guia paso 4
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1. Capacidad a lograr
Al finalizar el taller el participante será capaz de
Para ello en las sesiones se busca que el participante:
Conozca los resultados de nuestro distrito•Analice los factores causales •Priorice las acciones a realizar•
2. Contenidos del taller
Las decisiones informadas y la Instancia de Articulación y Coordinación
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
Cuáles son las condiciones ' para tener niñas y niños nutridos y saludables.Resultados de la primera ' medición de condiciones e indicadoresAnálisis de condiciones e ' indicadores.Factores que intervienen ' en el resultado de estos indicadores.Priorización de acciones'
Refuerzan las condiciones que ' favorecen la nutrición infantil.Analizan y evalúan los resultados ' del monitoreo nutricional infantil de su distrito.Identifican y priorizan los ' indicadores con mayor dificultad.Identifican los factores que ' influyen en forma negativa en el indicador, así como a los actores directa o indirecta relacionados con la condición.Priorizan las acciones a realizar '
Se compromete ' a trabajar de manera coordinada para la ejecución de las acciones priorizadas
PASO 4Taller
Conociendo los resultados y priorizando las acciones para la nutrición en mi distrito
Analizar los resultados de la primera medición de indicadores y determinantes de la desnutrición infantil, identificar, priorizar aquellos con mayor dificultad, identificar los factores que influyen en este resultado y priorizar acciones a realizar.
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3. Programación del taller
Hora Actividades
8.30 a 9.00 Recepción de participantes 9.00 a 9.15 Animar a los participantes: Dinámica “El fútbol”
9.15 a 10.00 Reforzando las condiciones que favorecen la nutrición infantil: Dinámica “Las siluetas habladoras”
10.00 a 11.00Presentación de los resultados de la primera medición: El Diagnóstico nutricional infantil: Dinámica “ Como están las niñas y niños de mi distrito”
Exposición•Trabajo grupal•Plenaria•
11.00 a 11.15 Refrigerio
11.15 a 12.15 Identificación de los factores que influyen en el logro de los indicadores y actores responsables: Dinámica “ Priorizando y analizando indicadores y factores”Trabajo con Matrices:Priorización de indicadoresAnalizando factores causales
Trabajo grupal•Plenaria•
12.15 a 1.00Priorizando acciones.Trabajo con la Matriz de Identificación de acciones priorizadas según condición e indicador
Trabajo grupalPlenaria
Evaluación del taller:Dinámica “El cartero” •
4. Desarrollo del taller
Dinámica “El fútbol”
Objetivo: Los participantes se animan.Tiempo: 15 minutos Materiales:
1 silla•Dos escobas•Una pelota de trapo o papel•
Desarrollo:
Forme dos equipos parejos y colóquelos en frente a frente, dejando un espacio ancho para poder •correr.Número a los miembros de cada equipo, si es necesario que se peguen un cartel con su número en •el pecho y espalda.En el medio de ambas filas coloque una silla.•Explique que son los equipos de fútbol que se juegan la final de la copa del mundo.•Mencione que cuando diga un número los miembros de cada equipo que tengan dicho número •saldrán corriendo tomarán una escoba y tratarán de meter la pelota en el arco (silla).Tendrán 30 segundos para hacerlo y volverán a sus lugares. •Felicite a ambos grupos y pida un fuerte aplauso para el grupo que más goles haya logrado.•
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Dinámica “Las Siluetas Habladoras”
Objetivo: Los participantes refuerzan las condiciones para mantener en su distrito niñas y niños nutridos y saludables.
Tiempo: 45 minutos Materiales:
Siluetas en cartulina de una niña y un niño•Tarjetas de cartulina en blanco•Plumones gruesos•Cinta masking tape•
Desarrollo:
Forme tres grupos con los participantes y entregue un grupo de tarjetas en blanco.•Pida que cada grupo haga memoria del taller anterior y escriba cuáles son las condiciones para que •una niña y niño estén nutridos y saludables.Pega las siluetas en una pared o pizarra y solicita a los grupos que peguen sus tarjetas alrededor de •las siluetas.Revisa las tarjetas que pegaron, agrupa las que se repiten o las que desarrollan indicadores.•Lee en voz alta las tarjetas, explica cada condición y sus componentes (indicadores). Motívelos a •
Dinámica: “Como están las niñas y niños de mi distrito”
Objetivo: Los participantes refuerzan las condiciones para mantener en su distrito niñas y niños nutridos y saludables.
Tiempo: 60 minutos Materiales:
Presentación de los resultados en cuadros. •Papelotes•Plumones gruesos•Cinta masking tape•
Desarrollo:
Exposición:Presentación de los resultados de la ficha de monitoreo nutricional infantil.•
Tipos de reportes en Anexos
Trabajo grupal: Condición Indicador priorizado ( en rojo)El niño esta bien alimentado Niños que reciben comidas espesaEl niño esta bien atendido Gestante con atención prenatal con exámenes auxiliares: Hemoglobina y examen de orinaNiño con vacunas de acuerdo a su edadEl niño tiene cuidadores capaces y responsables Sesión demostrativa de alimentaciónSesión demostrativa de estimulación temprana
Forme 04 grupos en forma indistinta•Entregue a cada grupo un consolidado de los resultados de la ficha:•
logra estas condiciones en las niñas y niños de su distrito.
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Niños -9 a 35m en Vinchos desde 2007-Oct-24 hasta 2007-Nov-12 [informe: 2007-Dec-01 11:55 AM]Indicador p
El niño está bien nutrido [escribir SI o NO]. 57%
El niño está bien alimentado [escribir SI o NO]. 29% recibió lactancia materna el dia de ayer 92% tomó ayer suplementos Fe, Fol, VA de acuerdo al esquema para su edad 15% si <6m su lactancia es exclusiva (no recibió ningún otro alimento) 88% si 6+ m, recibió ayer 3 o mas comidas espesas 40%
El niño está bien de salud [escribir CON o SIN]. 75%
El niño está bien atendido [escribir SI o NO]. 51% si es gestante, ha tenido su último CPN según EG 100% si es gestante, ha tenido algún control de laboratorio (Hb y Orina) 38% si es gestante, ha tenido alguna ecografía 50% tiene sus vacunas al dia para su edad 61% ha tenido su último control CRED, según su edad 62% que nota le pone a la atención en su servicio de salud (repetir cada madre) 94%
El niño tiene cuidadores capaces y responsables [escribir NINguno, PA, MA o PyM]. 2% leen y escriben castellano 54% asistieron a alguna sesion demostrativa 2% recibieron alguna capacitación en estimulación temprana (Salud o Educación) 3%
El niño reside en una vivienda saludable [escribir SI o NO, repetir si es necesario]. 11% tiene agua segura según región (Aya:clorada o Apu:hervida) 55% tiene desague conectado a red o letrina apropiada y mantenida 28% tiene cocina mejorada o cocina en cuarto separado 46% los animales no domésticos están en espacios diferenciados (corral, jaula, azotea) 78%
El niño reside en una comunidad que se preocupa por el [escribir SI o NO]. 0% el niño está afiliado al SIS 90% la madre está afiliada al SIS 69% tiene número de identificación (CUI) 0% ambos padres tienen DNI 93% en su comunidad existe educación temprana (WW, PRONEI, CET) 43% recibió el último mes alimentos donados (PACFO/PIN,VL u otro), cuántos programas 70% su madre recibió subsidio de Juntos en el último mes 62% su familia participó el mes pasado en algún proyecto productivo 8%
El niño está protegido, en lo esencial, contra la desnutrición 0%Muestreo aleatorio simple de viviendas. Población Estimada 5209 viviendas (~1276 niños -9-35). Muestra Encuestada 114 (omisión 0) niños -9-35.
x Ignorar, margen de error muy amplio (>20%).
0% Rojo: indicador muy insatisfactorio.
50% Amarillo: indicador insatisfactorio.
90% Verde: indicador satisfactorio.
Explica lo que significa los colores y el rango de evaluación:•
Rango Color categoría0% - 50% Rojo Muy
insatisfactorio50%-80% Amarillo insatisfactorio
80% -100%
Verde satisfactorio
Explique que cada grupo debe:•
Discutir y analizar los resultados de cada condición y decir si esta de acuerdo o no o con la categoría asignada y explicar por qué.
Cada grupo presenta su trabajo. •
Plenaria:
Llegue a la toma de acuerdos con respecto a los resultados, sobre todo en aquellos que •tienen posiciones contrarias entre los grupos. Modere pero no imponga sus ideas, ayude a analizar cada condición y defina si están •de acuerdo o no con los resultados, si al final existe algún condición en la que todos los participantes no están de acuerdo, pida que sustenten por qué y qué acciones se pueden tomar para mejorar el recojo de infamación.
Dinámica “Priorizando y llenando la matriz de priorización de indicadores y análisis de factores causales”
Objetivo: Los participantes priorizan los condiciones con mayor dificultad e identifican los factores que influyen en su logro, así como los actores responsables.
Tiempo: 60 minutos Materiales:
04 ficha de análisis de factores•Papelotes•Plumones gruesos•Cinta masking tape•
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Desarrollo:
Priorizando indicadoresa.
Forma nuevamente 04 grupos indistintos con los participantes.•Entrega a cada grupo la matriz de análisis de condiciones, factores y actores: •Pide que cada grupo identifique los condiciones con mayor dificultad (los que están en rojo •o por debajo del 50%).
Aquí un ejemplo:
Niños -9 a 35m en Vinchos desde 2007-Oct-24 hasta 2007-Nov-12 [informe: 2007-Dec-01 11:55 AM]Indicador p
El niño está bien nutrido [escribir SI o NO]. 57%
El niño está bien alimentado [escribir SI o NO]. 29% recibió lactancia materna el dia de ayer 92% tomó ayer suplementos Fe, Fol, VA de acuerdo al esquema para su edad 15% si <6m su lactancia es exclusiva (no recibió ningún otro alimento) 88% si 6+ m, recibió ayer 3 o mas comidas espesas 40%
El niño está bien de salud [escribir CON o SIN]. 75%
El niño está bien atendido [escribir SI o NO]. 51% si es gestante, ha tenido su último CPN según EG 100% si es gestante, ha tenido algún control de laboratorio (Hb y Orina) 38% si es gestante, ha tenido alguna ecografía 50% tiene sus vacunas al dia para su edad 61% ha tenido su último control CRED, según su edad 62% que nota le pone a la atención en su servicio de salud (repetir cada madre) 94%
El niño tiene cuidadores capaces y responsables [escribir NINguno, PA, MA o PyM]. 2% leen y escriben castellano 54% asistieron a alguna sesion demostrativa 2% recibieron alguna capacitación en estimulación temprana (Salud o Educación) 3%
El niño reside en una vivienda saludable [escribir SI o NO, repetir si es necesario]. 11% tiene agua segura según región (Aya:clorada o Apu:hervida) 55% tiene desague conectado a red o letrina apropiada y mantenida 28% tiene cocina mejorada o cocina en cuarto separado 46% los animales no domésticos están en espacios diferenciados (corral, jaula, azotea) 78%
El niño reside en una comunidad que se preocupa por el [escribir SI o NO]. 0% el niño está afiliado al SIS 90% la madre está afiliada al SIS 69% tiene número de identificación (CUI) 0% ambos padres tienen DNI 93% en su comunidad existe educación temprana (WW, PRONEI, CET) 43% recibió el último mes alimentos donados (PACFO/PIN,VL u otro), cuántos programas 70% su madre recibió subsidio de Juntos en el último mes 62% su familia participó el mes pasado en algún proyecto productivo 8%
El niño está protegido, en lo esencial, contra la desnutrición 0%Muestreo aleatorio simple de viviendas. Población Estimada 5209 viviendas (~1276 niños -9-35). Muestra Encuestada 114 (omisión 0) niños -9-35.
x Ignorar, margen de error muy amplio (>20%).
0% Rojo: indicador muy insatisfactorio.
50% Amarillo: indicador insatisfactorio.
90% Verde: indicador satisfactorio. Condición Indicador
priorizado ( en rojo)
El niño esta bien alimentado
Niños que reciben comidas espesa
El niño esta bien atendido
Gestante con atención prenatal con exámenes auxiliares: Hemoglobina y examen de orina.
Niño con vacunas de acuerdo a su edad
El niño tiene cuidadores capaces y responsables
Sesión demostrativa de alimentación
Sesión demostrativa de estimulación temprana
Aquí un ejemplo:
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Pida que cada grupo presente su matriz y sustente la priorización de los indicadores •seleccionados.
En consenso determinen los indicadores que deben priorizarse y desarrolle una sola matriz •con el aporte de todos los participantes.
Analizando factores causalesb.
Entrega a los mismos grupos la Ficha de Análisis de Factores y Actores:•
Aquí un ejemplo:
MATRIZ DE ANÁLISIS DE FACTORES CAUSALES SEGÙN INDICADORES Y ACTORES INVOLUCRADOS
Condiciones Priorizadas
Indicadores Priorizados
Por qué se da esta SituaciónActores
ResponsablesFactores Causales
desde la FamiliaFactores Causales desde los Servicios
EJEMPLO: Niño bien Alimentado
Niños y niñas de 6 meses a un año reciben tres comidas espesas diarias.
Poca información •y educación en alimentación complementaria en las madres de familiaAspectos •culturales de la alimentaciónPocos recursos •económicos familiares
Establecimiento de •saludDirección Regional de •SaludPresidentes •comunales Persona de salud no esta capacitado para realizar consejeria nutricional. demostrativasPersona de salud no •esta capacitado para realizar sesiones demostrativas
MATRIZ DE ACCIONES A IMPLEMENTAR SEGÙN INDICADORES PRIORIZADOS Y MATRIZ DE SONDEO DE RECURSOS Y ACTORES DEL DISTRITO (Paso 1)
Aquí un ejemplo:
Temas Priorizados1Acciones
a implementar Responsables Recursos
EJEMPLO: Niños y niñas de 6 meses a un año reciben tres comidas espesas diarias.
Capacitación al personal de salud y Agentes Comunales de Salud en “Sesiones Demostrativas”
DIRESA /RED de Salud y Agentes Comunitarios de Salud
1 La columna tiene como insumo la matriz anterior y la matriz de actores y recursos con que cuenta el distrito. Que se recogió en el Paso 1. Tomar en cuenta esta información a fin de optimizar los recursos locales para mejorar los indicadores priorizados.
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Pida que cada grupo presente su matriz. •
En consenso determinen los actores responsables por indicador no logrado, analizando •desde la población y los servicios públicos.
Plenaria•
Finalmente en los mismos grupos se distribuyen los indicadores priorizados y cada uno •determina las acciones prioritarias que se deben implementar para revertir indicador priorizado y sus factores causales.
Finalmente, se analizan también la matriz de recursos y actores disponibles en el distrito que •ha sido levantada en el Paso 1 con la participación de las autoridades municipales y salud. La idea es que si existen recursos disponibles en el distrito tales como asistencia técnica a través de ONGs, Institutos Superiores, Proyectos Especiales, éstos puedan ser utilizados para mejorar los indicadores priorizados o para mejorar otros indicadores o condiciones que quizá no se hayan priorizado pero que pueden mejorar aun más optimizando el uso de estos otros recursos disponibles.
Plenaria y consolidación de las Acciones Priorizadas•
Dinámica “El cartero”
Objetivo: Los participantes evalúan el grado de satisfacción del taller.
Tiempo: Durante todo el taller
Materiales: Hojas de papel •Sobres•
Desarrollo:
Elija 2 personas para que actúen como carteros durante todo el taller.•En dos momentos del taller detenga la actividad, forme 04 grupos y pida que evalúen el taller en una •hoja de papel, de manera libre y anónima, Asigne a un cartero para cada grupo. Salga del salón y pida que en su ausencia (no más de 2 minutos) realicen su evaluación y sugerencias.Los carteros se acercan a los grupos asignados y recogen la información.•Pide en alguna pausa o trabajo grupal las hojas para leerlas y modifica la acción en el siguiente •bloque.
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ANEXOS VARIOS 61
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN DE LA ESTRATEGIA NACIONAL CRECER
REGIONES
Distritos ámbitoCRECERRurales
Distritos ámbitoCRECERUrbano
Marginales
Total DistritosCRECER
AMAZONAS 28 28
ANCASH 83 9 92
APURIMAC65
65
AREQUIPA 18 18
AYACUCHO 85 4 89
CAJAMARCA 96 2 98
CUSCO 71 71
HUANCAVELICA 84 84
HUANUCO 68 11 79
ICA 3 24 27
JUNIN 46 13 59
LA LIBERTAD 45 9 54
LAMBAYEQUE 4 7 11
LIMA 13 48 61
CALLAO 5 5
LORETO 40 4 44
MADRE DE DIOS 3 3
PASCO 11 11
PIURA 25 12 37
PUNO 62 6 68
SAN MARTÍN 21 21
UCAYALI 9 2 11
Total general 880 156 1036
91
90