GUIA  DIDÀCTICA  DEL  MATERIAL    1. Informació  general  i  d’identificació  del  material.  

1.1. Títol  del  material:  “Coneixem  Poznań”    

1.2. Nom  dels  autors:  Maria  Sampol  Hernàndez  i  Dolça  Vich  Feliu    

1.3. Any  de  producció:  2013    

1.4. Idioma  del  material:  Català    

1.5. Breu  descripció:  1.5.1. Objectius  

La  finalitat  d’aquesta  activitat  és  que  l’alumnat  realitzi  un  muntatge  de  vídeo  amb  l’editor  Windows  Movie  Maker  d’entre  3  i  5  minuts  de  durada   mostrant   les   3   parts   que   considerem,   amb   consens   de   tot  l’alumnat,  com  a  principals  de  la  ciutat  de  Poznań.    

 1.5.2. Destinataris  

Alumnat  de  3r  cicle  de  Primària  (6è  curs).    

1.5.3. Context  educatiu  Es  pot  dur  a  terme  a  qualsevol  centre  educatiu  a  nivell  de  6è  curs    

1.5.4. Àmbit  d’intervenció  Aquesta  activitat  compta  amb  quatre  parts  diferenciades.  La  primera  es  tracta  que  l’alumnat  opini  de  quines  considera  les  tres  parts  principals  de   la   ciutat   i  mitjançant  una  votació  decidir  quines  seran  les  parts  que  es  visitaran  durant   l’excursió.  Després,  es  tracta  que  l’alumnat  dissenyi  un  guió  amb  el  que  volen  enregistrar  i  amb  la  manera  amb  què  volen  fer-­‐ho  seguint  les  indicacions  del  docent.  Així,  aquesta  part  es  pot  dur  a  terme  en  una  aula  ordinària.  La  segona  part   consisteix  en  enregistrar  el  vídeo,   i  per   tant   s’haurà  de  dur  a  terme  pels  carrers  o  places  de  la  ciutat,   ja  que  es  tracta  de  gravar  les  parts  principals  de  Poznań  que  hauran  sortit  elegides.  Quant   a   la   tercera   part,   el   muntatge   del   vídeo,   s’haurà   de  desenvolupar   en   una   aula   que   disposi   d’un   ordinador   per   a   cada  grup,   és   a   dir,   per   a   cada   4   alumnes.   Depenent   dels   recursos   del  centre  escolar,  aquesta  serà  l’aula  ordinària  o  l’aula  d’informàtica.  Finalment,   i   en   referència   a   la  darrera  part,   la   projecció  de   tots   els  muntatges   finals,   s’haurà   de   realitzar   a   una   aula   que   disposi   d’un  ordinador  amb  projector.  

1.6. Durada  estimada:    L’activitat   està   pensada   per   a   durar,   aproximadament,   5   sessions.   La  segona  sessió  es  tracta  d’una  sortida  per  a  enregistrar  la  ciutat,  mentre  que  les  quatre  restants  són  sessions  de  50  minuts  cada  una.  

 1.7. Especificacions  tècniques:  

El  vídeo  es  muntarà  i  editarà  mitjançant  el  Windows  Movie  Maker.      

1.8. Aspectes  generals  sobre  la  instal·lació  i  utilització  del  programa:  Windows  Movie  Maker   és   l’editor  de   vídeo  que  Windows   incorpora   en   el  seu  sistema  operatiu,  el  sistema  operatiu  més  utilitzat  actualment.    

   

2. Descripció  del  material/recurs.    2.1. Concepció:  

És  una  activitat  en  la  qual  es  destaca  el  procediment  i  el  procés  que  duen  a  terme  els  i  les  alumnes  per  a  poder  crear  el  muntatge  de  vídeo,  el  qual  pot  ser   sigui  molt   diferent   entre   tots   els   grups,   ja   que   és   una   activitat   semi-­‐oberta  en  la  que  no  existeix  un  únic  resultat  final.    

2.2. Funcionalitat:  Per   una   part,   es   tracta   que   l’alumnat   profunditzi   el   coneixement   de     la  ciutat  on  viu,  visitant-­‐ne  els  llocs  més  importants  per  a  poder  gravar-­‐los  o  cercant  imatges  per  a  introduir-­‐les  en  el  vídeo.  Per  una  altra  part,  es  tracta  que  l’alumnat  sigui  conscient  de  la  importància  d’una  bona  previsió  i  del  treball  previ  a  l’enregistrament  per  a  aconseguir  un  material  de  qualitat  i  que  arribi  a  tothom.  A  més,  també  es  tracta  que  aprenguin  a  enregistrar  correctament  un  vídeo  i   també  a  utilitzar  un  programa  que   tal  vegada  sigui  nou  per  a  ells   i  elles  per  a  muntar-­‐lo.      

2.3. Aportacions  didàctiques:  El   fet   de   gravar-­‐se   a   ells   mateixos   fomenta   que   l’alumnat   empri   el  llenguatge  corporal  o  els  gestos  per  a  expressar  una  idea  o  explicar  algun  aspecte,  ja  que  no  tan  sols  compta  amb  l’explicació  oral.      A  més,  el  fet  que  es  gravin  devora  o  davant  una  de  les  parts  principals  de  la  ciutat,  implica  saber-­‐se  situar  en  l’espai  per  a  escollir  el  pla  adequat.  El  treball  en  grup  millorarà  la  comunicació  i  la  cooperació  entre  l’alumnat,  ja  que  aquest  haurà  de  parlar  i  posar-­‐se  d’acord  entre  ells  per  a  aconseguir  un  bon  resultat.  Tot  plegat,  els  nins  i  les  nines  podran  aprendre  d’una  forma  entretinguda  i  motivadora,  ja  que  surt  del  normal.  

2.4. Estructura  i  organització  del  material:  parts  que  conté  i  navegació  El  material  que  l’alumnat  realitzarà  és  un  muntatge  de  vídeo  d’entre  3  i  5  minuts  de  durada  mostrant   les  parts  principals  de   la  ciutat  de  Poznań.  El  vídeo   haurà   d’incloure:   títols   inicials   i   de   crèdit,   fragment   de   vídeo   i/o  imatges  estàtiques,   transicions  adequades   i  sonorització:  música  de   fons   i  locució.  

 2.5. Altres  especificacions:    

Ja  que  es  treballa  en  grups  de  4  persones,  l’activitat  serà  més  flexible  que  si  es  fes  de  forma  individual,  ja  que  entre  tots  els  membres  del  grup  es  poden  ajudar.  A  més,  el  fet  que  sigui  en  petits  grups,  fomentarà  la  participació  de  tots  els  membres,  evitant  que  duguin  a  terme  la  tasca  tan  sols  una  part  el  grup,  fet  que  podria  ser  més  possible  si  treballéssim  en  grups  més  grans.  Sent   conscients   que   en   els   punts   de   la   ciutat   que   estan   a   l’aire   lliure   és  molt  difícil  obtenir  un  so  de  qualitat  i  sense  renou  de  fons,  es  demanarà  a  l’alumnat  que  enregistri  el  so  a  part  i  que  després  l’incorpori  al  vídeo.  D’aquesta  manera  també  s’haurà  de  saber  coordinar  la  imatge,  la  música  i  la  veu.      

3. Orientacions  didàctiques.    3.1. Destinataris:   Alumnat   de   6è   de   Primària   que   disposi   dels   coneixements  

bàsics  d’informàtica.    

3.2.  Competències,  objectius  i  continguts  3.1.1. Competències  

• Competència  social  i  ciutadana  • Competència  comunicativa,  lingüística  i  audiovisual  • Competència  per  aprendre  a  aprendre  • Tractament  de  la  informació  i  competència  digital  • Competència  d’autonomia  i  iniciativa  personal  • Competència  en  el  coneixement  i  la  interacció  amb  el  món  físic  • Competència  cultural  i  artística    

3.1.2. Objectius  • Elaborar  un  guió  previ  a  l’enregistrament  

o Respectar  les  opinions  dels  membres  del  grup  o Saber  respectar  el  torn  de  paraula  o Planificar  detalladament  cada  part  del  vídeo  o Pensar  en  les  diferents  seqüències  o Saber   elegir   el   pla   més   adient   per   a   cada   escena   (pla  

general,  pla  específic  o  primer  pla)    

• Enregistrar  un  vídeo  o Estabilitzar  el  dispositiu  o Gravar   temps   extra   abans   i   després   del   que   es   desitgi  

captar  o Evitar   l’ús   del   zoom   per   a   obtenir   un   resultat   sense  

imatges  tremoloses  i  una  qualitat  de  so  major  o Gravar  amb  la  llum  al  darrere  

 • Fer  un  muntatge  amb  el  Windows  Movie  Maker  

o Incloure  títols  (inicial  i  de  crèdit)  o Afegir  imatges  i/o  fragments  de  vídeo  o Introduir  transicions  adequades  o Realitzar   una   bona   sonorització   (música   de   fons   i  

locució)    

• Conèixer  els  tres  punts  emblemàtics  de  Poznan  o Saber  on  estan  situats  o Conèixer,  almenys,  informació  bàsica  dels  llocs  

     

3.1.3. Continguts  • Elaboració  d’un  guió  previ  a  l’enregistrament  

o Respecte  a  les  opinions  del  grup  o Respecte  del  torn  de  paraula  o Planificació  detallada  de  cada  part  del  vídeo  o Diferents  seqüències  o Elecció  adient  dels  diferents  plans  per  a  cada  escena  (pla  

general,  pla  específic  o  primer  pla)      

• Enregistrament  d’un  vídeo  o Estabilització  del  dispositiu  o Gravació   de   temps   extra   abans   i   després   del   que   es  

desitgi  captar  o Minimització  de   l’ús  del   zoom  per   a   obtenir  un   resultat  

sense  imatges  tremoloses  i  una  qualitat  de  so  major  o Enregistrament  amb  la  llum  al  darrere  

 • Muntatge  de  vídeo  amb  el  Windows  Movie  Maker  

o Introducció  de  títols  (inicial  i  de  crèdit)  o Integració  d’imatges  i/o  fragments  de  vídeo  o Utilització  de  transicions  adequades  o Realització  d’una  bona  sonorització  

 • Coneixement  dels  tres  punts  emblemàtics  de  Poznan  

o Situació  o Informació  bàsica  

   

3.2. Utilització  del  material:    3.2.1. Orientacions  educatives  per  treballar  amb  el  material  

Abans:  El  mestre,  a  través  de  diferents  recursos  que  pugui  trobar  a  la  xarxa  o  en  publicacions  diverses,  haurà  d’informar-­‐se  per  a  poder  explicar  què  espera  de  l’alumnat  en  aquesta  activitat:  què  han  de  fer:  

• un  guió   abans  d’enregistrar-­‐se,  marcant   exactament   com  ho  faran:  planificant  detalladament  cada  part  del  vídeo,  pensant  en  les  diferents  seqüències  i  en  el  tipus  de  pla  que  s’emprarà,  així   com   qui   gravarà   cada   fragment,   en   quina   posició   ha  d’estar  cada  un,  quin  rol  te  cada  membre  del  grup,...  

• enregistrar-­‐se   a   ells   mateixos   a   les   3   parts   que   hagin  considerat   com  a  més   importants  de   la   ciutat   en   grups  de  4  persones  

• enregistrar-­‐se   seguint   les   indicacions   que   ha   donat  prèviament   el   docent   (estabilitzar   la   càmera,   gravar   temps  extra,  minimitzar   l’ús   del   zoom   i   enregistrar   amb   la   llum   al  darrere)  

• fer  el  muntatge  de  vídeo  incloent-­‐hi  títols  (inicial  i  de  crèdit),  imatges   i/o   fragments  de  vídeo,   transicions  adequades   i  una  bona  sonorització  

A  més,  el  docent  realitzarà  grups  heterogenis  de  4  persones.    

Durant:  L’activitat  que  han  de  desenvolupar  els  infants  compta  de  3  parts:  guió,  enregistrament  i  muntatge.  Els   alumnes   van  desenvolupant   la   seva   tasca   sota   la   supervisió   del  docent,  qui  s’encarregarà  que  tot  l’alumnat  participi  per  igual  i  també  resoldrà   els   dubtes   que   puguin   anar   sorgint.   També   s’haurà  d’assegurar   que   totes   les   orientacions   explicades   prèviament   a  l’alumnat   s’estiguin   seguint,   mitjançant   l’observació   detallada  d’aquests.    Final:   El   docent   farà   una   autoavaluació   pensant   en   com   ha  transcorregut   l’activitat   per   a   poder   reflexionar   i   millorar   els  aspectes  dels  quals  hagi  pogut  quedar  insatisfet.  

 3.2.2. Agrupament  

Es  durà  a  terme  en  grups  heterogenis  de  4  persones.    

3.2.3. Organització  de  l’espai  i  del  temps  Espai:    La  primera   sessió   es  pot  dur   a   terme  en  una   aula  ordinària,   ja   que  només  es  tracta  de  l’explicació  per  part  del  docent  i  de  la  realització  del  guió  per  part  de  l’alumnat.  Quant   a   la   segona   sessió,   aquesta   s’haurà   de   desenvolupar   pels  carrers   o   places   de   la   ciutat,   ja   que   es   tracta   de   gravar   els   3   punts  emblemàtics  de  la  ciutat.  La  tercera  i  la  quarta  sessió  aniran  dedicades  al  muntatge  del  vídeo,  per   la   qual   cosa   s’hauran  de  desenvolupar   en  una   aula   que  disposi  d’un   ordinador   per   a   cada   grup,   és   a   dir,   per   a   cada   4   alumnes.  Depenent   dels   recursos   del   centre   escolar,   aquesta   serà   l’aula  ordinària  o  l’aula  d’informàtica.  Finalment,   i   en  referència  a   la  darrera  sessió,   s’haurà  de  realitzar  a  una   aula   que   disposi   d’un   ordinador   amb   projector   per   a   poder  exhibir  els  diferents  muntatges  de  vídeo.  

 Temps:    • 1a   sessió   (50   minuts):   20  minuts   d’explicació   del   docent   i   de  

formació  dels  grups  i  30  minuts  per  a  que  els  grups  facin  el  guió  • 2a  sessió  (dia  lectiu  complet):  visita  als  3  punts  emblemàtics    • 3a  sessió   (50  minuts):  30  minuts  d’explicació  del  docent  sobre  

la  utilització  del  Windows  Movie  Maker  i  20  minuts  per  a  l’edició  i  creació  del  muntatge  de  vídeo  per  part  de  l’alumnat.  

• 4a   sessió   (50   minuts):   Continuació   amb   l’edició   i   creació   del  muntatge  de  vídeo  

• 5a  sessió  (50  minuts):  Projecció  de  tots  el  vídeos  

3.2.4. Rol  del  docent  (abans,  durant  i  després)    Abans:  El  mestre  haurà  d’informar-­‐se  per  a  explicar  què  espera  de  l’alumnat  en  aquesta  activitat:  què  han  de  fer:  

• un  guió   abans  d’enregistrar-­‐se,  marcant   exactament   com  ho  faran:  planificant  detalladament  cada  part  del  vídeo,  pensant  en  les  diferents  seqüències  i  en  el  tipus  de  pla  que  s’emprarà,  així   com   qui   gravarà   cada   fragment,   en   quina   posició   ha  d’estar  cada  un,  quin  rol  te  cada  membre  del  grup,...  

• enregistrar-­‐se   a   ells   mateixos   a   les   3   parts   que   hagin  considerat   com  a  més   importants  de   la   ciutat   en   grups  de  4  persones  

• enregistrar-­‐se   seguint   les   indicacions   que   ha   donat  prèviament   el   docent   (estabilitzar   la   càmera,   gravar   temps  extra,  minimitzar   l’ús   del   zoom   i   enregistrar   amb   la   llum   al  darrere)  

• fer  el  muntatge  de  vídeo  incloent-­‐hi  títols  (inicial  i  de  crèdit),  imatges   i/o   fragments  de  vídeo,   transicions  adequades   i  una  bona  sonorització  

A  més,  el  docent  realitzarà  grups  heterogenis  de  4  persones.,    

Durant:   Mentre   l’alumnat   realitzi   el   guió,   el   docent   haurà   d’estar  atent  per  a  que  tots  el  guions  compleixin  les  parts  necessàries  per  a  realitzar   una   bona   feina   alhora   d’enregistrar-­‐ho.   En   el   moment   de  l’enregistrament,  és  important  que  el  docent  mantingui  l’ordre  de  tot  el   grup-­‐classe,   ja   que   aquesta   sessió   es   du   a   terme   fora   del   centre.  Una   vegada   registrat   el   vídeo,   el   docent   haurà   de   dur   a   terme   una  explicació   del   funcionament   del   Windows   Movie   Maker   i   una  supervisió  per  a  assegurar-­‐se  que  tot  l’alumnat  participi  per  igual.  A  més,   també   resoldrà   els   dubtes   que   puguin   anar   sorgint   i   també  s’encarregarà  de  la  projecció  de  tots  el  vídeos  finals.    Després:  El  docent  farà  una  autoavaluació  per  a  poder  reflexionar  i  millorar  els  aspectes  dels  quals  hagi  pogut  quedar  insatisfet.  

   

3.2.5. Altres  usos  del  recurs  Els  muntatges   de   vídeos   finals   es   poden   penjar   a   la   plana  web   del  centre  educatiu  per  a  que  les  famílies  el  puguin  veure.  A  més,  els  vídeos  realitzats  per  a  l’alumnat  de  6è,  poden  servir  com  a  eina   per   a   que   els  més   petits   del  mateix   centre   coneguin  millor   la  ciutat  on  viuen.  

 

3.3. Avaluació  Es   valorarà,   mitjançant   l’observació   del   docent,   si   s’han   assolit   tots   els  objectius  proposats  i  si  la  implicació  i  l’interès  ha  estat  constant  durant  tota  l’activitat.  A  més,  en  el  moment  de  l’enregistrament  del  vídeo  per  a  la  ciutat,  s’avaluarà  també  el  bon  comportament  de  l’alumnat.  

 4. Referències  

• Blogs:  o Maria  Sampol:  http://tecnologiaendavant.blogspot.com.es  o Dolça  Vich:  http://racotecnologic.blogspot.com.es  

 • iMovie  (Mac)  

 • 12   secretos   para   grabar   vídeos   increíbles   (15   de   març   del   2012).  

Recuperat   el   10   de   gener   de   2014,   de:  http://www.slideshare.net/nerodude/12-­‐secretos-­‐para-­‐grabar-­‐vdeos-­‐increbles