handout-aller anfang - uni-muenster.de€¦ · merkmale und probleme des Übergangs in die schule...

24.09.2010

1

Prof. Dr. Wolfgang BeudelsProf. Dr. Wolfgang BeudelsProf. Dr. Wolfgang BeudelsProf. Dr. Wolfgang BeudelsFachbereich SozialwesenFachbereich SozialwesenFachbereich SozialwesenFachbereich SozialwesenPädagogik der frühen KindheitPädagogik der frühen KindheitPädagogik der frühen KindheitPädagogik der frühen Kindheit

Anmerkungen zu einem gelingenden Übergang vom Kindergarten in die Grundschule

© Beudels 2010

� Merkmale und Probleme des Übergangs in die Schule

� Leitgedanken aktueller Einschulungsregelungen� Aspekte der Gestaltung früher Bildungsförderung

� Praktische Konsequenzen

� Fazit

24.09.2010

2

© Beudels 2010

� nicht ein „Schritt“, sondern eine „Phase“

� eine Entwicklungsaufgabe

� ein systemisches Ereignis� ein gesellschaftliches Ereignis

� ein Wirtschaftfaktor

� ein gesetzlich geregelter Vorgang � ein „Hype“?

© Beudels 2010

� Kinder- und Jugendhilfe – Schulsystem

� Freiwilligkeit – Verpflichtung

� Sozialpädagogik - Pädagogik

24.09.2010

3

© Beudels 2010

� Internationale Vergleichsstudien

� Abkehr vom „Schulreifemodell“

� Ineffizienz von Zurückstellung� Erfolge integrativen Lernens und Unterrichtens

© Beudels 2010

� Optimale Förderung des einzelnen Kindes in der (Lern-)Gemeinschaft

� Pädagogik der Vielfalt

� Kompensation soziokultureller Benachteiligungen

� „Schulfähigkeit“ als gemeinsame Aufgabe von „Eltern“, „ErzieherInnen“, „LehrerInnen“

24.09.2010

4

© Beudels 2010

� Senkung des Schuleintrittsalters� Flexible Verweildauer� Modellversuche und Modellschulen� Jahrgangsgemischte Lerngruppen� Integrative und inklusive Konzepte� Zusätzliche Lehr- und Förderkräfte� Kooperationsvorgaben KITA – GS� Bereichsübergreifende Bildungs- und Lehrpläne

� Stärkerer Einbezug der Eltern

© Beudels 2010

Aber nein, denn…

� frühes Versagen hat u.U. langfristige Folgen� die Zusammenarbeit zwischen KITA und Grundschule ist nicht immer gut

� bundesländerspezifische Regelungen führen u.U. zu zusätzlichen Hürden

� ein veraltetes Schulsystem wirkt kontraproduktiv � nach wie vor wird an der Bildung gespart� „Elterntheorie“ und Elternansprüche sind nicht immer kindgemäß

� immer mehr Kinder weisen Entwicklungsver-zögerungen und –auffälligkeiten auf

� die Professionalisierung frühpädagogischer Fachkräfte befindet sich erst in den Anfängen

24.09.2010

5

© Beudels 2010

� Stärkung des Bildungsauftrags der Kindertagesstätte

• Eigenständiger, spezifischer Bildungsauftrag

• Überzogenen Erwartungen und Ansprüchen entgegentreten

• Selbstbewusstsein entwickeln und selbstbewusst auftreten

© Beudels 2010

• Individualität und Einzigartigkeit des Kindes

• Selbstbildungspotenziale

• Lebensweltbezug

• Bewegung und Spiel als zentrale Medien

24.09.2010

6

© Beudels 2010

Beziehung Beziehung Beziehung Beziehung

BindungBindungBindungBindung

Rahmen Rahmen Rahmen Rahmen

StrukturenStrukturenStrukturenStrukturen

ErzieherInErzieherInErzieherInErzieherIn

GrundhaltungGrundhaltungGrundhaltungGrundhaltung

WissenWissenWissenWissen

KompetenzenKompetenzenKompetenzenKompetenzen

AngeboteAngeboteAngeboteAngebote

© Beudels 2010

AngeboteAngeboteAngeboteAngebote

Anleitung/Anleitung/Anleitung/Anleitung/HilfeHilfeHilfeHilfe

Vorgaben/regelmäßige Vorgaben/regelmäßige Vorgaben/regelmäßige Vorgaben/regelmäßige AngeboteAngeboteAngeboteAngebote

Ruhe, Entspannung, Ruhe, Entspannung, Ruhe, Entspannung, Ruhe, Entspannung, KonzentrationKonzentrationKonzentrationKonzentration

Erfahrungen, WissenErfahrungen, WissenErfahrungen, WissenErfahrungen, Wissen---- und und und und Können sichern,Können sichern,Können sichern,Können sichern,

üben, festigen, reflektierenüben, festigen, reflektierenüben, festigen, reflektierenüben, festigen, reflektieren

Eigenaktivität/Eigenaktivität/Eigenaktivität/Eigenaktivität/SelbständigkeitSelbständigkeitSelbständigkeitSelbständigkeit

Freies Spiel,Freies Spiel,Freies Spiel,Freies Spiel,Entscheidungen treffen,Entscheidungen treffen,Entscheidungen treffen,Entscheidungen treffen,

etwas auswählen, „eretwas auswählen, „eretwas auswählen, „eretwas auswählen, „er----finden“finden“finden“finden“

Bewegung, Spontaneität, Bewegung, Spontaneität, Bewegung, Spontaneität, Bewegung, Spontaneität, PerspektivenwechselPerspektivenwechselPerspektivenwechselPerspektivenwechsel

Risiko, Wagnis,Risiko, Wagnis,Risiko, Wagnis,Risiko, Wagnis,AbenteuerAbenteuerAbenteuerAbenteuer

24.09.2010

7

© Beudels 2010

Rahmen Rahmen Rahmen Rahmen

StrukturenStrukturenStrukturenStrukturen


Regeln, Rituale,Regeln, Rituale,Regeln, Rituale,Regeln, Rituale, feste Abläufefeste Abläufefeste Abläufefeste Abläufe

Verplante Zeit,Verplante Zeit,Verplante Zeit,Verplante Zeit,vertrautervertrautervertrautervertrauter RhythmusRhythmusRhythmusRhythmus

Räumliche, materialeRäumliche, materialeRäumliche, materialeRäumliche, materialeBegrenzungenBegrenzungenBegrenzungenBegrenzungen


Regeln ändern,Regeln ändern,Regeln ändern,Regeln ändern,„eigen„eigen„eigen„eigen----sinnig“ sein dürfensinnig“ sein dürfensinnig“ sein dürfensinnig“ sein dürfen

freie Zeit, selbstgestaltetefreie Zeit, selbstgestaltetefreie Zeit, selbstgestaltetefreie Zeit, selbstgestaltete Zeit, Zeit, Zeit, Zeit, SelbstorganisationSelbstorganisationSelbstorganisationSelbstorganisation

„Raum„Raum„Raum„Raum----Greifen“, erweitertesGreifen“, erweitertesGreifen“, erweitertesGreifen“, erweitertesAngebot nutzenAngebot nutzenAngebot nutzenAngebot nutzen

© Beudels 2010

Beziehung Beziehung Beziehung Beziehung

BindungBindungBindungBindung


Nähe,Nähe,Nähe,Nähe,verlässliche Partnerverlässliche Partnerverlässliche Partnerverlässliche Partner

Halt, Schutz,Halt, Schutz,Halt, Schutz,Halt, Schutz,Sicherheit, TrostSicherheit, TrostSicherheit, TrostSicherheit, Trost

Verantwortung abgeben,Verantwortung abgeben,Verantwortung abgeben,Verantwortung abgeben,Verantwortung teilenVerantwortung teilenVerantwortung teilenVerantwortung teilen


Distanz,Distanz,Distanz,Distanz, neue Beziehungen neue Beziehungen neue Beziehungen neue Beziehungen aufbauenaufbauenaufbauenaufbauen

Gleichgewicht verlieren,Gleichgewicht verlieren,Gleichgewicht verlieren,Gleichgewicht verlieren,Eigenen Standpunkt findenEigenen Standpunkt findenEigenen Standpunkt findenEigenen Standpunkt finden

Selbstverantwortung Selbstverantwortung Selbstverantwortung Selbstverantwortung übernehmen, etwas wagen und übernehmen, etwas wagen und übernehmen, etwas wagen und übernehmen, etwas wagen und

verantwortenverantwortenverantwortenverantworten

24.09.2010

8

© Beudels 2010

� Der Übergang in die Schule ist schwer

� Ein Gelingen des Übergangs ist von vielen Faktoren abhängig

� Ein Gelingen des Übergang ist vom guten Zusammenspiel vieler Faktoren abhängig

© Beudels 2010

Der Bildungsgang ist umso glücklicher, je mehr seine einzelnen Phasen den Charakter von Erlebnissen annehmen.

Hugo von Hofmannsthal

handout-aller anfang - uni-muenster.de€¦ · merkmale und probleme des Übergangs in die schule...

Documents