guía trabajo de investigación

GUÍA PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE MAGISTER EN PEDAGOGÍA

DRA. ÁLIDA JARA REINOSO

PRESENTACIÓN

ORIENTACIONES GENERALES

“Si me hubieran hecho objeto sería objetivo. Como me han hecho sujeto soy

subjetivo”José Bergamín

MODELOS CURRICULARES MODELO CONDUCTISTA

Fundamentación

MODELOS CURRICULARES Diseño Curricular Conductista

Modelo TeóricoEnseñanza-aprendizaje

Docente

Estudiante

Metodología

ConteniDos

Objetivos

Evaluación

Condicionamiento Clásico u operanteParte de una concepción mecanicista de la realidad.Currículo rígido

Maneja conocimientos y estrategias Apropiadas Para alumnos Competentes

Debe almacenar los contenidos.Es eminentementepasivo

Expositiva y/o experimental.Técnicas cuantitativas

Información paraAlmacenar o reproducir

Indican cambios de conducta.Son operativos.Son observables.

Centrada en lo observable,medible, cuantificable.Está centrada En el productoSe busca medir los objetivos

MODELOS CURRICULARES MODELO CONGNITIVISTA

Fundamentación

MODELOS CURRICULARES Diseño Curricular Cognitivo


Docente

Estudiante

Metodología

ConteniDos

Objetivos

Evaluación

Centrado en los procesos mentales del individuo.Currículum flexible

Mediador del aprendizaje.Enseña a AprenderFacilita elDesarrollo de capacidades

Es el protagonista del proceso.Es crítico y creadorActivismo y comprensión

Está centrada en procesos

Medios para desarrollar capacidades y valores

Indican cambios de conducta.Son operativos.Son observables.

Cuantitativa y cualitativa

MODELOS CURRICULARES MODELO CONSTRUCTIVISTA

Fundamentación

MODELOS CURRICULARES Diseño Curricular Constructivista


Docente

Estudiante

Metodología

Contenidos

Objetivos

Evaluación

Está centrado en la persona, en sus experiencias que realiza nuevas construcciones mentales

Proporciona los instrumentos para que el alumno construya.

Aprende durante el proceso de construcción del conocimiento.

Hace hincapié en que se construya la comprensión.

Favorece la capacidad crítica y de análisis

Se reflejan como valores y actitudes.

Trabajos en grupo, presentaciones, discusiones, debates, tares.

MODELOS CURRICULARES MODELO CONCEPTUAL

Fundamentación

MODELOS CURRICULARES Diseño Curricular Constructivista

Propósitos¿Para qué?

Enseñanza-Contenidos¿El qué?

Evaluación¿Nivel de Logro?

Secuencias¿Cuándo?

Estrategias Metodológicas ¿Cómo?

Recursos¿Con qué?

“Para lograr el éxito en la investigación hay que dedicar un alto grado de atención al marco

conceptual, a los objetivos y a las hipótesis”ADJR

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.

Acercamiento al establecimiento educativo Ha seleccionado el establecimiento educativo, de nivel

medio con bachillerato. Se acercará al colegio llevando las credenciales que lo

identifique como investigador de la UTPL. Solicitar la información.

Contexto Descripción del colegio o Unida Educativa del Ecuador del

medio donde vive y que fue seleccionado por el maestrante investigador.


MuestraDocumentos:Se utilizará el diseño curricular de un área o especialidad y

FODA.El diseño curricular de asignatura.El diseño curricular de aula.

InstrumentosObservación directa al diseño curricular del área y FODA.Observación directa al diseño curricular de asignatura.Observación directa al diseño curricular al plan de aula o de

lección. Entrevistas al Rector o vicerrector Académico, Jefe de Área y

todos los docentes de la especialidad. (seleccionada por usted) Encuestas para todos los docentes.


ParticipantesVicerrector Académico, Jefe de Área y docentes de la

especialidad.Docentes de la institución educativa de nivel medio.

Tabulación y análisis de resultadosAplicación, tabulación y procesamiento de la información. Elaboración de tablas estadísticas y de los gráficos.Análisis desde el punto de vista de los modelos

curriculares y comparados con los obtenidos en la investigación del colegio.

Las conclusiones serán redactadas en función de los objetivos y demostrarán la comprobación o no de las hipótesis

PASOS PARA ORGANIZAR LA TESIS

. PORTADA CERTIFICACION ACTA DE CESIÓN AUTORÍA DEDICATORIA AGRADECIMIENTO INDICE DE CONTENIDOS

1. RESUMEN2. INTRODUCCIÓN3. MARCO TEÓRICO


. MODELOS CURRICULARES 1:Modelo conductista

Fundamentación Postulados teóricos de los conductistas Diseño curricular conductista

2: Modelo congnitivista 2.1 Fundamentación 2.2 Postulados teóricos del cognitivismo 2.3 Diseño curricular cognitivista


.MODELOS CURRICULARES3:Modelo constructivista

3.1 Fundamentación3.2 Postulados teóricos del constructivismo3.3 Diseño curricular constructivismo

4: Modelo conceptual 4.1 Fundamentación4.2 Postulados Teóricos del modelo

conceptual4.3 Diseño curricular conceptual

4.METODOLOGÍA


.5. ANÁLISIS DEL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR VIGENTE

5.1. Diseño curricular del área y FODA 5.2. Diseño curricular de asignatura 5.3. Diseño curricular de aula Verificación H1 5.4. Análisis de resultados de los

docentes Verificación H2 5.5. Conclusiones y recomendaciones

PASOS PARA ORGANIZAR LA TESIS.

6. Propuesta de rediseño curricular 6.1. Rediseño curricular del área y FODA 6.2. Malla curricular de especialidad 6.3. Perfil de la especialidad 6.4. Rediseño curricular de asignatura 6.5. Rediseño curricular de aula o lección

7. BIBLIOGRAFÍA8. ANEXOS

INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)

PÁGINAS PRELIMINARESPortada.Certificación.Acta de Cesión. Autoría.Dedicatoria.Agradecimiento.Ìndice de contenidos.

INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)1. RESUMEN

Enunciar el problema investigado, El lugar donde se realizó la investigación, La muestra, Los instrumentos de investigación

utilizados, La conclusión general de los resultados

obtenidos durante el proceso de investigación,

Las características del rediseño


2. INTRODUCCIÓNDescripción, explicar cómo se presenta el problema.Antecedentes, anotar referentes de investigaciones

similares.Justificación, se destaca la importancia que tiene esta

investigación.Factibilidad, se escribe todos los recursos, medios y

motivaciones que facilitaron el trabajo.Logro de objetivos, se hace constar los objetivos y cómo

se logró alcanzarlos.Comprobación de hipótesis, se incluye las hipótesis y a

continuación los resultados que evidencien la verificación H/1 o no la H/o la hipótesis nula.

INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE

INVESTIGACIÓN (TESIS)3. MARCO TEÓRICO

3.1. Modelo conductista 3.2. Modelo cognitivista 3.3. Modelo constructivista 3.4. Modelo conceptual


4. METODOLOGÍA

4.1. Participantes

Se incluyen unas fichas que recoja todos los datos más importantes del colegio y de los docentes

4.2. Materiales La guía de investigación,Los formatos de la entrevista,Los formatos de la encuesta.Los diseños curriculares del área y FODA.Los diseños curriculares de asignatura y de aula.Los medios tecnológicos

4.3. Diseño y procedimiento

Tipo de investigación Procedimiento


5. ANÁLISIS DEL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR VIGENTE

5.1. Diseño curricular de documentos

Transcriba exactamente los documentos.Utilice la ficha de observación.

Introducción del temaAnálisisConclusión

Verificación de Hipótesis

Se anotará la hipótesis Se explicará la aceptación de la hipótesis V y el rechazo de la F.

Análisis de los resultados de los docentes

Presentación de tablas y gráficos

Análisis, interpretación y conclusión.

Conclusiones y recomendaciones

Las más relevantes Deben tener coherencia.

INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN

(TESIS)6. PROPUESTA DE REDISEÑO CURRICULAR

7. CURRICULAR VIGENTE

Rediseño curricular del área.

Título del rediseño curricular.Los datos informativos de la institución,La hoja matriz con los elementos para incluir la informaciónLlene los casilleros con enfoques constructivistas incluyendo las nuevas tendencias pedagógicas.

Malla curricular del área.

Título de la malla curricular.Los ejes curriculares para un modelo constructivista.Las asignaturas y ubique en los ejes curriculares. Diseñe la hoja matriz para la malla curricular con coherencia y lógica.

Perfil de la especialidad.

Con motivaciones para que haya aceptación de los estudiantes.

Rediseño curricular de asignatura y de aula

Se conservarán los datos del rediseño


(TESIS)7. BIBLIOGRAFIA

Listado bibliográfico utilizado en la investigación.

8. ANEXOS Los incluidos al final de la guía y otros


(TESIS) Notas importantes:

La pasta de la tesis debe ser de color azul, con letras doradas.

Los mismos datos de la tesis debe llevar el CD, que va adjunto al ejemplar original de la tesis.

El tema de la tesis y el nombre del estudiante también debe ir en el lomo de la cubierta de la tesis.

Si incluye alguna fotografía como ilustración del contenido, deben ir numeradas con su respectiva descripción en letra más pequeña

El tipo de papel es DIN A4, y se escribirá a espacio y medio; tipo de letra Ariel 12, conserve la numeración de la paginación como se indicó al inicio.

La marginación superior cinco, derecho, cuatro, inferior tres y al izquierdo dos centímetros.

La tesis debe tener una extensión mínima de 90 páginas, sin contar las páginas preliminares y los anexos.

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