

ETAPA 1: INDAGACION SOBRE ESPECIES

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NATIVAS DE FLORA DE LAS FUENTES DE AGUA Y SUS ALREDEDORES. Es necesario

precisar que existen muchas más especies de flora, simplemente las entrevistas muestran que las

personas tienen más presente o le dan más importancia a las especies con las cuales tienen más

contacto directo, por su utilidad en la vida cotidiana.

NOMBRE DEL

ARBOL

PRESENCIA

(Densidad

Poblacional)

CONCLUSIONES: Observando los datos de la tabla se

evidencia que la comunidad de la Vereda Nuevo Porvenir,

tiene más presente a las especies de árboles que le son más

útiles para su vida, ya sea para la parte de comercialización o

la construcción de casas, puentes veredales, posteaduras,

entre otros. De igual manera la tabla nos da a conocer que

las personas mismas se dan cuenta de que estas especies se

están acabando y las de mejor calidad por su maderabilidad

ya son muy escasas de conseguir. de la misma manera las

personas comparten la idea de que hace décadas atrás era

muy común ver estas especies y predominaban en los

alrededores de las fuentes de agua, de este modo estas eran

más caudalosas y más limpias, pero últimamente se han

visto muy destruidas y contaminadas, la vegetación de sus

riveras y alrededores es muy escasa, poniendo así en riesgo

la conservación de tan importantes ecosistemas, ya que no

solo son habitad de innumerables especies, las cuales

muchas de ellas han tenido que desplazarse a otros lugares o

lo que es peor están desapareciendo; sino también son muy

importantes para el desarrollo de nuestra población, ya que

el agua es utilizada para los procesos agrícolas y ganaderos,

pero lo más importante es un elemento básico para la vida de

cada familia: su alimentación, su aseo entre otras actividades

diarias y básicas de todas las familias.

AB

UN

DA

NT

E

MO

DE

RA

DA

ES

CA

SA

Amarillo X

Chiparo X

Canalete X

Guayacan X

Barbasco X

Cedro X

Guamo X

Achapo X

Caracoli X

Ubo X

Zapote X

vilibil X

Granadillo X

Lechero Rojo X

Sangre Toro X

Arenillo X

Seibo X

Tara X

Gomo X

Estos datos están basados en las entrevistas

realizadas a algunos habitantes de la Vereda

Nuevo Porvenir, es preciso aclarar que

pueden existir más especies de flora, pero

las personas nombraron con los que quizá

tienen una relación más directa por su

beneficio o utilidad que brindan.

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REPRODUCCIÓN Y PLANTACIÓN DE FLORA

TIPO DE

REPRODU

CCIÓN

TÉCNICA PROCESO IMAGEN

Por

SE

MIL

LA

S (

repro

du

cció

n s

exual

)

Directament

e en el

campo

a) Paseando por el campo en otoño tomamos semillas del suelo o a

punto de caer, de árboles aclimatados al terreno. b) Poner 3

semillas a unos 3 cms. de profundidad en cada hoyito hecho con un

objeto punzante, y cubrir con tierra.c) Regar. Es muy importante

proteger el hoyo de la más que probable acción de algunos

animales, roedores o herbívoros, con 3 piedras o 3 estacas dejando

un pequeño agujero en el centro para que pueda emerger la planta.

No sembrar ni plantar nada en sitios por donde pasen o pasten

rebaños de ganado.

Por

plantones

a) Paseando por el campo recolectamos semillas: bellotas, piñones,

castañas, nueces, algarrobas, sámaras...

b) Las enterramos en nuestra casa en macetas pequeñas, o en

cartones de litro de leche o en bandeja-semilleros, adquiridas en

algún vivero. (En los viveros también venden plantones y semillas

autóctonas).

c) Una vez pasado al menos un año y cuando haya pasado el

periodo de heladas, hacemos hoyos en el lugar definitivo de

plantación y depositamos en cada uno de ellos un plantón con su

cepellón extraído de la maceta. Si la maceta es biodegradable, le

evitamos el shock del trasplante y que se deshaga el cepellón.

d) Cerramos el agujero con la tierra que sacamos de él. Regamos.

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Si podemos proteger con piedras, estacas, repelentes..., o plantar

entre zarzas o arbustos, o poner donde más vaya a dar la sombra de

otro árbol o arbusto...

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Por el

método

NENDO

DANGO

Un envoltorio de arcilla (barro), una vez seco, evita que las

semillas se las coman las aves, los roedores o los herbívoros, y

además las protege de la climatología. Es la primera lluvia

importante la que ablanda ese cascarón y ayuda a las semillas a

germinar en la propia arcilla.a). Mezclar en seco 3 partes de

compost y 5 de arcilla fina, colar la mezcla para que quede sin

piedrecillas ni restos vegetales. Puede echarse pimienta de cayena

molida para repeler a roedores y herbívoros.b). Echar agua poco a

poco, remover, que la mezcla quede compacta, consistente y

moldeable.c). Con el barro hacer rollos, como si fuera un embutido

gordo.d). Cortar en rodajas como de 1 cm. de espesor.e). En el

centro de cada rodaja poner 2 ó 3 semillas mojadas de árbol, más si

son de arbustos o de herbáceas.f). Cerrar la rodaja y conseguir una

bola haciéndola rodar entre las manos.g). Dejar las bolas de arcilla

unos días encima de papel de periódico para que se sequen a la

sombra. Si se cuartean, embadurnar las bolas de arcilla con arcilla

fresca.h). Cuando las depositemos por el campo, hacerlo en las

zonas más propicias: donde haya más tierra, en hoyuelos o

cavidades del terreno, mejor a la sombra de algo o de alguna

irregularidad del terreno, y si hiciéramos una hendidura con la

punta de nuestro bastón, tanto mejor, ya que así enraizará mejor en

la tierra.

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Reproducci

ón

VEGETAT

IVA

(asexual): a

partir de

algunas

partes de

una planta

obtenemos

clones de

esa planta

madre.

Por

ESQUEJES

o estacas o

estaquillas,

para árboles

frondosos de

hoja caduca:

a) Cortamos de un árbol un trozo sano de una rama, leñosa en

invierno o semileñosa en verano.

b) Cerca del corte dado, que haya alguna yema o nudo, para que

quede cubierto por la tierra. De ahí brotarán las raíces. Quitar las

ramitas y hojas, dejando solo alguna hoja arriba. La rama puede

medir de 20 a 100 cms. Las ramas sanas procedentes de una poda

podrían servir también a este fin.

c) Hacer un agujero en la tierra con un objeto punzante e introducir

la rama. Plantar en las zonas más favorables: cerca de riachuelos,

arroyos, regatos, hondonadas u hoyuelos del terreno, donde es más

fácil que haya más humedad y tierra más mullida y permeable.

Regar. Para que sobreviva la rama al primer verano, es

indispensable que reciba agua, bien porque llueva, bien porque

reguemos alguna vez.

Por

ACODOS

a) Algunos árboles y muchos arbustos y herbáceas tienen ramas

que, inclinándolas, llegan a tocar el suelo. b) Hacemos una

hendidura en la tierra en la que enterramos el final de una rama,

salvo los últimos centímetros.c) Para que no se desentierre la rama

ponemos una piedra encima, o más tierra, o clavamos cruzadas dos

estacas.d) La parte enterrada echará raíces, generándose así una

nueva planta. Por este método, a partir de un arbusto podemos

obtener a su alrededor varias plantas. Si en vez de en tierra firme

enterramos la rama en la tierra de un envase o una maceta, pasados

al menos 30 días podemos cortar la rama por la parte que le une a

la planta madre, y obtendremos una planta independiente lista para

plantar en otro lugar.

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INFORMACIÓN TOMADA DE: http://plantararboles.blogspot.com/2010/12/como-plantar-arboles.html

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CONCLUSIONES

El uso sostenible los recursos hídricos supone un reto debido a los muchos factores que intervienen,

como los cambios en el clima, la variabilidad natural de los recursos y la presión debida a las

actividades humanas. En la actualidad, la política del agua todavía se rige sobre todo por inquietudes

políticas y económicas a corto plazo que no tienen en cuenta la ciencia ni la buena gestión. Para evaluar

el estado de nuestros recursos hídricos, debemos ser totalmente conscientes de las funciones de los

distintos componentes del ciclo del agua, como la lluvia, etc. De lo contrario será difícil desarrollar

estrategias de protección y mitigación adecuadas. La mala calidad del agua y el uso insostenible de los

recursos hídricos pueden limitar el desarrollo económico de una región, afectar a la salud de su

población y repercutir en sus medios de subsistencia.

Teniendo en cuenta la gran importancia del agua para nuestro desarrollo es pertinente que empecemos

a hacer cambios en nuestra forma de utilización y aprovechamiento, Sin embargo, esto conllevará

cambios de comportamiento que necesitarán una mejora de la información al público y un mayor

compromiso político. Estos esfuerzos para conservar las fuentes de agua

Los procesos investigativos dentro de las instituciones educativas debe ser más fuertes, los maestros

debemos tomar más sentido de pertinencia en el compromiso de formar estudiantes integralmente

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desarrollados, estudiantes, críticos, argumentativos y lo más importante… creadores de conocimiento.

Los ambientes naturales son un laboratorio potencial y al estar en la zona rural, debemos reconocer las

problemáticas locales para convertirlas en temas de investigación y con lo cual se ayude a minimizar

los impactos generados. Los proyectos investigativos fomentan la transverzalización y la estructuración

de un currículo académico apetecido por los estudiantes, con actividades y metodologías activas que no

solo forman intelectualmente al estudiante, sino que también fortalece competencias aplicadas en

cualquier entorno social como los es el cooperativismo, el respeto de opinión y la valoración del

esfuerzo y logros de las demás personas.

GLOSARIO

Agua dulce:

Agua no salada, como la que se encuentra en lagos, ríos y arroyos pero no en los océanos. Toda agua

dulce tiene su origen en la precipitación de vapor de agua atmosférico que, o bien llega directamente a

los lagos, los ríos y las aguas subterráneas, o bien lo hace por el derretimiento de la nieve o del hielo

Biodiversidad:

El término «biodiversidad» es una contracción de la expresión «diversidad biológica». Refleja la

cantidad, la variedad y la variabilidad de los organismos vivos. Incluye la diversidad dentro de una

especie, entre especies distintas y entre ecosistemas.

Ecosistema:

Complejo sistema formado por las comunidades de plantas, animales, hongos y microorganismos así

como por el medioambiente inerte que les rodea y sus interacciones como unidad ecológica. Los

ecosistemas no tienen límites fijos, de modo que sus parámetros se establecen en función de la cuestión

científica, política o de gestión que se esté examinando. Según el objetivo del análisis, puede

considerarse como ecosistema un único lago, una cuenca o una región entera.

Sostenibilidad:

Característica o estado según el cual pueden satisfacerse las necesidades de la población actual y local

sin comprometer la capacidad de generaciones futuras o de poblaciones de otras regiones de satisfacer

sus necesidades.

Cuerpo de agua:

Sistema de origen natural o artificial localizado, sobre la superficie terrestre, conformado por elementos

físicos-bióticos y masas o volúmenes de agua, contenidas o en movimiento.

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BIBLIOGRAFÍA

Nombre Institución: Centro Experimental Amazónico (CEA) Dir: km 8 vía que de Mocoa conduce a

Villagarzón Info a consultar: Programa o proyectos para la conservación de fuentes hídricas y

reproducción de semillas nativas de la vereda nuevo porvenir.

Recursos hídricos y contaminación del agua Cap. 6 http://www.bioygeo.info/

Información al Consultar: generalidades del agua en cuanto a su función, formas y límites de uso.

www.jbb.gov.co - JARDIN BOTANICO JOSE CELESTINO MUTIS

www.humboldt.org.co - Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt

Colombia (Investigación en biodiversidad y servicios ecosistémicos para la toma de decisiones).