guÍa bilingÜe de la biblioteca escolar

Guide of the School Library CEIP Los Boliches


1 The library: resources center, place of learning, discovery and leisure. The library is a very special and important part of our school. It's a part of the school's education project. The library supports and collaborates with different projects that are developed to meet the educational needs of our school community: students, teachers, family and staff. In the library we have integrated all the resources needed for teaching and learning, which include printed, audiovisual, and electronic materials. Besides books, you can find magazines, newspapers, comics, videos, DVDs, CD-ROMs, maps, and computers. The library is an ideal place for the development of reading and writing and therefore makes it a place of learning, discovery and leisure. With the help of the library, students are able to read, access information, obtain knowledge and chart their literary progress. Reading gives students the opportunity to gain information, imagine, learn, meet people, doubt, study, enjoy, feed their curiosity, form opinions, investigate and share emotions. Above all else, as our motto states, reading helps us to grow as individuals. The library puts on various happenings, services and activities throughout the school year.

2 Objectives of the library:

- Support the education project and the development of the curriculum. - Facilitate access to a variety of resources, programs, services and activities for the

entire school community to use. - Contribute the development of basic student skills.. - Generate a positive environment, experience and actions conducive to the

appreciation of reading, love of books and culture. - Contribute to the development of competent and independent readers who can try to

convert information into knowledge regardless of the format used: paper, electronic or audiovisual media..

- To train students to be able to navigate the library. - Familiarize students with the library´s various uses: informational or recreational

purposes, lifelong learning, culture and leisure.


1 La biblioteca, centro de recursos, lugar de aprendizaje, encuentro y ocio. La biblioteca es un lugar muy especial y relevante en nuestro centro. Forma parte del proyecto educativo del centro. Apoya y colabora en los distintos proyectos que desarrolla y responde a las necesidades pedagógicas de las aulas y a la de cada uno de los miembros de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias y personal no docente. En la biblioteca se integran todos los recursos para la enseñanza y el aprendizaje, tanto impresos como audiovisuales y electrónicos. Además de libros, podrás encontrar revistas, periódicos, cómics, vídeos, deuvedés, cederrones, mapas y ordenadores. La biblioteca es el espacio idóneo para el fomento de la lectura y la escritura, y por tanto, lugar de aprendizaje, encuentro y ocio. Gracias a ella podrás leer, familiarizarte con la información y el conocimiento, e ir trazando tu formación literaria. La lectura nos permite informarnos, imaginar, aprender, conocer, dudar, estudiar, disfrutar, alimentar nuestra curiosidad, opinar, investigar, compartir emociones… y sobre todo, como dice nuestro logo, leer nos hace crecer como personas. La biblioteca pone en marcha distintas actuaciones, servicios y actividades a lo largo del curso.

2 Objetivos de la biblioteca

- Apoyar el Proyecto Educativo y el desarrollo curricular - Facilitar el acceso de toda la comunidad educativa a una gran variedad de recursos,

programas, servicios y actividades. - Contribuir al desarrollo de las competencias básicas del alumnado. - Generar los ambientes, las experiencias y las acciones para el aprecio por la lectura,

la afición por los libros y la cultura. - Contribuir en la formación de lectores competentes y autónomos que sepan tratar la

información para convertirla en conocimiento independientemente del formato utilizado: papel, electrónico, audiovisual o multimedia.

- Formar al alumnado en el conocimiento y uso de la biblioteca. - Habituar al alumnado en el uso de la biblioteca con finalidades informativas, de

aprendizaje permanente, lúdicas, culturales o de ocio.


3 Library users

The library is available to the entire school community: students, teachers, parents, non-teaching staff and alumni. The document that gives us access to the lending of its funds is the library card of the BECREA (Library School Center of Resources for the Teaching and learning). All the students and teachers in the school have one. Every year is elaborated for the new students and teachers that joins our center and it is valid during his/her entire education. It is recommended that you remember the number of card to better facilitate the lending. The library card is given for free to those of the educational community who request it. For the card, they will have to provide a passport (size) photo, DNI number, address and a telephone contact. 4 Areas and sections

In the library there are several areas and sections. These sections have labels and markings to help you to recognize each one.

- Child area. This is the section with books for children. There are different groups of

books that are marked with signs and pictograms which indicate its contents. This area has padded pieces and cushions that allows students to sit on the floor and read and see books.

Reading

makes you grow

School Library


3 Usuarios de la biblioteca

La biblioteca está a disposición de toda la comunidad escolar: alumnado, profesorado, padres y madres, personal no docente y antiguos alumnos y alumnas. El documento que da acceso al préstamo de sus fondos es el carné de la BECREA (Biblioteca Escolar Centro de Recursos para la Enseñanza y el aprendizaje). Todo el alumnado y profesorado del centro lo posee. Se elabora cada curso para el nuevo alumnado y profesorado que se incorpora al centro y es válido durante toda su escolaridad. Es conveniente recordar el número de lector para agilizar los préstamos. El carné se entrega de forma gratuita al resto de las personas de la comunidad educativa que lo soliciten. Para ello deberán aportar una foto tamaño carné, el número del DNI, dirección y un teléfono de contacto. 4 Zonas y secciones

En la biblioteca se distinguen varios espacios y secciones. Los rótulos y señalizaciones te ayudarán a reconocerlas.

- Zona Infantil. Es la zona con libros para el alumnado de infantil. Los diferentes

grupos de libros están señalizados con carteles y pictogramas que indican su contenido Esta zona dispone de piezas acolchadas que a modo de cojines permite al alumnado sentarse en el suelo para ver los libros.


- Imagination area. All of these books are not only marked with a sticker for its location on the shelf, but also has a sticker at the top of the spine of the book which provides the recommended age of the reader. Books on poetry, theatre, and comics are located on a single shelf.

- Consultation and research area. This area has dictionaries, encyclopedias and informative books. You can find posters about the CDU and bilingual signs of themes that will facilitate you the search.

- Theme and development area. This area showcases the newly purchased books,

and exhibits recourse that pertain to your interests. - Information boards. There are two located outside of the library as well as one

inside. They exhibit and expose interesting news, events and celebrations, student's work, research, etc.

- Suggestion box. You can leave us your suggestions and requests. These will help contribute to improving our library.

- New articles. Under the suggestion box you can find newspapers that are delivered to our school.

- Reading and workspace. The setup of this area is flexible. The tables are grouped together in such a way so that students can work together in two groups - which can be easily divided into smaller groups for group work or can be pushed together for large group activities . Overall they are very functional for a variety of activities.

- Audivisual area. Collects different audiovisual formats( musical resources, videos, DVDs) and electronics( CDROMs and software).

- Loan area. This area pertains to library management. Here is where all of the rentals, returns, and cataloging finds as well as other organizational tasks are carried out. The computer set up in this area is provided especially for this type of use.

- Telematic area. Located next to the loan area there is a computer with Internet access for students to use. On this computer you can consult, do work, read, and have access to the online catalogue etc.


- Zona de imaginación. Todos estos libros además del tejuelo llevan una pegatina en la parte superior del lomo según la edad recomendada del lector. Poesía, teatro y cómics están situados en una única estantería.

- Zona de consulta e investigación. Alberga diccionarios, enciclopedias y libros informativos. Encontrarás carteles de la CDU y señalizaciones temáticas bilingües que te facilitarán la búsqueda.

- Zona temática o de novedades. En esta zona se muestran los nuevos libros

adquiridos y se exponen recursos relacionados con temas de interés. - Tablones informativos. Hay dos situados en el exterior de la biblioteca y uno en el

interior de la misma. Informan y exponen noticias de interés, efemérides y celebraciones, trabajos del alumnado, investigaciones, etc.

- Buzón de sugerencias. En él puedes dejarnos tus sugerencias y peticiones. Así contribuimos entre todos a mejorar nuestra biblioteca.

- Prensa. Bajo el buzón se encuentran los periódicos que llegan al centro. - Zona de trabajo y lectura. La organización de las mesas es flexible. Las mesas

están agrupadas para el trabajo en dos grupos que pueden dividirse fácilmente para el trabajo en pequeño grupo o unirse para actividades de gran grupo y adaptarse así a la realización de distintas actividades.

- Zona audiovisual. Recoge los fondos en formato audiovisual (recursos musicales, vídeos y deuvedés) y electrónicos (cederrones, programas informáticos).

- Zona de préstamos. Es la zona de gestión de la biblioteca. Aquí se realizan los préstamos, devoluciones y catalogación de los fondos así como otras tareas organizativas. El ordenador de esta zona es exclusivo para este uso.

- Zona telemática. Situada junto a los préstamos dispone de un ordenador con conexión a Internet para uso del alumnado. En él podrás realizar consultas, hacer trabajos, leer, acceder al catálogo en línea, etc.

Otras secciones. Recoge libros en inglés, libros en francés, igualdad, interculturalidad, atención a la diversidad, trabajos del alumnado, libros para


- Other sections. Collect or pickup books in English, French, multicultural, attention to diversity, student's work, books for parents, resources for teachers, periodicals, and books that make up our schools library. There is another section with resources for library use and reader development.

5 Organization of the library. All the documents that are found in the library are arranged to be able to locate them easily when we need them. To organize them we follow a system that is accepted in all the libraries, simplified in case of the school libraries. This system is the Universal Decimal Classification (UDC).

Books and documents are divided in two big groups: books of fiction or imagination and books of knowledge or information. The first group are stories invented by the author. The second group contains books that are related to the real world and give us information and data on a variety of topics. Depending on these themes, the books are further divided into several groups following the organization of the UDC. They can be found according to their marked sign, colour, and UDC number.


- padres y madres, recursos para el profesorado, hemeroteca y los lotes de libros que

forman el itinerario lector del centro. También hay otra sección con recursos para el uso de la biblioteca y fomento lector.

5 Organización del fondo. Todos los documentos que se encuentran en la biblioteca están ordenados para poder localizarlos fácilmente cuando los necesitemos. Para organizarlos se sigue un sistema que está aceptado en todas las bibliotecas, simplificado en el caso de las bibliotecas escolares. Este sistema es la Clasificación Decimal Universal (CDU).

Los libros y documentos se dividen en dos grandes grupos: libros de ficción o imaginación y los libros conocimiento o informativos. Los primeros lo han inventado sus autores. Los segundos, se refieren al mundo real y nos dan información y datos sobre multitud de temas. Según sean estos temas, estos libros se dividen en varios grupos siguiendo la CDU y se agrupan todos en la zona de los libros informativos señalizada mediante carteles que indican el grupo al que pertenecen, un color y un número de la CDU .


Each book has a rectangular sticker in the lower part of the spine, called tejuelo, that inform, in the imagination area:

Literary genre (Poetry) First three letters of the first surname of the author

(GONZÁLEZ)

First three letters of the title (Poetry for child)

And in the knowledge area:

In some cases for example in number 7 of the UCD, there are two numbers in the tejuelo that help facilitate with the organization and location and also relate the with several sub-topics: music and sports,(78) createativity (74) and art (75). Also in number 3 of Social Sciences we can find several sub-topics: Attention to Diversity (30), Coeducation (31) or Interculturality (32). We will always take as a reference the first number of the UDC and once we locate its poster we will attend the signs. Books of fiction and imagination correspond to group 8 (literature) and are arranged by reader level. For this reason they have a sticker in the upper part of the spine in blue colour for the age of 0 to 7, red for the 7 to 10 years and green for 10 to 12 years. Books are placed on the shelves according to the level of the reader follow the alphabetical order from the last name of the author, from left to right and from top to down. Within this group there are several sections that correspond to the literary genres: illustrated albums A, Tales C and Novels N, Poetry P, Theatre T and Comics TBO. These initials appear in the tejuelo of the book, instead of the number 8, next to the first three letters of the author's first surname and the first three letters of the title of the book. In our library poetry, theater and comics books are on a different shelf, as well as the illustrated albums. How to find books and documents?

To be able to independently you must be familiar with the UDC. If you need help, ask the person in charge of the library at that time. Information and knowledge books are found by using the numbers of the UDC.

P

GON

poe

tie GAN 5

First three letters of the title (La tierra y el espacio) First three letters of the first surname of the author (GANERI)

Number of the CDU


Cada libro lleva una pegatina rectangular en la parte inferior del lomo, llamada tejuelo, que informa, en la zona de imaginación de:

Género literario (Poesía) Tres primeras letras del apellido del autor

(GONZÁLEZ)

Tres primeras letras del título (Poesía Infantil)

Y en la zona de conocimiento de:

En algunos casos, como por ejemplo en el número 7 de la CDU, para facilitar la organización y ubicación aparecen dos números en el tejuelo que se relacionan con subtemas: música y deportes, (78) crear (74) y arte (75). También en el número 3 de Ciencias Sociales podemos encontrar varios subtemas: Atención a la diversidad (3.0), Coeducación (31) o Interculturalidad (32). Siempre tomaremos como referencia el primer número de la CDU y una vez localizado su cartel atenderemos a las señalizaciones. Los libros de ficción o de imaginación corresponden al grupo 8 (Literatura) y están ordenados por nivel lector. Por este motivo llevan una pegatina en la parte superior del lomo de color azul para la edad de 0 a 7 años, rojo para los de 7 a 10 años y de color verde para los de 10 a 12 años. Los libros colocados en las estanterías según el nivel lector siguen el orden alfabético a partir del apellido del autor-a, de izquierda a derecha y de arriba abajo. Dentro de este grupo se diferencian varias secciones correspondientes a los géneros literarios: Álbumes ilustrados A, Cuentos C y Novelas N , Poesía P, Teatro T y Tebeos TBO. Estas iniciales aparecen en el tejuelo del libro, en lugar del número 8, junto a las tres primeras letras del apellido del autor y las tres primeras letras del título del libro. En nuestra biblioteca poesía, teatro y tebeos o cómics están en una estantería diferente, así como los álbumes ilustrados. ¿Cómo localizar libros y documentos?

Para ser autónomo deberás estar familiarizarte con la CDU. Si necesitas ayuda, pregunta a la persona encargada de la biblioteca en ese momento. Los libros informativos y de conocimiento se buscan por los números de la CDU.

P

GON

poe

tie GAN 5

Tres primeras letras del título (La tierra y el espacio) Tres primeras letras del apellido del autor (GANERI) Número de la CDU


Books of imagination are found by using the corresponding letters of the literary genres (A C N P T TBO) and to the reader level indicated by the coloured stickers. You will have to search for them in alphabetical order by the author. You can also consult the library catalogue or the online catalogue if you are not in the library. If you have any doubt in the placement of a document, place it in the tray of books located to the right of the lending tray.

6 Child Area

Here you can find the children's works aimed at small children that are in the pre-reading or acquisition stage. In addition to the tejuelo these books have a pictogram in the right lower part of the cover that helps students to understand its meaning and to associate the contents of the books by their images.


Los libros de imaginación por las letras correspondientes a los géneros literarios ( A C N P T TBO) y por niveles lectores indicados por las pegatinas de colores. Deberás buscarlos por orden alfabético del autor. También puedes consultar el catálogo de la biblioteca o el catálogo en línea si estás fuera de ella. Si en la colocación de un documento tienes duda, deposítalo en la bandeja portalibros pendientes de colocar situada a la derecha del terminal de préstamos.

6 Sección Infantil

Aquí se ubican las obras infantiles dirigidas a los más pequeños que se encuentran en la etapa de la prelectura o en procesos de adquisición de la misma. Además del tejuelo estos libros tienen un pictograma en la parte inferior derecha de la cubierta que ayuda a que los alumnos capten su significado y asocien los contenidos de los libros con las imágenes que los identifican.


Story Books

Text of great relevance. Suggestive illustration, which helps to further enrich the text. The work requires the intervention of an adult to explain its meaning. Form takes more importance over content. These books encourage exploration and discovery.

Books with music

Poetry collections and anthologies. They include rhymes, poems, popular songs, riddles, tongue twisters... Rhythm accentuated by repetition and rhyme.

Books with surprise

Books of sensory stimulation promote fine motor skills, with

thumb index , textures, stamps, mobile pages, hidden

windows, proposed activities ... This books are made of

different materials like fabric, plastic...

Pictures Books

Images dominate over the text and are very descriptive as well as properly sequenced. They tend to be books with very carefully done illustrations meant to make reader stop and look at the images, such as: alphabets, first dictionaries, picture books, short stories without text for the development of oral expression, etc.

The world around us

Closest to the informative book, they explain what happens

in the child's life. Sometimes take the form of a tale while

others take a more realistic tone.

These pictograms are put in a visible place on the cover. The place assigned to that block is indicated with the same pictogram expanded on the bookshelf. These books have the same tejuelo and bar code as the rest of the library's collection.


Libros para contar

Texto de gran relevancia. Ilustración enriquecedora del texto, sugerente, complementaria. La obra requiere la intervención de un adulto para cobrar pleno sentido. Predominio de la forma sobre el contenido. Propician la exploración, el descubrimiento.

Libros con música

Antologías y colecciones poéticas. Incluyen rimas, poemas, coplas populares, retahílas, adivinanzas, trabalenguas,... Ritmo acentuado por la repetición y la rima.

Libros con sorpresa

Libros de estimulación sensorial favorecen la motricidad fina, con pestañas, texturas, troquelados, páginas móviles, ventanas ocultas, propuestas de actividades... Hechos de diversos materiales: tela, plástico…

Libros para ver

Predomina la imagen sobre el texto. Ilustraciones muy descriptivas o secuenciadas correctamente. Suelen ser libros con ilustraciones muy cuidadas, hechos para mirar y detenerse en las imágenes: abecedarios, primeros diccionarios, libros de imágenes, cuentos sin texto para el fomento de la expresión oral, etc. El mundo que nos rodea

Más cercanos al libro informativo, explican lo que sucede en la vida del niño. A veces toman la forma de un relato, otras un tono más realista.

Estos pictogramas están colocados de forma visible en la cubierta. El lugar asignado a ese bloque se señaliza con el mismo pictograma ampliado en la estantería. A estos libros se les coloca el tejuelo y el código de barras como al resto de la colección de la biblioteca.


7 Timetable

The library will be open during school hours, from 09:00 to 14:00 hours, if there is a group of students with their teacher, as well as the hours appointed to the library equipment for technical and organizational tasks.

In the elaborated schedule we can distinguish different sections: - One for the service loan. - Other for training in the use of the library. - Other, so each group can utilize the library´s other sections according to their needs.

At the beginning of each year the timetable of the support team and the groups of students is established. During the break time the library will be open for lending services, Internet access, enquiries and the reading room. Groups of fifth and sixth grade students work as library monitors in different tasks. The timetable for after school will be adjusted according to the availability of teachers and volunteer mums. The timetable shall be communicated to the families at the beginning of the year and it will remain displayed at the entrance of the library. 8 Responsible of the library and support team.

The person in charge of the library along with the team of teachers, assigned each year by the management team, are responsible for the activities, services and programs that are made by the library. Do not hesitate to ask any questions or needs you may have. Sixth grade students are placed into groups at the beginning of the year to act as monitors of the library during the break time in different activities: those activities include making loans and returns, placement and order, change thematic area, help with informational boards and other tasks such as sealing bushing and repairing books, etc. In addition, some mothers collaborate on various tasks.

9 Servicies

The services provided by the library are:

- Reading and consultation in reading room. - Training of students in the organization and use of the library. For this purpose our

library offers a program involving all of the teachers and students, both pre-primary and primary school.

¡Wel¡Wel¡Wel¡Welcome!come!come!come!


7 Horario

La biblioteca permanecerá abierta durante el horario lectivo, es decir, de 09.00 a 14.00 horas, siempre que haya un grupo de alumnos con su profesor-a, así como en las horas asignadas al equipo de biblioteca para realizar tareas técnicas y organizativas.

En el horario elaborado cada curso se distinguen diferentes tramos horarios: - Uno, para el servicio de préstamos. - Otro, para la formación en el uso de la biblioteca. - Otro, para que cada grupo disponga de la biblioteca en los tramos restantes según sus

necesidades.

Al inicio de cada curso escolar se concreta el horario del equipo de apoyo y la de los grupos de alumnos. Durante el tiempo de recreo la biblioteca permanecerá abierta para el servicio de préstamos, acceso a Internet, consulta y lectura en sala. Grupos de alumnos de tercer ciclo colaboran como monitores de biblioteca en diversas tareas. El horario de apertura extraescolar se adaptará de la disponibilidad del profesorado encargado de realizarla y al de las madres colaboradoras. Los horarios se comunicarán a las familias a principio de curso y permanecerá expuesto en la entrada de la biblioteca. 8 Responsable de la biblioteca y equipo de apoyo.

La responsable de la biblioteca junto a un equipo de maestros y maestras, asignados cada curso por el equipo directivo, son los responsables de las actividades, servicios y programas que se realizan desde la biblioteca. No dudéis en plantearnos cuantas dudas y necesidades tengáis. Grupos de alumnos de tercer ciclo se forman a principio de curso para colaborar como monitores de biblioteca en el tiempo de recreo en distintas actividades: realizar préstamos y devoluciones, colocar y ordenar, cambiar la zona temática, ayudar con los tablones informativos y otras tareas como sellar, forrar y reparar libros, etc. Además, algunas madres colaboran en distintas tareas.

9 Servicios

Los servicios que presta la biblioteca son:

- Lectura y consulta en sala. - Formación del alumnado en el conocimiento y uso de la biblioteca. Para ello nuestra

biblioteca ofrece un programa en el que participa todo el profesorado y el alumnado, tanto de infantil como de primaria.


- Training of students in information and research skills. - Collaboration in projects of the School - Access to the online catalogue. http://www.bhirus.com/biblioteca/ - Individual lending to each reader - Collective loans to the tutor for the classroom - Services of general information - Bibliographical orientation - Collection of requests system. - Reading recommendations - Cultural activities: meetings and encounters with

authors, thematic exhibitions, activities on anniversaries and celebrations, literary contests, etc.

- Internet Access - Travelling Suitcase. Every week each class the

Travelling Suitcase travels to a family house to enjoy a reading shared with parents. Take care for it and remember to return it the following week.

9. 1 Loans This is our library lending policy. All funds may be consulted in the room, but not all of the materials can be rented, such as:

- The basic works of reference: dictionaries, encyclopedias... - Old funds or uncatalogued. - Materials created in the School (works of students...) - Some original electronic documents. - Books signed by their authors. - Works whose subject is the subject of a research paper by a large number of

students, which the library lacks for sufficient documents to offer to all individual loan.

Individual loans Reader copies days of loan Student 1 15 Teacher 5 15 Parents 1 15 Non-academic staff 1 15

Colletive loans Documentary section of the classroom

28 30

Guided reading 28 30


- Formación del alumnado en habilidades de información e investigación. - Apoyo y complemento a las áreas curriculares. - Colaboración en los proyectos del centro. - Acceso al catálogo en línea. http://www.bhirus.com/biblioteca/ - Préstamos individuales a cada lector - Préstamos colectivos al tutor-a para las aulas - Servicio de información general - Orientación bibliográfica - Sistema de recogida de peticiones. - Recomendaciones lectoras - Actividades de extensión cultural: encuentros con

autores, exposiciones temáticas, actividades sobre efemérides y celebraciones, concursos literarios, etc

- Acceso a Internet - Maletas Viajeras. Todas las semanas la maleta viajera

de cada clase viaja a casa de una familia para disfrutar de una lectura compartida con los padres. Cuídala y recuerda devolverla a la semana siguiente.

9. 1 Préstamos Esta es la política de préstamos de nuestra biblioteca. Todos los fondos pueden ser consultados en sala, pero no todos se pueden prestar, como:

- Las obras básicas de referencia: diccionarios, enciclopedias… - Los fondos antiguos o no catalogados. - Materiales creados en el centro (trabajos del alumnado…) - Algunos documentos electrónicos originales. - Libros firmados por sus autores. - Obras cuya materia sea objeto de un trabajo de investigación por un gran número de

alumnos-as y de las que la biblioteca carece de suficientes documentos para ofrecer a todos en préstamo individual.

Préstamos individuales Lector ejemplares días de préstamo Alumno-a 1 15 Profesor-a 5 15 Padre-madre 1 15 Personal no docente 1 15

Préstamos colectivos Sección Documental de Aula 28 30 Lecturas guiadas 28 30


The individual loans can be extended before its return date for the same period of time. Videos, CD-ROM or DVD loans are not extendable. The reader is responsible for the return of the item in its correct state or its replacement in case of loss or deterioration. You can select books from the catalogue or by asking for help in which case someone in the library will be able to advise you. You can also follow the recommendations of your classmates. When you take or place a book on the bookshelf you have to be sure that this is its correct place and leave the rest of the books correctly placed. In the collective loans each classroom is considered a type of reader more. Your teacher is responsible for its custody and maintenance. The students of pre-primary and the first cycle of primary will perform the loan in classrooms. The teachers will have a list to its control. There is an application form for resources available to the teachers to provide them with the necessary documents for the classroom. All loans must be registered on the computer as well as returned back to the library when finished. At the end of the year all borrowed funds will be returned or replaced before the first of June. 9.2 Access to the Internet.

In addition to the telematics area, in the library you can take your personal computer to satisfy your formative and informative needs. You can use it to query information, programs and educational resources.

10 Operating rules

The library belongs to everyone and we depend on its good condition for our use and operation. These rules are provided so that everyone is able to enjoy it. These standards will help facilitate so that we all can enjoy:

- We enter to the Library calmly, without disturbing others. - We maintain appropriate behavior to the type of activity that we carry out: reading,

working, watching films, studying, borrowing books, looking up for information… - All the books and material are placed in a certain order. If you don´t know where

they go, place them on the tray.


Los préstamos individuales se pueden prorrogar antes de su finalización por el mismo período de tiempo. Los préstamos de vídeos, CD-ROM o DVD no son prorrogables. El lector es responsable de la devolución en correcto estado o de su reposición en caso de pérdida o deterioro. Puedes seleccionar los libros a partir del catálogo o preguntando a los responsables de la biblioteca para que te asesoren. También puedes seguir las recomendaciones de tus compañeros. Al coger o colocar un libro de la estantería debes asegurarte de que ese es su lugar y dejar el resto bien colocados. En los préstamos colectivos cada aula se considera un tipo de lector más. El responsable de su custodia y mantenimiento es tu tutor-a. Los alumnos de infantil y primer ciclo de primaria realizarán el préstamo en las aulas. Los tutores llevarán un listado para su control. Existe una hoja de solicitud de recursos a disposición del profesorado para facilitarles los documentos necesarios para las aulas. Todos los préstamos deben ser registrados en el ordenador e igualmente su devolución. Al finalizar el curso todos los fondos prestados serán devueltos o repuestos antes del 1 de junio. 9.2 Acceso a Internet.

Además de la zona telemática, puedes disponer en la biblioteca de tu ordenador personal para satisfacer tus necesidades formativas e informativas. Puedes usarlo para consultar informaciones, programas y recursos educativos.

10 Normas de funcionamiento

La biblioteca es de todos y de nosotros depende su buen estado, uso y funcionamiento. Estas normas facilitarán que todos la disfrutemos:

- Accedamos a la biblioteca de forma tranquila, sin molestar a los demás. - Mantengamos un comportamiento adecuado al tipo de actividad que se realiza:

lectura, elaboración de trabajos, visionado de películas, estudio, préstamos, consulta…


- Dejemos bien colocados en su lugar correspondiente y en orden todos los libros y materiales. Si dudáis de su ubicación depositadlo en la bandeja portalibros.

- We need to take good care of the materials. If you notice that any material is

damaged or needs to be repaired leave it in the infirmary. - The loss or damage of any material will result in the replacement of the same or

similar characteristics. - Do not go into the library until the responsible teacher is present. - During the break don´t enter the library until we have finished breakfast outside.

Once you are in the library, you do not come and go as you please.

11 Families The library is open to the use, participation and collaboration of parents in different activities. We have a section for parents with books related to the children´s education and other topics of interest.


- Cuidemos los materiales. Si observáis alguno que esté deteriorado o que necesite reparación dejadlo en la enfermería.

- La pérdida o deterioro de algún material supondrá la reposición de uno igual o de similares características.

- No entremos en la biblioteca hasta que el maestro-a encargado esté presente. - En el tiempo de recreo no accederemos hasta que hayamos terminado de desayunar

fuera. Una vez en ella no entrar y salir de forma continua.

11 Familias La biblioteca está abierta al uso, a la participación y colaboración de los padres y madres en distintas actividades. Disponemos de una sección para padres con libros relacionados con la educación de los hijos y otros temas de interés.

guÍa bilingÜe de la biblioteca escolar

Documents

lectura y

enseanza y

informacin y

aulas y

encuentro y ocio

y por tanto

familias y personal

mapas y ordenadores