HAKIKAT BIMBINGAN DANKONSELING UNTUK ANAK USIA DINI

Disusun Oleh :Arum Sulistia N (K8113011)

Dana Paramitha D.N (K8113017)Galuh Kharisma Putri (K8113032)

PENGERTIAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA ANAK USIA DINI

Shertzer dan Stone (1971: 40),mengartikan bimbingan sebagai“a process of helping an individual to

understand himself and his world ” Crow and Crow(M. Surya, 1988:45) bimbingan diartikan sebagai bantuan yang diberikan seseorang baik pria maupun wanita yang memiliki pribadi yang baik dan pendidikan yang memadai kepada seorang individu dari setiap usia untuk menolongnya, mengembangkan kegiatan-kegiatan hidupnya sendiri, membuat pilihan sendiri, dan memikul bebannya sendiri.

Jadi bimbingan dan konseling pada anak usia dini dapatdiartikan sebagai upaya bantuan yang dilakukan guru terhadapanak usia dini agar anak dapat tumbuh dan berkembangsecaraoptimal serta mampu mengatasi permasalahan-permasalahanyang dihadapinya.

Konseling adalah proses pemberian yang dilakukan melalui wawancara konseling

seorang ahli kepada individu yang sedangmengalami suatu masalah, yang bermuarapada teratassinya masalah yang dihadapi

oleh klien (Prayitno, 1997:106).

Konseling merupakan upaya bantuanyang diberikan kepada seseoraang,

supaya dia memperoleh konsep diri dankepercayaan pada diri sendiri,

memanfaatkannya untuk memperbaikitingkah lakunya pada masa yang akan

dating (Mungin Eddy Wibowo, 1986:39)

PRINSIP BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK ANAK USIA DINI

Bimbingan bagian penting dari proses pendidikan

Bimbingan diberikan kepada semua anak dan bukan hanya untuk anak yang menghadapi masalah

Bimbingan merupakan proses yang menyatu dalam semua kegiatan pendidikan

Bimbingan harus berpusat pada anak yang dibimbing

Kegiatan bimbingan mencakup seluruh kemampuan perkembangan anak yang meliputi kemampuan Fisik-Motorik, Kecerdasan, Sosial-emosional

Bimbingan harus dimulai dengan mengenal kebutuhan-kebutuhan yang dirasakan anak

Bimbingan harus fleksibel dan sesuai dengan kebutuhan serta perkembangan anak

Dalam menyampaikan permasalahan anak kepada orang tua hendaknya menciptakan situasi aman dan menyenangkan

Dalam melaksanakan kegiatan bimbingan hendaknya orang tua diikutsertakan agar mereka dapat mengikuti perkembangan dan memberikan bantuan kepada anaknya dirumah

Bimbingan dilakukan seoptimal mungkin sesuai dengan kemampuan yang dimiliki guru sebagai pelaksana bimbingan

Bimbingan harus diberikan secara berkelanjutan

1. Membantu anak lebih mengenal dirinya, kemampuannya sifatnya, kebiasaannya serta kesenangannya.

2. Membantu anak agar dapat membantu mengembangkan potensinya.

3. Membantu anak untuk mengatasi kesulitan yang dihadapinya.

4. Membantu menyiapkan perkembangan mental dan sosial anak untuk masuk lembaga pendidikan selanjutnya.

TUJUAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK ANAK USIA DINI

Ditinjau dari sudut orang tua kegiatan bimbingan dan konseling pada anak usia dini dapat dilakukan untuk

Membantu orang tua untuk

memahami, mengerti dan

menerima anak sebagai individu

Membantu orangtua dalam

mengatasi gangguan emosi anak yang ada hubungannya dengan situasi

keluarga dirumah

Membantu orang tua dalam

mengambil keputusan

memilih sekolah bagi anaknya yang

sesuai dengan taraf kemampuan kecerdasan, fisik dan inderanya

Memberikan informasi kepada orang tua untuk

memecahkan masalah

kesehatan anak.

Menurut depdikbud (1996:3) fungsi konseling anak usia dini ada 4 yaitu:

Fungsi Pemahaman

Fungsi Pencegahan

Fungsi Perbaikan

Fungsi Pemeliharaan dan Pengembangan

FUNGSI BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK ANAK USIA DINI

Usaha bimbingan yang dilakukan guru/pendamping untuk menghasilkan pemahaman yang menyeluruh tentang aspek-aspek sebagai berikut :

Pemahaman diri anak didik terutama oleh orang tua dan guru

Upaya bimbingan yang dilakukan pada pendidikan anak usia dini diharapkan mampu memberikan pemahaman tentang berbagai hal yang ada pada diri anak didik, karena setiap anak itu berbeda satu dengan yang lain.

Hambatan atau masalah-masalah yang dihadapi anak

Bimbingan untuk anak usia dini berupaya untuk membantu anak mengurangi berbagai hambatan yang dihadapi. Dengan bimbingan, orang tua, guru dapat memiliki pemahaman tentang berbagai masalah yang dihadapi anak.

Lingkungan anak yang mencakup keluarga dan tempat belajar

Lingkungan sekitar anak yaitu lingkungan keluarga dan tempat belajar anak merupakan lingkungan yang sehari-hari dimasuki anak. Upaya bimbingan untuk anak usia dini memberikan pemahaman tentang bagaimana kondisi lingkungan yang senantiasa dimasuki anak.

Lingkungan yang lebih luas diluar rumah dan diluar tempat belajar

Mudahnya anak terpengaruh oleh hal-hal yang berkembang di masyarakat menjadi perhatian utama bimbingan anak usia dini. Dengan kegiatan bimbingan, guru dan orang tua dapat memiliki pemahaman tentang hal-hal yang terjadi dilingkungan masyarakat.

Cara-cara penyesuaian dan pengembangan diri

Kemampuan menyesuaikan diri merupakan suatu aspek yang perlu dimiliki oleh anak usia dini. Upaya bimbingan pada pendidikan anak

Fungsi Pemahaman

Bimbingan untuk anak usia dini berfungsi memberikan pencegahan terhadap berbagai kemungkinan yang dapat dialami anak selama proses perkembangan. Dalam pelaksanaan fungsi pencegahan, guru dapat melakukannya melalui berbagai teknik, diantaranya dengan home visit atau kunjungan rumah.

Fungsi Pencegahan

Fungsi perbaikan ini diarahkan pada terselesaikannya berbagai hambatan atau kesulitan yang dihadapi anak didik. Apabila kesulitan anak dibiarkan maka anak akan lebih terganggu aktifitasnya dan akan mempengaruhi proses perkembangan selanjutnya. Upaya bimbingan juga diarahkan untuk memperbaiki berbagai hambatan/kesulitan yang dihadapi anak.

Fungsi Perbaikan

Fungsi ini merupakan usaha bimbingan yang menghasilkan terpeliharanya dan berkembangnya berbagai potensi dan kondisi positif anak didik dalam rangka perkembangan dirinya secara mantap dan berkelanjutan.

Bimbingan tidak hanya diarahkan pada upaya membantu mengurangi berbagai kesulitan yang dihadapi anak didik, tetapi upaya bimbingan juga berfungsi untuk senantiasa memelihara berbagai potensi dan kondisi yang baik yang sudah dimiliki anak upaya bimbingan dalam mengembangkan kemampuan anak harus berorientasi pada kemampuan yang dimiliki anak.

Fungsi Pemeliharaan

Ruang Lingkup BK AUD

Bimbingan Pribadi-Sosial

Bimbingan Belajar

Bimbingan Karir

Bimbingan ini dimaksudkan untuk mencapai tujuan dan tugas perkembangan pribadi sosial anak dalam mewujudkan pribadi yang mampu menyesuaikan diri dan bersosialisasi dengan lingkungan secara baik. Bimbingan pribadi-sosial diberikan dengan cara menciptakan lingkungan yang kondusif, interaksi pendidikan yang akrab, dan mengembangkan sistem pemahaman diri.

Pada kegiatan pendidikan anak usia dini, anak-anak yang memiliki kemampuan sosial pribadi yang baik biasanya terefleksi dalam kemampuan anak untuk melakukan kegiatan-kegiatan sebagai berikut :

Bimbingan Pribadi dan Sosial

Kemampuan berempati

pada teman-temannya.

Mengorganisasi teman-temannya

untuk melakukan

tugas

Mampu mengenali

dan membaca pikiran orang

lain

Memiliki banyak

teman dan mampu

menjalin hubungan

dengan teman-

temannya

Cenderung mudah

memahami perasaan orang lain

Sering menjadi

pemimpin diantara teman-

temanya

Merupakan bimbingan yang diarahkan untuk membantu para anak dalam

menghadapi dan memecahkan masalah-masalah serta mencapai tujuan dan

tugas pengembangan pendidikan melalui kegiatan bermain sambil belajar yang

mencakup pengembangan kemampuan dasar dan pembentukan perilaku.

Bimbingan belajar dilakukan dengan cara mengembangkan suasana kelas

yang kondusif agar terhindar dari kesulitan belajar. Dalam bimbingan belajar para

guru berupaya memfasilitasi individu dalam mencapai tujuan akademik yang

diharapkan dengan berbagai cara, misalnya membantu mengembangkan

kreativitas pada anak melalui kegiatan bermain konstruktif.

Bimbingan Belajar

Bimbingan yang membantu anak dalam perencanaan, pengembangan dan

pemecahan masalah-masalah karier, seperti pemahaman terhadap jabatan dan

tugas-tugas kerja, pemahaman kondisi dan kemampuan diri, dan pemahaman

kondisi lingkungan. Jadi bimbingan karier merupakan upaya bantuan terhadap

anak agar dapat mengenal dan memahami dirinya, mengenal dunia kerjanya,

mengembangkan masa depannya yang sesuai dengan kehidupan yang

diharapkan dan anak mampu menentukan/mengambil keputusan secara

tepat dan bertanggung jawab.

Bimbingan Karier

Kesimpulan