guia metodologia formaç¦o 19 e 20.03

GUIA DE ESCOLHA DAS METODOLOGIAS JOVEM DE FUTURO

PROEMI/JOVEM DE FUTURO2013

GUIA METODOLOGIA_2.indd 1 06/03/2013 18:09:09

SUMÁRIO

1. Apresentação ............................................................................... 03

2. Conceito de Metodologias Jovem de Futuro .............................04

2.1. Metodologias Pedagógicas .............................................................05

2.2. Metodologias de Mobilização e Articulação ....................................05

3. Descrição das Metodologias Jovem de Futuro .........................06

3.1. Metodologias Pedagógicas .............................................................06

3.2. Metodologias de Mobilização e Articulação ....................................12

4. Percurso de Aplicação das Metodologias ..................................17

Como colocar em prática o percurso ..............................................18

5. Formas de Adesão ........................................................................21

5.1. Adesão Metodologias Jovem de Futuro .........................................21

5.2. Formação Virtual Metodologias Jovem de Futuro ..........................21

5.3. Número de vagas nos cursos das Metodologias JF por escola .....22

5.4. Número de Metodologias JF por escola ........................................22

5.5. Distribuição de materiais das Metodologias por escola .................22

5.6. Inserção nos sistemas – SGP e SIMEC .........................................22

6. Anexo ............................................................................................23


1. Apresentação

As Metodologias Jovem de Futuro, criadas pelo Instituto Unibanco, são estratégias especialmente desenvolvidas para aplicação nas escolas públicas de Ensino Médio que participam do ProEMI/Jovem de Futuro. A experiência prática demonstra que são elementos fundamentais para a conquista dos seis Resultados Esperados do projeto: alunos com competências e habilidades em Língua Portuguesa e Matemática desenvolvidas (RE1), alunos com alto índice de frequência (RE2), professores com alto índice de frequência (RE3), práticas pedagógicas melhoradas (RE4), gestão escolar por resultados (RE5) e infraestrutura da escola melhorada (RE6).

Durante os três anos do primeiro ciclo de atividades do Jovem de Futuro, as Metodologias Jovem de Futuro foram implementadas com sucesso, contribuindo essencialmente para resultados positivos do projeto e para sua disseminação em larga escala. As metodologias foram revisadas e receberam melhorias a partir da experiência adquirida e para atender ao grande número de escolas. Elas estão sendo disponibilizadas nas redes de ensino dos estados que aderiram ao projeto, na parceria estabelecida com o programa Ensino Médio Inovador, do Ministério da Educação.

As metodologias foram elaboradas para causas já conhecidas e apontadas por pesquisas1

como responsáveis pelo baixo desempenho e baixa frequência dos alunos do Ensino Médio.

À escola é ofertado um conjunto de Metodologias Jovem de Futuro, divididas em duas categorias: Metodologias Pedagógicas e Metodologias de Mobilização e Articulação. A escola pode escolher quais ferramentas / atividades delas atendem às suas necessidades, considerando o seu contexto e escolhendo as ações mais adequadas para trabalhar.

Este material tem o objetivo de auxiliar você no entendimento de como as metodologias do ProEMI/Jovem de Futuro se relacionam e podem facilitar grandemente a elaboração do Plano de Ação escolar.

Com este Guia, você verá que a utilização das Metodologias Jovem de Futuro pode ser valiosa para tornar as aulas ainda mais interessantes e fazer com que os alunos participem e aprendam de maneira prazerosa e criativa.

1. Para mais informações consulte: Pesquisa “O impacto do desempenho no Ensino Fundamental na permanência no Ensino Médio” realizada em 2010, pela Fundace - Fundação para a Pesquisa e Desenvolvimento da Administração, Contabilidade e Economia, e a Publicação Relatórios de Pesquisa “A crise de audiência no Ensino Médio”, realizada pelo Instituto Unibanco, e Todos pela Educação em 2010.

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2. Conceito de Metodologias Jovem de Futuro

As Metodologias Jovem de Futuro são ferramentas elaboradas a partir de necessidades detectadas no ambiente escolar e sua finalidade é contribuir para uma Gestão Escolar voltada pra Resultados.

A proposta é que essas ferramentas sejam utilizadas de modo a fomentar e corrigir ações e práticas que estejam inseridas no ambiente escolar. Por exemplo, a melhora da prática pedagógica causa impactos nos níveis de aprendizagem e reflete de modo significativo em índices como o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica)2.

Assim podemos dizer que as Metodologias Jovem de Futuro (Metodologias Pedagógicas e de Mobilização e Articulação) são um conjunto de ferramentas que, associadas aos macrocampos, podem ser utilizadas de acordo com as necessidades encontradas, a partir de um diagnóstico elaborado pela escola.

A utilização pode ter como foco fomentar, corrigir, articular ou potencializar:

• Fomentar – ações, projetos e trabalhos de forma interdisciplinar;

• Corrigir – dificuldades e fragilidades específicas encontradas no ambiente escolar;

• Articular – comunidade escolar interna ou externa, visando à sustentabilidade e obtenção de Resultados;

• Potencializar– Ações já existentes da escola.

Portanto, para que a utilização dessas atividades ocorra de maneira adequada, é essencial conhecer os conceitos e as propostas das Metodologias, conforme descrição a seguir.

2. Para mais informações, consulte: ideb.inep.gov.br

Corrigir

Fomentar

Articular

. Agente Jovem

. Entre Jovens

. Valor do Amanhã na Educação

. Jovem Cientista

. Introdução ao Mundo do Trabalho

. Entendendo o Meio Ambiente Urbano

. Superação na Escola

. Campanha Estudar Vale a Pena

. Fundos Concursáveis

. Sistemas de Reconhecimento

. Monitoria

Métodos deMobilizaçãoeArticulação

MetodologiasPedagógicas

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Potencializar


2.1. Metodologias PedagógicasAs Metodologias Pedagógicas são sugestões de atividades que contribuem para o processo de ensino-aprendizagem. Por meio dos materiais desenvolvidos, o educador tem acesso a recursos didáticos, que podem ser utilizados em sua prática diária e permitem diferentes ações educativas.

2.2.MetodologiasdeMobilizaçãoeArticulaçãoAs Metodologias de Mobilização e Articulação são ferramentas para o Grupo Gestor que, se utilizadas de modo estratégico, contribuem para a realização de ações que fomentam a participação comunitária e fortalecem as relações com o entorno.

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3. Descrição das Metodologias Jovem de Futuro

3.1 Conheça, nos quadros abaixo, as Metodologias Pedagógicas:

Entre Jovens

Metodologia que busca resgatar os conteúdos, competências e habilidades em Matemática e Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e Médio que os alunos não aprenderam na fase adequada.

• Preencher lacunas de aprendizagem nas disciplinas de matemática e língua portuguesa;• Desenvolver habilidade de raciocínio lógico, compreensão, leitura e escrita de texto aumentando as chances de aprovação escolar;• Garantir a base necessária para o avanço satisfatório dos jovens no Ensino Médio.

Oficinas dinâmicas nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, utilizando música, poesia, quadrinhos, filmes, dentre outros recursos contidos nos guias didáticos. As atividades realizadas em sala de aula, inseridas da grade horária ou como atividade complementar, ajudam a desenvolver nos alunos múltiplas competências, como: capacidade de interpretação de textos, de relacionar diferentes contextos, resolver equações, problemas de lógica e porcentagem, geometria, dentre outros.

• Melhoria nas habilidades de Língua Portuguesa e Matemática;• Aumento nos índices de aprovação; • Aula mais atrativa para o aluno, pois ele começa a entender o que está sendo ensinado e começa a ter sucesso na escola; • Melhoria na autoestima do aluno;• Incentiva a relação de proximidade aluno-professor, estimulando o esclarecimento de dúvidas.

Alunos do ensino médio (1º e 3º ano/série).

Professores ou licenciandos de Língua Portuguesa e Matemática.

Passo a passo para implantação, Guia do Tutor 1º e 3º ano/série (Língua Portuguesa e Matemática) e Guia do Aluno 1º e 3º ano/série (Língua Portuguesa e Matemática). A escola pode utilizar sala de aula ou sala de estudos/biblioteca para as oficinas, no turno ou contra turno, conforme a opção e disponibilidade da escola.

Formação disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA

http://portalinstitutounibanco.org.br/

MetodologiaPedagógica

O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material didático

Local/Espaço

Formação para utilização

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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material didático

Local/Espaço


Agente Jovem

Metodologia que apresenta ao professor um passo a passo dos módulos de formação de Agentes Jovens, com enfoque em processos de mobilização, pesquisa, planejamento de ações e comunicação (produção de jornal mural, criação de blogs e outras mídias sociais, montagem de rádio escolar, etc.), de modo a promover atitudes de corresponsabilidade dos alunos na melhoria da educação.

Contribuir para aumentar os índices de frequência e desempenho, mobilizando e fortalecendo a participação dos alunos no ambiente escolar.

Professores formados na aplicação da metodologia realizam encontros dinâmicos e estimulantes com os representantes de turma com foco na formação em Pesquisa, Planejamento, Comunicação e Mobilização Social desses jovens preparando-os para serem lideres e atuarem no ambiente escolar.

• Desenvolvimento de habilidades pessoais e profissionais, como: liderança, diálogo, convivência, protagonismo juvenil e a responsabilidade com o ambiente escolar;• Alunos representantes de turma como parceiros do Grupo Gestor;• Grupo Gestor estabelece um canal de comunicação e mobilização eficaz com os alunos da escola, por meio dos agentes jovens;• Escola mais acolhedora com alunos mais atuantes e participativos.

Alunos do Ensino Médio.

Professor de qualquer disciplina.

Manual de Educadores para a Formação de Agentes Jovens, Revista do Fórum de Agentes Jovens e tabuleiro de jogos.

A escola pode utilizar a sala do grêmio ou uma sala de aula para as reuniões semanais e atividades desenvolvidas pelos Agentes Jovens.



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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material didático

Local/Espaço


Valor do Amanhã na Educação

Metodologia que estimula o jovem a pensar no seu futuro e no seu papel como cidadão.

Permitir que o jovem reflita sobre as perspectivas de futuro e se torne responsável pelas escolhas que faz, a partir de suas próprias conclusões.

Por meio de um trabalho interdisciplinar e uso de materiais que integram um kit, como: livros, vídeos, cartazes, serão trabalhados os temas: saúde, ecologia, juventude, projeto de vida, uso consciente dos recursos naturais e financeiros; o que permite ao professor integrar as ações propostas em suas aulas, de modo livre e criativo.

• Aulas lúdicas e dinâmicas, que ajudam o aluno refletir sobre questões como futuro, escolhas individuais e suas consequências;• Escola mais acolhedora e alunos mais atuantes e participativos; • Clima escolar mais agradável e convidativo.


Professores de qualquer disciplina.

Unidades de Estudo 1-5 e 6-10, Caderno do Educador, Caderno de Aplicações, Cartazes, 2 DVDs: Unidades 1-5 e Unidades 6-10 e jogo online. Não existe demanda de material e/ou local específico para a realização das atividades propostas nesta metodologia. A escola pode escolher conforme sua disponibilidade.



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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material didático

Local/Espaço


Jovem Cientista

Metodologia que permite ao professor estimular seus alunos na busca do conhecimento, a partir de pesquisas científicas, além de possibilitar um trabalho interdisciplinar.

Estimula o jovem a ampliar seus conhecimentos, possibilitando a iniciação e vivência no método científico e pesquisa.

Projetos interdisciplinares entre as disciplinas de Física, Química, Biologia, Matemática e Língua Portuguesa, estimulando o aluno a fazer pesquisas e experimentos que despertam a reflexão sobre acontecimentos do cotidiano e sua ligação com temas tratados em sala de aula.

• Melhoria da prática pedagógica, com integração dos conteúdos exigidos pelo ENEM; • Troca de conhecimento entre professores e alunos; • Aumento do envolvimento do estudante com a escola; • Relação entre conteúdos das aulas e eventos simples do seu dia a dia.

Alunos do Ensino Médio e professores das disciplinas de Física, Química, Biologia, Matemática e Língua Portuguesa.

Professores das disciplinas de Lingua Portuguesa, Matemática, Física, Química e Biologia. No mínimo 03 (três) professores dessas disciplinas devem compartilhar a mesma turma (para possibilitar o trabalho interdisciplinar).

Caderno de Implantação da Metodologia e jogo online. A escola pode utilizar laboratório de Química/Biologia e sala Informática se tiver disponível, ou adaptar a própria sala de aula.



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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material didático

Local/Espaço


Introdução ao Mundo do Trabalho

Contribui para que os alunos, ainda na escola, adquiram uma visão ampla do mundo do trabalho e reflitam sobre sua inserção profissional de modo mais qualificado.

Para que a escola atue no importante papel de formação do aluno para o mercado de trabalho, proporcionando as condições de reflexão sobre seu futuro profissional, autoconhecimento e as melhores maneiras de se preparar para futuras oportunidades profissionais.

Por meio de aulas programadas para desenvolver habilidades e competências que serão essenciais para a sua permanência no mercado de trabalho, como: postura no local de trabalho, atuação em grupo, respeito às diferenças, conhecimento de suas próprias habilidades, necessidades e desejos, comportamento financeiro, ou seja, questões ligadas ao seu papel como cidadão.

• Possibilita o autoconhecimento;• Amplia conhecimentos sobre cidadania;• Exercita a preparação para a entrada no mercado de trabalho dentro do ambiente escolar;• Permite a reflexão sobre desejos e viabilização de projetos de vida, a partir de atitudes responsáveis;• Promove maior envolvimento com as atividades escolares;• Permite a troca de experiências entre alunos e professores;• Trabalha com tema de grande interesse para os alunos do Ensino Médio. Alunos do Ensino Médio.


Livro do Professor, Volumes I e II, Livro do Aluno e jogo online. Não existe demanda de material e/ou local específico para a realização das atividades propostas nesta metodologia. A escola pode escolher conforme sua disponibilidade.



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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material didático

Local/Espaço


Entendendo o Meio Ambiente Urbano

Metodologia que promove a educação ambiental, a partir do estudo de situações do cotidiano do meio urbano.

Permite a reflexão, investigação e atuação nas causas dos problemas que afetam o meio ambiente. Estimula o desenvolvimento de ações de prevenção a essas questões.

Os professores desafiam os alunos a criar propostas de intervenção para minimizar problemas ambientais, de acordo com seu contexto. Realizando pesquisas de campo para mapear problemas nas proximidades onde vivem, nos seguintes temas: água, resíduos sólidos, energia e áreas verdes.

• Estímulo à reflexão, por meio de pesquisa, interpretação de dados; melhoria da capacidade de concentração e análise de textos; • Estimula o sentimento de pertencimento à escola e à comunidade em que vive; • Permite um rico trabalho interdisciplinar com temas transversais relacionados ao meio ambiente, ética, cidadania e sustentabilidade. Alunos do Ensino Médio.


Caderno do Professor, Caderno do aluno e jogo online. Não existe demanda de material e/ou local específico para a realização das atividades propostas nesta metodologia. A escola pode escolher conforme sua disponibilidade.



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3.2Conheça,nosquadrosabaixo,asMetodologiasdeMobilizaçãoeArticulação:

Metodologia de MobilizaçãoeArticulação

O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material

Local/Espaço

Formação para aplicação

SuperAção na Escola

Metodologia que mobiliza toda a comunidade escolar, promove reflexão sobre questões de interesse coletivo, além de promover melhorias na infraestrutura da escola.

Estimular o sentimento de pertencer, cuidar e cultivar o espaço escolar. Envolver e integrar a comunidade escolar com o seu entorno.

Realização de um Evento comunitário, a partir da identificação prévia de necessidades da escola e planejamento das ações necessárias, envolvendo alunos, professores, diretores, pais, responsáveis, comunidade e comércio do entorno.Em um sábado (previamente definido) ocorrem mutirões para limpeza das salas, pintura da quadra, plantio de árvores, coleta de lixo, consertos elétricos e hidráulicos, doações de alimentos e roupas, posteriormente repassadas para entidades assistenciais. Além de atividades culturais (dança, teatro, música), atividades cívicas (tirar documentos, corte de cabelo, doação de sangue, assistência jurídica e odontológica), etc. A ação é anual e aborda os seguintes temas: Melhoramento, Meio Ambiente, Esporte e Cultura.

• Melhoria na infraestrutura da escola, tornando o espaço mais atraente para o jovem;• Estimula o senso de trabalho em equipe;• Amplia a conscientização sobre o valor do meio ambiente, do esporte e da cultura;• Promove a integração escola/comunidade.

Toda a comunidade escolar.

Grupo Gestor, Professores e Agentes Jovens.

Caderno digital, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de Implan-tação, com sugestões de atividades, planejamento e forma de aplicação prática. Os espaços necessários podem variar conforme as atividades escolhidas pela escola.

Formação disponível para o Grupo Gestor no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA


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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material

Local/Espaço


Monitoria

Metodologia que estimula a participação de alunos em atividades de monitoria. Desse modo, propõe identificar alunos com habilidades e condição para auxiliar outros em dificuldade de aprendizagem ou para oferecer apoio em diferentes áreas da escola como, por exemplo, biblioteca, laboratório de informática, atividades culturais no intervalo, etc.

Estimular os alunos a melhorar seu desempenho, continuar os estudos e desenvolver senso de responsabilidade, que é necessário para o mercado de trabalho, além de promover a integração do grupo.

A escola deve inicialmente identificar suas necessidades e estabelecer qual será a o objetivo da monitoria; realizar um processo de seleção de monitores; divulgar os selecionados; planejar as atividades e acompanhar continuamente o monitor por meio de um professor orientador. Sugere-se duração de 03 (três) meses para cada grupo de monitores.

• Estimula o protagonismo juvenil; • Desenvolve senso de organização e responsabilidade no jovem;• Promove integração com o ambiente escolar.


Alunos do Ensino Médio, com acompanhamento de professor de qualquer disciplina e de acordo com o objetivo da monitoria escolhido pela escola.

Caderno digital, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de Implan-tação, com sugestões de atividades, planejamento e forma de aplicação prática.

Após escolha do objetivo da monitoria, a escola poderá identificar quais são os ambientes que estão disponíveis e atendem às necessidades detectadas no plano de monitoria. Por exemplo: sala de estudo/biblioteca, laboratório de Química/Biologia, pátios, nos intervalos/recreio, e sala de aula.



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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material

Local/Espaço


Campanha Estudar a Vale a Pena

Grande campanha de mobilização na escola para reforçar a importância de concluir os estudos.

Combater a evasão/abandono escolar

As escolas são estimuladas a desenvolver um conjunto de atividades à sua escolha, como eventos, jogos, programas lúdicos, com o intuito de promover um amplo debate sobre o tema. As ações podem ser desenvolvidas em sala de aula, integradas ao currículo, em turno complementar ou envolvendo toda a comunidade da escola.

• Mais envolvimento dos alunos com a escola e aumento do sentimento de pertencimento;• Melhoria do clima escolar;• Resgatar, em toda a comunidade escolar, a importância da educação e do valor da escola; • Aumento dos índices de frequência de alunos e professores.


Grupo Gestor, Professores de qualquer disciplina e Agentes Jovens.

Caderno digital, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de Implan-tação, com sugestões de atividades, planejamento e forma de aplicação prática. Não existe demanda de material e/ou local específico para a realização das atividades propostas nesta metodologia. A escola pode escolher conforme sua disponibilidade e planejamento.



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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material

Local/Espaço


Fundos Concursáveis

Método que viabiliza, por meio de concurso, projetos elaborados por professores e alunos. Professores e alunos podem apresentar projetos multidisciplinares que contribuam para a melhoria do desempenho e da frequência escolar.

Permitir que professores e alunos participem de maneira ativa nas melhorias que consideram importantes e percebam sua efetiva contribuição para mudanças possíveis dentro da escola.

Por meio de concursos, abertos em duas modalidades: propostas de alunos e propostas de docentes. Editais definem todo o regulamento, apontando tema, critérios de avaliação, etc. Professores e alunos são orientados sobre como elaborar projetos. Uma comissão julgadora avalia e seleciona as propostas.

• Valorização de docentes e estudantes e sua capacidade de participação e transformação no ambiente escolar; • Estimulo à criatividade e ao conhecimento sobre elaboração de projetos; • Reforço ao sentimento de pertencer e de corresponsabilidade com a escola;• Desenvolvimento de ações para a melhoria do desempenho escolar e permanência dos alunos na escola; • Fomento de trabalhos que estimulam a multidisciplinaridade nas atividades pedagógicas, ganhando novas perspectivas de aprendizado.

Alunos do Ensino Médio e Professores de qualquer disciplina.

Grupo Gestor.

Caderno digital, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de Implan-tação, com sugestões de atividades, planejamento e forma de aplicação prática. Não existe demanda de material e/ou local específico para a realização das atividades propostas nesta metodologia. A escola pode escolher conforme sua disponibilidade/projeto.



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O que é?

Para quê?

Proposta de ação

Benefícios

Para quem?

Quem aplica?

Material

Local/Espaço


Sistema de Reconhecimento

Estratégia de reconhecimento, que estimula, integra e mobiliza a participação da comunidade escolar em torno de boas práticas desenvolvidas na escola, por alunos, funcionários e professores.

Ampliar e estimular a participação de toda a comunidade escolar para o bom desenvolvimento do ProEMI/Jovem de Futuro.

Premiação definida e orientada por edital, em que cada escola define seu próprio sistema interno de reconhecimento por meio de práticas exemplares. O reconhecimento pode ocorrer monitoramento de frequência (professores e alunos), realização de projetos (professores) ou compromisso com a vida escolar, bom desempenho em avaliações e participação ativa nos projetos (alunos).

• Comunidade escolar mais participativa e engajada com os objetivos do ProEMI/Jovem de Futuro;• Estímulo ao aumento da frequência de alunos e professores na escola.

Alunos do Ensino Médio, professores e funcionários.

Grupo Gestor.

Caderno digital, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de Implan-tação com sugestões de atividades, planejamento e forma de aplicação prática. Não existe demanda de material e/ou local específico para a realização das atividades propostas nesta metodologia. A escola pode escolher conforme sua disponibilidade ou necessidade.



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4. Percurso de Aplicação das Metodologias

A escola precisa ter um Grupo Gestor atuante, com representatividade dos diversos atores (direção, coordenação, professores, pais e alunos). Desse modo é possível definir um caminho, um Percurso de Aplicação das Metodologias (Metodologias Pedagógicas e de Mobilização e Articulação), que apoiarão as escolas a melhorar seus resultados.

DEFINIÇÃO DO PERCURSO

1. Terreno:Necessidades e especificidades de cada escola:

Que escola é essa?

Do que precisamos?

Como elaborar um plano de ação que atenda às nossas necessidades?

2. Partida:Foco de cada ano do projeto: implantação, prática pedagógica e sustentabilidade.

Quais metodologias podem ser aplicadas em nossa escola?

Como acompanhar e monitorar o desenvolvimento dessas ações?

3. Chegada:Os resultados esperados nos três eixos do programa (alunos, professor e gestão).

O PRC da escola foi desenvolvido?

As escolhas foram bem sucedidas?


COMO COLOCAR EM PRÁTICA O PERCURSO:

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Aescoladefiniráumtema?

Diagnóstico

Baixodesempenho/Reprovação

Desinteressedos alunos

Macrocampos

Diretrizes

Quais macrocampos contemplam as diretrizes?

Organizareimplantarcanaisparaaparticipaçãoeenvolvimento dos jovens no ambiente escolar.

Promoveratividadesdiversificadasdereflexãosobre o futuro e projeto de vida.

Metodologias Jovem de

Futuro

Resultados

Ação

Quais ferramentas podem auxiliar a escola?

Quais ações contemplamdiretrizes,

macrocampos e metodologias escolhidas?

Todos os resultados estão contemplados no

Plano de Ação?

Quais as causas do baixo desempenho e/ou desinteresse?


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Exemplo 1 De acordo com o exemplo abaixo, podemos observar que a escola pode, a partir dos seus diagnóstico e diretrizes, definir seu percurso de aplicação das metodologias.

DIAGNÓSTICO: Desinteresse dos alunos, baixa frequência de professores e drogas na escola.

DIRETRIZES: Implantar canais para participação e envolvimento dos jovens no ambiente escolar. Promover atividades de

mobilizaçãoeincentivoparamaiorparticipaçãodogrupodocente.Promoveratividadesdiversificadasdereflexãosobre o futuro, projeto de vida.

MACROCAMPOS

Leitura e Letramento

Produção e fruição das artes

Iniciação Científica e Pesquisa

METODOLOGIAS JOVEM DE FUTURO

. Entre Jovens

. Valor do Amanhã na Educação

. Atividades já desenvolvidas na escola.

. Agente jovem

. SuperAção na escola


. Jovem Cientista

. Monitoria


Efe

tivos

Esc

olhi

dos

RESULTADOS

R1

R2

R3

R4

R5

R6


Exemplo 2 De acordo com exemplo abaixo, podemos observar que a escola pode escolher um tema e subtemas para cada ano/série e definir seu percurso de aplicação das metodologias.

10 Ano

SubtemaMacrocampo

AçãoMetodologiasResultados

20 Ano

SubtemaMacrocampo


30 Ano

SubtemaMacrocampo


TEMA 2013:Diagnóstico:Diretrizes:

10 Ano/EM

Subtema: A escola e suas memórias.

Macrocampos: Leitura e Letramento / Iniciação Científica e Pesquisa / Comunicação, cultura digital e uso de midias.

Metodologias Pedagógicas: Valor do Amanhã na Educação / Entre jovens.

Ação: Pesquisa sobre a memória da escola, entrevista com ex-alunos para a criação de um blog.

Resultados: R2, R4.

20 Ano/EM

Subtema: A escola e a minha comunidade.

Macrocampos: Participação estudantil / Leitura e Letramento / Iniciação Científica e Pesquisa / Produção e fruição das artes.

Metodologias Pedagógicas: Entendendo o Meio Ambiente Urbano / Valor do Amanhã na Educação / Introdução ao Mundo do Trabalho.

Ação: Passeios e pesquisa para o conhecimento da comunidade, palestras e exposição sobre o tema.

Resultados: R1, R2, R4.

30 Ano/EM

Subtema: A escola formando o cidadão.

Macrocampos: Produção e fruição das artes / Comunicação, cultura digital e uso de midias / Participação Estudantil.

Metodologias Pedagógicas: Valor do Amanhã na Educação / Introdução ao Mundo do Trabalho.

Ação: Criação de uma rádio comunitária, com participação dos moradores, funcionários da escola e convidados.

Resultados: R1, R2, R4.

TEMA: OS 40 ANOS DA ESCOLA - 2013Diagnóstico: baixo rendimento dos alunos, melhora das práticas pedagógicas e violência na comunidade.Diretrizes:trabalharcomprojetosepesquisasapartirdocontextodevidadosalunos.Desenvolveraçõespara

participação e envolvimento dos pais nas atividades da escola como forma de se sentirem importantes e bem-vindos naescoladosfilhos.

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Tema para oano corrente.

Ano/série.


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5. Formas de Adesão

A adesão às Metodologias Jovem de Futuro acontece em duas etapas:

• Formalização no Plano de Ação da escola;

• Formação virtual para participantes do projeto.

5.1. Adesão Metodologias Jovem de Futuro

Como aderir às Metodologias Jovem de Futuro?Para formalizaraadesão, tanto a uma Metodologia Pedagógica, quanto às de Mobilização e Articulação, a escola deve inserir esta atividade no seu Plano de Ação. A partir daí, a escola terá acesso a cursos virtuais sobre as Metodologias escolhidas.

Como será a inscrição no ambiente virtual? O processo de inscrição para os cursos virtuais das Metodologias Jovem de Futuro ocorrerá via Sistema de Gestão de Projetos (SGP).

5.2. Formação Virtual Metodologias Jovem de Futuro

Como será a formação sobre as Metodologias Pedagógicas?

As Metodologias Pedagógicas pressupõem a formação virtual dos professores das escolas que irão implantá-las.

O trio do grupo gestor (por escola) e supervisores terão acesso aos conteúdos em formato virtual por meio de Bloco Informativo , com a síntese da metodologia e os materiais complementares em PDF.

Além disso, recomendamos que uma pessoa do trio gestor seja designada para fazerocurso virtual da metodologia completa.

ComoseráaformaçãosobreasMetodologiasdeMobilizaçãoeArticulação?As Metodologias de Mobilização e Articulação estarão disponíveis em formato virtual por meio de Bloco Informativo, com a síntese da metodologia e os materiais complementares em PDF para supervisores e trio gestor das escolas que participarão do curso Gestão Escolar para Resultados.

O Bloco Informativo consiste em uma sala de aula virtual contendo o

resumo das metodologias, os

materiais de aplicação delas, e um espaço para

o esclarecimento de dúvidas.

Trabalharemos com dois blocos: um para as

Metodologias Pedagógicas e outro para

as Metodologias de Mobilização e Articulação.


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5.3. Número de vagas nos cursos das Metodologias Jovem de Futuro por escola Estarão disponíveis três vagas para professores por escola para os cursos completos das Metodologias Pedagógicas. Além disso, mais uma vaga para o curso completo para o Grupo Gestor.

Cada professor poderá estar inscrito em, no máximo, dois cursos de Metodologias Pedagógicas.

Estarão disponíveis três vagas para o Grupo Gestor da escola para o bloco informativo virtual das Metodologias Jovem de Futuro.

5.4. Número de Metodologias Jovem de Futuro por escolaCada escola deverá escolher por ano no mínimo cinco e no máximo sete Metodologias Jovem de Futuro. Essa combinação de metodologias integradas pode ajudar consideravelmente no alcance de resultados do ProEMI/Jovem de Futuro.

5.5. Distribuição de materiais das Metodologias por Escola:A escola receberá os materiais didáticos impressos somente das Metodologias Pedagógicas correspondentes à sua escolha, de acordo com as informações que constarem no seu Plano de Ação anual3.

As Metodologias de Mobilização e Articulação serão disponibilizadas por meio digital, no ambiente virtual de aprendizagem (AVA).

5.6. Inserção nos Sistemas – SGP e SIMEC

3. As escolas que já receberam material didático impresso das Metodologias Pedagógicas não receberão novamente, caso escolham a mesma Metodologia.

1º Passo:Preencher as Metodologias escolhidas no SPG (Sistema de Gestão de Projetos) a ferramenta integrante do ProEMI/Jovem de Futuro para o planejamento e monitoramento das ações.Depois de feito o registro no SGP, é possível identificar as ações que necessitam de recursos financeiros, de custeio e de capital para preencher o Projeto de Redesenho Curricular - PRC.

2º Passo:Preencher o Projeto de Redesenho Curricular (PRC) no SIMEC, indicando as áreas do conhecimento e a descrição das atividades que constam no Plano de Ação da Escola e necessitam de recursos financeiros.


QUADRO RESUMO METODOLOGIAS JOVEM DE FUTURO

METODOLOGIASPEDAGÓGICAS

SuperAção na Escola

Monitoria

Fundos Concursáveis

Sistema de Reconhecimento

Campanha EstudarVale a Pena

Mobilizar a comunidade escolar em torno de um objetivo comum.

Dar responsabilidade ao jovem e simultaneamente auxiliar a escola em algumas tarefas/necessidades.

Estimular a elaboração de projetos e práticas pedagógicas diversificadas.

Reconhecer e dar visibilidade a desempenho, resultados e práticas pedagógicas diferenciadas.

Gerar um sentimento coletivo de valorização dos estudos e combate à evasão escolar.

Resgatar a base necessária (competências e habilidades) em Língua Portuguesa e Matemática para avanço no Ensino Médio.

Despertar a consciência comunitária e promover o protagonismo juvenil.

Despertar a perspectiva de futuro e incentivar a criação de projeto de vida.

Estimular projetos pedagógicos interdisciplinares e conhecimentos baseados na descoberta.

Conscientizar sobre a responsabilidade ambiental na prática.

Desenvolver competências e habilidades necessárias para o campo profissional.

IDEIA CENTRAL

Entre Jovens

Agente jovem

Valor do Amanhã na Educação

Jovem Cientista

Entendendo o Meio Ambiente urbano

Introdução ao Mundo do Trabalho

METODOLOGIASDE MOBILIZAÇÂO E ARTICULAÇÃO

6. Anexo

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Expediente Instituto Unibanco

PresidentePedro Moreira SallesVice-PresidentePedro Sampaio Malan

ConselheirosAntonio Matias Cláudio de Moura Castro Cláudio Luiz da Silva Haddad Marcos de Barros LisboaRicardo Paes de Barros Tomas Tomislav Antonin Zinner Thomaz Souto Corrêa Netto Wanda Engel

Diretoria ExecutivaFernando Marsella Chacon Ruiz Gabriel Amado de Moura Jânio Gomes José Castro Araujo RudgeLeila Cristiane B. B. de Melo Luis Antônio Rodrigues Marcelo Luis Orticelli

Superintendência ExecutivaRicardo Henriques

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guia metodologia formaç¦o 19 e 20.03

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