guÍa principal de la actividad educativa · 3- proyecto educativo 3.1- naturaleza y finalidad del...
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Proyecto Educativo
GUÍA PRINCIPAL DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
ÍNDICE
1- INTRODUCCIÓN
2- PRESENTACIÓN
2.1- Titularidad
2.2- Ubicación
2.3- Identidad y características
2.4- Momentos significativos de la Ikastola.
2.5- Retos
3- PROYECTO EDUCATIVO
3.1- Naturaleza y finalidad del Proyecto Educativo.
3.2- Agentes
3.3- Naturaleza, función, visión y valores de la Ikastola.
3.4- Servicios ofrecidos por la Ikastola
3.5- Modelo educativo
3.5.1- Principios curriculares
3.5.2- Perfil general del alumnado al finalizar la etapa escolar (competencias
generales).
3.5.3- Perfil general del profesorado.
3.5.4- Perfil de la familia y de una sociedad educadora.
3.5.5- Materiales didácticos
3.6- Organización y gestión
3.6.1- Organización funcional
3.6.2- Organización por procesos
3.6.3- Financiación
1- INTRODUCCIÓN
El presente documento trata sobre el Proyecto Educativo de Elgoibar Ikastola. A la
hora de desarrollar el documento no hemos partido de cero, puesto que
contábamos ya con el Proyecto Educativo diseñado y aprobado en 1993. Pero el
paso de los años ha producido cambios en nuestra sociedad, así como en los
modelos educativos y las normativas al respecto. Por tanto, se ha acometido la
reescritura del proyecto teniendo en cuenta lo anterior, para que nuestra actividad
educativa pueda dar una respuesta lo más apropiada posible a los deseos y
necesidades de la sociedad actual y de sus ciudadanos.
En el informe que presentamos hemos intentando exponer cuál es el origen de
Elgoibar Ikastola, qué labor desarrolla en la actualidad y cuál es su objetivo
principal, así como los criterios que utilizará la Ikastola en ese recorrido y en esa
labor, sus sistemas de trabajo y las vías para reforzar las relaciones de todos los
que componemos la Comunidad Educativa y su sistema colaborativo. No podemos
dejar de mencionar a las instituciones y organismos que nos acompañan en nuestra
labor, ya que su apoyo y colaboración garantiza que se vayan cumpliendo los
objetivos de la Ikastola.
Todos los representantes de los estamentos que conforman nuestra Comunidad
Educativa han participado en la elaboración del Proyecto (alumnado, familias,
profesionales), así como los representantes de los agentes que actúan en nuestro
entorno. A continuación, ha obtenido la aprobación de los diferentes órganos de la
Cooperativa, para que durante los próximos años sea el referente principal de la
actividad de la Ikastola.
Por tanto, en este Proyecto Educativo hemos querido reunir y estructurar lo que
somos en la actualidad, lo que estamos haciendo y lo que queremos ser.
2- PRESENTACIÓN
En este apartado se describe el centro a través de sus características principales.
2.1- Titularidad
La titularidad de la Ikastola recae en la cooperativa Pedro Miguel Urruzuno (se
llama así en homenaje al escritor elgoibartarra Pedro Miguel Urruzuno Salegi,
(Elgoibar, 1844-1923).
Todos los padres y madres que eligen la Ikastola para la educación de sus hijos e
hijas son miembros de la cooperativa, junto con los trabajadores de la misma.
Desde el año 2001 el nombre del centro es ELGOIBAR IKASTOLA.
2.2- Ubicación
ELGOIBAR IKASTOLA se sitúa en el municipio homónimo: Elgoibar.
Elgoibar ocupa la parte occidental de la provincia de Gipuzkoa, colindando con la de
Bizkaia. A 13 kilómetros de su desembocadura, se encuentra situado en el Valle del
río Deba.
Elgoibar, junto con Eibar, forma una de las mayores aglomeraciones urbanas de la
provincia de Guipúzcoa. El crecimiento del municipio ha sido desorbitado, sobre
todo a partir de los años 1950 en adelante, época en la que el desarrollo industrial
atrae a gran número de inmigrantes.
Elgoibar ha sido siempre un pueblo básicamente industrial y especializado en la
fabricación de la Máquina herramienta.
La población está, en su mayoría, concentrada en el núcleo de la villa y en los
barrios, siendo muy pocas las familias que habitan diseminadas por el municipio.
A partir de 1980 la población ha ido disminuyendo paulatinamente, aunque el
mayor descenso se produjo con el desanexionamiento del barrio Garagarza de
Mendaro, en el año 1983, que redujo la población en unos 1.100 habitantes. La
densidad de población es de 300 habitantes por kilómetro cuadrado,
aproximadamente. Según los datos facilitados por el Eustat a día 31 de diciembre
del 2008, Elgoibar cuenta con una población de 11.124 habitantes.
A partir del año 2003, todos los servicios de la Ikastola se concentran en un mismo
espacio dividido en dos edificios: el edificio principal, que acoge la mayoría de los
servicios, y el frontón que se sitúa a su lado, que cuenta con espacios deportivos
abiertos en su entrada superior. Todos los edificios están disponibles para uso del
municipio, siempre que no se utilicen en actividades habituales del centro. Muchos
de los partidos y sesiones de Deporte Escolar municipal se celebran allí. Asimismo,
diferentes equipos deportivos realizan sus entrenamientos en dicho espacio.
Durante los últimos años, gracias a los polígonos industriales que han ido surgiendo
en el exterior del municipio, muchas de las industrias que estaban situadas en el
centro han ido desapareciendo, transformando así el paisaje. Ello ha conllevado un
cambio en el entorno de Elgoibar Ikastola, que ha pasado de ser un espacio
industrial a estar situada en el centro del municipio.
2.3- Identidad y características
Elgoibar Ikastola es uno de los miembros fundadores de la Federación de Ikastolas.
Dicha Federación aúna a las escuelas comprometidas con la difusión de nuestra
lengua y cultura, y con la creación de libros de texto y material didáctico. La
pertenencia a la Federación de Ikastolas, además de desarrollar diversos proyectos
en colaboración con el resto de ikastolas, nos facilita la interlocución con la
Administración Pública.
El público objetivo de Elgoibar Ikastola se concentra sobre todo en el municipio de
Elgoibar, a pesar de que cuente con alumnos/as tanto de Mendaro como de los
pueblos colindantes.
Desde un punto de vista socioeconómico, la mayoría de las familias que componen
la Ikastola proceden de un nivel económico medio y desde el punto de vista
sociolingüístico es vascófono, en general, a pesar de que la influencia del castellano
sea elevada.
El contexto social principal de la Elgoibar Ikastola se circunscribe al Pueblo de
Elgoibar, a pesar que en algunos ámbitos abarque a toda Euskal Herria. La
aportación que hace la Ikastola en general a la sociedad y la colaboración que
mantiene con ella incide sobre todo en temas relacionados con sus valores, es
decir, la cultura vasca, el desarrollo integral de la persona y la innovación. Siendo
eso así, desarrolla diversas actividades destinadas al Pueblo de Elgoibar, en
colaboración con otras instituciones.
Además de ello, su naturaleza innovadora le brinda la oportunidad de participar en
diversos foros, mostrar la experiencia de la Ikastola y ayudar a otros centros en la
implantación de las TIC.
2.4- Momentos significativos de la Ikastola
Elgoibar Ikastola comenzó su andadura en el año 1962. Consistió en una iniciativa
de los euskaldunes y los partidarios del euskera del pueblo y se creó como un paso
posterior a las actividades y acciones realizadas para fomentar el Euskera.
La ausencia de permisos creaba infinidad de problemas legales y con objeto de
evitarlos, se obtuvo el apoyo de la Iglesia y así, el centro funcionó durante los
primeros años con el nombre de "Escuela Parroquial San Bartolomé".
La propietaria de la Ikastola ante la ley es la Cooperativa de enseñanza “Pedro
Miguel de Urruzuno” y el nombre de la Ikastola es “Colegio San Bartolomé”. A partir
del año 1986 tomará el nombre de “San Bartolome Ikastola”, a los 24 años de su
fundación.
En el año 1976 el actual edificio de la Ikastola acogió a todos los alumnos y
alumnas mayores de 6 años.
En el año 1993, junto con la participación del profesorado y tomando en cuenta las
consultas realizadas a los representantes de los padres y madres, se aprueba el
Proyecto Educativo de la Ikastola. El mismo año, el 24 de mayo, con la llegada de
la ley de la Escuela Pública Vasca, se adopta la decisión de no integrarse en la red
pública.
A partir del 12 de diciembre de 2001 toma el nombre de Elgoibar Ikastola que tiene
en la actualidad.
Entre 2008 y 2012 ha recibido los reconocimientos siguientes: Reconocimiento de
Escuela Sostenible, la Q de Plata a la Calidad de la Gestión y el certificado Bikain de
Oro a la Gestión de Calidad del Euskara.
En el año 2012 se celebraron los actos conmemorativos del 50 aniversario y para
poder responder al aumento de matriculación, se han acondicionado nuevas aulas
en los espacios deportivos y recreativos superiores y se ha agrandado el edificio.
(Ver anexo II)
2.5- Retos
Teniendo en cuenta la realidad actual de la Ikastola y basándonos en lo que quieren
ser en un futuro tanto las personas como los agentes que conforman la comunidad
de la misma, se han determinado los ámbitos de trabajo y las líneas estratégicas
siguientes: se han dividido en dos niveles, por una parte, “Líneas estratégicas”,
destinadas directamente a obtener lo que la visión determina, y las “Líneas
facilitadoras”, es decir, ámbitos de trabajo que son indispensables para obtener las
líneas de visión anteriores.
Líneas estratégicas
Refuerzo de la comunidad (comunicación, relaciones, implicación, colaboración):
construcción nacional y agentes externos, profesionales,
relaciones entre el alumnado, padres-madres.
Innovación: TIC, proyectos
Educación integral de calidad: valores, conocimiento.
Destinado a las necesidades de la sociedad, la familia y
el alumnado: servicios, educación personalizada.
Construcción nacional: participación activa en las
actividades relacionadas con el euskara y la actividad
cultural vasca, implicación de los/las padres/madres en
las actividades que se realizan en el pueblo, colaboración con los agentes del
pueblo, fomento del euskara en las actividades que concuerden con los objetivos de
la Ikastola.
Líneas facilitadoras
Socialización: comunicación externa.
Fortaleza: en el ámbito económico, número
de alumnos/as.
3- PROYECTO EDUCATIVO
3.1- Naturaleza y finalidad del Proyecto Educativo
El Proyecto Educativo es un documento que orienta la vida cotidiana de la Ikastola
y define los objetivos de la comunidad educativa. El Proyecto Educativo brinda la
oportunidad de aunar criterios e intereses que difieren entre sí y es el marco de
referencia para todos los miembros de la comunidad educativa. Sus funciones y
cometidos principales serían las siguientes:
Explicitar los objetivos educativos de la Ikastola, teniendo en cuenta las
características y necesidades socioculturales del entorno y de la sociedad.
Guiar y orientar la práctica pedagógica.
Promover la coherencia de todos los agentes en la educación de niños/as y jóvenes.
Fomentar la participación activa de los diferentes agentes de la comunidad
educativa en los diversos estamentos de la Ikastola.
Por otro lado, tiene cuatro características:
Toma en cuenta el marco legislativo que define el proyecto del sistema
educativo.
Tiene una duración mínima para que el alumnado sea el receptor de un
proceso educativo constante.
Unifica el proceso educativo de todo el alumnado y da coherencia al
trabajo cooperativo.
Influye en la vida y dinámica de todo el centro. Por tanto, vincula a todas las
actividades educativas y a todos los participantes de la comunidad escolar.
3.2- Agentes
El Proyecto Educativo influye en todos los aspectos de la vida y la dinámica del
centro. Por tanto, coordina todas las actividades educativas y es extensiva a todos
los partícipes de la comunidad escolar.
Su carácter participativo contribuirá en su éxito, ya que tendrá una mayor
efectividad en la medida en que cuente con la participación de todos los miembros
de la comunidad educativa. Qué duda cabe que, en la medida en que aumente su
participación, las probabilidades de lograr sus objetivos serán mayores.
La escuela no es la única promotora del Proyecto Educativo. Proporcionalmente, las
horas que transcurre el alumnado en la escuela por semana y mes son pocas, así
como pequeña la influencia que la escuela puede ejercer en las personas. La familia
y la sociedad influyen en la educación de los individuos tanto como la escuela. Al fin
y al cabo, el objetivo es que sea la sociedad la que eduque. En la medida que
consigamos que la vida cotidiana de los pueblos y las ciudades sea educativa por sí
misma, podremos decir que estamos realizando grandes progresos.
Todos estamos implicados en esa transformación: las familias, las escuelas, las
instituciones sociales, los representantes políticos y la sociedad… en su totalidad.
En la medida que consigamos que la sociedad eduque, podremos garantizar que
nuestros/as niños/as y jóvenes encuentren un contexto adecuado para su
desarrollo humano.
Elgoibar Ikastola es una cooperativa de enseñanza integral de Elgoibar declarada de
utilidad pública y está compuesta por padres-madres, trabajadores/as y
colaboradores/as que ofrecen una enseñanza euskaldun de calidad basada en
valores humanos a los alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria y
Educación Secundaria (0-16 años).
3.3- Naturaleza de la Ikastola: misión, visión y valores
Misión
Elgoibar Ikastola es el centro de enseñanza que ofrece una enseñanza en euskara
de calidad a los ciudadanos de entre 0-16 años de Elgoibar y de los pueblos
colindantes. Creada desde la iniciativa popular, mantiene el compromiso de difundir
el euskara y la cultura vasca en Elgoibar.
El euskara es la lengua de enseñanza en el ámbito educativo y de convivencia, y
gracias a ello, el alumnado se educa dentro del plurilingüismo.
Abarca la enseñanza en su globalidad, desarrollando una educación integral y el
conocimiento, además de los valores.
Con el objetivo de ofrecer una educación progresista, desarrolla diversos proyectos
destinados a diferentes ámbitos, e integra las TIC tanto en el ámbito educativo
como en la vida cotidiana del centro.
Completa su proyecto educativo con los servicios destinados a las necesidades de
los/las padres/madres y de la sociedad, y desarrolla y ofrece dichos servicios desde
la perspectiva de reforzar el proceso educativo.
Su naturaleza es de cooperativa integral, donde además de garantizar y fomentar
la participación de los profesionales, también garantiza la de los/las padres/madres
y alumnos/as.
Visión
En colaboración con las personas y agentes partícipes de la comunidad a la que
pertenece la Ikastola (padres/madres, profesionales, profesorado, alumnado,
ciudadanía, agentes) se desea ofrecer una educación integral e innovadora de
calidad que se convierta en referente en toda Euskal Herria.
Se quiere construir la Ikastola a modo de institución que sea capaz de adelantarse
a las necesidades de la sociedad, de la familia y del alumnado, contando con una
oferta de servicios progresista.
La Ikastola desea ser un agente indispensable y de referencia que garantice y
fomente el euskara y la actividad cultural vasca en el municipio, trabajando en
colaboración estrecha con el resto de agentes que trabajan a favor de la actividad
cultural vasca y de la construcción nacional.
Finalmente, la Ikastola quiere ser un protagonista relevante en el desarrollo y el
bienestar de Elgoibar y sus ciudadanos.
Valores
Compromiso con el euskara y la actividad cultural vasca
Excelencia y mejora continúa
Innovación y emprendizaje
Cooperación, colaboración y participación.
Actitud responsable.
Diversidad
Respeto
Compromiso con el medio ambiente
Solidaridad
3.4- Servicios ofrecidos por la Ikastola
Ofrecemos una enseñanza euskaldun de calidad para alumnos de Educación
Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria (0-16 años). La Ikastola ofrece
dos tipos de servicios: servicios educativos y servicios complementarios.
Los servicios educativos son los que están directamente relacionados con el
aprendizaje y el desarrollo integral del alumnado. Estos, además, se distribuyen en
dos áreas: enseñanza formal y actividades extraescolares.
Por otro lado, los servicios complementarios son los que están directamente
relacionados con la oferta educativa: los momentos en que estos se realizan
también son importantes para la educación de niños/as y alumnos/as, y al fin y al
cabo realizan actividades que ayudarán en su desarrollo.
3.5- Modelo educativo
Tal como manifiestan los objetivos educativos,
entendemos que el objetivo de la práctica educativa
es la de lograr el desarrollo de las competencias del
ser humano en su nivel máximo y en su triple
vertiente indivisible: el individuo como, como
miembro y partícipe de la sociedad y como partícipe
de la naturaleza.
Nos situamos desde nuestra perspectiva “euskaldun”
abiertos al mundo, aunando identidad y diversidad, y estableciendo condiciones
adecuadas para la convivencia.
Objetivos educativos:
Formar a los jóvenes para que tengan una vida más plena como sujetos y
ciudadanos.
Adquisición por el alumnado de competencias que serán básicas, importantes e
imprescindibles para toda la vida.
Enseñanza de competencias instrumentales que serán fundamentales para toda la
vida.
Paso de la “lógica del saber” a la “lógica de saber
hacer y utilizar”. Adquisición de competencias que
serán fundamentales, importantes e
imprescindibles para toda la vida.
Desarrollar la capacidad de movilizar recursos y
adoptar decisiones, escuchar las opiniones de los
demás, valorar las distintas posibilidades,
conocerse a sí mismo y el mundo que les rodea,
ser ciudadanos participativos y solidarios y
profesionales competentes en el futuro, la capacidad de realizar con éxito diversas
funciones en contextos diferentes, expresar las emociones y ser capaz de
regularlas.
Saber aplicar los conocimientos en los problemas que surgen en la vida real.
Responsabilizarse del desarrollo integral de la persona. Adquisición de las
competencias instrumentales que son básicas para aprender a aprender. Expresar
conocimientos que constituyen el pensamiento y la personalidad.
3.5.1- Principios curriculares
Elgoibar Ikastola fomentará las competencias básicas definidas en el Currículum
Vasco, es decir:
Aprender a aprender y a pensar
Aprender a comunicar
Aprender a convivir
Aprender a ser uno mismo
Aprender a hacer y a emprender
Cuando mencionamos las competencias, no nos referimos simplemente a una
relación de contenidos, habilidades u objetivos, sino que queremos afirmar lo
siguiente: propugnamos una educación basada en las competencias; es decir,
además de que nuestro alumnado adquiera todas esas competencias, tienen que
ser capaces de utilizarlas de manera unificada e integrada para poder ofrecer
soluciones efectivas a distintas situaciones; dicho de otra manera, es importante
saber, pero para saber hacer y utilizar. Tenemos que fomentar que el/la alumno/a
haga sus propios descubrimientos a través del razonamiento y de las reflexiones
que promuevan acciones y relaciones, para que puedan elaborar de manera
constante una actitud de interés por el conocimiento, por la investigación y la
creación.
Elgoibar Ikastola plantea un proyecto educativo de cara al futuro, por medio de un
formación encaminada hacia el desarrollo humano. Dicho proyecto da respuesta de
manera simultánea a las necesidades de aprendizaje después de terminar el
periodo de la Ikastola, y junto con ello ofrece unos fundamentos sólidos para que
los/as alumnos/as sean capaces de responder a las exigencias que les planteará la
sociedad durante su vida; a modo de personas efectivas, guiando sus vidas con
sentido, eligiendo su propio futuro, con responsabilidad.
Elgoibar Ikastola, posicionándose de manera adecuada dentro de una visión
educativa integral, concede una importancia especial al conocimiento y uso de las
ciencias y las tecnologías que son agentes potentes de la innovación, así como al
conocimiento y al uso de las TIC.
Los cinco pilares que sostienen nuestro currículo son los siguientes:
Una escuela integradora o escuela para
todos/as
Una escuela que una a las personas y a la
sociedad
Una escuela que vela por el desarrollo
sostenible
Una escuela que cultiva la convivencia
Una escuela que potencia el emprendizaje
Una escuela integradora o escuela para todos/as
Elgoibar Ikastola desde sus inicios mantiene el compromiso de
transmitir la lengua y la cultura vascas, y además de ello, de
utilizarlas, desarrollarlas y revitalizarlas de manera efectiva,
siempre desde un enfoque abierto a otras culturas del mundo. La
lengua principal para la comunicación, el aprendizaje y la
lectura-escritura del alumnado será el euskara. Por otro lado, la
Ikastola ha optado por el plurilingüismo, y por ello, fomentaremos
el dominio práctico de otras lenguas que necesitará el/la alumno/a
para su trabajo o sus relaciones.
Nuestro modelo organizativo coloca en el centro a las personas,
un modelo que se adaptará a las necesidades de las familias, así como un modelo
que buscará el bienestar del alumnado y de los/las trabajadores/as del centro,
puesto que ello nos llevará a lograr una oferta de calidad. Nosotros equiparamos la
oferta de calidad con la obtención del mayor nivel de satisfacción posible de toda la
comunidad educativa.
La responsabilidad de la adquisición de las competencias educativas generales
corresponde a la colaboración compartida entre el profesorado, los/las
padres/madres y el alumnado, y ello exige asimismo la colaboración de toda la
sociedad.
Elgoibar Ikastola, dentro del contexto de la sociedad vasca actual que tiene como
característica la diversidad cultural, trabaja a favor de una escuela inclusiva para
todos/as. Siguiendo ese principio, y trabajando a favor de la igualdad, con el
objetivo que el alumnado sepa vivir en una sociedad vasca integrada en Euskal
Herria y Europa así como en contacto con el mundo, nuestra función es la de
construir una respuesta educativa que atienda a la diversidad de competencias.
Nuestra Ikastola se define aconfesional, y eso lo entendemos de la manera
siguiente: no desarrollamos ninguna creencia religiosa, y al mismo tiempo, nadie es
excluido por su credo religioso.
Una escuela que una a las personas y a la sociedad
Tal como manifiestan los objetivos educativos, entendemos que el objetivo de la
práctica educativa es la de lograr el desarrollo de las competencias del ser humano
en su nivel máximo y en su triple vertiente indivisible: el individuo como sujeto
(cada alumno/a, junto con los demás, es un sujeto autónomo que construye su
propia biografía), como miembro y partícipe de la sociedad (identificamos a cada
alumno como euskaldun dentro de un marco de diversidad cultural), y como
partícipe de la naturaleza (el objetivo es que actúe como partícipe y ser vivo de la
especie humana que se ubica en el cosmos y en la tierra).
Una escuela que vela por el desarrollo sostenible
Finalmente, atendiendo a nuestra filosofía educativa,
no podemos olvidar el compromiso de la Ikastola en
cuanto al desarrollo sostenible y su responsabilidad
de fomentarlo en el centro. Debemos concienciarnos
de la escasez de los recursos y crear nuevas ideas
para promover su uso saludable. La Ikastola, junto
con la comunidad, debe promover la sensibilidad en
torno al cuidado del medio ambiente y tomar parte
activa en las iniciativas de mejora.
Con el objetivo de mantener nuestra calidad de vida y no hipotecar el futuro,
debemos tratar de crear e imaginar nuevos recursos, nuevas vías que serán
imprescindibles para satisfacer las necesidades de las generaciones futuras.
Una escuela que cultiva la convivencia
Queremos educar en la solidaridad, que cada miembro de la comunidad se respete
a sí mismo, es decir, que cada uno tenga una imagen positiva de sí mismo y que
trate de mejorar, siendo nuestros objetivos y deseos únicos.
Queremos educar aceptando, entendiendo
y respetando la diversidad física,
competencial, sexual, social, económica,
las opiniones, ideología y creencias del
individuo.
Deseamos esforzarnos para solventar por
medio del diálogo y con una actitud tolerante los conflictos que crea la diversidad.
Ratificamos el esfuerzo que realizamos a favor de una enseñanza basada en el
respeto de los derechos humanos y la dignidad de las personas, por encima de todo
fin o circunstancia
Promoveremos actividades que mostrarán solidaridad y apoyo a las víctimas
resultantes de la vulneración de dichos derechos.
Queremos reforzar los valores y las actitudes que apoyen la verdadera convivencia
democrática, llegando desde el ámbito educativo a toda la sociedad.
Una escuela que potencia el emprendizaje
Queremos promover actividades consensuadas que consolidarán la cultura
democrática en nuestra comunidad educativa y en la sociedad.
Los procesos participativos tendrán prioridad en nuestra Ikastola. Los/las
alumnos/as, los/las padres/madres así como el profesorado deberán contar con
recursos propios para desarrollar el emprendizaje tanto en la Ikastola como en la
sociedad: foros de participación, foros para recabar propuestas para mejorar la
sociedad y la propia Ikastola, y vías sistematizadas para incidir en las mismas.
Consideramos necesario transformar el sistema escolar y la cultura de la escuela
porque el/la alumno/a aprenderá de los contextos y para los contextos que educan
e influyen en los mismos.
3.5.2- Perfil general del alumnado al finalizar la etapa escolar (competencias generales).
Habida cuenta que el/la alumno/a se encontrará con todo tipo de situaciones
cuando finalice su etapa educativa en el centro, el objetivo de la Ikastola es que
sea una persona que esté preparada para la vida. Eso significa que habrá adquirido
competencias para interpretar el pasado y el presente, y para darles sentido,
teniendo en cuenta siempre que la vida se desarrolla dentro de un contexto (físico-
natural, sociopolítico, tecnológico-científico, lúdico-estético) y que el futuro se
proyecta desde el mismo. Dentro de ese contexto (particular e universal),
queremos preparar al alumnado para que tengan una base firme y sepa vivir según
criterios éticos en diversos ámbitos de actividad de la vida (desarrollo personal,
académico y laboral), y que sean capaces de buscar soluciones efectivas a los
problemas que puedan surgir en dichos ámbitos. La mejor garantía para ello es que
todos/as los/las alumnos/as adquieran las competencias básicas (generales y
específicas); ese es al menos nuestro deseo. Aprender a aprender y a pensar, para
utilizar de manera crítica la información recabada de diferentes fuentes y con
objeto de adquirir las herramientas para seguir estudiando durante toda la vida.
Aprender a comunicarse, a ser multilingüe, teniendo como eje el euskara. Utilizar
recursos digitales para obtener información,
elaborarla y comunicarla, y adquirir la
competencia para la normalización
lingüística.
Aprender a convivir, para saber actuar con
respeto en las relaciones con los demás,
para saber trabajar en equipo y ser
solidarios.
Aprender a ser uno mismo, saber actuar con
autonomía, para conocerse a sí mismo y
proteger su identidad.
Aprender a hacer y a emprender. Adquirir la
competencia para la iniciativa, la
planificación y el diseño.
3.5.3- Perfil general del profesorado.
El Euskara es la lengua principal de nuestra Ikastola y tomando como eje una visión
plurilingüe, el profesorado de la Ikastola debe responder a un perfil lingüístico del
más alto nivel en el uso del euskara, en el uso de (otra) lengua oficial y, si sus
obligaciones didácticas así lo requieren, también en el uso de una tercera lengua.
Asimismo, debe tener una formación y una actitud adecuada para ayudar al
alumnado a desarrollar las competencias básicas a través de las áreas curriculares
y en las situaciones y ámbitos externos de la vida de la Ikastola.
Finalmente, deberá tener en cuenta las expectativas de las familias, del alumnado y
de la sociedad, y ayudará a mejorar constantemente el modelo de la Ikastola.
En cuanto al nivel lingüístico del profesorado, se requiere el título EGA como
certificado básico. También se requiere un nivel mínimo de euskara al personal no
docente. Toda la documentación básica de la Ikastola está redactada en euskera y
en caso de ser necesario, también contamos con la versión en castellano. En la
Ikastola, nuestro sistema de trabajo se desarrolla en torno al euskara.
La comunicación con las familias se realiza solamente en euskera o en ambas
lenguas. Las relaciones con las instituciones se realizan en ambas lenguas. La
Ikastola, por su parte, trata con las mismas en euskara. La Ikastola trata con los
proveedores en euskara, a pesar de que su respuesta pueda ser diversa.
3.5.4- Perfil de la familia y de una sociedad educadora.
Como se ha mencionado anteriormente, la familia es socia de la Ikastola, y por ello,
participará en los órganos de gobierno que corresponden a la cooperativa de la
Ikastola, adoptará en los mismos las decisiones que sean necesarias y en el nivel
que le corresponda, y se responsabilizará del bienestar general de la comunidad
educativa.
Asimismo, se formará y mantendrá una actitud adecuada para poder actuar de
manera directa en la educación de sus hijos/as, en colaboración con el profesorado.
Finalmente, tendrán en consideración las expectativas del profesorado, del
alumnado y de la sociedad, y colaborará en la mejora continua del modelo de
Ikastola, respaldando de manera especial el euskara y las iniciativas culturales.
3.5.5- Materiales didácticos
Elgoibar Ikastola participa en la elaboración de los materiales didácticos que utiliza,
y es promotora de nuevas pedagogías, siguiendo las directrices del movimiento de
ikastolas.
Todos los/las profesores/as reciben cursillos sobre el uso de los nuevos materiales;
por otro lado, son protagonistas muy importantes en su desarrollo y evaluación.
La renovación del currículo exige una actualización constante del profesorado.
Dicha actualización se realiza tanto antes de implantar las mejoras como mientras
están siendo implantadas para garantizar el uso correcto del nuevo material
didáctico y asegurar que se adecua a la realidad de las aulas; para ello, los autores
del material didáctico corrigen el mismo y en la mayoría de los casos, esta labor
corresponde a la Federación de Ikastolas. Así, además de la actualización, también
existe una colaboración entre los autores en los nuevos elementos de la
metodología y del currículo.
Y todo ello lo realiza estando inmersa en el desarrollo y uso de las últimas
tecnologías en su categoría de ikastola piloto para la difusión de las Tecnologías de
la Información y Comunicación (TIC), en su afán de integrar mejoras constantes en
este ámbito.
3.6- Organización y gestión
3.6.1- Organización funcional
En 1973 se opta por la forma legal de Cooperativa de Enseñanza con el nombre
Pedro Miguel Urruzuno. En 1976, se convierte en cooperativa de padres/madres y
trabajadores/as, en pos de una gestión democrática, participativa y transparente
El 2 de diciembre de 2002 el Consejero de Justicia, Trabajo y Asuntos Sociales del
Gobierno Vasco designó la cooperativa Pedro Miguel Urruzuno de utilidad pública en
una Orden que se publicó el 20 de enero de 2003, por realizar su labor en interés
de Euskadi y por cumplir con los requisitos para la designación de utilidad pública
de la Orden 64/1999, es decir, que cuenta con un fin educativo y no tiene ánimo de
lucro, manifestando expresamente en sus estatutos:
Si en un ejercicio económico el resultado es positivo, los beneficios no se
distribuirán entre los socios.
Las aportaciones, tanto obligatorias como voluntarias, que realicen los socios al
capital de la sociedad no tendrán un interés superior a legal que tenga el dinero,
aunque podrán ser actualizados.
Los cargos del Consejo Rector no serán remunerados. Sin embargo, se compensará
económicamente en concepto de los gastos que puedan derivarse de las funciones
que desempeñen los miembros del Consejo.
Las retribuciones de los/as socios/as trabajadores/as o, si se da el caso, las de
los/as socios/as trabajadores/as y trabajadores/as por cuenta ajena no podrán
superar el cincuenta por cien de las retribuciones que establece el convenio
colectivo que se aplica a los trabajadores asalariados del sector según la categoría
profesional y la actividad.
Elgoibar Ikastola (ERKIDE) es miembro de la Federación de Cooperativas de
Trabajo Asociado, Enseñanza y Crédito de Euskadi, que aglutina a la mayoría de las
cooperativas de enseñanza de la CAV.
Habida cuenta de la naturaleza cooperativa de la Ikastola, el órgano supremo es la
Asamblea General. En cuanto a la gestión, se organiza sobre todo por etapas y
ciclos. En el Equipo Directivo se garantiza que todos los ámbitos de la Ikastola
estén representados. Cada ámbito de gestión tiene su responsable, tanto el
administrativo como el pedagógico.
Por otra parte, desarrollamos diversos proyectos y programas innovadores. Cada
proyecto cuenta con su correspondiente responsable. Este último es el encargado
de planificar, ejecutar, evaluar y desarrollar los planes de mejora.
La configuración del equipo directivo es plural, y es coordinado por el director. Es
labor de este equipo el seguimiento de los procesos estratégicos y la supervisión de
las distintas secciones de la Ikastola.
3.6.2- Organización por procesos
Elgoibar Ikastola gestiona los procesos pedagógicos y administrativos siguiendo el
modelo EFQM. Ese modelo organizativo facilita la gestión de diferentes ámbitos,
respondiendo al sistema de gestión establecido.
El proceso es el elemento básico de gestión y se agrupan en tres modalidades:
los procesos operativos (que inciden directamente en el cliente),
los procesos estratégicos (que son la base de todas las tareas a acometer
por la Ikastola)
los procesos soporte (que son indispensables para que el Sistema siga
funcionando).
Esa distribución nos ayuda a entender la visión general del Sistema de Gestión.
Además de ello, también utilizamos el concepto de Sistema de Procesos para crear
diferentes grupos de procesos. Esos grupos tienen como objetivo hacer que la
visión general de sistema de gestión sea más comprensible, a pesar de que, tal
como se ha mencionado, el elemento fundamental para la gestión sea el proceso.
A lo largo del año, y con una periodicidad trimestral, se realiza el seguimiento del
proceso, teniendo como objetivo la medición de los indicadores especificados, el
seguimiento de las mejoras y la identificación de las nuevas mejoras. Gracias a ello,
se prepara el Plan de Gestión Anual y se realiza su seguimiento, realizando una
visión y seguimiento global de la Ikastola.
3.6.3- Financiación
La mayor parte de la financiación del centro, el 80%, se obtiene gracias a las
subvenciones del Departamento de Educación. El resto de la financiación se
completa por medio de las cuotas que abonan los/las padres/madres. El objetivo
final es aplicar el principio de prudencia, evitando los riesgos y primando la
estabilidad.