DIA/MES/AÑO Guía Número 2

Puntos de interés es-

pecial:

* La ocupación de

Antofagasta

* Combate Naval de

Iquique

* Heroísmo de Aturo

Prat Chacón

La Guerra del Pacífico y sus diversas posturas

Guía: didáctica dirigida a los estudiantes de

segundo año de enseñanza

“Unidad 3: La conformación del territorio chileno y de sus dinámicas geográficas (Pág. 63-74,

Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Programa de Estudio Segundo Año Medio, Ministerio

de Educación, Primera Edición: 2011)

Objetivo de la guía: Reconocer la ocupación de Antofagasta y la importancia de la campaña

marítima. Identificar las campañas marítimas y sus consecuencias. Reflexionar acerca de los

protagonistas del conflicto y sus repercusiones en Chile

Inicio de actividades

Actividad N° 1

A continuación observa el siguiente

mapa y responde las preguntas:

¿Cuáles fueron las ciudades que perte-

necieron a Perú y Bolivia hasta

antes de la Guerra del Pacífico?

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¿Qué ciudades importantes puedes

identificar?

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¿Qué minerales se encontraban en di-

chas zonas? ____________________________________

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Instrucciones

1) Observe deta-

lladamente el Ma-

pa

2) Ubicar tiempo y

espacio

3) Visualizar paí-

ses aledaños

4) Identificar sec-

tor o sección del

Continente

5) Ubicar Parale-

los de Conflicto

6) Dimensionar la

Territorio Chileno

señalado en el Ma-

pa

¿Cual es el Nombre de

esta Corbeta Chilena?

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Análisis de Fuentes

Página 2 La Guerra del Pacífico y sus diversas posturas

Uno de las situaciones que

gatilló la Guerra del Pacífi-

co fue la ocupación de An-

tofagasta, a continuación

se expondrán tres versio-

nes de un mismo episodio:

Ocupación de Antofagasta:

OCUPACION DEL LITORAL DEL NORTE

Comandancia en Jefe de la Fuerzas de Operaciones sobre el Litoral

Boliviano.

Antofagasta, 14 de febrero de 1879.

" Señor Ministro:

A las 6 de la mañana de hoy fondeamos en esta bahía con el blindado " Amirante Cochrane", acto continuo pasé al Señor Prefecto de este Litoral don Severino Zapa-

ta, una nota con la que hacia presente que en virtud de considerar roto el Tratado

de 6 de

agosto de 1874 por parte de Bolivia, tenia orden de mi gobierno de tomar posesion

de los territorios comprendidos en el grado 23, cuya operación estaba dispuesto a

practicar en el acto.

(…) Para dar unidad al mando del señor Zenteno, hice marchar a Caracoles y Salar

del Carmen al capitan don Francisco Carvallo con 70 individuos de tropa, por ser el

lugar de mas peligro en caso de ataque por parte de Bolivia. (…) Tengo el gusto de comunicar a U.S. que todas las operaciones se han verificado

sin accidente alguno desgraciado, mostrandose los chilenos aquí residentes con la

mayor cordura y moderación para con los bolivianos. Mañana procederé a la organiza-

ción de la Guardia Nacional en esta ciudad y Caracoles, ocupando en ello parte del

armamento que se embarco a bordo de la "O´higgins".

E. SOTOMAYOR

Al señor Ministro de Guerra y Marina

Telegrama que explicó la reivindicación del norte

1)Explique que quiere mencionar el autor del telegrama

2)¿Cuáles fueron las precauciones que tomó Sotomayor por si había un ataque?

3)¿crees tú que el ejército chileno tuvo problemas al momento de tomar Antofagasta?

DESARROLLO

Título del artículo interiorAntes de comenzar deberás identificar y responder qué sabes de las imágenes que aparecen a continuación:

Página 3 Guía Número 2

Luego de leer y Analizar los fragmentos en base a la ocupación de Antofagasta responde las siguientes preguntas:

1) ¿Cuáles son las tesis de los autores?

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2) Según las versiones extranjeras: ¿Cuáles eran las ambi-

ciones de los chilenos hasta antes de la guerra?

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3) Explique según la versión peruana: cuales son los “agravios” recibidos por Chile

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Instrucciones

1) Identificar: Quien es el autor; d que trata el texto y fecha; Naturaleza del texto (discurso, leyes o tratados, tratado estadístico, memoras o diarios, tesis, etc.). Tipo de fuente, primaria (escrito en la época); secundaria (escrito posterior)

2) Analizar: Subrayar conceptos e ideas principales en cada párrafo, relacionar las ideas con el contexto histórico. 3) Explicar lo que el autor quiere comunicar 4) Interpretar como y por que fue escrito el documento

Instrucciones

1) Visualice la Imagen 2) Identifique a los personaje y su participación en la Historia

3) Asocie a los personaje de acuerdo a su roll o cargo en la Guerra del Pacífico 4) Elabore un comentario sobre la imagen y que sensación transmite.

Arturo Prat el Héroe de la Nación y ejemplo para el Mundo

Combate Naval de Iquique , día miércoles 21 de mayo de 1879.

“The Times”, de Londres dijo: “Este es uno de los combates más gloriosos que jamás

hayan tenido lugar. Un viejo buque de madera casi cayéndose a pedazos, sostuvo la con-

cluyo con su bandera al tope”

“El mismo Juicio se exteriorizó en Alemania, Francia, España y Japón. Más trascendental

fue aún el efecto sobre el alma nacional. El ejemplo vivo de Arturo Prat engendró una

consigna sagrada: “la obligación de luchar hasta la muerte, sin tomar en cuenta el poder

del Adversario” (F.A. Encina, tomo 43, 1996, pág.62).

1) ¿Que opinión tiene usted so-

bre la muerte de Arturo Prat?

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2) ¿A su Juicio Arturo Prat merecer ser

un Héroe Nacional, por que?, argu-

mente su respuesta. _____________________________

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3) Indique la (s)

opinión (es) de los países extran-

jeros del conflicto

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Pozo Almonte, 8 de noviembre de 1879 Con la muerte de Grau y la pérdida del Monitor Huáscar, la guerra del mar termino y empezó la nues-tra. Hace dos días que hemos llegado a Pozo Almonte, aquí no hay más que arena ardiente y el viento que se impone a mis ojos y me hace quedar ciego por momentos, aunque hace falta estar ciego, para no ver esto. Desde que partimos de Iquique, no he tenido otra cosa más en mi cuerpo que hambre, hambre que me com-bate con el frío de la noche. Aunque mi amor por la patria y mi mente no hace más que pensar en ellos, no dejo de pensar en el momento de enfrentar a los chilenos, mi corazón no siente más que sed de venganza, aunque mi mente a veces discrepa de ello, no hago más que esperar al momento de la lucha. Dos onzas de papas, tres de arroz y un pedazo de charqui han sido hoy la ración del soldado, ración que he aceptado con gusto, pero que mi barriga no ha sabido agradecer. (…) Soldado desconocido

Fragmento carta soldado peruano desconocido

1) Describa los sentimientos que tiene el soldado peruano al momento de escribir la carta

2)identifique en qué campaña se sitúa el contexto de la carta

3)Según el soldado ¿cómo era la alimentación durante la guerra?

4)Describa y explique los sentimientos hacia la patria que el soldado tenía

Desarrollo