I.Municipalidad de La Pintana

¿Qué hacer en casa con niñas y niños?

El equipo municipal de la Dirección de Niñez preparó set de

juegos que se pueden realizar en casa con materiales

fáciles de encontrar y que ayudan a reciclar. Además de

encontrar cuentos infantiles, canciones y consejos para los

cuidadores y otras entretenciones más.

Bienestar y Desarrollo de La Niñez

FIADI

HEPI CRIANZA

Guía N°3

¡Actividades

mientras estamos

en casa!

Papá, mamá, cuidadores, niños/as y comunidad en general, La Dirección de Desarrollo de

La Niñez, de La Ilustre Municipalidad de La Pintana, comparte en la presente guía consejos

útiles sobre crianza, video sobre las emociones y los castigos, además de actividades

manuales recreativas orientadas a los niños/as, incluyendo link de videos de micro cuentos,

audio cuentos, canciones infantiles, etc. Con el objetivo de aminorar las horas del día de los

niños y niñas de manera entretenida y con contenidos de aprendizajes. Recuerden que el

juego es la ventana al mundo de los más pequeños, a través de él adquieren mayor

desarrollo en sus diferentes áreas como motricidad, lenguaje y concentración, entre otras.

En este apartado se incorporaron sopas de letras y trabalenguas los que contribuyen

directamente al apoyo del desarrollo del habla de los niños y niñas.

o Actividades para realizar en casa, niños y niñas, sopa de letras y trabalenguas.

o Microcuentos:

o El Gusanito y la Estrella

https://www.youtube.com/watch?v=JBUEZxWCi9Q&feature=youtu.be

o La Bandita de Topacio:

https://www.youtube.com/watch?v=FVT15yvN5OM&feature=youtu.be

o El Sueño de Gastón

https://www.youtube.com/watch?v=5VdHqWaic9o&feature=youtu.be

o Audio Cuentos:

o Casi como Hermanas:

https://www.youtube.com/watch?v=v_p2YXb3fjM

o Mis Manos:

https://www.youtube.com/watch?v=nyHayGt_IbI&list=PLA3EC25958AB

0FAD8&index=2

o

o Tengo Rabia:

https://www.youtube.com/watch?v=uMWIgPPaQFE

o Los Castigos:

https://www.youtube.com/watch?v=mYQUww-hdXI

o Tengo una razón

https://www.youtube.com/watch?v=Sh3H_k2SLRY

o Chile Crece Contigo

http://www.crececontigo.gob.cl/

Bienestar y Desarrollo de La Niñez

Chile Crece Contigo

• Desarrollo Psicomotor y sugerencias de actividades durante el primer año de vida

del niño o niña

• Principales logros del desarrollo

• Sugerencias

• Videos de apoyo, para favorecer la estimulación de niños y niñas en el hogar:

1. Estimulación en prono (boca abajo) / uso alfombra goma eva

https://www.youtube.com/watch?v=B082eiJ25sA

2. Interacciones cara a cara https://www.youtube.com/watch?v=-1JsLTkjXLc

3. Cómo estimular el lenguaje https://www.youtube.com/watch?v=KhUs9zaMb_s&t=5s

4. El juego https://www.youtube.com/watch?v=XdD7rp5pp5c

FIADI

• Higiene del Sueño

HEPI CRIANZA

• Zumba Kids, Minions

https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w

• Zumba Kids

https://www.youtube.com/watch?v=pkRTgXy4HeQ

• Cantando aprendo hablar, primeros meses

https://www.youtube.com/watch?v=6b1qQY6BO_4

• Cantando aprendo hablar, El Lobito Caulimon

https://www.youtube.com/watch?v=BuSx2OroA-4

Link de Interés

Comunícate con tus hijos, explícale el por qué de las cosas.

Una buena relación se basa en la confianza y en la comunicación. Empieza desde que es pequeño explicándole lo que vas a hacer en cada momento, si lo vas a vestir, si lo vas a bañar, si luego vas a jugar, si van a dar un paseo, si van a comprar. Así se acostumbra a oírte y tú te acostumbras a comunicarte con tu bebé, que luego será niño y que necesitará igualmente de tu diálogo para seguir aprendiendo a vivir.

Pídele perdón si te has equivocado

¿Qué? ¿Pedir perdón a tu hijo? Por supuesto. Si quieres enseñar a tu hijo a pedir perdón cuando se equivoque tienes que ser capaz de pedir perdón cuando tú te equivocas. Si no, correrás el riesgo de que su orgullo y su necesidad de evitar una posible reprimenda convierta sus disculpas en una mentira: "yo no he sido", "es que él me ha dicho que lo hiciera", "es que..."

No le niegues tu consuelo.

Cuando llore, cuando te necesite, cuando pida

ayuda. Tú eres quien puede proporcionarle consuelo

y no deberías caer en el error de pensar que "ya es

mayor para llorar", "ya es mayor para pedir brazos",

"ya es mayor para enfadarse de ese modo"... quizás

lo sientas al compararlo con otros niños de su edad,

pero entonces el error será compararlo, porque

quizás sea porque es un niño más sensible o tenga

un mayor sentido de justicia que otros niños, y esto

puede ser positivo en realidad.

Ponte en el lugar

De igual menta que cuando es un bebé como cuando ya es más mayor. Una de las causas de que muchos padres se distancien emocionalmente de sus hijos, y les hagan sentir mal, es que no logran entenderles. Quizás esperan más de ellos, quizás les exigen lo que no son capaces de hacer, o quizás se enfadan porque ven en ellos los mismos defectos que ellos tienen. El caso es que la reacción de los padres puede no ser justa y se darían cuenta de ello si lograran empatizar con su hijo, ponerse en su lugar y tratar de entender lo que sienten, cómo lo sienten y por qué. A veces basta con hacer ese ejercicio y hablarlo para acercar posturas y tratar de encontrar soluciones constructivas.

No lo etiquetes Todos somos buenos para etiquetar a las personas, con la idea de hacerlos encajar en nuestra clasificación personal y ayudarnos a saber cómo proceder con cada cual, a determinar si queremos mantener o no una conversación, a sentir más o menos admiración, más o menos cariño. Con los niños lo hacemos también: el pesado, el que no calla, el que habla poco, el tímido, el inseguro, el vivaz, el maleducado, el envidioso. y con nuestros hijos podemos caer en el mismo error, que se acrecienta si lo verbalizamos: "qué malo eres", "qué desastre", "qué pesado"... No lo hagas. Si algo no te gusta de su comportamiento háblale sobre ello, pero no generalices. Vale más la pena decirle "intenta tener más cuidado la próxima vez, que esta semana se te ha caído dos veces el vaso de agua" que "eres un desastre, no sé ni para qué te dejo beber agua en vaso..."

Dile que lo quieres Que parece una obviedad para ellos, pero no lo es. A todos nos gusta sentirnos queridos, y seguro que muchas veces necesitan que les digas lo que sientes. "Soy muy feliz de tenerte aquí", "me encanta que seas mi hijo", "te quiero mucho" y cosas así les ayudará a sentirse amados y parte importante de la familia.

Consejos

DESARROLLO PSICOMOTOR Y SUGERENCIAS DE

ACTIVIDADES DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA DEL

NIÑO O NIÑA

Consejos FIADI

¿QUÉ ENTENDEMOS POR DESARROLLO PSICOMOTOR?

El desarrollo psicomotor se refiere a un proceso evolutivo, multidimensional e integral, en

donde el niño o niña va adquiriendo un conjunto de habilidades en forma progresiva y en

una secuencia determinada, producto de la maduración del sistema nervioso central y la

relación del niño(a) con su entorno.

Su objetivo es la adquisición de habilidades y respuestas cada vez más complejas, que

permitan al niño(a) un grado cada vez mayor de independencia y capacidades para

interactuar con el mundo que lo rodea.

Como hito del desarrollo se entienden aquellas habilidades que además del hecho de

mostrar algo nuevo que el niño(a) puede hacer, marcan el haber alcanzado una

determinada etapa y a partir de ella seguir construyendo la siguiente. El desarrollo

psicomotor es un proceso, por lo tanto los hitos no son hechos aislados que aparecen sin

relación entre sí, sino que están todos íntimamente ligados. De allí que la alteración de un

área específica tenga consecuencias no sólo en esa área del desarrollo psicomotor, sino

que también se refleja en las demás. También es importante considerar que:

• Los hitos del desarrollo no se logran en un único momento sino que se alcanzan y

consolidan en períodos de tiempo. Por ello, no existe una edad única sino rangos de

tiempo en los que la mayoría de los niños logran adquirir un hito específico (por ej. entre

los 12 y 18 meses para la adquisición de marcha independiente).

• En este sentido, las acciones de estimulación no consisten en enseñar, entrenar o

presionar al niño(a) para que logre un hito determinado (p. ej. hablar), sino en utilizar el

ambiente físico y las interacciones cotidianas para que gradualmente el niño(a) vaya

construyendo las bases necesarias para ello (por ej.: hacer sonidos, silabear, decir una

palabra, decir una frase de dos palabras, etc.)

¿Qué ocurre cuando no existe estimulación adecuada?

Cuando no existe una estimulación adecuada durante los primeros años de la vida, se

producen alteraciones significativas en la cantidad y calidad de conexiones entre las

neuronas, que se traducen en una menor capacidad del cerebro para poder funcionar

adecuadamente y un nivel de desarrollo inferior en el niño o niña.

PRINCIPALES LOGROS DEL DESARROLLO

IMAGENES DE HITOS DEL

DESARROLLO PSICOMOTOR EN

DISTINTAS ETAPAS1

1 Imágenes extraídas desde el Libro “Desarrollo psicomotor primeros años” de Verónica Delgado y Sandra

contreras

4 a 6 semanas Fijación y seguimiento visual. Orientación óptica.

6 a 8 semanas

Sonrisa social Apoyo simétrico de codos

3 meses

Cabeza en línea media y giro libre de la cabeza. Inicio coordinación mano-mano-boca

4 meses

Coordinación mano-mano-boca Emisión sonidos labiales

5 meses

Risa sonora; se ríe al hacerle gracias. Búsqueda de sonido suave

6 meses

Apoyo palmar con brazos extendidos Prensión completa: tomar- soltar Cambia objetos de una mano a la otra. Inicio permanencia del objeto: mira en dirección de algo que cae al suelo.

7 meses Coordinación mano-pie-boca Giro coordinado Sedestación asistida (sentarse con ayuda)

8 meses

Reptación o arrastre (gateo sin apoyo sobre palmas y rodillas)

9-10 meses

Gateo coordinado Sedestación independiente (sentarse sin ayuda)

10-12 meses

Marcha lateral.

10-18 meses

Marcha libre. Primera palabra con intención

3 meses, cabeza en línea media y giro libre de esta

6 meses, apoyo palmar con brazos extendidos.

Imagen (A) 12 meses, bipedestación

Imagen (B) 9 a 11 meses, gateo coordinado.

RECOMENDACIÓN HIGUIENE DEL SUEÑO

HEPI CRIANZA

RECOMENDACIONES PARA NIÑOS Y NIÑAS

1. Crear un espacio de relajación donde pueden leer

un cuento, hacerse masajes, conversar sobre

algún tema, cantar, hacerse cariño o solo

quedarse a su lado hasta que logre relajarse

2. No dejarlos llorando solos en la noche si

despiertan, esto solo aumenta el miedo y la

angustia, y por lo tanto el estado de alerta. Es

muy importante entregarles seguridad

3. Si su hijo o hija despierta en la noche, lo que es

muy común entre el primer y según año de vida,

mantener siempre la calma. No regañarlo,

prender la luz o intentar calmarlo con el teléfono.

Volver al punto 1

4. 4. No fomentar las actividades activas antes de

dormir. Lo ideal es ir bajando la intensidad

durante el día y que las últimas actividades sean

armar rompecabezas u ordenar los juguetes.

5. 5. Evitar retar o pedir cambios inmediatos a niños

y niñas, ya que esto puede generar mucha

ansiedad respecto a la hora de dormir. Siempre

apoyar desde el cariño y celebrar los pequeños

logros.

6. 6. Entre los 3 y 4 años es normal que se cambien

de cama o experimenten terrores nocturnos

(despertar asustados, con gritos, muy sudados o

con taquicardia. Esto irá desapareciendo con el

tiempo y lo primordial es acompañarlos y

transmitirles cariño y tranquilidad.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA, NIÑOS Y NIÑAS

Rellenar con Color

Materiales

1. Hoja blanca

2. Lápices para marcar

3. Pegamento

4. Papel de colores, semillas, etc.

5. Y todo lo que tengas disponible

en casa

1. En una hoja blanca, efectuar dibujos de

pajaritos como en la imagen o hacer

flores o animales como sea la preferencia

de los niños/as.

2. Disponer para los niños/as un espacio

con materiales reutilizables como diario,

papeles de colores, semillas o hojas de

arboles

3. Con la ayuda de pegamento utilizar el

material disponibles diciéndole a los

niños/as que efectúen peloticas con los

papeles o utilizar la semilla u hoja de

arboles para rellenar el dibujo.

Espectroscopio Casero

Los espectroscopios son instrumentos destinados al análisis

de la luz

Materiales:

Cono de toalla nova

Pegamento

Tijera

CD

Papeles de colores.

Procedimiento:

Decorar el cono de toalla nova con los papeles

decolores, con la ayuda de la tijera efectuar un

corte como se ve en la imagen N° 1 por un lado y

por el otro lado un corte como cuadrado igual a la

imagen N° 2, sellar el cono por ambos extremos

como la imagen N° 3, toma el CD y con la ayuda de

una cinta adhesiva introdúcelo en el orificio de la

imagen N° 1, con esta imagen el procedimiento

queda terminado y listo para ser utilizado como en

la imagen N° 5

Dibujos libres

Materiales:

• Hojas de papel blancas u otro color

• Temperas de colores

• Tenedor

Globos entretenidos

Pasó a paso:

• Recortar en el papel orejitas ojos votas de

acuerdo a un animalito que se quiera

caracterizar en el globo

• Pegar los recortes en el globo

Pasó a paso:

• En una hoja dibujar libremente utilizando un tenedor, la idea es experimentar con texturas y

trazados al utilizar objetos que nos ayuden a pintar, de igual manera se puede utilizar

esponjas para pintar.

Materiales:

• Globos de colores

• Trozo de cartulina o cualquier tipo

de papel

• Pegamento (scotch u otro)

• Tijeras

SOPA DE LETRAS Y TRABALENGUAS

El rey de Constantinopla

Se quiere

descontantinopolizar

el que lo

descontantinopolice

buen

descontantinopolizador

será.

Tres tristes tigres,

tragaban trigo en un

trigal,

en tres tristes trastos,

tragaban trigo tres

tristes tigres.

Pablito clavó un clavito,

¿qué clavito clavó Pablito?,

el clavito que Pablito clavó,

era el clavito de Pablito.

Cuando yo digo Diego, digo digo, y cuando digo digo,

digo Diego.

Usos educativos de los trabalenguas infantiles

• Favorecer la fluidez de la lectura

• Transmitir enseñanzas y valores

• Aumentar el vocabulario que cada niño posee

• Elevar la rapidez del habla

• Ayudar a superar trabas de la lengua (a la inversa de los que indica su nombre)

Erre con erre, guitarra; erre con erre, carril; rápido ruedan los carros,

rápido el ferrocarril.

En la mesa la moza Tomasa amasa la masa de maicena.

Seguiremos compartiendo contenidos…