guía docente 2018/2019...la voz humana. tiene karaoke para descargar canciones. recomendaciones...

Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

Profesor

Facultad

Formación Vocal

Vocal Training

Grado en educación primaria

Modalidad semipresencial

Guía Docente 2018/2019

Formación Vocal

2

Nombre del profesor - Tlf: (+34) 968 27 88 00 - [email protected]

Índice

Formación Vocal ..................................................................................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................4

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................5

Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................7

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................8

Sistema de evaluación ........................................................................................................9

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 11

Web relacionadas .............................................................................................................. 12

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 12

Material didáctico .............................................................................................................. 13

Tutorías .............................................................................................................................. 13

mailto:[email protected]

3


Formación Vocal Módulo: Menciones cualificadoras. Interacción educativa.

Materia: Mención en Música.

Carácter: Optativo

Nº de créditos: 6

Unidad Temporal: Tercero, semestral

Profesor/a de la asignatura: Juan Gallego Moya

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as:

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Alfonso López

Breve descripción de la asignatura

La asignatura de Formación Vocal pretender aportar a los estudiantes las capacidades necesarias

para potenciar en uso de la voz como instrumento dentro de un contexto educativo y musical. Se

proporcionará los conocimientos fundamentales tanto prácticos como teóricos adaptados a las

exigencias actuales de la educación musical en las aulas de primaria, así como recursos técnicos y

metodológicos.

Brief Description

The subject of Vocal Training tries to provide to the students with the required aptitudes to

boost the use of their voices as an instrument inside an educational and musical context This

subject also supplies fundamental practical and theoretical knowledges conformed to the current

requirements of the musical education at the primary schools as well as technical and

methodological resources

Requisitos Previos

Tener nociones básicas de lenguaje musical


Asignatura

4


Objetivos

1. Conocer las posibilidades expresivas de la voz, adquiriendo principios básicos para su buen

correcto y uso.

2. Conocer las características y el funcionamiento del aparato fonador

3. Adquirir recursos didácticos para el desarrollo vocal en la etapa de Primaria

4. Analizar y crear canciones adaptadas al ámbito escolar.

5. Valorar la importancia de la formación vocal en la enseñanza.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

(CT9) Trabajo en equipo.

(CT18) Creatividad.

(CT21) Iniciativa y espíritu emprendedor

Competencias específicas

(CEM3) Conocer los fundamentos del lenguaje musical, técnica instrumental y vocal, armonía,

rítmica y danza.

(CEM5) Conocer las técnicas de representación del lenguaje musical.


Asignatura

5


(CEM7) Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar sólo o en grupo.

Resultados de aprendizaje

Conocer y relacionar los diferentes elementos que participan en la educación musical (armonía,

ritmo, voz, etc.).

Interpretar el lenguaje musical y saber manejar las técnicas instrumentales que hacen de la música

un contenido de aprendizaje.

Utilizar un estudio de grabación y edición de materiales musicales para aplicar este conocimiento

en el aula de Primaria.

Demostrar conocimiento acerca de las formas y símbolos de representación del lenguaje musical.


Asignatura

6


Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Mecanismos de

tutorización 30

37.5 horas (25%)

Evaluación 7.5

Estudio personal 67.5

112.5 horas (75%)

Realización de trabajos 37.5 Búsquedas

bibliográficas 7.5

TOTAL 150 37.5 112.5

Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a

tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad.

Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5

horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de

presentaciones)

Estudio personal: El alumno empleará 67,5 horas en el estudio del temario de la asignatura.

Realización de trabajos: El alumno empleará 20 horas en la realización de las prácticas y 17,5 en

la realización de trabajos.

Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 7,5 horas en la búsqueda bibliográfica para la

preparación de prácticas, trabajos y participación en foros.


Asignatura

7


Temario

Programa de la enseñanza teórica

TEMA 1. El aparato fonador.

1.1. Estructura del aparato fonador.

1.2. Órganos de respiración

1.3. Órganos de fonación

1.4. Órganos de articulación

1.5. Funcionamiento del aparato fonador.

TEMA 2. La emisión de la voz y factores que influyen en ella.

2.1 La respiración

2.2. La relajación

2.3 La higiene postural.

2.4. Ejercicios para impostar la voz


Asignatura

8


TEMA 3. Canto individual y canto coral.

3.1. Elementos básicos

3.2. Conjuntos vocales en las aulas.

TEMA 4. El canto en las aulas de primaria

4.1. Características de la voz infantil.

4.2. Estrategias metodológicas para la enseñanza del canto en la Educación

Primaria.

4.3. Criterios de selección para el repertorio en la etapa de Primaria.

4.4. Nociones básicas para la dirección del conjunto coral en edad escolar

Programa de la enseñanza práctica

Realización de trabajos prácticos en los que los alumnos desarrollen los contenidos teóricos, así

como las competencias establecidas en la guía.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Lenguaje musical.

Metodologías de la Enseñanza Musical.

Desarrollo Psicomotor y Expresión Corporal

Expresión Instrumental


Asignatura

9


Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Se realizará una prueba tipo test.

- Parte práctica: realización de trabajos prácticos 30% del total de la nota.

- Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de

tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates u otros mecanismos

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las

partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.


Asignatura

10


Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Bustos, I. (2003) La voz. La técnica y la expresión. Barcelona: Paidotribo (temas 1-2)

De Mena González, A. (1994). Educación de la voz: principios fundamentales de ortofonía,

Archidona (Málaga): Aljibe. (temas 1-2)

Garmendia, E. y Alvira, Mª P. (1998). Técnica vocal y dirección coral para coros no profesionales,

Madrid: (temas 3-4)

Alpuerto. Nadeau, M. (2003): Juegos de relajación para niños de 5 a 12 años. Málaga. Sirio. (temas

3-4)

Bibliografía complementaria

Azorín, J.M. (2012) Audiciones y musicogramas. Concepto, selección y análisis. Madrid: Bubok

Borragán

Torre, A. et al. (1999). El juego vocal para prevenir problemas de voz, Archidona (Málaga): Ed.

Aljibe.

Canuyt, G. La voz. Ed. Edicial. Escudero, I.; y otras. (2003) Cántame y cuéntame. Cancionero

didáctico/.CD Madrid: Ediciones de la Torre/ UNED.

Espejo, A. (2002) Juegos musicales en la escuela. Madrid. C C S.

Laffont.BUSTOS SÁNCHEZ, I. (2000): Trastornos de la voz en edad escolar. Málaga. Aljibe. Lodes,

H. (2002): Aprende a respirar. Barcelona, Integral.

López García, J.L. (1998): Técnica de Dirección coral. Valencia, Rivera Ediciones. Martín, J.,

Campos, J. M. (2004). Musicogramas y clásicos. Murcia: Diego Marín. Martín, M. J.,Carbajo, C.


Asignatura

11


(2002). Canciones infantiles de transmisión oral en la Región de Murcia. Murcia: Universidad de

Murcia.

Pardo, G. (1983). Algunas nociones sobre fonética, Buenos Aires: Ricordi Americana.

Perelló, J; Caballé, M; Guitart, E. (1982): Canto-Dicción. Foniatría estética, Barcelona, Editorial

Científico Médica.

Price, G. (Ed.) (1994). Mejora tu canto, Barcelona. Rodríguez, C. (1993). Grandes maestros en el

conjunto coral, Madrid: Real Musical.

Rodríguez, S. y Smith-Agreda, J. M. (Coord.) Anatomía de los órganos del lenguaje, visión y

audición, Editorial médica panamericana.

Storms, G. (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona.

Graò. Wuytack, J. y Boal, G. (2000). Audición musical activa. Vigo: Cardeñoso

Web relacionadas

http://www.educarm.es/primaria

web de la consejería de educación de la Región de Murcia, dedicada a primaria, con recursos

didácticos.

http://www.creatingmusic.com/

web dedicada a la Página completísima para la enseñanza de música, sobre todo para crear

música, incluye actividades de diferentes tipos, juegos on-line, etc, sobre todo se recomienda el uso

de los "musical pads", donde los alumnos podrán crear sus propios ritmos y composiciones.

Recomendada para segundo y tercer curso.

www.doslourdes.net

web dedicada al ordenador como instrumento de apoyo en el aprendizaje de la lectoescritura, la

música y los juegos

http://www.bivem.net

Es la primera biblioteca virtual en español especializada en recursos para la Educación Musical en

Infantil, Primaria y Secundaria.

Para uso y consulta de los alumnos y del profesor. Muy completa e interesante.


http://www.educarm.es/primaria

http://www.creatingmusic.com/

http://www.doslourdes.net/

http://www.bivem.net/

Asignatura

12


http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm

Recursos en la Red para profesionales de la Educación Musical. Página para consulta del profesor,

en la cual aparecen numerosos enlaces a otras páginas, apareciendo una clasificación bastante

completa y muy bien estructurada.

http://www.xtec.es/rtee/europa/index_esp.htm

Canciones populares de Europa.Es una base de datos que ofrece de cada canción: la partitura, la

letra de la canción, la partitura con la letra debajo de las notas y la partitura analizada con colores.

Para toda la Educación Primaria.

http://presencias.net/cantos/kcanto.html

Cantos con partitura, letra y sonido en formato Midi, además de sugerencias para su aplicación en

el aula. La página incluye también alguna explicación sobre elementos del lenguaje musical. Para

Educación Infantil y Primaria.

http://www.hevanet.com/dshivers/juegos/juegos.html

Juegos y canciones para los niños. Listado de canciones con propuestas de actividades para

realizar con los niños. Se muestran letras de las canciones, versiones y archivos de sonido en

algún caso. Para Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso01/accesit_2/menu.html

La voz humana. Tiene karaoke para descargar canciones.

Recomendaciones para el estudio

Actitud abierta a la reflexión y al diálogo constructor de nuevo conocimiento.

Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico.

Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas.

Participación activa en los mecanismos de tutorización.


http://inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm

http://www.xtec.es/rtee/europa/index_esp.htm

http://presencias.net/cantos/kcanto.html

http://www.hevanet.com/dshivers/juegos/juegos.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso01/accesit_2/menu.html

Asignatura

13


Material didáctico

Generales:

- Documento PDF de Guía de la asignatura.

- Documento PDF de Presentación de la asignatura.

- Documento PDF del Plan de Trabajo

Parte Teórica:

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.

- Bibliografía básica y Bibliografía complementaria

Parte práctica:

- Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.

- partituras vocales, así como otros materiales que aportará el profesor

Tutorías

Las tutorías de la asignatura están diseñadas para afianzar conceptos básicos en relación

a la materia que se imparte, realizar prácticas relacionadas con los contenidos tratados en

los temas y solventar posibles dudas. Resolución de dudas relacionadas con el trabajo de

la asignatura


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