KONSOLIDASI DAYA INGAT SISWA KELAS VIIIA

SMP NEGERI 2 TERARA TERHADAP MATERI

PEMBELAJARAN PKN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN

2008-2009 MELALUI TEKNIK MIND MAP

Oleh:

SA’ADAH S.Pd.Kn.

NIP. 19621231 198302 2 035

GURU PKN SMP NEGERI 2 TERARA

PEMERINTAH KABUPATEN LOMBOK TIMUR

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 TERARA

DUSUN TANTANG DESA RARANG KECAMATAN TERARA

04 JULI 2009

LEMBAR PENGESAHAN

1. JUDUL PENELITIAN: “KONSOLIDASI DAYA INGAT SISWA

KELAS VIIIA SMP NEGERI 2 TERARA

TERHADAP MATERI PEMBELAJARAN PKN

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2008-2009

MELALUI TEKNIK MIND MAP”

2. Identitas Peneliti :

Nama : Sa’adah, S.Pd.Kn

NIP : 19621231 198302 2 035

Gol/Ruang : Pembina (IV/a)

Jabatan : Guru Pembina

Unit kerja : SMP Negeri 2 Terara

3. Lokasi Penelitian : SMP Negeri 2 Terara

4. Lama Penelitian : Enam Bulan ( Januari s.d Juni 2009)

5. Biaya Penelitian : Mandiri

Mengetahui Rarang, 04 Juli 2009

Kepala SMP Negeri 2 Terara Peneliti

MASYHUDI, S.Pd SA’ADAH, S.Pd.Kn.

NIP. 19631231 198501 1 098 NIP. 19621231 198302 2 035

Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini telah didokumentasikan dan dapat dibaca di

Perpustakaan SMP Negeri 2 Terara dengan Nomor Induk 939.

Petugas Perpustakaan

SULPAHRIAH

NIP. 19681028 199403 2 013

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Alloh SWT, karena dengan karunia-Nya jua Laporan

Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Konsolidasi Daya Ingat Siswa Kelas

VIIIA SMP Negeri 2 Terara terhadap Materi Pembelajaran PKn Semester II Tahun

Pelajaran 2008-2009 melalui Teknik Mind Map” ini dapat diselesaikan.

Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini juga disusun dan diajukan sebagai

bukti telah dilakukan kegiatan pengembangan profesi guru di SMP Negeri 2 Terara.

Meskipun sangat sederhana dan banyak kekurangan, laporan ini diharapkan dapat

memberikan sumbangan bagi kemajuan pembelajaran peningkatan profesionalisme

guru.

Penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua

pihak yang telah membantu, terutama kepada:

1. Bapak Masyhudi, S.Pd (Kepala SMP Negeri 2 Terara) yang telah meluangkan

waktunya dalam beberapa kali tatap muka melakukan observasi kegiatan guru

dalam kegiatan pembelajaran dengan strategi tukar-tanya antartim.

2. Bapak Lalu Irpahlan, S.Pd (guru Matematika SMP Negeri 2 Terara) yang

membantu peneliti khususnya dalam mengobservasi kegiatan siswa dalam

pembelajaran.

3. Sdr. Ely Supiani. yang telah membantu peneliti dalam bidang pengetikan dan

dokumentasi kegiatan pembelajaran

Rarang, 04 Juli 2009

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................. ii

KATA PENGANTAR ............................................................................. iii

DAFTAR ISI ........................................................................................... iv

DAFTAR TABEL ................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. viii

ABSTRAK ................................................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Rumusa Masalah ........................................................................ 6

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................... 6

D. Definisi Konsep, Definisi Operasional dan Kajian Teori ............ 7

BAB II METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian....................................................................... 32

B. Subyek Penelitian ....................................................................... 32

C. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 33

D. Validasi Instrumen Penelitian ..................................................... 35

E. Teknik Analisis Data .................................................................. 39

BAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 44

B. Analisis Hasil Penelitian . ........................................................... 49

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................ 51

B. Saran .......................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 53

LAMPIRAN................................................................................................. 56

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Deskripsi jawaban siswa terkait penyebab rendahnya ketercapaian

KKM .........................……………………………………………….. 3

Tabel 2 Elaborasi penerapan mind map dalam pembelajaran …………......... 20

Tabel 3 Ealborasi variabel Daya Ingat dan Mind Map …................................ 37

Tabel 4 Optimalitas keterlibatan siswa dalam pembelajaran ………………... 44

Tabel 5 Kemampuan siswa memebuat mind map ............................................ 45

Tabel 6 Sikap dan pengalaman belajar siswa dengan mind map...…………… 46

Tabel 7 Keterampilan guru melaksanakan pembelajaran dan mengelola kelas

dengan teknik mind map …………………………………………….. 47

Tabel 8 Prestasi belajar siswa ........................................................................... 48

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Ketercapaian KKM oleh siswa kelas VIII pada semester I Tahun

Pelajaran 2008-2009 …………………………………................. 2

Gambar 2 Model memori ............................. ……………………………….. 9

Gambar 3 Proses pembuatan mind map …...................................................... 16

Gambar 4 Diagram siklus belajar empat tahap ……………………............... 17

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Observasi optimalitas keterlibatan siswa dalam

pembelajaran………………………………………..................... 57

Lampiran 2 Daftar Skala Bertingkat …………………………………........... 59

Lampiran 3 Lembar observasi kemampuan siswa memebuat mind map ...…. 60

Lampiran 4 Angket keterampilan guru melaksanakan pembelajraran dan

mengelola kelas …………............................................................ 61

Lampiran 5 Contoh mind map buatan siswa ...………………………………. 62

ABSTRAKSI

Belajar dan mengingat meruapakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Belajar

merupakan proses diperolehnya keterampilann, pengetahuan, dan sikap baru.

sedangkan mengingat merupakan keterampilan yang sangat dibutuhkan dalam

menerima, menyimpan dan memanggil kembali keterampilan, pengetahuan dan sikap

tersebut saat dibutukkan. Naskah ini melaporkan hasil Penelitian Tindakan Kelas

yang dilakukan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa melalui teknik

mencatat dengan mind map serta mengetahui optimalitas keterlibatan siswa dalam

pembelajaran mulai saat menerima, menyimpan dan mengingat kembali materi

pembelajaran, termasuk sikap belajar siswa dengan mind map. Penelitian ini

dilakukan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas empat kali tatap

muka yakni pada tatap muka V, VI, VII, VIII. Penelitian ini dilakukan pada semester

2 tahun pelajaran 2008-2009 di kelas VIIIA SMP Negeri 2 Terara pada kompetensi

Demokrasi dan Kedaulatan Rakyat. Data hasil penelitian diambil dengan

menggunakan Lembar Observasi, Angket, Daftar Skala Bertingkat, Tes dan Kamera.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa pembelajaran dengan teknik mind map dapat

meningkatkan pengingatan siswa terhadap materi atau pesan-pesan pembelajararan

PKn. Meski mencatat dengan mind map tergolong baru bagi siswa, namun

kemampuan mereka membuat mind map bisa meningkat dari kurang termapil pada

siklus I menjadi terampil pada siklus II. Selain itu mereka mengaku bahwa mencatat

dengan mind map lebih bermakna dan menyenangkan dari pada menctata dalam

bentuk linier. Kerjasama siswa dalam pembelajaran serta keterampilan guru

melaksanakan pembelajaran dan mengelola kelas juga tidak banyak masalah.

Demikian juga dengan hasil belajar siswa yang rata-rata meningkat dari 52.06% pada

semester I menjadi 70.76% pada semester II.

Kata kunci: daya ingat, mind map, materi pembelajaran PKn, hasil belajar.