guÍas de actividades sugeridas para nivel de transiciÓn...
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
GUÍAS DE ACTIVIDADES
SUGERIDAS PARA NIVEL
DE TRANSICIÓN 1
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
Estimados padres y/o apoderados:
Junto con saludar, esperamos que se encuentren bien de salud, al igual que sus
familiares y entorno cercano.
Como ya sabemos y es de conocimiento público, cada establecimiento educacional
está llevando a cabo estrategias diversas para dar continuidad al proceso educativo
de los estudiantes de este país. Es por ello que, a través del trabajo guiado desde
el hogar, y sin tener conocimiento de cuánto durará este periodo, es que les
pedimos, como padres responsables, hagamos los intentos y esfuerzos necesarios,
por llevar a cabo las actividades que se presentarán más adelante.
Dichas actividades han sido diseñadas en forma de guías, considerando
metodologías lúdicas y gráficas, como también, fonoaudiológicas; con apoyo de
materiales sencillos, simples de ejecutar, y con instrucciones claras y precisas. En
caso de dudas, pueden dirigirlas a la encargada del grupo whatsapp o por correo
electrónico, quien, a su vez, le hará llegar sus inquietudes a la docente encargada,
la cual, responderá cada vez que sea necesario.
Les recuerdo que nuestra página web se encuentra actualizada y activa
www.escueladavilita.cl, en ella encontrarán informativos, sugerencias de
actividades de juego para realizar en casa y horarios para la ejecución de éstas.
Aprovechamos la oportunidad para reiterarles la importancia de quedarnos en casa,
cuidarnos a través de los protocolos entregados, y del mismo modo a nuestros
niños, niñas y comunidad en general.
Desde ya agradecemos a todos, su comprensión y confianza durante este difícil
periodo.
Saludos Cordiales,
Equipo Educativo
Escuela de Lenguaje “La Davilita”
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
ACTIVIDADES GRAFOMOTORAS:
En una primera etapa de la evolución del niño o la niña, la grafo-motricidad se limita
a respetar libremente aquello que se desee expresar, por ejemplo: en una hoja de
papel. Así podemos encontrar que los primeros dibujos de un niño carecen de
formas (básicamente son líneas rectas o curvas). Conforme transcurre el tiempo, el
niño va incorporando cierto grado de motricidad fina. Así podemos ver como, por
ejemplo, un sol ya está conformado por un círculo y unas cuantas líneas rectas que
representan los rayos del mismo.
Sin embargo, la grafomotricidad no sólo se limita la utilización de un lápiz sobre el
papel para la conformación de un trazo, también se refiere a la sujeción de los útiles
por parte del niño: el movimiento de las manos, los dedos, la utilización de pinceles,
témperas, tizas, etc.
Con el correr de los años la dimensión de izquierda, derecha, arriba, abajo, así como
los límites del espacio gráfico se van incorporando en la psiquis del niño. Entonces
comprende que arriba, por ejemplo, estará ubicado el sol, el cielo, las nubes y abajo,
el piso, los caminos, las flores o árboles, etc.
ACTIVIDADES LÚDICAS Y/O JUEGOS
El juego es una actividad, naturalmente feliz, que desarrolla integralmente la
personalidad del ser humano y en particular su capacidad creadora. Como actividad
pedagógica tiene un marcado carácter didáctico y cumple con los elementos
intelectuales, prácticos, comunicativos y valorativos de manera lúdica (Ocaña,
2009).
Cuando las dinámicas del juego se hacen parte de los espacios de aprendizaje,
transforman el ambiente, brindando beneficios para el profesor y los estudiantes
durante las clases. Se pasa el tiempo entre risas, textos y juegos; cada día leyendo,
sumando, restando y multiplicando experiencias de aprendizaje. Los juegos inspiran
a los estudiantes a pensar, a crear y recrear con actividades que contribuyen al
desarrollo de la atención y la escucha activa, el seguimiento de instrucciones y el
compromiso para cumplir reglas, de esta manera, comprender en la vivencia y
convivencia, en la acción y corrección.
A continuación, te presentamos las guías que desarrollarás en casa, durante los
días de semana (lenes a viernes, descansando los fines de semana y festivos), cada
día deberás relizar dos, una de grafomotricidad y una lúdica. Ejemplo: guía 1 y 2 el
primer día, guía 3 y 4 el segundo día y asi sucesivamente.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
1º Día.
Guía 1.
- ¿Observa esta lámina, que crees que debemos hacer en ella?
- Antes de comenzar, es importante que recuerdes la fecha de hoy y escribas
tu nombre (con apoyo).
- Estos dibujos se llaman óvalos, parecidos a los círculos, pero no iguales.
Cada uno tiene un tamaño distinto, grande, mediano y chico.
- Debes pintarlos según te indica el modelo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
1º Día.
Guía 2. “¡Constructores(as) por un día!”
• Conversen respecto de la reutilización, es decir, de darle nueva vida a
elementos que pensamos que ya no servían.
• Planifiquen que podrían construir, algunas ideas son: casas, autos,
barcos o lo que imaginen.
• Para hacer casas pueden utilizar cajas grandes y trozos de telas, armar
fortalezas es muy divertido para niños y niñas, tener espacios a su altura
les brinda contención y seguridad.
• Pueden construir también autos, camiones, aviones, barcos, con cajas
pequeñas pueden hacerlos, unas tapas de bebidas quedarán perfectas
como ruedas. Para decorar sus creaciones pueden poner a volar su
creatividad, pintarlos con lápices, con pinturas, decorar con telas, con
papeles de revistas. ¡Ahora con sus creaciones listas, dispónganse a
jugar! Es importante que previo a ponerse a crear, acuerden normas
para el orden y la limpieza.
• Materiales: cajas de cartón, lápices, telas, revistas, otros.
• Comenten en familia junto al niño o la niña sobre la experiencia vivida
durante la actividad.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
2º Día.
Guía 3. Completa las líneas para que la pelota llegue a su destino.
- Juntas los puntos formando la figura ¿Qué figura geométrica se formó? Colorear
de color rojo los cuadrados.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
2º Día.
Guía 4. Los invitamos a trabajar con nuestros sentidos:
1.- Visión: “Tesoros escondidos”
Utilizando conos de papel higiénico o toalla nova, observaremos todo lo que está
en nuestro entorno. Cada uno toma un cono y lo pone en su ojo, dan la instrucción
de buscar tesoros, nombrando objetos que tengan en su hogar, quien primero lo
encuentra gana el tesoro. Pueden reforzar colores, tamaños, formas, entre otros.
Finalizando la actividad, realizar preguntas: ¿Dónde están nuestros ojos?,
¿Cuántos ojos tenemos?, ¿Para qué sirven nuestros ojos?, ¿Qué hicimos ahora
con nuestros ojos?
- Escribir resultado de la experiencia de aprendizaje:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
3º Día.
Guía 5. Traza los siguientes caminos, para que nuestros amigos lleguen a su
lugar:
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
3º Día.
Guía 6. Actividad Fonoaudiólogica:
- Leer un cuento. Realice cambios en su voz, lea con intención. Muéstrele
las imágenes y responda a las preguntas que el niño o la niña haga
durante el cuento, permítale que le interrumpa. Escúchelo. Ahora,
realícele preguntas respecto al cuento: ¿Quién es? ¿Qué hacía? ¿Por
qué? ¿A dónde iba? ¿Qué le pasó? ¿Cómo se solucionó todo? ¿Tú que
hubieras hecho?, etc.
Escribe las respuestas del niño o niña aquí:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
.- Olfato: “Descubriendo olores”
Con la ayuda de un adulto junta lo siguiente: Frutas y verduras, jabón, perfume,
detergente, toallas húmedas, tierra mojada, vinagre, soya, entre otros. Presenten a la
familia cada material (sin oler), cubran los ojos uno por uno y adivinen a que corresponde
cada olor. Comenten semejanzas y diferencias (huele bien, huele mal, es similar a otro,
es suave, es fuerte). Finalizando la actividad, realizar preguntas: ¿Dónde está nuestra
nariz?, ¿Cuántas nariz tenemos?, ¿Para qué sirve nuestra nariz?, ¿Qué hicimos ahora
con nuestra nariz?
- Escribir resultado de la experiencia de aprendizaje:
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4 Día.
Guía 7.
• Observa y descubre las partes del cuerpo ausentes en estas caras.
• Recuerda las diferentes expresiones faciales e imítalas (alegría, enojo,
tristeza, miedo, sorpresa, pensativo). Comenta cuando te sientes alegre,
triste, enojado, sorprendido, miedoso y pensativo.
• Completa las caritas con las expresiones y sentimientos que conoces.
4 Día.
Guía 8. A trabajar con nuestros sentidos:
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
- Gusto: “Sabores diferentes”
Con la ayuda de un adulto junta lo siguiente: Miel, mermelada, azúcar, papas fritas
o maní salado, sal, soya, limón, naranja, arándano, entre otros. Cubran los ojos uno
por uno y adivinen a que corresponde cada sabor. Comenten cuales son dulces,
salados, ácidos (sabe bien, sabe mal, es similar a otro). Finalizando la actividad,
realizar preguntas: ¿Dónde está nuestra boca?, ¿Cuántas bocas tenemos?, ¿Para
qué sirve nuestra boca?, ¿Qué hicimos ahora con nuestra boca?
- Escribir resultado de la experiencia de aprendizaje:
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5º Día.
Guía 9.
• Observa ésta lámina, describe lo que ves.
• Cuenta cuantos niños son.
• Ahora pintarás solo el primero y el último.
5º Día.
Guía 10. A trabajar con nuestros sentidos:
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
6º Día.
Guía 11.
Colorea elementos que comienzan con vocal A.
- Leer al niño o la niña, con ayuda, busca la vocal A y enciérralas en un círculo
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
6º Día.
Guía 12. Los invitamos a trabajar con nuestros sentidos:
- Audición: “Sonidos divertidos”
Sentados en familia, mantengan silencio y cierren sus ojos escuchando
todos los sonidos de su entorno (pájaros, autos, ventilador, entre otros).
Continuando con sus ojos cerrados, emitan sonidos con su boca o partes
del cuerpo (aplaudir, tirar besos, hacer como perro, gato, elefante, pájaro,
pollo, gallina, oveja, moto, helicóptero, sonidos altos y bajos, entre otros.)
Adivinen los sonidos. Finalizando la actividad, realizar preguntas: ¿Dónde
están nuestras orejas?, ¿Cuántas orejas tenemos?, ¿Para qué sirven
nuestras orejas?, ¿Qué hicimos ahora con nuestras orejas?
- Escribir resultado de la experiencia de aprendizaje:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
7º Día.
Guía 13
• Hoy vas a recordar los tamaños.
• Identifica y nombra el tamaño de cada trébol que se encuentran en la parte
superior de la lámina.
• Ahora pinta el trébol grande de color verde, pinta el mediano rojo, y el
pequeño amarillo.
• Observa los demás tréboles y píntalos del color que corresponda según su
tamaño.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
7º Día.
Guía 14. Los invitamos a trabajar con nuestros sentidos:
- Tacto: “Tocando texturas”
Con la ayuda de un adulto junta lo siguiente: esponja de cocina por ambos lados,
lija, cartón corrugado, algodón, lana, género suave, piedras, entre otros. En
familia, siguiendo turnos, toquen cada elemento y comenten cuales son duras,
blandas, ásperos, suaves, viscosos, rugosos, lisos, porosos, entre otros. Luego
cubran los ojos uno por uno y adivinen solo usando el tacto, que elementos tienen
en sus manos (frutas y verduras, útiles de aseo, útiles escolares). Finalizando la
actividad, realizar preguntas: ¿Dónde están nuestras manos?, ¿Cuántas manos
tenemos?, ¿Para qué sirven nuestras manos?, ¿Qué hicimos ahora con
nuestras manos?
- Escribir resultado de la experiencia de aprendizaje:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
8ª Día
Guía 15. “Salió la a, salía a, no se a donde va, fue a comprar un regalo a su
mamá”
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
8º Día.
Guía 16. Familia, los invitamos a jugar con sus hijas e hijos al cambio de roles.
- Necesitan, vestimentas y accesorios de: Mamá, Papá, Abuela, Abuelo, Hijo,
Hija, Bebé. (Ejemplo: cartera, collar, sombrero, falda, corbata, pantalón,
lentes, manta, bastón, cinturón, vestidos, poleras, gorros, pinches, pañal,
chupete, entre otros). Comenzaran cada uno haciendo el rol correspondiente,
luego cambiaran accesorios y vestimentas, para que cada integrante de la
familia actúe y realice cada rol. Finalizando la actividad, realizar preguntas:
¿Cuál es tu rol?, ¿Qué rol te gustó más?, ¿Quién te pareció más divertido en
el cambio de roles?
- Escribir resultado de la experiencia de aprendizaje:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
9º Día.
Guía 17.
• Hoy vas a trabajar con las figuras geométricas, nombras las que conoces.
• Adulto guía, pondrá lana roja en tu muñeca derecha y azul en tu muñeca izquierda, para facilitar el reconocimiento lateral.
• Observa las figuras que se encuentran a la derecha, busca el que es igual al modelo y píntalo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
9º Día.
Guía 18. Actividad fonoaudiógica.
- Busque adivinanzas infantiles en internet. Si no tiene acceso a internet, imagine
pequeñas adivinanzas de objetos comunes, por ejemplo: es amarillo por fuera,
blanco por dentro, se come, es una deliciosa fruta. ¿Qué es?. Realice
adivinanzas de objetos comunes frutas, verduras, animales, objetos de la cocina.
O busque algunas por internet. Juegue con su hijo, dele pistas y trata de que
adivine. Motívelo positivamente y felicítelo.
Escribe en el recuadro, que le pareció la actividad:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
10º Día.
Guía 19. “El 1 como un palito”.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
10º Día.
Guía 20. Pintando la música.
• En tu hogar o en el espacio que desees —quizás en el patio— invita
a tu hijo o hija a escuchar su música favorita mientras pintan.
• Preparen juntos el lugar, que sea cómodo y tranquilo; con papel de
diario o pliegos forren y delimiten donde pintarán, puede ser el suelo
o una pared.
• Fabrica un atril con una silla y apoya en ella un cartón grueso. ¡Pintar
de pie le permitirá bailar mientras se expresa pintando!
• Para depositar la pintura y mezclar los colores, puedes usar botellas
partidas por la mitad, pocillos o frascos que tengas en tu casa.
Reciclemos.
• A la hora de pintar, todo sirve. ¡Puedes usar pinceles, esponjas,
trozos de tela o incluso las manos!
• Llegó el momento, ¡manos a la obra! Escuchen distintos estilos de
música, con diferentes ritmos y melodías. Cuando veas que tu hijo o
hija se inspira, invítalo a pintar libremente.
• Incentiva en todo momento su autonomía, respeta sus tiempos,
obsérvalo y muéstrate disponible. ¡Lo pasarán genial!
• Materiales : Pintura lavable, Pinceles, esponjas o rodillos. Botellas de
plástico, envases o frascos. Cartón, hojas de diario o papeles.
Delantal, pechera o ropa que se pueda ensuciar.
• Cuentanos que les pareció la experiencia:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
11º Día.
Guía 21. Repasando los sentidos.
• Observa los segmentos del cuerpo que aparecen en esta lámina.
• Nombra cada uno de ellos, y recuerda para que sirve cada uno.
• Une con una línea, los dibujos que sean iguales, luego píntalos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
11º Día.
Guía 22. “Nuestros jugos naturales”
• Las frutas y verduras recién exprimidas son uno de los alimentos más
sanos y nutritivos. Rápidos de asimilar y absorber, los jugos naturales
aparecen como una excelente fuente de vitaminas y minerales para
el desarrollo de niñas y niños. Además ¡Es súper fácil!
• Conversen respecto de las frutas y verduras, de dónde vienen, cuáles
son nuestras favoritas, cuáles son sus propiedades.
• Vayan a la cocina y seleccionen aquellas que quieran para el jugo.
• Pueden combinar sabores (diferentes frutas), saborizar aguas
(incorporándoles rodajas de frutas y hierbas aromáticas).
• Laven sus manos correctamente y utilicen con precaución los
utensilios de cocina.
• Corten en pequeños trozos cada fruta y luego introdúzcanla en la
licuadora, agreguen agua. Luego ¡a licuar!, esto si es que optaron por
los jugos.
• Si definieron saborizar aguas corten las frutas en rodajas,
seleccionen las hierbas aromáticas, póngalas en un jarro o envase y
agreguen hielo si lo prefieren.
• Pueden servirlos inmediatamente o ¡Si prefieren! Pueden congelar el
jugo en cubetas y así disfrutar de helados 100% naturales.
• Materiales: Frutas que tengan en casa. Licuadora. Si desean,
ingredientes extra como canela o menta. Hielo (opcional).
• Cuentanos que les pareció la experiencia:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
12º Día.
Guía 23. “Repasan Los Sentidos” • Observen y comenten las imágenes, que se encuentran abajo de los 5 sentidos.
• Junto al niño o la niña realiza la siguiente actividad experiencial en la que pueda
utilizar sus sentidos.
1- Tacto: el niño o la niña debe tocar algodón-lija o algún otro elemento con
textura.
2- Vista: Observar distintos elementos reconociendo sus colores o formas.
3- Audición: Escuchar los sonidos del ambiente, que los reconozca y los nombre.
4- Gusto: Dar para degustar al niño o la niña; azúcar (dulce) – limón (ácido).
5- Olfato: el niño o la niña debe oler; perfumes, desodorantes.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
12º Día.
Guía 24. “Mandala de emociones”.
• Mandala es una palabra que significa “círculo”, representando así la
unidad y armonía mediante el equilibrio de elementos. Te invitamos
a vivir un momento de relajación, respiración y concentración.
¡Manos a la obra!
• Elijan un lugar cómodo para realizar la actividad. Pueden acompañar
el momento con música suave o de relajación. En una cartulina, papel
o cartón dibuja cuatro círculos. Parte con uno pequeño en el centro
hasta llegar al cuarto de mayor tamaño.
• Luego, y alrededor de las líneas y espacios, coloquen diferentes
elementos reciclados que puedan obtener en casa o mientras pasean
(tapas, conchitas, botones, etc.).
• A medida que ocupan los materiales, deja que el niño(a) lo haga de
la forma que desee ¡Entrégale libertad para diseñar y ubicarlos de la
manera que quiera!
• Aprovechen este espacio para conversar. Por ejemplo, pregúntale
por qué escogió cierto elemento o qué quiere expresar con su diseño
¡Será un lindo y creativo momento en familia!
• Materiales: Elementos de la naturaleza: piedras, semillas,
corcho, conchitas, hojas, otros. Elementos reutilizados: tapas
de bebida, llaves, cajas, llaves, botones, etc. Lápices. Papel,
cartón o cartulina. Pegamento.
• Cuentanos que les pareció la experiencia:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
13º Día.
Guía 25. “Crece fuerte y saludable”
• Colorea.
• Recorta y pega los alimentos saludables en el plato de la niña.
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
13º Día.
Guía 26. “Construyamos una tabla para incentivar los hábitos saludables”.
• Conversen sobre los hábitos saludables y su importancia para
mantenernos sanos: lavarse las manos, cepillarse los dientes,
horarios de comida, horarios para ver televisión o usar aparatos
electrónicos (celulares, tablets, otros), horarios para dormir.
• Definan en qué espacio y de qué manera pueden construir una tabla,
un horario o un calendario donde puedan organizar todas estas
tareas cotidianas.
• Diseñen de qué manera pueden registrar cuando su hijo o hija
cumpla con esta actividad, por ejemplo: se espera que se lave las
manos antes y después de cada comida y cuantas veces sea
necesario; entre otras.
• Incentive a los niños y niñas a completar este juego con los
materiales que tengan en casa.
• Definan en qué lugar lo instalarán y asegúrese de hacer de esta
práctica una constante.
• Materiales: Cartulinas, cartón, hojas, lápices, otros
• Cuentanos que les pareció la experiencia:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
14º Día.
Guía 27
• Observa esta lámina, nombra que dibujos aparecen en ella.
• Si miras bien, verás que aparecen algunos dibujos iguales.
• Une con una línea los dibujos que son iguales.
• Intenta copiar tu nombre en la línea de abajo, (adulto guía entregando modelo
escrito ejemplo: ALEX).
Nombre: ________________________________________________________
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
14º Día.
Guía 28. Actividad fonoaudiógica.
- Categorizando: Coloque 4 hojas blancas sobre la mesa. Prepare con
anterioridad una bolsa con diferentes objetos (objetos escolares, objetos de la
cocina, objetos del baño, prendas de vestir). Dígale al niño o la niña que harán
una carrera y debe hacerlo todo lo más rápido posible. El niño debe sacar los
objetos y colocarlos sobre las hojas, tratando de agruparlos por categorías. SI no
lo logra, ayúdelo a encontrar las cosas en común en los objetos que va sacando.
Felicítelo cuando lo logre y pregúntele por qué los agrupo de esta manera. ¿Qué
tienen en común estos objetos? ¿En qué se parecen?. Respecto a los otros
grupos ¿En qué son diferentes?. Si tiene acceso a internet, puede repetir esta
actividad imprimiendo y recortando los objetos.
Escribe en el recuadro, que le pareció la actividad:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
15º Día.
Guía 29.
• Para iniciar, copia tu nombre.
• Remarca sobre líneas y observa las figuras que eres capaz de dibujar.
• ¿Qué dibujaste?
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
15º Día.
Guía 30. “Experimentemos en familia”
• Conversen respecto del agua, sus propiedades, como debemos
cuidarla y sus usos.
• Experimenten con ella, para ello pueden poner agua en una fuente
(agua que podrá utilizar nuevamente para regar las plantas) y pongan
diversos objetos: corchos, plumas, algodón, piedras, cáscaras de
naranja-limón, trocitos de madera, tela, esponjas, barcos de papel, etc.
Observen lo que pasa con ellos conversen de lo que sucede con estos
objetos y, lo más importante, incentívale a hipotetizar, es decir, a buscar
y decir una explicación sobre los fenómenos que ocurren.
• En esta misma fuente con agua pueden experimentar aplicando gotas
extraídas de la cáscara de los cítricos (limones, naranjas) y vean qué
pasa. Conversen sobre a qué se parece lo que observaron.
• Por último, luego de divertirse y hacer ciencia, pueden tomar un poco
de esta agua y ponerla en un vaso de vidrio o plástico transparente o en
una botella también transparente y luego agrega un poco de témpera.
• Observen cómo las moléculas del agua van mezclando la pintura. Es
una actividad que brinda relajación. Si han tenido un día con muchas
emociones, pueden probar hacerla para relajarse.
• Materiales: fuente, jarros, esponjas, corchos, algodones, piedras,
cáscara y jugo de cítrico, témpera, agua, otros.
• Cuentanos que les pareció la experiencia:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
16º Día.
Guía 31. “El mundo de las nociones de precálculo”
ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
16º Día.
Guía 32. “Canastas para contar historias.
Junto a tu familia, coloca en una canasta o caja grande, diferentes elementos
que tengas en casa: animales, muñecos, caja pequeña, lanas, entre otros.
Haz que los niños saquen todos los elementos de la canasta y entre todos
inventen con ellos una historia, poco a poco y completando la narración hasta
crear un cuento increíble. Además pueden añadir un libro y reproducir la
escena con diversos elementos.
- Escribir resultado de la actividad:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.
17º Día.
Guía 33. “El mundo de las nociones de precálculo”
• Para esta actividad debes utilizar tu lanita roja y azul en la muñeca que corresponde.
• Identifica cuál es tu mano, ojo, oreja, pie, y brazo izquierdo.
• Ahora observa la imagen e identifica hacia dónde va el pescado (izquierda).
• Selecciona un lápiz de color que te guste y pinta todos los peces que van hacia la izquierda.
17 Día.
Guía 36. Actividad Fonoaudiológica
Juega a los ritmos. Sienta a tu hijo o hija frente a ti. Dile que debe imitar exactamente
lo mismo que tu hagas. Hace 1 aplauso, el niño lo repite. Ahora 2 aplausos, luego 3
aplausos, ir aumentando la complejidad de secuencias, 2 aplausos- silencio- 1
aplauso y así sucesivamente. Estaremos trabajando la atención y concentración.
- Escribir resultado de la actividad:
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ACTIVIDADES SUGERIDAS NIVEL: TRANSICIÓN 1.