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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

GUÍA DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ.

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CONTENIDO

INTRODUCCIÓN……………………………………………………..................3

PRESENTACIÓN.……………………………………………………..................4

ANTECEDENTES.………………………………………………………………..6

OBJETIVO …………………………………………………………………….7

¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?........................................................................8

TEMARIOS Y MODELOS DE PREGUNTAS…………………………………...9

BANCO DE PREGUNTAS………………………………………………………..9

IDEAS PARA LA PRUEBA DE BASES NO ESTRUCTURADA………….... 26

ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO……….. 26

INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN 14……………………………………27

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INTRODUCCIÓN

El Consejo de Educación Superior, con el fin de dar facilidades a las personas que cursaron todos los Niveles de estudio y no se titularon en las diferentes Carreras que ofertan y ofertaron las Universidades del país, ha establecido una normativa para que puedan titularse todos aquellos que están en condición de egresados, disponiendo que lo hagan a través del examen complexivo, que es una Modalidad de Titulación que consiste en una evaluación, en la que las y los egresados demuestren un aceptable dominio de los resultados de aprendizaje

que sustentan el perfil de egreso del Programa Académico que cursaron.

La Universidad Técnica de Manabí, la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación facilitan esta guía para disposición de las y los egresados de que cursaron y aprobaron todos los niveles de estudios del Programa Académico, de manera especial para quienes finalizaron sus estudios antes del 21 de noviembre

de 2008 y no se han titulado, puedan graduarse por la modalidad del Examen Complexivo.

La presente guía está estructurada de tal manera que los postulantes reciban la información pertinente que se requiere para que puedan presentarse al Examen Complexivo sin mayores dificultades, documento que detallan entre otros aspectos, El examen evalúa temarios con sus componentes y subcomponentes, tipos de preguntas con ejemplos, estructura de la prueba y ponderación de preguntas y las instrucciones para la evaluación; con lo que se aclara y facilita la mecánica de la evaluación.

Lcda. Bella Flor Zamora Vera VICEDECANA DE LA ESCUELA EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN

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PRESENTACIÓN: Estimado/a estudiante: El Examen Complexivo es una modalidad de titulación vigente que evalúa las competencias asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la Carrera o Programa, y adopta la modalidad de prueba teórico-práctica, con la cual una vez que aprobare, el postulante obtendrá de forma directa el título que oferta la Carrera. Esta evaluación versará sobre temas que permitan evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la carrera que cursó. De acuerdo con el reglamento expedido por la Universidad Técnica de Manabí y con la normativa establecida por el Consejo de Educación Superior; corresponde a la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, a través de la Comisión del Examen Complexivo, organizar y viabilizar la aplicación de esta modalidad y/o normativa de titulación, cuyo proceso estará enmarcado en plazos establecidos para el efecto y que se señalan a continuación:

Art. 12.- De la estructura del Examen Complexivo.- El Examen Complexivo constará de dos pruebas: uno de base estructurada, otro de base no estructurada que permitan evaluar los conocimientos, aptitudes y actitudes del aspirante en relación con su perfil de egreso declarado en la Carrera o Programa. Este examen se sustenta en el banco de preguntas y/o problemas preparados por la Unidad Académica.

Art. 13.-De la aprobación del Examen Complexivo.- El aspirante deberá aprobar el Examen Complexivo con una nota no menor al 70% equivalente a 70/100 puntos.

Art. 13.-De la recuperación del Examen Complexivo.- En el caso que un estudiante no apruebe el examen complexivo, es decir que obtenga una calificación menor al 70% tiene derecho por una sola vez, rendir un examen de gracia o de recuperación en la fecha que contempla el cronograma establecido para el efecto, para lo cual debe cancelar un arancel del 50% sobre el valor estipulado para el examen complexivo.

Art. 14.- De la recalificación del Examen Complexivo.- En el caso de que un(a) estudiante no esté de acuerdo con la calificación obtenida en el Examen Complexivo podrá solicitar la recalificación del mismo en el plazo máximo de 3 días laborables a partir de la publicación de resultados, tanto en el Examen Complexivo principal como en el de recuperación, mediante una solicitud argumentada y dirigida al Vicedecano(a) de la Carrera, éste designará a dos profesores de la Carrera para que recalifiquen el examen en el plazo máximo de 24 horas, quienes remitirán su informe y la nueva nota consignada, el Vicedecano(a) de la Carrera dispondrá que a través de Secretaría de la misma proceda al asentamiento de la nueva nota, la cual será inapelable.

Art. 15.- De la inscripción y requisitos para el Examen Complexivo.- Los estudiantes que opten para la inscripción al Examen Complexivo deberán presentar una solicitud dirigida al Vicedecano(a) de Carrera que irá acompañada de:

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a. Datos personales del estudiante. b. Fotocopia de cédula de ciudadanía, papeleta de votación vigente. c. Matrículas certificadas de cada período académico cursado. d. Record académico conferido por secretaría de la Unidad Académica. e. Certificado de aprobación del idioma inglés y prácticas pre profesionales de acuerdo al plan de estudios de cada carrera. El literal e solo aplica en los casos de quienes culminaron sus estudios después del 21 de noviembre de 2008

Art. 16.- De los costos del Examen Complexivo para los estudiantes de períodos académicos posteriores al 21 de noviembre de 2008.- El(a) estudiante que ha solicitado presentarse al examen complexivo y ha sido aprobado por el Vicedecano(a) de Carrera deberá cancelar el valor de cien dólares (USD 100,00) correspondiente al costo del Examen Complexivo y tendrá un recargo de 50% cuando el(a) estudiante se someta a un examen de recuperación.

La comisión del examen complexivo de la Escuela de Física y Matemáticas, en coordinación con la Comisión Académica de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación y el Vicerrectorado Académico de la Universidad Técnica de Manabí, llevarán a efecto este proceso de titulación mediante el Examen Complexivo y legitimarán las pruebas con las que finalmente los estudiantes obtendrán el título correspondiente, para lo cual se presenta esta guía académica que contiene la descripción del procedimiento a seguir hasta la titulación de los postulantes.

Cordialmente,

-

AB. CARMEN AMELIA AYALA QUINDE MG.

LCDO. OSCAR EGBERTO MERA CHINGA MG.

LCDA. BELLA FLOR ZAMORA VERA MG.

COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECRERACIÓN DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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ANTECEDENTES:

Desde hace unos 6 años las Universidades del país entraron en un proceso de titulación de aquellos estudiantes que habiendo culminado sus estudios en una determinada carrera, aún no se habían podido titular por diferentes causas, llegando a reducir este índice de forma significativa; sin embargo y aún con los esfuerzos puestos de manifiesto por Directivos, Docentes y Personal Administrativo, no se ha logrado el objetivo deseado, mismo que tiene como meta que en el Ecuador no existan personas en calidad de egresados de las IES sin título.

Las universidades del país atendiendo a las políticas de la SENESCYT y a la necesidad de reducir a cero el índice de personas que finalizaron sus estudios de educación superior en una carrera sin haber podido titularse, están acogiendo con satisfacción la normativa establecida por el CES respecto a la aplicación del examen complexivo, mediante el cual se abre la posibilidad de ayudar a los estudiantes inmersos en la problemática mencionada, a que puedan cristalizar sus aspiraciones de obtener el Título Profesional, que les permita ejercer sus actividades laborales con mayor garantía y conocimiento en el campo de su formación profesional.

Los miembros de la Comisión del Examen Complexivo de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la Universidad Técnica de Manabí, están con toda la predisposición para llevar adelante este proceso y tratar de que todos los egresados que están en la situación señalada, postulen para rindan esta prueba y logren cristalizar sus aspiraciones relacionadas con su formación académicas; razón por la cual se invita a los egresados sin títulos que se acojan a este beneficio que les da la posibilidad de graduarse.

OBJETIVO

Dar facilidades a las personas que cursaron todos los niveles de estudio y no se titularon en la carrera para que puedan titularse todos aquellos que están en condición de egresados, a través del examen complexivo, como Modalidad de Titulación.

EXAMEN COMPLEXIVO. Es una Modalidad de Titulación que consiste en una evaluación, en la que las y los egresados demuestren un aceptable dominio de los resultados de aprendizaje que sustentan el perfil de egreso del Programa Académico que cursaron

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¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?

Áreas de formación y componentes de evaluación El examen complexivo evalúa las competencias asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la Carrera y/o Programa, haciendo énfasis en los resultados de aprendizaje que sustentan el perfil de egreso de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación. La prueba versará sobre temas que permitan evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la Escuela en mención , teniendo en cuenta para la determinación de los temas y subtemas así como para la elaboración del cuestionario, las asignaturas que forman parte del eje profesional y que aportan de manera significativa a la formación profesional, en este caso se pondrá en consideración el domino de los contenidos relacionados con la docencia en la Actividad Física, el Deporte, la Recreación. Por esta razón, el temario se ha construido de tal forma que los postulantes respondan sobre los temas relacionados con las áreas del conocimiento antes mencionadas y al mismo tiempo que demuestren la aplicación de estos contenidos en el análisis de casos reales y actualizados vinculados al ejercicio de la profesión, donde pongan de manifiesto el dominio de los resultados de aprendizaje relacionados con las asignaturas profesionalizantes. Las áreas escogidas para la elaboración del examen complexivo, fueron producto de un análisis minucioso de la realidad en la que se desenvuelven los profesionales que han egresados de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación y al mismo tiempo observando el campo de estudio y campo de formación en el que está inmensa esta Unidad Académica. El temario ha sido elaborado teniendo en cuenta las asignaturas del eje de formación profesional incluidas en la malla curricular vigente de la Escuela de Educación Física Deportes y Recreación, la comisión encargada de realizar este trabajo lo hizo de manera tal, considerando el perfil de egreso de la Escuela el cual fue analizado de forma minuciosa por los responsables del proceso, con la finalidad de garantizar el cumplimiento de las especificaciones establecidas para esta prueba.

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TEMARIO Y MODELOS DE PREGUNTAS PERFILDEEGRESOEl profesional de Educación Física Deporte y Recreación, desempeña su labor profesional utilizando altos pensamientos psicofísicos, sólidos conocimientos pedagógicos, científicos,

educativos, investigativos, tecnológicos, axiológicos y del idioma inglés, orientados a cualificar y cuantificar los procesos educativos en esta área. Planifica, diseña ejecuta y evalúa

proyectos y programas pedagógicos técnicos deportivos, recreacionales, tiempo libre y de acondicionamiento físico básico, con conciencia social, respetando la interculturalidad,

responsabilidad en el desarrollo integral del ser humano vincula la práctica educativa con los requerimientos reales del entorno que permitan la toma de decisiones acertadas en

procura del mejoramiento de la calidad de vida, y promueve con liderazgo una educación equitativa e inclusiva de calidad y calidez.

ASIGNATURAS/ BIBLIOGRAFIA

UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR

CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO, OTROS)

RECREACIÓN

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. AGUILAR , Lupe/ INCARBONE, Oscar RECREACIÓN Y ANIMACIÓN. DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA Año 2009 KINESIS

Unidad #1Conceptos fundamentales de la teoría de la recreación, ocio, tiempo libre, características, tipo de recreación.

TEMAS *Teorías de la recreación *Diferencia de ocio, tiempo libre, recreación, juego. *Característica la recreación. *Tipos de recreación

PREGUNTASeleccione la opción correcta: Las actividades recreativas pueden desarrollarse en diferentes ámbitos que caracterizan a los tipos de recreación y son: OPCIONES: A Practicas especiales, para adultos, jovenes y niños y niñas. B Practicas especiales, a deportistas de alto rendimiento, amateur C Ambiental, Turistica, Laboral, Deportiva, Cultural – Artistica. D Ambiente solidario, turismo de ingreso economico, Actuacion en escenario OPCIÓN CORRECTA: C

Unidad #2Conceptos fundamentales y tipos de técnicas grupales

*Conceptos fundamentales y tipos de técnicas grupales *Clasificación de las técnicas. Presentación, comunicación, consenso, resolución conflictos, distensión, relajación. *Aplicación de ejercicios y técnicas grupales por edades

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Unidad # 3. Clasificación de las actividades recreativas por su orientación motriz, cultural y social

*Actividades recreativas por su orientación motriz: Juegos, .danza, paseo, deporte, al aire libre como aporte a la educación en la recreación. *Tipos de actividades al aire: Excursión, campamentos, caminatas *Actividades recreativas por su orientación cultural: teatro, música, lectura, espectáculos, fotografía, escultura, pintura como aporte a la educación en la recreación. *Actividades recreativas por su orientación social: charlas, coloquios, encuentros, bailes, fiestas, canciones, como aporte a la educación en la recreació

Unidad # 4.Diseña un plan curricular Enfatizando la recreación.

*Esquema de un plan curricular y /o plan de lección inducido a la recreación.

Unidad #5 Programa de Recreación

*Elementos de un programa. Recreativas

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ASIGNATURAS BIBLIOGRAFIA



ATLETISMO BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA.

Disanto Mario, AMPLITUD DE

MOVIMIENTO ‐ Año 2012 PAIDOTRIBO Mingo Solis Rafael, CONTENIDO CONCEPTUALES NUEVAS BASES METODOLOGICAS – AÑO 2012 PAIDOTRIBO

Unidad #1 Historia del Atletismo

TEMAS

Antecedentes y surgimiento del Atletismo

Actualidad del Atletismo

Evolucion del Atletismo

PREGUNTA Seleccione la opción correcta:

Las pruebas de campo incluyen todas las competiciones atléticas de salto y lanzamientos, los lanzamientos olímpicos son: OPCIONES:

A Jabalina, paso, serrucho, piso B Pelota, piedra, metal, hojas C Jabalina, disco, peso, martillo D Arena, tierra, piedra, peso

OPCIÓN CORRECTA: C

Unidad #2 Técnica de la marcha

* Mecánica de movimientos *Ejercitaciones específicas de marcha *Ejercitaciones de movimiento *Reglamentación *Coordinación de mecánica de movimiento.

Unidad # 3. Carrera de Velocidad

* Técnica de posición de salida *Ejecución de salida *Ejercicios específicos de salida *Ejecución de carrera con técnica *Reglamentación

Unidad # 4. Salto Horizontal

*Técnica de saltos horizontal *Mecánica de movimiento. *Ejercicios específicos de salto *Reglamentación *Ejecución de saltos horizontales.

Unidad #5 Lanzamientos de Peso

* Enseñanza de la técnica del lanzamiento bala *Ejercicios específicos *Estilos de lanzamiento de la bala. *Ejecución de lanzamiento de la bala *Reglamentación *Práctica del lanzamiento bala.

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Unidad #6 Posta enseñanza técnica de la entrega y recepción de la estafeta o testigo

* Posta técnica de entrega *Posta practica *Distancia *Salida *Zona de relevo *Llegada

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ASIGNATURA BIBLIOGRAFIA



DIDACTICA ESPECIAL BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA.

García Medina, DIDACTICA E INNOVACION CURRICULAR AÑO 2010 CATARATA‐MADRID Raúl Ureña Villanueva, EDUCACION FISICA EN SECUNDARIA BASADAS EN

COMPETENCIAS Año 2010 INDE ‐ESPAÑA

Unidad #1 Conceptos de Didáctica

* Generalidades y definición de la didáctica.* Clasificación * Didáctica General * Didáctica Especial

PREGUNTA Seleccione la opción correcta:

La didáctica contempla principios muy específicos para el inter‐aprendizaje y el de mayor importancia para la práctica de la materia es… OPCIONES: A Ir de los más fácil a lo más difícil B Ir de lo más difícil a lo más fácil C Ir de lo general a lo particular D Ir de un lado para otro

OPCIÓN CORRECTA: A

Unidad # 2.Principios, dominios y campos didácticos de la cultura física

*Principios : Clasificación*Dominio : Intelectual cognoscitivo, Físico‐motor y Socio‐afectivo *Campos: Educación Física, Deportes y Recreación

Unidad # 3.Métodos Didácticos

Clasificación: *Directo *Indirecto *Mixto. *Fundamentos de la C.F.

Unidad #4 Elementos de la didáctica:

*Binomio humano*Binomio cultural *Educando *Educador

Técnicas de enseñanza: Educación física Deportes y Recreación

Unidad #5 Diseño de aula por bloque curricular:

*Eje Curricular Integrador. *Eje de aprendizaje. *Eje transversal. *Objetivo educativo *Esquema

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ASIGNATURAS

BIBLIOGRAFIA



VOLEIBOL BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA.

Moras Gerardo, PREPARACION INTEGRAL DEL VOLEIBOL ‐ AÑO 2010 PAIDOTRIBO Arcaras Aleix Jorge, ENTRENAMIENTO POR

FASES ‐ Año 2011 GRAFS TBLS

Unidad #1 Historia del Voleibol

TEMAS

Antecedentes y surgimiento del Voleibol

Actualidad del Voleibol Objetivos Exigencias

PREGUNTA Seleccione la opción correcta: La red está emplazada verticalmente sobre la línea central y su borde superior se encuentra a cierta altura en metros. La red para hombres y para mujeres se encuentra a una altura de : OPCIONES:

A 2.34 metros para hombres y 2.20 metros para mujeres B 2.43 metros para hombres y 2.24 metros para mujeres C 2.53 metros para hombres y 2.28 metros para mujeres D 1.43 metros para hombres y 1.24 metros para mujeres

OPCIÓN CORRECTA: B

Unidad #2 Reglas del Voleibol

* Terreno de Juego* El Balón * La Red * Jugadores * Equipo *Árbitros y Jueces * Señales Oficiales

Unidad # 3. Técnicas de Enseñanzas

*Preparación, posiciones y desplazamiento: familiarización con el balón. *Postura y preparación de posiciones. *Trabajo y movimiento con los pies.

Unidad # 4. Técnicas Básica del Voleibol

Voleo o pase * Recepción *Saques * Remates * Bloqueo

Unidad #5 Progresión de la Enseñanza

Golpe bajo o recepción *Postura fundamental *Ubicación de las manos y antebrazos *Ejercicios específicos

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ASIGNATURAS / BIBLIOGRAFIA

UNIDADES

CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE LAS ASIGNATURAS A EVALUAR


BASKET

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. DIDÁCTICA DEL BALONCESTO II MONTERO S ANTONIO Año 2010 Paidotribo

Unidad #1MODELO CONSTRUCTIVISTA PARA LA INICIACION DEPORTIVA EN BALONCESTO

TEMAS ‐Perfil de la asignatura, conceptos ‐‐‐Características acerca de del baloncesto ‐Simbología básica del baloncesto ‐Simbología de Arbitraje

PREGUNTA En fundamentos tácticos del baloncesto. Lo que determina si se está atacando o defendiendo es: OPCIONES: A El balón en juego B La posesión del balón C La posesión en la zona D La posición de los jugadores OPCIÓN CORRECTA: B

Unidad #2EL JUEGO LIBRE Y SUS FUNDAMENTOS

Posiciones dentro del terreno de juego ‐Deberes y responsabilidades del base, alero, escolta, pivot y poste

Unidad # 3.DEFENZA EN EQUIIPO: LA DEFENSA INDIVIDUAL

Ejercicios de familiarización.‐Sistemas defensivos de juego 1‐2‐2 2‐1‐2 con el balón

Unidad # 4.CONTRAATAQUE ‐

Sistemas ofensivos de juego1‐2‐2 2‐1‐2 ‐Metodologías participativas del baloncesto.

Unidad #5

DEFENSA EN ZONA ‐

Sistemas ofensivos y defensivos de juego en el baloncesto ‐Elaboración de sistemas tácticos de juego en el baloncesto

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ASIGNATURASBIBLIOGRAFÍA

UNIDADES CITAR LOSTEMASY SUBTEMASDELASASIGNATURASAEVALUAR

CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA(PREGUNTASREACTIVOS)YBASENOESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOSQUE OPTE LA CARRERA COMOESTUDIODECASO,ENSAYO,OTROS)

CINEANTROPOMETRÍABIBLIOGRAFIARECOMENDADA Pancorbo Sandoval, Armando MEDICINA Y CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FISICA Año 2012 OCEANO

Unidad#1GENERALIDADES DE LACINEANTROPOMETRÍA

TEMAS*Conceptos, *Evolución de la antropometría a lo largo de la historia *Utilidades EscojaelliteralcorrectoEl perfil restringido consta de cuantas mediciones

A. 20 mediciones B. 16 mediciones C. 17 mediciones D. 19 mediciones OPCIONCORRECTAC

Unidad#2PUNTOS ANTROPOMÉTRICOS

*Evolución de la estandarización de las medidas antropométricas *Cuidados durante el protocolo *Localización de los puntos Antropométricos básicos Unidad#3

LOS INSTRUMENTOSANTROPOMÉTRICOS

*Metodología del uso de los instrumentos *Uso y cuidado de los instrumentosUnidad#4 TÉCNICA Y PROTOCOLOS EN

LATOMADEMEDICIONES

*Medidas antropométricas.*Medidas básicas *Alturas *Longitudes *Pliegues cutáneos *Diámetro *Perímetro Unidad#5

EL SOMATOTIPO YCOMPOSICIÓNCORPORAL.

Evolución histórica de la tipología corporal Escuelas biotipológicas. *El método de Sheldon para la clasificación de las tipologías humanas Variaciones del método Sheldon *Somatotipo de Heath- Carter *Metodología del cálculo del somatotipo

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ASIGNATURABIBLIOGRAFÍA

UNIDADES CITAR LOS TEMAS Y SUBTEMAS DELASASIGNATURASAEVALUAR

CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA(PREGUNTASREACTIVOS)YBASENOESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOSQUE OPTE LA CARRERA COMOESTUDIODECASO,ENSAYO,OTROS)

FISIOLOGIA DELEJERCICIO BIBLIOGRAFIARECOMENDADA Pancorbo Sandoval, Armando, MEDICINA Y CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FISICA Año 2012 -OCEANO

Unidad#1EL MATABOLISMO YSUMINISTRO DE ENERGÍADURANTEELEJERCICIO

TEMAS*Matabolismo *Principales vías metabólicas que suministran energía *Suministro de energía según la intensidad, duración y tipo de Ejercicio. Importancia de los macronutrientes *Fisiología del musculo esquelético y ejercicio.

ESCOJA LO CORRECTO: ELCOMBUSTIBLEPOREXCELENCIADELCUERPOHUMANOSEDENOMINAOPCIONES:A. Glucosa B. Glucolisis C. Glucogenolisis D. Glucógeno OPCIONCORRECTAD

Unidad#2 BASES FISIOLÓGICAS DELEJERCICIO

*Reacción aguda al ejercicio *Adaptación crónica al ejercicio *Ritmo metabólico basal *Estado estable, déficit de oxigeno y deuda de oxígeno. *Importancia del metabolismo anaeróbico Unidad#3

CONTROL DELMOVIMIENTO

*Control nervioso del movimiento *Control muscular del movimiento Unidad#4

ADAPTACIONES HEMATOLÓGICAS, Y CARDIOVASCULARES

*Serie roja*Serie blanca *Sistema de coagulación y Fibrinólisis

Unidad#5 CAPACIDAD FUNCIONAL AEROBICA Y ANAEROBICA

Capacidad funcional aeróbica *Capacidad funcional anaeróbica

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GERONTOLOGÍA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. TERCERA EDAD, ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD, Pont Geis, Pilar PAIDOTRIB0 ENCICLOPEDIA DEL MASAJE LEXUS EJERCICIO DE MOTRICIDAD – 3ra. EDAD PAIDOTYRIBO

Unidad #1 ENFOQUE SOCIAL DEL ADULTO MAYOR.

TEMAS * postulados del buen vivir y *Envejecimiento y depresión

* Liderazgos *Objetivos del l Buen vivir

ESCOJALOCORRECTO: PREGUNTA Los Adultos Mayores se adaptan con facilidad aplicando las fases en el vivir diario A. La calistenia, actividades terapéuticas, recreativas y cognitivas. B. Actividades obligatorias de recreación C. Ejercicios fuertes para control de peso D. Descanso para mantenerlo inactivo

OPCIÓN CORRECTA A

Unidad #2 AMBITOS DE ACTUACIÓN DE LA GERONTOLOGÍA

*Ámbitos de actuación del profesional en relación al cuidado y la profilaxis en las actividades . * Enfoque social del adulto * Síndromes del Adulto mayores. Conformación de clubes de adultos mayores.

Unidad # 3.

*Síndromes en el adulto mayor * club de adulto mayor * pasos para crear un club de adulto mayor

Unidad # 4. TÉCNICAS DE TRATAMIENTO.

Las técnicas del tratamiento rehabilitador y las fases por edades del adulto mayor

+ Técnicas del tratamiento Y EL El Valor Pedagógicorehabilitador y las fases por edades del adulto mayor SON Terapéutico: Y recreativa PREVIA , INERMEDIA Y FINAL *Termoterapia * Electro estimulación *Ultrasonido *Caminadoras electrónicas

Unidad # 5 * Mejorar la calidad de vida de los adultos mayores

*Los conocimientos teóricos prácticos * Requerimientos del entorno para mejorar la calidad de vida de los adultos mayores *Evaluar la práctica realizada en cada entorno social real

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ASIGNATURA BIBLIOGRAFÍA




GERENCIA Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

BIBLIOGRAFIA Administración y Fundamentos: AUTOR Norberto Ospina Montoya edición 1 Año 2011 Editorial Medellín Colombia

Unidad #1: Introducción y compromiso de la asignatura

TEMAS*Encuadre de asignatura y proyecto de aula. *Proyecto de aula.

PREGUNTA

Cuál es la base democrática de todo tipo de organización deportiva nacional e internacional:

a) el deporte

b) las asociaciones deportivas

c) la asamblea donde se realiza el debate y se toman las decisiones

d) los asambleístas asistentes a la asamblea

La opción correcta es la “c”

Unidad #2Administración antigua

*Presentación , objetivos, competencias y evolución histórica de la administración: * Civilizaciones antiguas, *Periodo medieval *Periodo esclavista *Periodo de la revolución industrial *Revolución del conocimiento

Unidad # 3.La administración:

*Concepto de la administración*Objetivo de la administración *Administrador *Tipos de administradores *Habilidad gerencial y desempeño gerencial

Unidad # 4.La administración moderna:

*Escuela de la administración moderna *Escuela clásica de la administración *Escuela del comportamiento organizacional *Escuela estructuralista *Escuela de sistemas

Unidad #5 Comité Olímpico Internacional

*Fuentes de ingresos de C.O.I *Comision de Marketing *Como generar ingresos *PLANIFICACION.‐ Elaboración de un plan estratégico y de un plan comercial Solución de problemas Toma de decisiones.

Unidad #6Actividades del C.O.I

*Comunicación *La tecnología en el deporte *Administración de inhalaciones *Organización de un evento *Formación de entrenadores

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ASIGNATURA

BIBLIOGRAFIA



FOLKLOR BIBLIOGRAFIA: *OCEANO‐ESPAÑA EXPRESION CORPORAL *DISANTO, MARIO ACTITUD DEL MOVIMIENTO *CENRY MILTON, SANDRA COREOGRAFIA, METODOS BÁSICOS DE CREACION DE MOVIMIENTO.

UNIDAD 1El folklor como manifestación cultural

*Distinguir el folklor como manifestación cultural y su importancia. *Elementos del folklor etimología Función e importancia. *Historia del folklor ecuatoriano Diferencias entre una región y otra. *Diferenciar las manifestaciones culturales de la costa y de la sierra.

La ciencia folclórica se divide según los hechos culturales populares que estudia, así tenemos, el folclor poético que encierra lo siguiente OPCIONES A. Cancionero, cuentos, refranero y mímica. B. Mitos, leyendas, cuentos y chistes. C. Cancionero, romancero, refranero y formas de hablar. D. Cancionero, romancero, refranero y adivinanzas OPCION CORRECTA D

UNIDAD 2 Ritmos, expresión folclórica

*Escuchar diferentes ritmos musicales. *Practicar movimientos expresivos relacionados al folklor.

UNIDAD 3Bailes del Ecuador Unidad 4 Patrones básicos del folclor

* Baile de la sierra*Bailes de la costa Baile d la amazonia *Esquematizar de cada región *Patrones básicos de la música folklórica *Patrones culturales *Manejo de los diferentes patrones culturales

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UNIDAD 5 Expresiones folclóricas

Características de las diferentes expresiones folklórica *Habilidades de escuchar *Habilidades de expresión *Habilidades de escuchar y expresión corporal *Planimetría en el folklor *Habilidades coreográficas

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SOCIOLOGIA DEPORTIVA BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

“INTELIGENCIA TACTICA DEPORTIVA “ SOLE,Santesmases, Josep 1 edición año 20010

Unidad #1

Generalidades de la Psicología Deportiva

TEMAS

*Conceptos, actividades, objetivos *Historia, evolución de la Psicología del deporte

PREGUNTA

Lea y seleccione la opción correcta:

La administración o uso por parte de un atleta de cualquier sustancia ajena al organismo o cualquier sustancia fisiológica tomada en cantidad anormal o por una vía anormal con la sola intención de aumentar en un modo artificial y deshonesto su performance en la competición, se lo reconoce como:

OPCIONES

A. Inteligencia B. Doping C. Conocimiento D. Deshonestidad

OPCIÓN CORRECTA B

Unidad #2 Aspectos de la Psicología del dporte

*El triunfo *La derrota *El entrenamiento *El Egoísmo La inteligencia

Unidad # 3 Aspectos Sociales en la comunidad Deportiva

*El deportista

*.La mujer y el deporte.

*El deporte y los medios de

comunicación

*Gobierno y deporte

Unidad # 4.Problemas sociales en el Deporte

* El juego limpio

*El control anti dopaje

El racismo

*Equidad de genero

*La violencia

*El hostigamiento

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UNIDADES


CITAR P DE BASE ESTRUCTURADA (PREGUNTAS REACTIVOS) Y BASE NO ESTRUCTURADA (CITAR LOS TIPOS QUE OPTE LA CARRERA COMO ESTUDIO DE CASO, ENSAYO,OTROS)

EDUCACIÓN FÍSICA INFANTIL BIBLIOGRAFÌA: *Educación física Contenidos conceptuales Mingo Solis, Rafael, Autor; Adell Plá, Lluís, Autor. - 1 ed.. - Paidotribo, 2012. *La educación física en secundaria basada en competencias Ureña Villanueva, Fernando, - Ureña Ortín, Nuria, -- Ruíz Lara, Encarnación 2010 *Manual de juegos. Dinámica de grupos Océano 2012.

Unidad 1 La Educación Física Infantil

*Definición * Aspectos básicos *Principios *Tendencias *Prevención *Edad y Valores

Base (contexto y enunciado): En el accionar de la Educación Física Infantil se deben considerar algunos aspectos importantes e imprescindibles en la educación de los niños. a. Aspectos como el juego, la familia, económicos, sociales. b. Aspectos ambientales, económicos, educativos c. Aspectos, éticos, estéticos, culturales, psicológicos, biológicos, sociales d. Aspectos sociales y económicos OPCIÒN CORRECTA C

Unidad 2

Juego

*Importancia *Tipos de juego *Juegos pequeños y grandes *Juegos de ingenio y destrezas *Actividades competitivas *Deporte ideal para niños *Prevención en la práctica *deportiva *Selección de Talento.

Unidad 3Recreación y Actividad al aire libre en menores

*Principios Didácticos Fundamentales *Actividades al aire libre *Tipo de actividad *Enseñanza Aprendizaje de acuerdo a la edad. *Actividades recreativas aplicadas de acuerdo a la edad del niño

Unidad 4 Aprendizajes de la Educación Física en la Educación Básica

*Importancia de la Educación Física en la Educación General Básica *Bloques curriculares *Característica de los niños en edad pre‐escolar y escolar *El ciclo de aprendizaje *Los momentos del ciclo del aprendizaje experiencia, reflexión, conceptualización, y aplicación. *Desarrollo del pensamiento

Procedimiento metodológico

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FÚTBOL BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA. Zeeb, Gerhard MANUAL DE ENTRENAMIENTO DE FÚTBOL Año 2010 Paidotribo

Unidad #1

Reglamentación del Fútbol

TEMAS

*17 REGLAS DEL FÚTBOL *REGLA #1 EL TERRENO DE JUEGO *REGLA#2 EL BALON *REGLA#3 NUMERO DE JUGADORES *REGLA #4 EQUIPO DE JUGADORES *REGLA #5 ARBITRO

PREGUNTA Escoja la opción que Usted crea la correcta: Las medidas del arco de fútbol son: OPCIONES:

A 2.44 de alto y 7.33 de ancho B 2.42 de alto y 7.32 de ancho C 2.44 de alto y 7.32 de ancho D 2.44 de alto y 7.31 de ancho OPCIÓN CORRECTA: C

Unidad #2

FundamentosdelFútbol.

*PASES*CONDUCCION *DRIBLING *CABECEO

Unidad # 3. Sistemas de juego

*Sistema de juego 1‐4‐3‐3 *Sistema de

juego 1‐4‐4‐2 *Sistema de juego 1‐3‐5‐

2 *Sistema de juego 1‐5‐3‐

Unidad # 4. Principios Defensivos. Y Ofensivos.

Marcaje*Apoyo *Pressing *Ataque directo *Contra ataque *Desmarque

Unidad #5 Fundamentos y Gestos Técnicos del portero

*Ubicación *Saque de meta *Saque en reanudación de jugada Gestos técnicos

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IDEAS SOBRE CASOS QUE PUEDEN SER ANALIZADOS EN LA PRUEBA DE BASE NO ESTRUCTURADA.

Esta prueba será escrita y se sugiere que se considere la posibilidad de presentar lo siguiente: Estudio de casos, Ensayos, Práctica Experimental, Planificación Micro curricular (plan de clases), entre otros, la misma que será evaluada en función de la estructura del trabajo realizado.

ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO La estructura del Examen Complexivo será en base a 2 componentes: A. Prueba de Base Estructurada: Con las siguientes características:

TIPO DE PRUEBA Objetiva

TIPO DE PREGUNTAS Selección Múltiple

No. ALTERNATIVAS Cuatro (4)

No. PREGUNTAS Sesenta (60)

TIEMPO DURACIÓN PRUEBA Noventa (90) minutos

PONDERACIÓN Cuarenta por ciento (40%) del valor total

EVALUACIÓN Matriz de resultados (baremo)

B. Prueba de Base No Estructurada: Con las siguientes características:

TIPO DE PRUEBA No estructurada

TIPO DE PREGUNTAS O PROBLEMAS Libre

No. PREGUNTAS O PROBLEMAS Máximo Tres (3)

TIEMPO DURACIÓN PRUEBA Sesenta (60) minutos

PONDERACIÓN Sesenta por ciento (60%) del valor total

EVALUADORES: Miembro de la Comisión de Examen Complexivo

INSTRUCCTIVO PARA EL DESARROLLO DE LA PRUEBA Las dos pruebas se receptarán en la misma jornada el día viernes 13 de marzo de 2015 a partir

de las 08h00 en uno de los laboratorios de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, en presencia del Vicedecano de la Escuela y de los docentes que conforman la Comisión Evaluadora.

El postulante debe estar 15 minutos antes del inicio de la prueba El postulante debe presentar en el momento del examen la cédula de ciudadanía y comprobante

de pago realizado en la cuenta corriente de la Universidad Técnica de Manabí, en el Banco del

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Pacífico No. 5310806 código 130127 (este requisito no es necesario presentarlo en el momento de la inscripción).

El postulante hará uso de los materiales que la Comisión Evaluadora estime pertinente, mismo que se le hará entrega al momento del examen y si considera necesario podrá traer una calculadora y material que le permita la realización de la prueba de base no estructurada.

En esta prueba el postulante no podrá hacer uso de celulares, Tablet, ni de computador personal.

En el momento del examen el postulante no podrá interactuar con nadie, salvo en caso de que tenga alguna inquietud, podrá preguntar a uno de los miembros de la Comisión Evaluadora.

Terminado el tiempo establecido, se dará por concluida la prueba y el postulante deberá entregar el examen.

El valor de las preguntas estará establecido en la formulación del examen. Cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta, en el caso de que se seleccionen dos o más

alternativas, se anulará la pregunta.

AB. CARMEN AMELIA AYALA QUINDE MG.

LCDO. OSCAR EGBERTO MERA CHINGA MG.

LCDA. BELLA FLOR ZAMORA VERA MG.

LA COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

Portoviejo, febrero 06 de 2015

Portoviejo- Manabí-Ecuador

guÍa del examen complexivo de la escuela de educaciÓn ... · los miembros de la comisión del...

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