hazırlayan: yrd. doç dr. selami yangin
DESCRIPTION
Neler üzerine konuşacağız?. 1. Kitap nedir? 2. Ders kitapları nedir ? 3. Ders kitaplarının konusu nasıl olmalıdır ? 4. Kitaplar hangi ölçütlere göre incelenir ? 5. Ders kitabı değerlendirme ölçütleri nelerdir ?. Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/1.jpg)
1Ders Kitapları
Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN
Neler üzerine konuşacağız? 1. Kitap nedir?1. Kitap nedir?
2. Ders kitapları nedir ?2. Ders kitapları nedir ? 3. Ders kitaplarının konusu nasıl olmalıdır ?3. Ders kitaplarının konusu nasıl olmalıdır ? 4. Kitaplar hangi ölçütlere göre incelenir ?4. Kitaplar hangi ölçütlere göre incelenir ? 5. Ders kitabı değerlendirme ölçütleri nelerdir ?5. Ders kitabı değerlendirme ölçütleri nelerdir ?
![Page 2: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/2.jpg)
2Ders Kitapları
Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN
Dikkatli bir kişi, yemeklere daha fazla garnitür veya malzeme konduğunu, pahalı arabalardaki aksesuar fazlalığını, lüks bir salonun ışıklandırılmasının ne kadar iyi olduğunu fark edebilir. Bu eklemeler sayesinde onların değer kazandığını anlar. Aynı kural bir dersin öğretimi içinde geçerlidir.
![Page 3: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/3.jpg)
3Ders Kitapları
Görsel AraçlarKitaplar
Yazı Tahtaları
ResimlerEşyalar/Modeller
Grafikler
Projektörlü Araçlar
İşitsel AraçlarRadyoTeypSes BantlarıSes CD leri
Görsel ve İşitsel Araçlar
Film Makinesi
Kapalı Devre TelevizyonTV+Video
Eğitimde Kullanılan AraçlarınSınıflandırılması
Teknoloji Destekli AraçlarAudio Text
Teletext
Telekonferans
Videotext
Audiokonferans
Bilgisayar+Projeksiyon cihazı
Videokonferans
![Page 4: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/4.jpg)
4Ders Kitapları
Kitaplar
Ders Kitapları
Görsel Araçlar
Alıştırma Kitapları
Öğretmen Kitapları
Kaynak Kitaplar
![Page 5: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/5.jpg)
5Ders Kitapları
Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN
![Page 6: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/6.jpg)
6Ders Kitapları
Kitap nedir ?
“Dikilmiş ya da ciltli olarak bir araya getirilmiş basılı yapraklar bütünü”dür” (MEYDAN LAROUSSE)
“Kapakları dışında en az 49 sayfa olan ve süreli niteliği bulunmayan basılmış yayın” (UNESCO)
Dağıtım için tasarlanmış, kolay taşınabilmesi için hafif ve dayanıklı malzemelerden üretilmiş, belirli bir sayfa sayısının üzerinde, yazılı (ya da basılı) bir metin olarak tanımlanabilir. Amacı, bilgiyi duyurmak, yorumlamak, korumak ve aktarmaktır.
![Page 7: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/7.jpg)
7Ders Kitapları
Ders Kitabı nedir?
Bir derste kullanılan ve dersin geliştirilmesine esas oluşturan kitap anlatılmaktadır. Ders kitabı, belli bir dersin (Matematik, Türkçe, Fizik vb) öğretimi için ve belli bir düzeydeki (İlköğretim 1, lise 2 gibi) öğrencilere yönelik olarak yazılan; içeriği öğretim programına uygun olan, incelemesi yapılmış ve onaylanmış temel kaynaktır.
Sürekliliği, doğruluğu, değişkenliği tartışılabilen bir olgu olan bilginin yanı sıra görsel, olgusal, ussal ve zihinsel kazanımların toplamıdır.
![Page 8: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/8.jpg)
8Ders Kitapları
KİTAPLAKİTAPLARR Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.Sınıfta kullanılan görsel öğretim araçlarının başında gelir.
Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, Eğitimde kitap kullanmanın amacı bilgiyi duyurmak, aktarmak, yorumlamak, korumaktır.yorumlamak, korumaktır.
Yararlanılan kitapları sayarsak: Ders kitapları, yardımcı ders Yararlanılan kitapları sayarsak: Ders kitapları, yardımcı ders kitapları, alıştırma ve test kitapları, öğretmen kılavuz kitapları, kitapları, alıştırma ve test kitapları, öğretmen kılavuz kitapları, ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.ünite el kitabı, ansiklopediler, sözlükler, hikaye kitapları gibi.
Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler:Ders kitabını kullanmayı gerekli kılan nedenler: -organizasyon -organizasyon -ders kitabı bir öğretim aracıdır.-ders kitabı bir öğretim aracıdır. -rahatlık-rahatlık -öğrenci değerlendirmesi-öğrenci değerlendirmesi
![Page 9: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/9.jpg)
9Ders Kitapları
Ders Kitaplarının YararlarıDers Kitaplarının Yararları
Ekonomiktir,Ekonomiktir, Bireysel öğrenmeye elverişlidir,Bireysel öğrenmeye elverişlidir, Öğrenmeyi yapısallaştırır,Öğrenmeyi yapısallaştırır, Taşınması kolaydır,Taşınması kolaydır, Başka araçlarla birlikte kullanılabilir,Başka araçlarla birlikte kullanılabilir,
![Page 10: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/10.jpg)
Ders Kitapları 10
Ders Kitabının AvantajlarıEkonomiktir.Öğrenmeyi bireyselleştirir.Öğretimi yapısallaştırır.Kitaplar başka araçlarla birlikte kullanılabilir.Öğretmenin en iyi yardımcılarıdır.Çok miktarda bilgiyi etkili bir şekilde sunarlar. Belli bir Belli bir konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve ortak bilgi konuda herkesin anlayabileceği, bir örnek ve ortak bilgi kaynağı oluşturur.kaynağı oluşturur.Belli bir düzende hazırlandıkları için, dersin planı kitabın akışına göre hazırlanabilir.Öğrencilerin derse ve konuya güdülenmesini sağlar.
![Page 11: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/11.jpg)
11Ders Kitapları
Ders Kitaplarının SınırlılıklarıDers Kitaplarının Sınırlılıkları Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir.Bilgiler kısa sürede eskiyip kullanılmayabilir. Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü Sınıfta tek kaynak olarak kullanılmamalı, çünkü
diğer görsel araçlar ihmal edilir.diğer görsel araçlar ihmal edilir. Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır.Nitelikli ders kitabı seçmek zaman alır. Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır.Bilgiler ana hatlarıyla aktarılır. Öğretimi, kendi ekseni etrafındadır.Öğretimi, kendi ekseni etrafındadır. Bilgiler direkt olarak sunulmamalı, aksi takdirde Bilgiler direkt olarak sunulmamalı, aksi takdirde
ezbercilik artar ve ayrıca tek bir kitap ezbercilik artar ve ayrıca tek bir kitap izlenmemelidir.izlenmemelidir.
Dar alanda birçok kavram iletilir.Dar alanda birçok kavram iletilir.
![Page 12: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/12.jpg)
12Ders Kitapları
Ders Kitabının DezavantajlarıTeknoloji içerikli bilgilere dayanan kitaplar kısa sürede kullanılmaz hale gelebilir, içerdiği bilgiler eskiyebilir.
Sınıfta öğretmen tarafından tek kaynak olarak kabul ediliyorsa, diğer görsel-işitsel araçların kullanımı ihmal edilir.
İyi bir kitabın seçimi zordur, zaman alır.
Kitap, amaçların yazımı için bir araç olarak kabul edilmektedir, oysa kitaplar daha önce belirlenmiş amaçlara göre seçilmelidir.
Sürekli tek bir kitabın izlenmesi, alandaki diğer değerli kitapların gözden kaçmasına neden olabilir.
Bilgiyi tek yönlü sunarlar. Tekdüze sunuş biçimi öğrencide düşünmeyi engeller, ezberciliği arttırır.
Bilgiyi yüzeysel sunar, ana hatlarıyla verir.
Öğretimi kendi etrafında koşullandırır.
![Page 13: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/13.jpg)
13Ders Kitapları
Öğretmenlerin, öğretim yılı başında zümre öğretmenleriyle bir araya gelerek okutacakları ders kitabını seçmeleri gerekmektedir.
Seçilecek olan kitabın, MEB Talim ve Terbiye Kurulu tarafından kabul edilmiş olması ve Tebliğler dergisinde yayınlanmış olması gerekmektedir.
Kitap seçimi yaparken, öğretim programlarında yer alan konuları içermesi ve programda belirlenen hedef ve davranışları gerçekleştirici nitelikte olması gerekir.
![Page 14: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/14.jpg)
14Ders Kitapları
Ders kitabı değerlendirme/seçme Ders kitabı değerlendirme/seçme ölçütleri nelerdir ?ölçütleri nelerdir ?
Ders Kitabı Değerlendirme/Seçme
Ölçütleri
FizikselGörünüm
GenelGörünüm
İçerik
Kelime veCümleYapısı
Alıştırmave
Değerlendirme
![Page 15: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/15.jpg)
15Ders Kitapları
KİTAP SEÇİMİ VE KİTAP SEÇİMİNDE KULLANILAN ÖLÇÜTLER
Bu ölçütler üçe ayrılır:Biçimsel görünümBilimsel görünümDil ve anlatım
![Page 16: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/16.jpg)
16Ders Kitapları
Biçimsel Görünüm
Genel görünüm:
Ders kitabı beraberinde olması gerekli olan diğer kitap ve araç-gereci de içermelidir. Kitaplar genelde alıştırma, test ve öğretmen kitaplarıyla desteklenmelidir
Fiziksel görünüm:
Ders kitabını kapağı, boyutları, hacmi; öğrencilerin düzeyine göre değerlendirilmelidir.
![Page 17: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/17.jpg)
17Ders Kitapları
İçerik ÇeşitleriBiçimsel içerik (Kitapta somut bir biçimde yer alan resimler vs.)
Simgesel içerik (Her alanın kendine özgü simgeleri, formülleri ve bazı özel kavramları mevcuttur)
Semantik içerik (Bilgiler sözcük, cümle ve paragraflar şeklinde aktarılır)
Davranışsal içerik (Sözel olmayan, jest ve mimiklerle aktarılan bilgidir)
Betimsel içerik (Gözlemi yapılabilen ya da sayılabilen olayların dile getirilmesidir.
Normatif içerik (Kitabın kapsamı dışında öğretmenin özel tercihleri, kendi seçtiği, tavsiye ettiği konular)
![Page 18: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/18.jpg)
18Ders Kitapları
Bilimsel İçerik
Kitapta yer alan metinlerin bilimsel açıdan incelenmesi,
bilimsel hataların olmaması,
program hedefleriyle tutarlı bilgi ve becerilerin aktarılması önemlidir.
Konular günlük hayatla bağlantılı olmalı ve öğrencilerin düzeylerine uygun olmalıdır.
Ders kitabının bilimsel hazırlanan içeriğinin işlevsel olabilmesi için yeterli şart onun bilimsel bir tutumla oluşturulması dır.
![Page 19: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/19.jpg)
19Ders Kitapları
Konu alanı gerçek olan yöntemli araştırmalarla elde edilip sunulan bilimsel bilgi veya yine konu alanı gerçek olan yöntemli araştırma, düşünme, sunma biçiminde açıklanan bilgi türlerinden oluşması içeriğin bilimselliğini sağlar.
Bilimsel İçerik
![Page 20: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/20.jpg)
20Ders Kitapları
İçerik Seçmede Ölçütler
1. Önemli olması2. İçeriğin bugünkü kültürel ve toplumsal gereksinimleri
karşılayabilmesi3. İlgi ölçütü4. Demokratik değerler ölçütü
![Page 21: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/21.jpg)
21Ders Kitapları
Dil ve Anlatım
Anlaşılır bir dil kullanılmalı. Sözcüklerin kullanımında birlik olmalıdır. Örneğin: “veya” yerine “ya da” kullanılmışsa her yerde ya da kullanılmalıdır. “örneğin-mesela, kelime-sözcük, cümle-tümce, isim-ad, iletişim-haberleşme, eğitim programı-müfredat” gibi ikili kullanımlara yer verilmemelidir.
![Page 22: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/22.jpg)
22Ders Kitapları
Aşağıdakilerden hangisi bir ders kitabında bulunması gereken özelliklerden birisi olamaz? (2004-KPSS)
a) Öğrenci düzeyine uygun soyutlukta, yalın ve anlaşılır bir anlatım dilinin olması.
b) Hazırlık çalışmaları, alıştırmalar ve uygulama sorularını kapsama.
c) Farklı öğretme ve öğrenme yaklaşımlarından faydalanma.
d) Konu sunumlarının çeşitli görsel uyaranlarla zenginleştirilmesi.
e) Olabildiği kadar soyut kavramlar içermesi.
KENDİMİZİ BİRAZ SINAYALIMKENDİMİZİ BİRAZ SINAYALIM!!
A
![Page 23: Hazırlayan: Yrd. Doç Dr. Selami YANGIN](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050911/5681678f550346895ddcbe92/html5/thumbnails/23.jpg)
23Ders Kitapları
KENDİMİZİ BİRAZ SINAYALIMKENDİMİZİ BİRAZ SINAYALIM!!Ders kitapları öğretim programlarına uygun olarakhazırlanır ve programın içeriğini yansıtır. Öğretmen, konunun eğitimini almış biri olarak ders kitaplarını incelemeli ve değerlendirmelidir. (2008)
Öğretmenler ders kitaplarını incelerken, öncelikle aşağıdaki ölçütlerden hangilerini dikkate alırlar?A) Konuyla ilgili ayrıntılı bilgiler içermesiniB) Çeşitli görsellerle ve örneklerle zenginleştirilmesiniC) Bilimsel ve akademik bir dille yazılmış olmasınıD) Konunun soyut boyutlarına yer vermesiniE) Belli bir öğretme-öğrenme yaklaşımıyla yazılmış olmasını.