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Formación Disciplinar en Enseñanza de Biología y Geología
Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu
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Profesor
Facultad
Formación Disciplinar en Enseñanza de
Biología y Geología
Disciplinar Formation in Biology and Geology
Máster Universitario en Formación del Profesorado de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Modalidad de enseñanza semipresencial
Guia Docente 2018/2019
Formación Disciplinar en Enseñanza de Biología y Geología
Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu
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Índice
Formación Disciplinar en Enseñanza de Biología y Geología ......................................... 3
Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3
Requisitos Previos .............................................................................................................. 4
Objetivos .............................................................................................................................. 4
Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4
Metodología ......................................................................................................................... 6
Temario................................................................................................................................. 6
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 9
Sistema de evaluación ........................................................................................................ 9
Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10
Web relacionadas .............................................................................................................. 11
Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 11
Material didáctico .............................................................................................................. 12
Tutorías .............................................................................................................................. 12
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Lucía Guardiola García - Tlf: (+34) 968 27 87 05 - [email protected]
Formación Disciplinar en Enseñanza de Biología y Geología
Módulo: Específico Ciencias y Tecnología. Especialidad: Biología y Geología
Materia: Complementos para la formación disciplinar
Carácter: Obligatoria
Nº de créditos: 6 ECTS
Unidad Temporal: Primero, semestral
Profesor de la asignatura: Lucia Guardiola García
Email: [email protected]
Horario de atención: Martes 10:00 a 12:00 h
Profesor coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot
Breve descripción de la asignatura
El objeto de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber
identificar los conceptos y procedimientos básicos de la biología y geología para aplicarlos con
éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por tanto ser capaces de delimitar y conocer las
funciones, tareas y contenidos de dicha área.
El objetivo general del master es dotar al estudiante de las competencias necesarias para ejercer la
profesión docente dotando al futuro profesor de los conocimientos necesarios, las habilidades y
destrezas, las metodologías de enseñanza aprendizaje y el necesario contacto con el ejercicio
profesional y su práctica atendiendo a las demandas y necesidades sociales, y que siempre se
desarrollará teniendo en cuenta el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, Capítulo II, Artículo
10 donde se expone que estas enseñanzas tienen como finalidad la adquisición por el estudiante
de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la
especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.
Brief Description
The purpose of this course is to equip students with the skills needed to learn to identify basic
concepts and procedures of biology and geology to apply them successfully in the teaching-learning
process and therefore be able to identify and know the functions, tasks and content of that area.
The overall objective of this Master is to provide students skills required to practice the teaching
profession giving the prospective teacher with the skills, abilities and skills, teaching methodologies
and learning the necessary contact with the professional and practice in response to demands and
social needs, and always will be developed taking into account the Royal Decree 1393/2007 of 29
October, Chapter II, Article 10 where it is stated that these teachings are intended for the acquisition
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by the student of advanced training, specialized or multidisciplinary in nature, aimed at academic or
professional specialization or to promote the introduction to research tasks.
Requisitos Previos
No se establecen requisitos.
Objetivos de la asignatura
1. Conocer los cambios históricos producidos en Biología y Geología y la importancia de éstos
para la sociedad.
2. Dominar los contenidos curriculares de Biología y Geología de Enseñanza Secundaria.
3. Conocer los descubrimientos recientes en Biología y Geología y sus aplicaciones prácticas.
4. Buscar y seleccionar información en distintas fuentes (Internet, libros,…).
5. Seleccionar materiales didácticos tanto para sesiones prácticas como teóricas.
6. Diseñar y elaborar prácticas de laboratorio y de campo.
7. Identificar noticias de los medios de comunicación relacionados con la Biología y Geología.
Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias generales
G1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente
correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de
enseñanza y aprendizaje respectivos.
G5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación
emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la
formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la
toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
G9 Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de
la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
G10 Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual,
perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
G11 Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la
orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
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Competencias específicas
E13 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los
contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
E14 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder
transmitir una visión dinámica de las mismas.
E15 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
E16 En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre
sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para
la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
E17 En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos
para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de
orientación académica y profesional.
Resultados del Aprendizaje
Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, Internet y software
educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como
teórico.
Identificar los conceptos, fenómenos y experiencias educativas de la Biología y la Geología
para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseñar actividades, lecciones o temarios sobre contenidos de Biología y Geología que
pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad.
Preparar acciones educativas prácticas que estimulen el interés del alumnado.
Usar temas de actualidad (fenómenos y dispositivos cotidianos) que pongan de manifiesto
la relevancia de la Biología y la Geología en la configuración de las sociedades y las
culturas y en su desarrollo.
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Metodología
Metodología Horas Horas de trabajo
presencial
Horas de trabajo
no presencial
Mecanismos de
tutorización 30
37.5 horas (25%)
Evaluación 7.5
Estudio personal 68
112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37
Búsquedas
bibliográficas 7.5
TOTAL 150 37.5 112.5
Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 4 horas en la asistencia a
tutorías presenciales y 26 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad
tutorizada.
Evaluación: El alumno empleará hasta 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y
3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de tareas y
participación en foros).
Estudio personal: El alumno empleará 68 horas en el estudio del temario de la asignatura.
Realización de trabajos: El alumno empleará 24 horas en la realización de las prácticas y 13 en la
preparación de los foros de discusión.
Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 7,5 horas en la búsqueda bibliográfica para la
preparación de prácticas, foros de actividad y seminarios de trabajo en equipo.
Temario
Programa de enseñanza teórico
Tema 1: Estructura y composición de la tierra.
- El origen de la Tierra: Hipótesis planetesimal.
- Modelo de estructura y composición de la corteza terrestre.
- Métodos de estudio de la Tierra: directos e indirectos.
Tema 2: Dinámica de la litosfera.
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- Geodinámica.
- Movimientos corticales.
- Teoría de la Tectónica de placas.
- Riesgos geológicos derivados de la dinámica interna de la Tierra.
Tema 3: Los procesos petrogenéticos internos.
- Los magmas y su origen.
- Magmas y emplazamientos magmáticos.
- Texturas de las rocas ígneas.
- Las rocas plutónicas.
- Las rocas volcánicas.
- Las rocas filonianas. Yacimientos de origen magmático.
- Vulcanismo Intraplaca.
Tema 4: Los procesos geológicos externos.
- Meteorización.
- Transporte.
- Ambientes sedimentarios.
- Características de los sedimentos.
- Formación de las rocas sedimentarias.
- Rocas sedimentarias detríticas y no detríticas.
- Modelado del relieve.
- Los procesos internos y externos interaccionan.
- La Tierra como sistema.
- Un producto de la interacción: El suelo.
Tema 5: La edad de la Tierra
- Reconstruir el pasado terrestre.
- Los fósiles y la información que proporcionan.
- Métodos de datación. Edad relativa.
- Secuencias de acontecimientos.
- Ideas antiguas sobre la Edad de la Tierra.
- Dataciones absolutas. Un reloj geológico.
- El tiempo geológico y su división.
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Tema 6: La composición química de la materia viva.
- Los atributos de la vida y los niveles de organización de la materia viva.
- Bioelementos y biomoléculas. La diferencia entre compuestos inorgánicos y compuestos
orgánicos o de carbono.
- La molécula de agua: estructura y propiedades derivadas. Importancia biológica del
agua.
- El papel biológico de las sales minerales.
- Glúcidos: composición química y clasificación. Estructura y papel biológico de la
glucosa, ribosa, desoxirribosa, maltosa, celobiosa, almidón, glucógeno y celulosa.
- Lípidos: composición química y propiedades. Reconocimiento y papel biológico de
triacilglicéridos, fosfoglicéridos y colesterol.
- Fórmula general y unión de aminoácidos (unidades estructurales de las proteínas).
Estructura tridimensional de las proteínas. Papel biológico. Las proteínas enzimáticas:
función y características.
- Esqueleto molecular de los nucleótidos (unidades estructurales de los ácidos nucleicos).
ADN: estructura y función. ARN: estructura, tipos y función.
Tema 7: La organización celular de los seres vivos.
- Los modelos de organización celular: célula procariota y célula eucariota.
- El origen de las células eucariotas.
- La célula como unidad funcional.
Tema 8: La diversidad de los seres vivos. Su clasificación.
- La clasificación de los seres vivos. Criterios de clasificación: objetivos y discriminatorios.
- Conceptos de especie.
- Las categorías taxonómicas.
- Clasificación de los seres vivos: cinco reinos y tres dominios.
Tema 9. La función de reproducción
- La función de reproducción.
- Composición y estructura del ADN.
- Reproducción Celular.
Tema 10. La función de nutrición
- El proceso de nutrición en vegetales: La Nutrición autótrofa.
- La nutrición heterótrofa.
Tema 11. La función de relación
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- El sistema nervioso. Estructura y función.
- Sistema endocrino.
- Las funciones de relación en los vegetales.
Relación con otras materias
- Procesos de Enseñanza Aprendizaje en Biología y Geología.
- Didáctica en Biología y Geología.
- Innovación en la enseñanza de Biología y Geología.
- Iniciación a la investigación en enseñanza de Biología y Geología.
Sistema de evaluación
Exámenes: Se realizará una prueba escrita sobre el contenido de la asignatura que
supondrá el 50% de la nota final. La nota de corte para este apartado será de cinco.
Realización de trabajos: La presentación de trabajos realizados a propuesta del profesor
de la asignatura supondrá un 30% de la nota final. La nota de corte para este apartado será
de cinco.
- Participación del estudiante: Debido al carácter semipresencial de la materia la
participación del alumno en los foros de debate y actividades propuestas a través del
campus virtual supondrá un 20% de la nota final. Esta nota se valorará durante el curso
académico. La nota de corte para este apartado será de cinco.
Convocatoria de Septiembre
Exámenes: Se realizará una prueba escrita sobre el contenido de la asignatura que
supondrá el 50% de la nota final. La nota de corte para este apartado será de cinco.
Realización de trabajos: La presentación de trabajos realizados a propuesta del profesor
de la asignatura supondrá un 30% de la nota final. La nota de corte para este apartado será
de cinco.
- Participación del estudiante: Debido al carácter semipresencial de la materia la
participación del alumno en los foros de debate y actividades propuestas a través del
campus virtual supondrá un 20% de la nota final. Esta nota se valorará durante el curso
académico. La nota de corte para este apartado será de cinco.
El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se
hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global
sea igual o superior al 20%.
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Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al
20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria
dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales
(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso
académico.
En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las
partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.
El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:
0-4,9 Suspenso (SS)
5,0-6,9 Aprobado (AP)
7,0-8,9 Notable (NT)
9,0-10 Sobresaliente (SB)
La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados
en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Bolsover, S. Hyams, J., Shepard, E., White, H., Wiedemann, C. (2008). Biología celular. Madrid,
Editorial Acribia, S.A. (Tema 8: La organización celular de los seres vivos. Tema 9:
Histología. Tema 10: La diversidad de los seres vivos. Su clasificación. Tema 13. La función
de relación).
Curtis, H., Barnes. (2008). Biología. Madrid: Médica Panamericana. Tema 8: La organización
celular de los seres vivos. Tema 9: Histología. Tema 10: La diversidad de los seres vivos.
Su clasificación. Tema 11. La función de reproducción. Tema 12. La función de nutrición.
Tema 13. La función de relación).
Klug, W., Cummings, M. (2006). Conceptos de genética. Madrid: Ed. Prentice Hall. (Tema 11. La
función de reproducción).
Nelson, D., Cox, M., Lehninger, A (2009). Principios de bioquímica, Barcelona, Ed.: Omega. (Tema
7: La composición química de la materia viva. Tema 12. La función de nutrición. Tema 13.
La función de relación).
Tarbuck, E. J. y Lutgens, F. K. (2005). Ciencias de la Tierra. Una introducción a la geología física
(8ª ed.), Madrid, Ed. Prentice Hall. (Tema 1: Estructura y composición de la tierra. Tema 2:
Dinámica de la litosfera. Tema 3: La materia mineral. Tema 4: Los procesos petrogenéticos
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internos. Tema 5: Los procesos geológicos externos. Tema 6: La edad de la Tierra. Tema 7:
La composición química de la materia viva.)
Bibliografía complementaria
Gomis Sánchez, J. J.; Benadero, A. (2005). Laboratorio de biología-geología, Barcelona: Club
Universitario.
González, P.; Caballero, M., Olivares, E., Santisteban, A., Serrano, P. (2010). Prácticas de
laboratorio en el aula. Barcelona: Narcea.
James, S.M. (2008). Geología: dinámica y evolución de la Tierra. Madrid: Paraninfo.
Kindt, T. (2007). Inmunología. Madrid: Mcgraw-Hill.
Web relacionadas
- http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/ Web del proyecto Biosfera que consta
de unidades didácticas multimedia interactivas, herramientas y recursos para las materias
de Biología y Geología en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
- http://www.ciencianet.com/ Web de información sobre aspectos curiosos y extraños de la
Ciencia.
- http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalaverroes/web/averroes/portada Portal
educativo donde encuentras materiales para enseñanza primaria y secundaria.
-
- http://www.rtve.es/television/redes/ Redes, programa de televisión de divulgación científica
dirigido por Eduard Punset en RTVE.es.
- http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,365 Portal de la Región de Murcia sobre
Naturaleza donde encontrar contenidos de Biología y Geología.
-
- http://www.biologia.arizona.edu/mendel/mendel.html Sitio con ejercicios interactivos y un
tutorial en línea orientados a entender los principios de la Genética Mendeliana. Forma parte
del Proyecto Biología de la Universidad de Arizona.
- http://www.who.int/es/ Web de La OMS autoridad directiva y coordinadora de la acción
sanitaria en el sistema de las Naciones Unidas.
- http://www.5aldia.org/ Asociación sin ánimo de lucro cuyo fin consiste en fomentar el
consumo diario de frutas y hortalizas frescas.
Recomendaciones para el estudio
Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. En
concreto:
- Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico.
- Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas.
- Participación activa en los mecanismos de tutorización.
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Materiales didácticos
Generales
- Documento PDF de Guía de la asignatura.
- Documento PDF del Plan de Trabajo
Parte Teórica:
- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.
- Foros de planteamiento de dudas relativos a cada tema de la asignatura.
Parte práctica:
- Documentos PDF con la descripción de cada una de las tareas.
- Foros relacionados con las tareas.
- Software informático: Navegador, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader, Acceso a
Web of Science directamente desde API de la Universidad o a través de usuario y
contraseña desde fuera del Campus.
Tutorías
La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la
asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia
impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en
aquellos alumnos que lo requieran. Además, se aconsejará la lectura de diferentes artículos y
monografías para la ampliación de los conocimientos de la materia.