guia de la energia para 0 1 y 2

2023

Trabajo de Unidad: Guías de Tecnología e Informática

Marquetalia, Caldas

Maestro en Formación:Jhon Edison Quintero Santa

Maestra Colaboradora: Doris Castaño

Grados: Preescolar, Primero, Segundo

CENTRO EDUCATIVO LA QUIEBRA

Tecnología e Informática

PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO UNIDAD 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: INTERACCIÓN CON EL ENTORNOESTÁNDAR: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.COMPETENCIA: Interpretativa, argumentativa y propositivaLOGRO: Reconozco los conceptos de energía y electrodomésticos, así como algunas de sus tipos, características y como debo cuidar lo que me rodea

Guía 1: LA ENERGÍAINDICADOR DE LOGRO: Valora la importancia de la energía, así como el concepto y sus transformaciones

1. Leo la ronda y observo las ilustraciones

Sol, solecitoCaliéntame un poquito

Por hoy y mañanaPor toda la semana.

Luna, luneraCascabelera,

Cinco baquitasY una ternera.

Sale la luna,Sale el sol,Sale pinocho,Tocando el tambor.

(Popular)

2. Nos reunimos con los demás compañeros y compañeras y juntos entonamos varias veces la ronda.

3. Comentemos:

Elaborado por: Jhon Edison Quintero Santa

A Actividad

Básica



a. ¿Qué cuerpos o astros se le nombran en la ronda?b. ¿En qué se diferencia el sol de la luna?c. ¿En qué nos beneficiamos del sol?d. ¿Por qué es importante el sol para las plantas?

4. Observa las siguientes ilustraciones :

5. Escribamos en el cuaderno las siguientes oraciones. Frente a ellas escribimos el número de la ilustración que se relaciona:

a. Los molinos se mueven por la energía del viento ________

b. Los alimentos son nuestra fuente de energía __________

c. La fuente de energía de un carro es la gasolina ________

d. En mi casa, los aparatos funcionan con energía eléctrica_______

e. Las plantas toman la energía del sol y fabrican su alimento _______

f. El calor es otro forma de energía ______

Comparamos nuestro trabajo con el de otros compañeros

6. Responde en dialogo con tus compañeros y consigna un dibujo que represente su respuesta.

a. ¿Por qué es importante la energía?

b. ¿Qué proceso realizan las plantas con la energía del sol?

c. Según las ilustraciones del numeral 4, ¿Dónde encontramos la energía?

7. Leemos con atención:La energía y la vida

Energía es una palabra muy común en nuestra vida. Prácticamente todo se mueve gracias a ella.Las plantas utilizan la luz y el calor del sol para fabricar su alimento. Esa energía pasa a nosotros y a los animales cuando nos alimentamos de ellas el sol es la principal fuente de energía. Existen otras fuentes de energía, como el viento, el agua y los combustibles.




La energía se puede presentar de diversas formas como lo son la eólica (del viento) calórica (del sol y algunos electrodomésticos como hornos), térmica (de los volcanes y el calor), eléctrica (se produce artificialmente para los electrodomésticos y artefactos o maquinas del hombre), química (combustibles), sonora (de algunos electrodomésticos y sonidos fuertes) y energía radiante y lumínica (del sol y algunas estrellas).

8. Escribo en el cuaderno el texto anterior y/o lo completo con las ilustraciones del numeral 4.

9. Leemos con atención el siguiente mapa de conceptos

10. Elaboremos el anterior mapa de conceptos en nuestro cuaderno. Dibujemos un ejemplo diferente de cada forma de energía.

11. Realizamos un juego sobre la energía, así:


Mostramos el mapa a la profesora o al profesor



a. Recortamos 20 cartoncitos de 5 cm x 5 cmb. En 10 de los cartoncito, escribimos con letras grandes y bonitas los nombres

de aparatos (por ejemplo: celular, horno, televisor).c. En los otros 10 cartoncitos, escribimos nombres de las formas de energía (por

ejemplo: sonora, eléctrica, química, lumínica).d. Reunidos en círculos, colocamos todos los cartones con los nombres hacia

abajoe. Cada uno elige un par de cartones. Si coincide la forma de la energía con el

aparato que produce sus efectos o la transforma, se queda con las tarjetas. Continuamos hasta que no quede ninguna. Gana quien quede con el mayor número de tarjetas.

1. Leamos con atención el siguiente texto

La energía se transformaLa energía se puede transformar de una forma a otra. Por ejemplo, en las hidroeléctricas la fuerza de la caída del agua de los ríos y lagos sirve para mover unas máquinas llamativas turbinas. Las turbinas giran producen energía eléctrica. Esta energía llega a nuestras casas a través de los cables eléctricos y la utilizamos para producir el calor de los hornos, el


B Cuent

o Pedagógico



sonido de la radio y los televisores, al igual que la luz de las bombillas o focos que iluminan nuestras casas.Los caros, aviones y muchas maquinas se mueven gracias a la energía química que se produce de la gasolina, gas o el carbón. Estas sustancias se llaman combustibles.En muchas actividades de nuestra vida diaria, hacemos uso de diferentes formas de energía.

1. Escribo las oraciones en mi cuaderno. Si una oración es verdadera, dibujo al frente de ella un bombillo encendido, si considero que es falsa, dibujo un bombillo apagado.

a. La energía química se encuentra en los alimentos. ___________


C Actividad

Práctica



b. Solo existe energía eléctrica y lumínica ___________c. Algunos aparatos funcionan con energía que se transforma en otras formas de

energía ___________d. Los combustibles, como el petróleo, el gas y el ACPM son energía química.

_________e. En las hidroeléctricas se produce energía calórica ________________f. El radio y el equipo de sonido transforman la energía eléctrica en energía

sonora ___________2. Elabora un molinete de papel que se mueva con la energía del viento:

a. Tomo un cuadrado de papel b. Lo corto con unas tijeras, tal como se indica en la ilustración.c. Doblo los extremos. Los uno con un clavo pequeño al palillo.

3. Leemos con atención para prevenir accidentes, dibújalos en el cuaderno y píntalos:




1. Observa todos los aparatos que hay en mi casa. Identifico con que energía funcionan y en cuales la energía se transforma.

2. Pregunto a mis familiares cuales de los electrodomésticos que hay en mi casa son muy importantes y cuales no son tan necesarios.

3. Elaboro una cartelera en la que incluya un mensaje que inviten a los niños y a las niñas a evitar accidentes con la energía

4. Recorto de revistas figuras que representen distinta formas de energía. Las pego en el cuaderno con su nombre

5. En la próxima clase, presento mi trabajo a la profesora o al profesor.


D Actividad de Aplica



Guía 2: ElectrodomésticosINDICADOR DE LOGRO: Comprende el concepto de electrodoméstico, así como sus tipos, características y sus usos.

1. Leo y analizo los


A Actividad

Básica

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