GUÍA PEDAGÓGICA

CAMPO DE FORMACIÓN: CYTMA.

AREAS: Geometría y Estadística.

GRADO: Primero.

Período: PRIMERO Fecha: Del 18 de enero hasta el 18 de Marzo del 2.016

EJES ARTICULADORES:

* Pensamiento Espacial.* Pensamiento Aleatorio y Sistema de Datos.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Análisis e interpretación de videos sobre “La creación, seres vivos y no vivos”.

DOCENTES: Transito Aponte Gaviria, Carmenza González Mena, Elizabeth Castro Sierra, Martha Lucia Marín, Violet Rodríguez, María Fernanda Rojas Vinasco.

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

(GEOMETRÍA).

Arriba – Abajo.

Encima – Debajo de.

Izquierda – Derecha.

Delante – Detrás.

Dentro de – Fuera de – en el borde.

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

(Estadística).

Recolección de datos. Grafica de barras.

PRESENTACIÓN:

El desarrollo del pensamiento espacial y el pensamiento aleatorio y sistema de datos es de suma importancia ya que se inicia a partir de la interacción de los niños con su medio para comparar elementos de su entorno, esto lo desarrollamos a través del inicio de la geometría y la estadística en este período.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO:

(GEOMETRÍA).

SABER SABER :

* Reconoce Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de.

SABER HACER:

*Ubica un objeto mediante las posiciones: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de.

SABER SER:

* Valora y respeto el trabajo de mis compañeros.

SABER CONVIVIR:

Colabora para que las situaciones difíciles o de conflicto sean resueltas de manera pacífica

CRITERIOS DE DESEMPEÑO:

(ESTADISTICA).

SABER SABER:

*Identifica la recolección de datos

*Reconoce una gráfica de barras.

SABER HACER:

* Registra información sencilla en tabla de datos.

*Organiza datos en una gráfica de datos.

SABER SER:

*Siente agrado por las clases y participa de manera activa.

SABER CONVIVIR:

*Respeta y valora el trabajo de sus compañeros.

METAS DE CALIDAD:

*Comprender y desarrollar la capacidad del pensamiento espacial, el aleatorio y sistema de datos para poner en práctica lo visto.

*Potencializar el conocimiento de geometría y estadística desde lo básico hasta lo complejo de tal forma que se revivan contextos sociales reales.

*Motivar a los niños (as), frente al aprendizaje por la geometría y estadística como un medio eficaz de aprendizaje a través de actividades lúdicas.

COMPETENCIAS:

(GEOMETRÍA).

* Ubica un objeto en diferentes posiciones: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de.

* Reconoce la ubicación de objetos según su posición: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de.

COMPETENCIAS:

(ESTADISTICA).

*Realiza manejo básico de recolección de datos.

*Utiliza la recolección de datos en aspectos relacionados con su entorno.

*Utiliza la gráfica de barras para representar datos organizados.

ESTRATEGÍAS METODOLOGÍCAS:

*Video sobre la creación. (Diálogo de este para llegar a ubicar un objeto en diferentes posiciones: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de. De igual forma a la recolección de datos y a la gráfica de barras).

*Video sobre seres vivos e inertes o no vivos. (Conversatorio de este para llegar a ubicar un objeto en diferentes posiciones: Arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de. De igual forma a la recolección de datos y a la gráfica de barras).

*Juegos y Rondas.

*Desarrollo de guías.

*Ejercicios prácticos.

*Desarrollo de guías.

ESTRATEGÍAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Será un proceso continuo durante el desarrollo de las diferentes actividades que tendrá como prioridad el conocimiento de arriba - abajo, encima debajo, izquierda – derecha, delante – detrás, dentro de – fuera de, recolección de datos y organizar gráfica de barras.

Teniendo la guía académica el estudiante estará en la capacidad de:

Identificar la posición de los objetos. Reconocer e identificar la recolección de datos. Organizar gráfica de barras.

COEVALUACIÓN:

Reviso lo aprendido en clase a través del desarrollo de guías.

HETEROEVALUACIÓN:

Respeto por sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as

RECURSOS:

Videos. Textos. Guías. Material Didáctico. Material Reciclable.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICO.

Matemáticas. Proyecto SE 1. Ministerio de Educación Nacional.Estándares básicos de competencias. Matemáticas. MEN.

ACTIVIDADES PEDADÓGICAS:

Para las actividades a desarrollar se partirá del video de la creación y de seres vivos y no vivos.

ACTIVIDAD 1:

ACTIVIDAD 2:

ACTIVIDAD 3:

Colorea de rojo la flecha de la derecha y de azul la flecha de la izquierda.

ACTIVIDAD 4: Colorea de café el burro que está delante de la carreta y de amarillo el que está detrás de la carreta.

ACTIVIDAD 5:

Colorea de verde el juguete que está dentro del armario y de naranja el que está fuera del armario.

ACTIVIDAD 6:

ACTIVIDAD 7:

ACTIVIDAD EXTRA CLASE 8: