habilidades informativas
TRANSCRIPT
Habilidades Informativas
Hernández Hernández Carlos Enrique
Diplomado
Gestión Empresarial
Aplicada a la Educación
El desarrollo de las habilidades informativas es un proceso que se hace necesario para lograr una buena formación del usuario de la información, es decir, de quien hace uso de la información para resolver necesidades y problemas en su vida cotidiana
CONTEXTO
AMBITO NACIONAL
Congreso Internacional de Bibliotecología e Información El objetivo de este evento es sensibilizar a los principales actores públicos y privados, vinculados a temas de gestión de información y conocimiento, sobre los efectos y el impacto que las Ciencias de la Información pueden generar en el desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú y en el mundo
III Jornadas Nacionales de Bibliotecas Universitarias "Conocimiento para innovar" Arequipa, 5 y 6 de octubre del 2007
AMBITO INTERNACIONAL
UNESCOEn la Declaración Mundial sobre la Educación, se hace un especial énfasis a formar y educar en base a métodos educativos innovadores en donde el pensamiento crítico y la creatividad juegan un papel determinante..
ASOCIACIÓN DE BIBLIOTECAS ACADÉMICAS Y DE INVESTIGACIÓN (ACRL)En el caso específico de desarrollo de habilidades informativas considera como fundamentales los procesos académicos que se llevan a cabo por los bibliotecarios, a fin de que las instituciones educativas cumplan con sus objetivos.
Facilitar el desarrollo de las habilidades informativas en la comunidad académica peruana para que adquiera los elementos necesarios que le permitan identificar, localizar, recuperar y analizar la información contenida en los diferentes formatos, como herramientas primordiales para su quehacer educativo.
Desarrollar habilidades para la búsqueda y recuperación de información en medios automatizados.
Que el alumno sea capaz de reconocer diversas fuentes que proveen la información en diferentes niveles con la revisión de sus contenidos
O B J E T I V O S
Competencias Informativas
Entender información. Comprender la estructura del conocimiento y la información
Identificar necesidad. Determinar la naturaleza de su necesidad informativa
Localizar. Plantear estrategias efectivas para buscar y encontrar información
Recuperar. Recuperar información eficientemente
Evaluar. Analizar y evaluar información
Usar. Integrar, sintetizar y utilizar la información
Comunicar. Comunicar adecuadamente los resultados de su trabajo
Ética. Respetar la propiedad intelectual y los derechos de autor
Habilidades educativas en el proceso de enseñanza y en el proceso de aprendizaje
Modelo Orientado al Aprendizaje
Bibliotecas ,Laboratorios ycomputadoras en red
A lumnos
P rofesores
Modelo Orientado a la Enseñanza
Bibliotecas ,Laboratorios ycomputadoras en red
A lumnos
P rofesores
IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN
Se ha producido más información en los últimos 40 años que en los últimos 500.
Mientras la población humana se ha duplicado cada cincuenta años, el número de científicos lo ha hecho cada quince años.
El volumen total de información científico-técnica se duplica cada cinco años.
En la actualidad cada 4 segundos se sube una página a Internet.
El 75% de la información disponible hoy día se ha generado en los últimos 20 años.
La información existente se duplica hoy cada 5 años; para el 2010 se duplicará cada 72 días.
RevistasCientíficas
PáginasDe Internet
Libros(monografías, tesis,
informes, etc)
Obras deConsulta
Tipos deFuentes deInformación
Obras de Consulta
1. Diccionarios
2. Enciclopedias
3. Fuentes biográficas
4. Anuarios
5. Directorios
6. Catálogos
7. Tesauros
Elementos de Alfabetización Informativa
Alfabetizacióninformativa
Educaciónde usuarios
Instrucciónbibliográfica
Fluencia (?)informativa
Desarrollode habilidadesinformativas
Educaciónbibliográfica
Otros Competenciasinformativas
Competenciasinformacionales
Sea responsable de su propio aprendizaje
Desarrolle / Refuerce competencias holísticas
Pedagógicas Tecnológicas
Auto-administración Competencias informativas
Desarrollo Personal
Conclusiones
Instituciones educativas exploran y algunas inician modelos orientados al aprendizaje. Esto indica, que formulamos nuevos procesos de aprendizajes; Iniciamos al alumno en modelos de información más creativos. (Ver nexo 1 y 2).
Oferta informativa web es apabullante. En esta era donde la información esta al alcance a través de portales y la demanda crece proporcionalmente a la oferta. Lo que nos hace requerir ciertas habilidades informativas.
• Profesionales informativos deben asumir rol de facilitadores . El efecto multiplicador es importante; frente a esta nueva opción.
• Es importante la propagación de la información sobre los cursos de habilidades informativas. Quizás talleres o programas.
• Se debe propiciar un mayor uso de los recursos y servicios informativos por parte de los alumnos y docentes, a través de las actividades del programa DHI.
• Fomentar en el usuario las habilidades de búsquedas necesarias para utilizar los diferentes medios en que se encuentra la información.
• Desarrollar en los asistentes los criterios para identificar la información más relevante que resuelva sus necesidades de investigación
Anexos
Infografías
Caligramas