håkan fleischer: stretchad kunskap i ulricehamn
DESCRIPTION
Håkan Fleischer presenterar sin forskning och hur det lett fram till ett konkret sätt att arbeta med stretchad kunskap.TRANSCRIPT
Stretchad KunskapHÅKAN FLEISCHER
Ulricehamn 2014-08-25/26
Kunskapssamhället• Kunskapssamhälle
• Maskindominans -> intellektuell dominans
• Ökad symbolhantering
• Flyktighet, förändring och individualisering
• Kunskap som vetenskaplig, som praxisnära och som performativ
• Skolan som katalysator eller motvikt?
Med tillstånd av Helena Kvarnsell, www.slideshare.net/helkva
Med tillstånd av Helena Kvarnsell, www.slideshare.net/helkva, CC Microsoft
10.000 kr fråganBetyder det att det innebär något annat att lära
nu?
Nej.De metoder med vilka vi lär ändras, och också
innehållet i viss mån.
Men HUR vi lär har knappast ändrats.
Forskningsöversikt - Internationellt
• Användning
• Lärupplevelser
• Problem
• Testresultat
• Kompetensutveckling
• Två läger
Studie i Sverige• Utgångspunkt
• Reflektion
• Läsa analogt
• Källvärdering
• Tidsbesparande
• Flexibilitet
• Sociala medier
• Mentala utmaningar
• Potentiellt förtydligande av kunskaper
Några funderingar‣ Färdighetsfokus är stort,
men relativeras kunskapsinnehållet?
‣ Marknaden har alltför stort inflytande (ex Puentedura)
‣ Stress och otrygghet i kunskapsbildning - myten om en digital generation?
‣ Förytligande av kunskaper?
‣ Behov av fixerade utgångspunkter och kontinuerlig feedback?
Kan vi göra mer?
Kompetensutveckling
Sverige är datortäta i skolan, men spenderar mindre tid till kompetensutveckling än andra
länder. (SOU 2014:13)
Digital kompetens• Kreativitet
• Kritiskt tänkande och bedömning
• Kulturell och social förståelse
• Samarbete
• Finna och sovra information
• Effektiv kommunikation
• E-säkerhet
• Funktionella förmågor
Alternativa begrepp
• Informationskunskap
• Basfärdighet
• Medie- och informationskunnighet (MIK)
• 21st century skills
Stretchad kunskap*
Målorienterad Reflekterande
Granskande
Bildande
Motiverande
Individualisering
Framåtskridande
Social
*Ev föremål för justeringar
RamverkUndervisningen sker i en Pedagogiskt Digitalt
Kompetent och Kompensatorisk miljö
Aspekt av ramverk Ja/Nej
Är kreativ användning av digitala medier en del av uppgiften?
Ingår kritiskt tänkande och bedömning av källor i uppgiften?
Finns det inslag av kulturell och social förståelse i uppgiften?
Kan eleverna samarbeta i uppgiften med hjälp av dator?
Ingår att finna och sovra information i uppgiften?
Ingår någon förståelse av säkerhets- och etiska aspekter?
Tränas adekvat programvara (dvs funktionell förmåga)?
Kan elevernas svaga sidor kompenseras i uppgiften?
Ramverk
Poäng också på…Målorientering ex: Koppling
LGR11/GY11. Lärares kommunikation. Kontroll av elevernas förståelse.
Elevernas uttryck av målets mening.
Reflektion ex: Granskande. Källkritik. Återkoppling till elevens värld. Förmåga
att se över sin egna situation.
Motivation ex: Framåtsyftande. Yttre motivation. Inre motivation.
Individualisering, koppling till egna intressen
Social ex: Elevers kommunikation med varandra. Publik produktion. Kommunikation med externa intressenter. Social källkritik.
Vilket poäng kryssar du nästa gång?
Redan nästa lektion kan du ta små steg framåt!
Att utveckla förhållningssätt mot
stretchad kunskap?
Workshop hösten 2014Bok våren 2015
www.fleischer.sewww.stretchadkunskap.se
[email protected]@hakanfleischer