H Ειδική Αγωγή στην Πράξη: Αναστοχασμός και βιωματικές Προσεγγίσεις

Το θέατρο στην τάξη

Παπαδόπουλος Πάρης

Θεσσαλονίκη 6 Σεπτεμβρίου 2013

Θέατρο και εκπαίδευση

Winifred Ward Θεραπευτικό Θέατρο

Peter Slade Εκπαιδευτικό Θέατρο

D. Heathcote Εμπάθεια

Gavin Bolton Μανδύας του ειδικού

Το θέατρο στην εκπαίδευση Αναλυτικό Πρόγραμμα

Το Θέατρο στην ελληνική εκπαίδευση • Ιδεολογικός φορέας

• Ξεπερασμένα υποκριτικά στερεότυπα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΙΝΑ

• Ασφυκτικό σχολικό πρόγραμμα

• Θεωρείται Χαμηλού κύρους γνωστικό αντικείμενο

Θεατρικές πρακτικές στην τάξη

Μορφή τέχνης

Εκπαιδευτική μεθοδολογία

Εργαλείο έρευνας και παρέμβασης

☺ Παντομίμα

☺Αυτοσχεδιασμοί

☺Αντιπαραθέσεις

επιχειρημάτων

☺Παιχνίδια ρόλων

☺Δημόσιες συζητήσεις

☺Εικονικά δικαστήρια

☺Μανδύας ειδικού

☺Σχολικές παραστάσεις

Μια εξελισσόμενη σειρά ενθάρρυνση χαρακτηριστικής δεξιότητας

Κίνηση & ήχος Παντομίμα

Κίνηση, ομιλία & φαντασία Αυτοσχεδιασμοί

Μίμηση- Δημιουργικότητα Παιχνίδια ρόλων

Παντομίμα

• Απουσία λεξιλογίου * Κίνηση & Ήχος

• Αποτελεί καλή εισαγωγική πρακτική και γι’ άλλες θεατρικές πρακτικές

• Αντισταθμίζει το δύσκολα κατανοητό λεξιλόγιο

• Βοηθά στην ανάπτυξη οπτικών εννοιών

Παντομίμα

η φυσική αναπαράσταση επιτρέπει

την απεικόνιση των φαινομένων

με ένα μη λεκτικό τρόπο

οι μαθητές και οι μαθήτριες αγγίζουν βλέπουν και νιώθουν

εμπειρικά το νόημα των λέξεων και εννοιών

οι εκφραστικές χειρονομίες αντισταθμίζουν τη δυσκολία που έχουν να εκφράσουν νοήματα μέσα από τη γλώσσα

Θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης

Οι θεατρικές πρακτικές:Αποτελούν ελκυστικό εκπαιδευτικό εργαλείο

Δίνουν υψηλά ποσοστά στην εμπλοκή στη μάθηση

Διαλύουν το μύθο των δύσκολων μαθημάτων

Μετασχηματίζουν τις έννοιες

Ενισχύουν τη συναισθηματική νοημοσύνη των παιδιών

Γεφυρώνουν την πρακτική με τη θεωρητική γνώση