Hakalahden yläkoulun

kehittämishankkeetErityisopettaja

Riikka LehtonenKoulukuraattori

Maria Indola

Kehittämishanke on lähtenyt liikkeelle: kevätlukukausi 2011- syyslukukausi 2011

Lähtökohtana sosiaalipedagoginen viitekehys, jonka tavoitteena on sosiaalisen kasvun ja hyvinvoinnin lisääminen koulun arjessaAvainsanat:Yhteisöllisyys: vuorovaikutus, osallisuus

Elämyksellisyys: kokemukset ja niiden jakaminen

Toiminnallisuus: yhteistoiminta, osallistuminen, vastuunkanto

Yhteistyö

Koulukuraattorin ja erityisopettajan työparitoimintaYhteistyökumppaneina:

Kelpo-hankerahoitus

Sosiaalisen nuorisotyön hanke ”Myötätuulta elämään”YhteistyöpalaveritOsittainen rahoitusOpiskelijoiden näyttötutkinto

Kokkolan kaupungin nuorisotyöKoppari-toiminta

Nuorisokeskus Villa Elban Luontokouluostopalvelu

Lähtötilanne

Oppilashuoltoryhmässä nousi huoli eri luokka-asteilla näkyvistä koulumotivaatio-, koulumenestys- ja työrauhaongelmista

Huoli tyttöjen heikosta itseluottamuksesta ja -tuntemuksesta

Miten huoleen vastattiin?

Muodostettiin 2 tsemppi-ryhmää eri vuosiasteille sekä yksi tyttö-ryhmäTsemppi-ryhmä koostui noin 5 oppilaastaYhteydenotot huoltajiin

Tapaamiset ja Wilma-viestitHuolten jakaminen ja yhteiset pelisäännöt

Tsemppi-ryhmän tapaamisetTavoitteiden asettaminen ja seurantaToiminnan suunnittelu ja palkinto Palkinto heille, jotka yltävät tavoitteisiinsa

Tsemppi-ryhmän tapaamisen teemoja

Opiskelu

Arjenhallinta

Hyvinvointi

Vapaa-aika

Tulevaisuuden suunnitelmat

Tytöillä Valokuvaus-projekti (3 päivää)

9-luokkien Tsemppi-kierros

Tavoitteena herätellä oppilaat tuleviin jatko-opintoihin ja niihin tukikeinoihin, joita heille voidaan vielä koulussa tarjotaOpinto-ohjaaja, erityisopettaja ja koulukuraattori kiersivät kaikki 9-luokat kertomassa tukimuodoista, joita on tarjolla

Tavoitesuunnitelma eri oppiaineisiinMoniammatilliset/yksilölliset tapaamiset”Opi oppimaan” –materiaalin jako halukkailleKaikki oppilaat vastasivat kyselyyn, jolla kartoitettiin oppilaiden kiinnostusta tukikeinoihinKyselyvastausten perusteella oppilaille laadittiin tavoitesuunnitelmia ja sovittiin moniammatillisia tapaamisiaTsemppi-kierroksella tavoitettiin myös niitä oppilaita, jotka eivät muuten olisi hakeutuneet tukitoimiin

Kehittämistyön arviointi

POSITIIVISTA

+ Työn tehostuminen+ Työssä jaksaminen+ Tukikeinojen monipuolistuminen+ Työntekijän oppilastuntemus paranee ja oikeiden tukikeinojen löytäminen

helpottuu+ Tiedonkulku helpottuu+ Oppilas tunnistaa aidon välittämisen+ Kuulluksi tuleminen vahvistaa oppilaan hyvinvointia+ Ryhmädynamiikan positiivinen paine+ Oppilaiden vastaanottavuus lisääntyy+ Luottamuksen kehittyminen yksilötapaamisten pohjalle + Toimiva yhteistyö oppilaan vanhempien kanssa+ Oppilaat hyötyvät moniammatillisesta osaamisesta ja ovat ottaneet sitä

vastaan+ Oppilaat ovat tulleet aikuisten silmillä katsottuna motivoituneina tapaamisiin+ Tyttöryhmässä löytyi vahva vertaistuen kokemus

Kehittämistyön arviointi

HAASTEITA

-Yhteisen suunnitteluajan löytyminen koulun sisällä sekä yhteistyökumppaneiden kanssa

-Kesäloma nollaa tilanteen-Rahoituksen löytäminen-Toiminnallisuuden ja opiskelun yhdistäminen-Lukujärjestysteknilliset haasteet-Yhteisen sävelen löytäminen aineopettajien kanssa-Positiivisen ryhmäpaineen löytäminen ja hyödyntäminen-Tapaamisten arviointi ja nopea tilanteisiin reagointi-Resurssipula suhteutettuna tarpeeseen-Reagointi oppilaan vapaa-ajan, elämänhallinnan ja ihmissuhteiden muutosten

aiheuttamiin ongelmiin-Ajan löytäminen dokumentointiin - Toiminta tarvitsee selkeän aloituksen ja lopetuksen (-> siirtyminen tarvittaessa

yksilölliseen tukeen)